操场上教学设计 小学语文《操场上》教学设计优秀3篇
作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?书包范文小编精心为大家带来了小学语文《操场上》教学设计优秀3篇,希望可以抛砖引玉,帮助到朋友们。
小学语文《操场上》教学设计 篇一
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1、巩固拼音;加大识字量;说话;写字。
2、学习识字的方法。
课时安排2课时
课前准备
生字、卡片 、课件
第一课时
课时目标:
1、认识8个字,会写“八、入”。
2、正确地朗读课文。
教学重点:认识8个字,会写“八、入”,看图说话。学习识字的方法。
一、谈话导入
你喜欢参加体育话动吗?参加过哪些体育活(书包范文★www.shubaoc.com)动?你觉的运动有什么好处吗?既然有这么多的好处,我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题:操场上
二、自渎词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下贴几面红旗代表各个小组,师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶。)
3、检查儿歌读音,竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看水谁读得准确、响亮、流利。
三、学习新课
1、同学们,你瞧,操场上小朋友都在进行哪些体育活动?
(自由说,说一个点一个词,拼读。开火车读)
2、小朋友们不看图能认识这些字吗?你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗!(点击课件,逐排读)
3、做游戏:找朋友。(一部分同学拿动词,一部分同学拿名词,拿动词的小朋友说:打、打,我的朋友在哪里?拿名词的小朋友说:打球、打球,你的朋友在这里。)
4、小朋友们,我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了,可他们找不到自己的家了,谁来帮帮他们?(画好两间房子)你觉得哪些生字应该住在一间房子里?为什么?(认识提手旁、足字旁)这些字为什么要带这些偏旁?(手的动作、脚的动作)小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词?请你和同桌的小朋友说一说,边说边拍手:“打、打、打球”等等。
5、学习词语中的生字。
(1)复习“提手旁”,齐读学过的带“提手旁”的字。
(2)说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”
(3)(出示“足球”)这是什么?你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球?(用脚踢的球)让学生指指足,当“足”做偏旁时腿一缩,多有礼貌。认识“足字旁”。
(4)齐读带“足字旁”的字,说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”?(都是足的动作)
(5)给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)
(6)认识“步”,你是怎样记住这个字的。
四、巩固练习
(1)连一连,读一读。
拔 打 拍 跳 踢
气球 皮球 排球 足球 皮筋 河
(2)找朋友。
把六组词打乱,用“找朋友”的方法分成两类。
(3)摘苹果游戏。认读生字。(课件)
五、学习写字
1、指导写好“撇”的笔画。
2、比较“八人”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,“入”是起笔合拢的。
3、教师范写,学生描红练习,教师巡视,相机指导。
六、总结
1、今天同学们玩得真高兴,老师也很高兴!我想用一首儿歌(什么儿歌?)表达一下我的心情(范读)。小朋友们想读吗?请你自己在下面读读看吧!不认识的字借助拼音读一读,有困难可以问问同桌同学。(放音乐)谁愿意来读一读?(提示注意后鼻音、翘舌音)边拍手边读。你读儿歌有什么感觉?(高兴)那应该怎么读?(节奏轻快)(个人——小组——全班)试着背背。
2、老师今天还带了几样体育用品,说说它们的名字。(跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球)你最喜欢什么运动?
3、下课铃响了,让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧!
第二课时
[课时目标]
1、复习上节课学过的生字。
2、学习本课的生字:响 课 真 身 体。
3、会写“大、天”两个字。
教学重点
1、学习本课的生字:响 课 真 身 体。
2、会写“大、天”两个字。
[教学过程]
a)复习生字
1、开火车读生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
b)学习儿歌
1、学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
(2)检查生字学习情况。
响——学习“口字旁”。
课——学习“言字旁”。
真——注意“八”与“人”的不同。
身——与“真”的上半部分比较。
体——单人旁+本,学习偏旁“单人旁”。
(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏,说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。(学生说,学生写。学生说,教师写。)
2、指导朗读儿歌。
1)借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
2)透露出欢快的心情,第二句要停顿。小组读——个别读——评议。
3、指导背诵。
1)小组背诵,同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
2)交流,哪一句小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
3)集体背、个别背。
c) 学习写字
1、比较“大”、“天”的异同。
2、仔细观察,“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同?
3、在书上的田字格中描写。
4、教师范写。
5、请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?
6、用“八、大、天、人”组词。
7、学生练习。
d) 扩展活动
1、完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色,或根据儿歌的内容,画上插图。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。老师深入下去,发现好的及时在班级交流。
“我的发现比赛”:发现字义和偏旁的关系,如,本题第一行“足字旁”的字,字义与脚有关;第二行“提手旁”的字,字义与手有关。
小学语文《操场上》教学设计 篇二
设计理念
充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使孩子好学、乐学、会学。
教学目标
1、认识9个字,会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
认字写字
教学准备
1、多媒体课件。
2、字词卡片。
一、激趣导入:
有一所学校非常非常的漂亮,给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看,你们愿意吗?简介校园,最后我们来到操场上。贴“操场”(板书:上)指导读好课题。齐读。
课间同学们最喜欢在操场上干什么?(指名说)体育运动可以使我们强身健体呀!玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体,我们来看看他们在操场上干什么?——出示投影(操场上)
二、学习新课、认读生字。
1、出示整幅图:谁来说说他们在操场上干什么呢?指名说。
a、指名说,相机出示活动名称。(说一个在插图上出示相应的词语)
b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语就在我们课文的52页!快打开书借助拼音读一读吧!指名拼读——开火车读——齐读。
2、师:你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击词语,指名读)
3、演一演、猜一猜。
a、同学们,老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗?
b、请一个同学看词语表演动作,其余同学说词语,(把每个词语贴在黑板上。)
c、我们记了这些生字宝宝后,你们能给他们分分类吗?(出示两座房子图)哪些词语应该住在同一间房子,为什么?你发现这些字有什么规律?
预设一:按两个字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三个字的分(拍皮球、踢足球)。
预设二:生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫足字旁”
(学生上台交流,教师随机鼓励表扬)
4、用上本节课所学的词语说一句话。
句式:在操场上,同学们有的……有的……还有的……
三、课间操《拍手歌》
小脚小脚踏(tà)踏,我的小脚踮(diān)起来,
小脚小脚踩(cǎi)踩,我的小脚跳起来。
小脚小脚抬(tái)抬,我的小脚踢起来。
小手小手拍拍,我的小手举(jǔ)起来,
小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起来,
小手小手拍拍,我的小手握(wò)起来,
小手小手拍拍,我的小手*(chā)起来,
小手小手拍拍,我的小手抬(tái)起来。
小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ)放好。
刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。
四、学习儿歌,出示整幅图。
刚刚学得几个词,金老师把它们编在一首儿歌里,小朋友好好读一读。
出示儿歌:
铃声响,下课了。
操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,
天天锻炼身体好。
五、拓展:
1、课间活动除了这些以外,还有哪些体育活动呢?(指名说)
2、小结:这节课同学们学得很认真,很投入,老师还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。
六、写字指导(完成生抄本)
1、指导写好撇、捺的笔画。
2、仔细观察“八”“入”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,“入”两笔相连。
3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写?教师范写。
4、请两位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?
5、在书上的田字格中描红。
6、学生练习,师巡视指导。
7、评价。
七、总结
同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是提手旁、足字旁。下课以后,我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多。
八、作业超市
★读一读今天认识的词语。
★★课外找一找带有“”或“”的字。
★★★你还知道哪些体育运动?
小学语文《操场上》教学设计 篇三
一、创设情境,激情导入:
1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书:操场上。)
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)
二、学习词语:
1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,板书词语贴纸。)
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3、去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:
1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校,要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关,大家愿意吗?
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了,一定有许多识字的办法,请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?
(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;
拍拍手,我们一起拍拍手;
打打球,我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)
(5)还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)
四、写字指导:
1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开54页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关,看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家,他送来了一份礼物,看,是什么?
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。
今天我们学会了写八和入字,认识了很多生字朋友,它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢,请大家下课后借助拼音读准字音,下节课读给大家听好吗?
(好)下课。
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