小学五年级科学教案 五年级科学教学设计优秀6篇
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？帅气的书包范文网小编为您分享了五年级科学教学设计优秀6篇，希望能够帮助到朋友们。
五年级科学教学设计 篇一
活动目标
1、初步了解动物过冬的主要方式：
(1)躲藏
(2)冬眠
(3)迁徙
(4)换毛
2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
课件、动物过冬方式的卡片
活动过程
一、激发兴趣，导入课题“小朋友，现在是什么季节？你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天，你们知道小动物是怎样过冬的吗？”
二、听故事了解动物过冬的几种方式
1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。
小蚂蚁为过冬准备充足的食物？青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠？兔子换上了厚厚的毛？大雁、小燕子飞到温暖的南方去。
2、归纳出几种动物的`过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。
3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。
三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。
1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。
还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？“
2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的？“
3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动。
躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等；(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等；(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等；(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。
4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。
四、教师总结
表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。
活动延伸：
与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。
活动反思：
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
五年级科学教学设计 篇二
教学目标
1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察，发现，能运用已有的的知识，作出自己对问题的假想答案。
2、能通过观察实验等活动进行探究，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，想象力。
3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论，并运用类比探讨风的成因。
4、指导学生通过实验认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。
教学重点难点
重点：指导学生认识空气流动是风的形成原因。
难点：在学生已有的生活经验和知识基础，让学生学会自我探索。
教学过程：
（一）引入新课、激发兴趣
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师演示门缝飘纸片的实验，让学生根据观察到的现象，提出自己想研究的问题。
板书课题，导入新课。
（二）实验探究启迪思维
师：夏天，我们用扇子扇，有没有风？
学生回答：有。
你有没有想过方式怎样形成的`？
学生猜测。
师：谁来汇报一下你的猜测。
学生汇报，教师适时板书。
师：要想知道自己的猜测对不对，如何做？
生：做实验。
师：下面我们设计实验一起验证我们的猜测。
（师出示实验提示卡）
分组实验，观察实验现象。
小组讨论：在模拟实验中你看到了什么样现象？点燃蜡烛前蚊香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后蚊香的烟流动路径又发生什么变化？这个现象又说明了什么？
集体交流，汇报实验结果。
指导学生分析实验现象得出结论。
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师：当燃烧的蜡烛放在塑料瓶内，使得里面的温度升高空气变轻，瓶内温度相对较冷，于是冷空气就流入形成风，我们就看到蚊香的烟飘起来，是蜡烛燃烧的热量使空气流动形成风的。
（三）联系生活、应用实践
师：谁能举出生活中利用风的例子。
学生举例。
师课件演示的风的危害资料。
师：看到这些你有何感想？
学生讨论交流。（风的利弊）
（四）总结评价，巩固拓展
1、你有什么收获？
2、教师小结。
3、帆船是怎样借助风的力量行驶的？想办法了解。下一节课我们交流。
五年级科学教学设计 篇三
教学目标
科学概念
1、了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响。
2、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
过程与方法
能在水泥与沥青变化实验中进行科学的实验设计和细致地观察。
情感、态度、价值观
能够有根据地预测并体会到与同学合作的重要性。
教学准备
少量的水泥与沥青，烧杯，水，计时表，小铁锤。教师可另备酒精灯、坩锅、坩锅钳。
教学过程：
一、引出问题
先介绍在铺路架桥等活动中，人们通常会使用到水泥与沥青，然后请学生说说关于它们已经知道了些什么，并仔细留意学生讲到的各种已有认识，有些学生已经说到的可能会在后面的教学中用到。同时，还可以引导学生把在生产中是如何使用它们的也谈一谈，从而引出后面的教学。
二、开展观察和实验
第一步：教师提供实验材料，让学生观察。教师出示为各组准备好的观察材料及工具，了解水泥与沥青本来的“真面目”。
第二步：以水泥为例，研究加入水之后的变化。可以先让学生预测水泥在加入水搅拌后可能出现的情形，然后组织学生讨论实验方法，教师指导学生进行实验完善，重点是引导他们在不同时间段如何观察水泥的`变化，并做好记录。
第三步：组织学生进行讨论。通过对实验中不同时间段水泥变化的观察，让学生回忆生活中积累的对干燥后水泥的认识，或出示教师课前制作的水泥块，展开讨论：干燥后的水泥还能回到原来的粉末状水泥吗？
三、认识可逆变化过程与不可逆变化过程
首先可以引导学生回忆生活中沥青的加热过程：固态的沥青被加热后，会改变原来的形状，形成可以流动的液体，待温度降低后，它又会还原成原来的固态。从而比较这种变化与前面水泥的不同。在此基础上，给出可逆变化过程与不可逆变化过程的基本概念。
接着引导学生列举生活中与水泥和沥青变化类似的例子，并说说人们是怎样利用的。在学生列举时，教师应不满足于学生仅仅讲出事例本身，而是要求他说出更加细致的变化来。在此基础上，教师要引导学生明确，在物质的变化过程中，有的只是形态发生了变化，有的变化后生成了新的物质。最后，要求学生按这两类给列举的变化分类。
五年级科学教学设计 篇四
科学概念：
1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；
2、食物可以分成不同的类别。
过程与方法：
1、使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；
2、通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感、态度、价值观：
1、在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；
2、在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
教学重点、难点
通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种的食物进行分类。
教学准备：
进行食物记录的卡片纸、食物分类记录单
教学过程
一、导入新课
1、师：外地人来到我们沙道观的餐馆，一定会点一道什么菜？
2、师：鸡是我们平常吃的食物。俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书：一天的食物)
二、探究新知
1、记录一天中吃的食物。
(1)师：以昨天为例，大家都吃了些什么食物呢？
(2)学生发言，师板书。
(3)师：这么多食物我们该怎么来记录呢？
引导学生讨论记录的`方法：如按餐别进行记录、混合类食物的记录……
(4)学生小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
注意： 我们不是比谁吃的食物多吃得好、重复吃的食物要分多次记录、不会写的字用拼音代替。
(5)学生汇报，师利用展台展示学生记录。
(6)师提出问题，学生思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？
(7)小组统计：一天中，小组内的同学要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？
(8) 小组汇报，师利用展台展示学生记录。
(9)师：看了我们的统计，你们有什么想法？
2、给食物分类
(1)师：我们每天都要吃很多的食物，这么多的食物我们可以分成几类食物，分别是什么？
(2)小组讨论，给食物分类。
(3)学生汇报，师利用展台展示学生记录。
(4)小结：食物的分类及标准。
三、新课小结
师：在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些哪些营养呢？同学们可以上网，也可以查阅一些资料，解答这个问题。
小学五年级科学教案 篇五
教学目标：
过程与方法
能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；
会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能
知道滑轮的结构特征及分类；
知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学准备
1、教师准备：
演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。
2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。
教学过程设计
一、引入新课，观察滑轮。
1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？
2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。
3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。
4、交流讨论：
滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。
5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。
6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？
教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。
7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。
二、了解滑轮的分类及作用。
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？
2、阅读教材第6页上半部分的`内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。）
3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。
4、分组实践活动：
⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。
⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。
五年级科学教学设计 篇六
活动目标：
1.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
2.了解空气在生活中应用，知道呼吸、燃烧都需要空气。
3.积极主动探究空气的秘密，懂得要从小事做起保护环境。
活动重点：
知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动难点：
了解空气在生活中应用，知道呼吸、燃烧都需要空气。
活动准备：
经验准备：提前渗透空气污染的原因。
材料准备：透明塑料袋、玻璃杯、蜡烛每人一份，皮球，蜡烛燃烧课件，空气在生活中应用、环境污染的ppt图片。
活动过程：
1.出示魔法口袋，了解空气在生活中的特点。
提问：猜一猜我的魔法口袋里装的是什么？你们能不能看见它？能不能摸到？它是什么颜色的？什么味道的？
小结：空气是一种看不见，摸不着，无色无味的气体。
2.主动探究，知道空气无处不在。
提问：空气都藏在什么地方呢？幼儿先进行猜想然后验证。请你拿着宝袋去教室找找吧。找之前记得：一定要把你的宝袋装的满满的；在哪里找到的空气：听到拍手声立马回到座位上。
说说你的空气是从哪里收集到的？
小结：原来桌子下、空调旁、门后边都有空气，空气无处不在。
3.借助课件《燃烧的蜡烛》以及空气在生活中应用的ppt图片，大胆猜想，引导幼儿发现生活中空气的用途。
（1）通过游戏，了解人类和动物离不开它。
提问：空气都有哪些作用呢？请你捏住鼻子，闭紧嘴，现在有什么感觉？除了我们人类谁还需要空气？
小结：人和动物都需要空气，没有空气，都会窒息而死。
（2）蜡烛燃烧实验操作，知道蜡烛燃烧离不开空气。
提问：蜡烛燃烧需要空气吗？如果我把杯子扣在蜡烛上会有什么现象发生？你去当个科学家操作一下吧。
蜡烛有神变化？为什么会熄灭？是很快熄灭的`还是慢慢熄灭的？幼儿猜向后播放课件《燃烧的蜡烛》幼儿观看。
小结：燃烧也需要空气。
（3）观看ppt图片，了解空气在生活中的用途。
提问：看，我今天带来一个皮球，它里面是什么？想一想在我们生活中你见过的哪些东西里边是空气做成的？教师结合幼儿回答出示相应的图片。
小结：生活中我们踢的足球、游泳圈、结婚龙门等都是空气做成的，空气的作用真大。
4.观看空气污染ppt图片，交流空气污染的原因，萌发幼儿保护环境的意识。
提问：这个人为什么要带口罩呢？为什么会出现这样的现象？我们应该怎么做呢？
教师小结：希望大家成为环境小卫士，自身做起，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。
活动延伸：
现在我们每人拿一个“魔法袋，到户外收集空气，去放飞“风等”
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