数学老师家长会发言稿 数学教师家长会发言稿（优秀7篇）
在生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。你知道发言稿怎样才能写的好吗？书包范文小编精心为朋友们带来了数学教师家长会发言稿（优秀7篇），希望能够帮助到您。
数学老师家长会发言稿 篇一
我是初三一名数学教师。
此时，我的心情是激动而忐忑的，因为仅是我的片言是无法代表初三年级这些优秀老师的辉煌成绩！同时，我也是自信的，我自信我们能圆满完成学校交给我们的任何教育教学任务，并能肯定的向领导和家长们说声：把孩子交给我们，请一定放心！
在泸高分校的'近7年的日子里，我以与现任初三年级老师共同合作为荣！他们勤劳、善良、真诚，专业素质优秀，道德品质高尚！他们曾在20xx年创下了泸州市中考神话，合江县前10名独占8人；331人参考，硬上泸高152人；人平总分466.1分，居泸州市第一名，超过天立23.4分，超过泸州七中36.1分；上国重高中泸州高中录取线达152人，占参考人数46%，居泸州市第一名！
送走了20xx级后，他们并没有因为拥有了成绩而停歇，从20xx年至今，翻开他们汗水浸渍的这三年的耕耘的历程：他们和风细雨般的话语，荡涤了孩子心灵上的尘泥；他们浩荡东风般的叮咛，鼓起孩子们前进的勇气；他们使孩子们学会了真诚、坚定、谦逊、朴素、拼搏……。初一年级时7科全县统考，我校人平总分超过合江县第二名84分，全县前十名仅占3人（1、6、9）；初二年级时8科全泸州市统考，人平总分远超第二名115分，全县前十名上升至9人（仅第8名不在我校）；今年初20xx级中考即将拉开序幕，我们有十足的信心在今年中考中再创辉煌，向荔乡人民，向支持和信任我们的各界朋友交上一份完美的答卷！
在送出这批优秀的初三学生后，我们迎来新一届的初一同学，我们即将成为各位家长的孩子的老师，此时此刻，我们的心情是激动的，因为我们是幸运的！在此，我代表新初一年级的全体老师向各位家长郑重承诺：我们老师一定精诚团结，积极奋进，发扬不怕苦，不怕累的精神，一直陪同你的孩子走过人生中最重要的三年的转折期，健全他们的人格，完美他们的个性，增强他们的体魄，丰富他们的知识，充实他们的生活，引领他们走向辉煌的人生！哪怕风风雨雨，哪怕清贫淡泊，我们无怨无悔，请相信我们的努力一定能换得满园的桃李芬芳！
最后，祝家长朋友们身体健康，全家幸福！谢谢大家！
数学教师家长会发言稿 篇二
尊敬的各位家长：
你们好！我是一年级的数学老师施老师。非常感谢各位准时参加今天的家长学校，多谢经常与老师沟通的家长，正因为有了沟通，才减少了一些不必要的误会，大家才有更多的了解，我们的工作才开展得更好。
下面，我代表一年级的数学老师对一年级数学学习的情况做一个简单介绍。
大家都知道低年级数学基础打好了，对今后中高段学习会有很大的帮助。可能有的家长认为低年级的数学很简单，不需要下很大的功夫，我觉得这是一种错误的观点。如果在低年级基础打不好就会影响整个小学阶段的数学学习。特别是如果孩子在低年级对学数学感兴趣，那么上数学课也会特别专心，数学也必定会学得很好。所以，只有从现在抓起将来才不会后悔。 首先我想简要地说说本学期数学教材的内容及重难点，只有您了解孩子的要学习的知识，辅导孩子的时候才能把握重点。现在我们用的教材是北师版最新改版，在内容上有一定的调整：
一、本学期主要学习内容：
生活中的数：这单元主要是让孩子们从实物中抽象出1-10各数。认识“=”“<”“>”能比较10以内数的大小。对于一年级的娃娃我们不要求他们死记硬背什么是大于号、小于号，我们在教学过程中用的是儿歌“大嘴巴朝大数，尖尖嘴对小数”，这样孩子们学起来更形象轻松，孩子们能用一一对应的方法解决谁比谁多几、谁比谁少几这样的实际问题。
比较：本单元要求孩子能在一个情境中比较两个或三个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。大小、多少的比较孩子们结合自己的生活经验基本上都没什么问题。对于长短、高矮、轻重，部分生活经验比较少的孩子掌握起来就有一定的难度，这学期的很多拓展题就是从这三个方面出的，像长短、高矮一般都是多个物体放在格子里，孩子可以通过数格子来比较，轻重就是利用天平一个物体等于多个其它的物体，让孩子们判断谁最重谁最轻，或者一个梨等于两个苹果，一个梨等于4个桔子，问一个苹果等于几个桔子这种等量代换的题。位置与顺序：孩子们能体会到前后、上下、左右的位置关系，会用上前后、上下、左右这几个词来描述物体的相对位置，能体会到前后、上下、左右的相对性。
分类：分类是和我们的生活联系最紧的一个单元，难点是要让孩子们体会到分类的标准不同，我们可以有不同的分法。认识图形：让孩子们直观的认识长方体、正方体、圆柱、球能感受到这些立体图形的一些特征，如果有孩子知道顶点、棱长、面，这当然很好，但我们不要求所有的孩子都知道，也不要求孩子用完整的数学语言来描绘这些物体的特征。(举例我上课：像我在上课时我让孩子们玩圆柱和球让他们发现并用自己的语言叙述出来圆柱和球可以滚动，圆柱只能成一条直线滚动，球可以向任意方向滚动。为什么长方体和正方体不能滚动呢？孩子们有的说因为圆柱和球有圆圆的东西，长方体和正方体没有；也有小孩子说长方体和正方体两个挨着的平平的面中间有尖尖的东西。只要孩子能用自己的语言描述出直观的感受就可以了)
认识钟表：这学期我们认识整时和半时，对于几时半时针要在两个时刻的中间孩子们很难理解。后面我们将继续进行更深入的学习几时几分和经过几时的学习。认识钟表对孩子们来说是这一册最难的，我们将在元旦后进行学习。家长在家里可以利用这几周的周末时间陪着孩子利用硬纸板做一个钟面，钟面上要有时针和分针，并且有12个大格子，孩子们经过自己动手参与做钟面的过程来分散认识钟表这个单元的难点。分针在走时针也在走。
加与减(一)和(二)：这两个单元是这一册的重点，加与减(一)是学习10以内的不进位不退位加减法，加与减二是学习20以内不退位减法和进位加法。(20以内的退位减法下学期学习)目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算，相比于其他课程似乎比较容易，但他们往往是以形象思维为主，我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识。按照新课标的规定，本册内容学完时，孩子们加减法的运算速度是每分钟能正确计算8题左右，部分家长提高对计算的要求，不能理解为什么孩子现在还要掰手指头，我们现在允许孩子掰手指头这是一个由形象到抽象的过程，计算的熟练需要一个过程。家长们普遍认为计算速度与学生是否聪明、学习好坏，是不是数学天才有关系。事实上一个学生在数学上是否有发展前途与计算速度的快慢没有必然的联系。学生能够理解运算的意义，能够在具体的情景中清楚地知道什么时候需要用加法、什么时候用减法，能够有道理地说清楚每一步计算的意思，等等。所有这一切都比算快更重要。同时不可否认学生运算技能的提高是需要练习、需要一定的计算量保证，但是这不意味着要一次完成、一步到位。如果一个学生掌握20以内数的加减法计算技能需要做500道练习题的话，那么我们面临着几种选择：让学生1天内就完成这500道题；让学生用20天的时间完成，每天做25道，让学生用100天的时间完成每天做5道题。当然还有很多其它的答案，但是大家一定会认识到那种速战速决的的做法一定不是最好的做法，不仅对孩子技能的形成和巩固不利，更重要的是会伤害学生的“数学健康”
二、需要家长配合的：
1、数数的重要性。
数学就是从一个个基本的数入手，逐步地去了解数与数之间的联系，要想了解数与数之间的关系就必须从认识数入手。教会孩子顺着数，倒着数，2个2个数，5个5个数， 10个10个数，熟练了之后还可以3个3个的数，找规律去数……引导孩子去寻找数的形成规律。孩子们在掌握了数的规律之后，对于加法的学习就会容易接受；加法又是乘法的基础，我们在练习规律数数，在数时都是以依次加2、3、5等等的规律进行数数的，这样我们就无形中向学生渗透了有关2、3、5的乘法口诀。数数还对于以后关于倍数的学习、分解质因数、最小公倍数等等知 识点的学习都有很深的联系。
如果我们从一年级就对学生进行规律数数的训练，对于学生数学水平的提高一定会大有好处的。
2、加强学生的计算能力的培养。
培养学生的计算能力，让学生掌握计算的技巧。现在大多数孩子接受并且掌握得比较好的方法就是“凑十法”：如5 9将5分成1和4，再用1 9=10,4 10=14;孩子们熟练之后，他看到9就会想到1，看到8就会想到2等等，借助儿歌“1919好朋友，2828小手拉，3737真亲密，4646一起走，5555一双手”对孩子们的计算能力都有帮助。计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，像我们学校是数学老师人手一叠算式卡片，上课时先练几道再上新课。也可在做家务、和孩子上街散步等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能吃到这个苹果吗？在孩子吃水果时告诉他这片水果隐藏着一道算式宝宝回答对了，孩子就可以“昂”一口吃掉它。在孩子计算的过程中要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
3、解决问题能力的培养。
解决问题是小学生阶段的一个重点和难点，而且考试分值很重。辅导起来也很有很大的难度，因为孩子年龄小了，逻辑思维的能力比较弱，不了解之间的前因后果。如何辅导好这方面呢？
首先了解低年级解决问题主要的几种类型：
(1)已知两部分求总和。 ⑵、已知总和与其中一部分求另一部分。
⑶、求谁比谁多，谁比谁少的问题，这样的题型就是用大数减去小数。
⑷、会自己提一些简单的数学问题。这部分的内容就是让孩子根据前面的信息自己提出数学问题并解答，每周的周末作业里面都有解决问题，现在孩子太小识字有限，图片的解决问题比较多，拿到一幅图家长可以先让孩子找数学信息再提一个数学问题，我们平时上课时都是这样做的，“用数学的眼睛去发现信息”然后根据这些数学信息你能提出什么数学问题，没有问题怎么列式？我的班上开始就有这样的孩子，看到图能很快列出算式，但是每个数字表示什么意思？最后的结果表示什么？他不能较清楚的表述出来。我在上课时都是强调要先找有用的数学信息，再根据信息提问题。孩子不会从图中去找有用的数学信息，以后读到中高段对解决问题就会比较困难。
4、培养孩子读题能力。
平时我们在学校是这样训练的，让孩子们用手指指着，老师教一句学生读一句。关键要孩子自己真正去读题，多读，读出声。直到他真正理解为止。要求题目必须读过两遍以后再做，读完两遍你问孩子这道题告诉我们什么信息，我们要完成什么问题，他能很快说出来说明他能看明白，再让孩子独立完成。家长在家里辅导周末作业时，也可以这样做。辅导孩子作业的时候要一次做完，中途最好不喝水、解便，读题只读一遍，培养好的倾听习惯。检查作业，有错时只告诉孩子有错，让他自己去发现错在哪里。举例：
5、学习数学多联系生活实际、多在生活中运用：
现在教材的编排更注重于联系孩子的生活实际，几乎每一个新内容里创设的情景都是和孩子生活密切相关的，我们在上完每一个知识点后都会设计这样的环节：你在你的生活中什么时候或者什么地方见到过这个知识，运用过这个知识。在生活中家长要有意识引导孩子用“数学的眼睛”去观察，如：物体有几个？买东西时带了多少钱，花了多少，还剩多少？红绿灯路口的倒计时……拼图、搭积木等活动可以培养孩子的动手能力、空间想像能力。低段认识钟表、元角分的认识、购物等都需要孩子有相应的生活经验。
三、基于以上学习内容，提出几点建议：
1、独立思考和检查的习惯。
培养孩子从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习，就有看了别人的把对的改错了，作业会做，不会做都看别人的，长期下去不动脑子，与小朋友的距离越来越大。在课堂上，我们总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。
2、教育孩子学会自立。
部分学生记不好作业，作业经常性的不交或忘在家里，还有的连课本也忘记带回校！请家长督促孩子收拾书包，让孩子慢慢学会自己做自己的事情！从小培养孩子不再丢三落四。(讲一个家长的做法：有这样一个家长，他在孩子在孩子的小书桌上贴一个纸条提醒孩子该带的东西一一罗列出来)
3、不要让孩子做未学到的内容的有关练习。
您可以看看本册数学书教授的内容，但不要提前去教孩子书上的知识(学习有困难的例外)，那样会让孩子在上课时觉得无事可做，易产生骄傲心理，不利于培养良好的学习习惯。家长可以针对孩子掌握知识的情况对未有学到的知识跟孩子作一些简单的介绍，使孩子有一些初步的认识就可以了。4、学生的作业书写还要继续抓。
每周的作业，一定要孩子按时、按质完成。书写马虎的一定让孩子重写，因为低年级抓不好孩子的书写，高年级就更难纠正了。我们都觉得部分孩子在学校的书写情况要比周末作业好很多(展示作业图片)
最后，还是希望大家多与老师沟通，在平时的工作中我们老师如果有那些不足的地方希望您能提出宝贵的建议，继续支持我们，为了孩子让我们携手一起努力，相信你的孩子一定能取得更大的进步。谢谢大家！
数学教师家长会发言稿 篇三
感谢各位家长在百忙之中抽空参加今天的家长会，孩子点滴的进步都是家长努力的结果，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。
这个学期的知识主要是 20 以内数的认识和一位数的加、减法，包括 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的基础，这部分内容学得好不好，扎不扎实，对学生计算能力的提高有着很大的影响。通过一学期的学习要使学生达到：每分钟正确笔答 8 道题，这是每个学生必须达到的最基本要求。比较好的学生要求应更高一些。而要达到这样的要求决不是一朝一夕就能成功的，而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。课堂上的时间显然是不够的，家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度，比如口头上可以经常对对口令，笔头上可以每天出一点口算题让孩子练习，口头和笔头相结合，孩子的口算能力一定会提高很快。千万不要轻视口算，认为它很简单，其实口算是最最基础的东西，数学就是要会算。口算好了，对以后列竖式计算，解决实际问题都是有帮助的。当然，做口算的速度也是头脑灵敏度的体现。
一年级是打基础的阶段，学好这一部分基础知识是相当重要的。要学好知识，对于一个 6 、 7岁的孩子来说，关键是养成良好的学习习惯。好的学习习惯一旦形成，将会使孩子受益终生。这就需要我们学校和家长的共同配合和教育。下面我就从一年级数学学习方面，家长们如何配合学校的教学对子女进行教育培养，和大家进行交流，恳请大家批评指正。
一、 听课的习惯及要求
1、 眼看耳听脑想口说动手做。
2、 完成成老师布置的课堂作业要求做到：
1 )练习要求没有听到或是听清时，请看黑板，从黑板上找到你需要的信息(老师的要求)。
2 )轻、静、快；
2 )养成检查的习惯；
3 )完成后安静看书或默读算式。
3、 一切行动听指挥才能保证专心听讲，清楚老师的每一步教学环节的要求，并按老师的要求
做好。
二、 存在的问题
1、 不听课，要玩文具或手指等，走神现象较多。
2、 练习时听不到老师的要求，不知做哪些或是不想做？
3、 发现同伴做练习时，又没听到，大声问做哪一些？一问一答也会影响学生们安静完成课堂作业，对其它同学造成干扰。
4、 作业没有及时订正。
三、 对策：需要家长配合进行教育： 1 )跟孩子强调课堂听课的要求； 2 )教孩子遇到有问题时应怎样做的方法？ 3 )每天抽时间跟孩子交流，了解孩子上课时特别是练习时的表现，并进行适当的评价及引导。
四、 对家长提出的要求
一、 书面作业：分能独立完成部分和需读题部分。
1) 能独立完成的，要求学生都在课堂内完成或在午读时间内完成或是放学后家长不在傍边时独立完成；
2) 要读题的作业，让孩子先读，读到不会的教孩子读，然后再让孩子重读 1-3 次，直至把题意理解好了再做。
3 )督促孩子检查。如果发现孩子做错了，让孩子自己检查发现问题并订正，切勿给孩子暗示性的语言。如：你看这题对不对呢？是用加法还是减法呢？……因为暗示性的语言对孩子思维的发展是没有帮助的。
4 )对待教师批改：全对的要给予适当的评价；对做错的(教师批改错或没批的)，要督促孩子及时订下，直至弄清为止。
二、非书面作业
孩子完成了书面作业，也要让孩子每天抽出时间坚持完成一些操做作业、读题作业、说一说的作业、看一看的作业，巩固巳学过的知识，形成良好的复习习惯。
1、 操作的作业
一年级学生的还思维处于直观思维的阶段，让孩子完成一些操作，可以让孩子们在操作
中加深对知识的理解与记忆，结合操作说一说、想一想，对学生思维能力的培养很有帮助。我们可以让学生用各种平面图形或是立体图组合拼成各种有趣的图形等，一开始学生可能只是模仿，但假以时日，他就学会创造，而且这对学生想象能力与空间思维能力的培养是很有帮助的。
2、 读算式的作业
读算式分两种，一种是读算式直接说答案；另一种是读算式和答案。前一种主要适合于
心算口算能力较好的孩子，后一种较适合计算还不够熟练、口算掌握不好，还需数手指或小棒的学生。
读算式不但能培养学生的速算的能力，还能培养孩子的注意力，因为读的过程中，孩子须眼手脑口多个感观一起参与，。最好每次 2 一 3 分，记录每次读题的数量与质量，对孩子每天的进步要给予适当评价。
3、 说一说的作业
“说一说”有两种要求，一是说算理。如 6+2 为什么等于 8 呢？有两种算法： 1 )是用
数数的方法： 6 再数两个就是 8 。 2 )是用数的分成与组成的方法： 6 和 2 组成 8 。二是说题意。如：课本 P58 的看图说题意要求学生说一说： 1 )大括号表示什么？ 2 )“?”号表示什么？学生能说明白图意也就能正确列式，而不是凭着感觉、直觉或模仿着列式解题。
4、 口算速度的训练：可以采取多种形式的口算练习。
1 )对口令：几加 6 等于 8 ; A 说几， B 说几，几和几组成 8 。
2 )抢答：妈妈出题，爸爸和小孩子一起抢答，答对的得 1 分，得分少的要帮妈妈做一件家务或奖励。
3 )逛商店时让小孩子看商品价钱进行口算。
……
5、 引导孩子寻找生活中的数学知识并应用
数学知识来源于生活，孩子积累了丰富的生活经验，学起数学就更有兴趣、学得更轻松、
理解得更好，能起不举一反三的作用。如：找生活中的立体图形和平面图形；到商场购物时算总价并付款；到市场买东西，体会所买的东西的重量，建立起对重量的单位的认识；比一比一些物品的高矮、长短、大小等，学生积累了这些经验，对他们学习求平面图形的周长与面积会有帮助。
对于刚入学的一年级学生来说，取得优良的成绩固然可喜，但也请正确看待孩子的分数。考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。我相信，在家长们的密切配合下，在我们的共同努力下，孩子们会越来越出色。
再次感谢各位家长对我们工作的支持。
数学教师家长会发言稿 篇四
一、比较好的方面：
1、学习主动积极，课堂和作业表现都很好的学生：……
2、学习进步：……
3、态度端正，学习认真，上课认真，不拖拉作业，尽管成绩不在前面：……
二、存在的问题
1、自制力差，好动，爱开小差，极容易分心，不集中和思想。
2、自觉性、主动性差，学习不积极，依赖性强，懒于动脑思考。
3、不善于倾听，就是在听也是没思考的听，听过就忘记，一点效果也没有。
4、作业习惯差，包括：
一是边玩边作业，错误率高，而且是低级错误严重，这些低级错误包括抄错数字、上面移到下面移错、6和0不分、10以内20以内加减法算错，乘法口诀背错、数位不对齐、加法该进位的不进位，不进位的倒去进位，减法该退位不退，不该退位倒退位，似乎是粗心，其实是不良习惯造成的。
二是怕动脑，做作业的样子可以用许许多多的词语来形容，如：拖拖拉拉，懒懒散散，慢慢吞吞，三心二意，潦潦草草，漫不经心，根本不把学习作业看做是自己的事情，好像是在为老师学，为老师做，学习完全处在一种被动状态。
5、听不进老师的忠告，自以为是，马马虎虎，抓住一切机会玩，一眨眼的功夫他又在玩了。
6、学习方法不科学，具体表现在出力不少但效果不佳。不会不看书，有的题目只要看看书就知道如何解决，但就是懒得翻书，瞎做或求助于家长。如因数和倍数，书上都有，不明的或已忘记的只要翻翻书就知道了，可是他就是不翻，坐在那儿不动，发呆，看上去眼神很空洞。
说实话，好的学生教100个也不觉得累，而有的学生呢？教一个就觉得累，而且是身累心累。
三、建议：真正关心孩子的`学习
首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。
总之，千言万语化成一句话，为了孩子的明天，让我们共同努力吧！
家长会数学教师讲话稿 篇五
各位家长：晚上好！
首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关心和对我们工作的支持，同时也祝贺你们的孩子又开始了一段新的人生学习旅程。我们要使孩子顺利的完成这个，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师和家长的帮助。我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习。学习知识比以前深了很多，对学习技能方面的要求高了很多。这样的教育改革，除了要求我们做教师的教育理念要不断更新之外，对我们做家长的也提出了新的要求
作为本班的数学老师，我一直在探索，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦，为你的孩子的终身学习打好基础。
今天，借这个机会，我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些情况。下面我主要谈三个方面的内容：
一、孩子进入中年级的变化；
二、本班孩子的数学学习情况；
三、给家长的几点建议。
一、孩子进入中年级的一些变化。
1、心理方面：对很多事情都感到好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。另外，这个阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常讲的：孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
2、学习方面：从三年级开始，学习要拿出真本事。进入四年级后，课程似乎一下子变难了，学习内容增加了，除了基础知识以外，课本上，习题中更多的是一些比较“活”的题目，更多了一些有难度的题目，这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该记还要记，该练得还要反复练，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真也能取得很好的成绩，但是到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就可能滑下来。
二、本班数学数学的情况。
孩子们的学习环境不同，学习习惯上有很大的差异。
我们学校的教学工作一直以“轻负担，高质量”为目标，半学期来，上课积极思考，踊跃发言的同学有：
作业认真，书写工整，格式规范的有：
开学初对新环境不太适应，经过半学期的努力，进步明显，已经迎头赶上的有：
以上都是一些表现比较好的地方，当然还存在一些问题：有的上课不专心，小动作不断，有的作业不够认真，书写马虎，经常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能及时订正，需要老师跟在后面催要。正因为有这些不好的习惯，有一部分孩子的成绩不理想，考试成绩总是在六七十分，稍不留神就会出现不及格。
三、给家长的几点建议：
为了孩子的进一步发展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议；
一、培养孩子学习数学的兴趣
现代学习观指出：孩子在小学阶段的学习，知识，技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。
要培养孩子学习数学的兴趣，首先要注意多鼓励，少批评。孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生。
二、帮助孩子养成良好的学习习惯。
一些习惯的培养，最佳时期都在小学阶段，也是最容易形成差异的一个阶段。孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求，具体督促，具体检查。有的家长要求一大堆，却不认真检查落实。时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子。只有对孩子要求具体，检查认真，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动。实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。良好的学习习惯，包括：
1、教育孩子上课认真听讲
仔细听老师的引导和同学的发言；仔细观察老师教具的演示过程和板书的内容；注意关注和领会老师的一个手势和一个眼神的暗示；听清题目，主动思考，组织好语言；积极发表自己的观点，不懂要大胆提问。
2、讲究作业的速度和质量。
讲究速度要求：备好学习用品；避免不必要的小动作；见缝插针利用时间，及时订正，不拖拉作业；合理安排时间，充分利用好作业的时间。
讲究质量要求：提笔就要认真做，题目字字点着读，圈关键字词；一旦做了，就要一气呵成，切忌做做停停；做完要自己检查。
3、养成独立思考，不怕困难的习惯。
孩子在碰到稍难的题目，有些畏惧，或碰到一点点困难就寻求帮助，这对培养独立思考的习惯非常不利。家长当孩子寻求帮助，不会做时，不应直接教而应和孩子一起分析，帮助他，教会分析分析问题的方法，慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。
三、家长要做的。
定期与教师进行沟通，因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的，对于学生的优点，不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法，让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。
但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而已。不当之处还请指正。
家长会数学老师发言稿 篇六
家长朋友：
下午好！
感谢大家对学校教育工作的支持和配合，感谢大家再次光临和指导！也代表孩子感谢您能抽出时间和孩子共同欢度六一节。
下面就我作为一位孩子的数学老师与大家交流一点看法和建议，供大家参考。
一、要引导孩子对数学学科的重视
根据科学家对成功人士的学习调查数据反映，从小学到大学，甚至人的一生，在数学上所化的学习时间，远远超过物理、化学、生物等自然科学课程，数学始终坐在“老大”的位置上。因为数学实在太有用了，与我们的生活紧紧相连，小到菜市场的讨价还价，大到我们平时企业的汇率结算以及业余的炒股分析、更高级的是宇宙空间的开发和国家的经济宏观调控等，都离不开数学。
再回到我们眼前的中考，高考，数学占分150分，如果我们忽视了数学学科，其它学科再好，也是畸形的。打一个最简单的比方：在跑步比赛中。畸形的双腿肯定比不过健康的双腿，因此，平时，作为家长要经常关注和引导孩子重视对数学学科的学习。
二、要引导孩子科学分配学习时间
现在，小学数学学习时间上，在校每天基本一节课，外加一节思维训练课。在校除了完成课堂作业外，基本没有数学学习规定的时间。而课外回家作业复习、自学作业时间，从学生完成情况看，好多也没超过半小时的时间。从而对课本中的数学概念、公式、定理记忆不深，往往形成一种模糊概念。如本单元试卷中有些孩子由于对分数意义理解不够透彻，出现失分比较多，有的对整数简便运算定理理解掌握不好，在分数简便计算中失分，有的对应用题题意理解出现偏差，对同类练习过的题目印象不深，出现判断上的失误。
因此，课前的自学、课后的复习不能走过场。作为家长不能简单的询问一句，不能简单的在家庭作业记载本上签个名，有时要结合课本问一问，查一查。例如课后我们要求常规的分数和小数进行互化，今天回家你们去查一查，这个作业自己的孩子到底掌握的如何？
三、要引导孩子有科学的学习数学的方式和方法。
目前，许多孩子在学习上喜欢做一些重复、机械、不用动脑的作业，而不愿意做一些通过自己动脑、思考、探究的作业，碰到类似问题往往绕道走，或者马上向同学、家长、老师求助，甚至在考试时也会问老师题目的题意。由于缺乏自主思考和探索，在考试中就会出现一些定势的错误。例如：看到多就认为是加，看到少就认为是减，不会进行数量之间的比较，不会分析数量之间的等量关系，也不会通过画图来帮助自己分析条件和问题之间的联系，更不会判断自己解答的答案正确的可能性。
出现问题的关键还是惰性作怪，懒的读题，懒的在草稿本上打草稿，懒的找数量之间的等量关系。结果出现了不应出现的失误。
四、要教育孩子明确学习的目标，端正学习的态度
我发现现在的孩子一代比一代会享受，骄气较重，学习无用论的'思想又开始抬头。在校不比学习，比家庭背景，比家里房子谁大、比家里存款谁多。一方面与我们的就业大环境有关，另一方面与我们现在的生活水平提高有关，家中不但有台式电脑，手提电脑、现在还有平板电脑，高档手机应有尽有，有的甚至上学也带在身边。电脑、手机游戏一旦接触，难以忘怀。有的家长还以玩游戏作为孩子完成作业、考试的奖赏。这样势必会影响孩子的学习，会让孩子失去学习的目标和方向，出现学习上得过且过，恶性循环的现象。
作为家长要正确引导孩子，要树立短期和长期的学习的目标和方向。在家对电视、电脑使用要有明确的要求和使用的时间。俗话说：没有规矩不成方圆，家中必须要有家规，这样孩子在学校就会知道遵守校规，在社会上才会遵守国家法规。
五、要引导孩子提高学习的效率
为什么同样的学习，同样的老师，出现不同的结果，这里面有一个很重要的问题，那就是不同的学习方式，产生不同的学习效率。
有些孩子做作业，注意力高度集中，一气呵成，记忆深刻，效率很高。有些孩子，边做作业，边聊天，或东张西望，或做一会儿，玩一会儿。有些孩子边吃东西边做作业。有的孩子依懒程度高，对自己做的作业正确度不会判断和难证（检验其实就是再一次的学习），往往要家长帮助其检验。结果虽然作业没少做，但对知识的理解和掌握往往与他人相差一个距离，在知识检测时就会出现不同的成绩。
综上所述，学习效率和成绩的提高更重要的因素还是谁要学的问题，我们要变“要你学”变为“我要学”，经常寻找孩子成长过程中的优点和长处，不断鼓励孩子学习的勇气，帮助孩子 书包范文 树立学习的信心，及时指出孩子成长过程中存在的缺点，使孩子在人生的道路上越走越完美。
上述观点和想法如有不当，恳请大家批评指正！
谢谢！
数学教师家长会发言稿 篇七
各位家长：
下午好！
非常感谢大家来参加这次家长会。
各位家长都很关心自己孩子在校的表现，想了解孩子的学习情况。作为班主任又是数学老师，我主要从数学的角度跟各位家长谈一谈。首先我想说一说孩子们上个学期的数学学习情况，上个学期的期末测试通过统计和分析，我们班的平均成绩从年级排名最后改变为了年级第一。取得这样的成绩离不开班主任黄老师对班级班风、学风的有力管理，也离不开我们各位家长的悉心配合。但是做了卷面分析也有一些问题存在，主要是三个方面：一方面是有些孩子做题时不认真审题，平时作业不爱思考，不认真的，题目多了，就不知道怎么做了。通过这张试卷，孩子们之间的差距一下子显示出来了。另一方面从卷面看有的孩子在计算题上丢了很多分，还有的解决问题的题目算式都列队了，计算却错了，多可惜呀！第三就是应用题题意理解不清。例如：母鸡有有45只。公鸡比母鸡少36只。一共有多少只鸡？有的学生理解求一共有多少只公鸡？少写了一道算式。
二年级的数学同一年级相比，抽象知识多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。下面我分三个方面跟家长交流：
一、关于课堂教学。
课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，能举一反三。课后基本上不需要花多少时间做家庭作业。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太理想的同学往往是上课不注意听讲的同学。为了提高孩子的成绩和听课效率，我不断地更新很多教学方法。要使孩子们真正成为课堂的主人。关键是根据学生年龄特点和认知规律，因材施教，因人而异，找出最适合孩子自己的教学方法，同时也请您提醒您的孩子上课要专心。平时的课堂上，能认真听讲，积极动脑思考问题，并且能积极举手发言。
二、关于作业：
1、对于作业，请您更多的关注孩子作业的认真程度。为什么这样说，因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的。效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。平时作业工整认真的有丽热阿、林绍良、阿克波塔、艾力库提、帕克扎提等，宋海涛、徐宝亮、穆志明、马永康等作业不认真，如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子。课本、作业、练习册不允许有乱写的情况，在老师布置作业之前不要超前完成作业。指导孩子收拾书包，孩子还小，在家指导孩子把书包分类收拾整齐非常有必要，把课堂练习本好夹在数学课本里，其他作业统一整理放在固定的位置，到了学校，便于孩子很快找到各科作业，以免交错作业，甚至作业本在书包里，却找不到作业。
2、对于订正作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来，因为学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。但由于时间关系，我们不可能把孩子都留在学校改错，所以，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完，最好能辅导订正。有些家长的做法值得借鉴，孩子每次的作业或测试后，他都要看看孩子错了哪几题，并针对错题，出几道类似的习题巩固一下，效果很好。但是还有少数学生一直没有这个习惯。他们无视自己的错题，考试当然会出错。
3、提优训练：对于一些数学成绩优秀的同学，做一些数学书上的题目以经不能够满足他们的需求了（即我们说的“吃不饱”），我建议各位家长能够给他买一本奥数书对他们进行思维训练。如果想让你的孩子思维更活跃，成绩更提高一些，那奥数的训练是十分有必要的。当然，要考虑孩子本人的兴趣，不能太强求。
三、对家长的一些建议
1、重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。
在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，特别是解决生活中的问题时，多听孩子说说他的分析思路，思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。
2、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。
分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。分析得出结论后对症下药。
3、本学期还有一个重要的学习任务，需要家长配合完成。请督促您的孩子把1～9的乘法口诀背熟。能够顺背、倒背、打乱背。乘法口诀是以后学习计算的基础，非常重要。
各位家长，希望我们能多交流、多探讨，期待着在我们的共同努力之下，共同为您的孩子创造一个良好的数学学习环境！
最后，祝各位家长身体健康、万事如意！谢谢大家！
最新范文
教师演讲稿【优秀3篇】08-04
教师节发言稿优秀范文学生【精彩5篇】08-03
教师节教师代表发言稿【最新10篇】08-02
教师节学生的演讲稿【最新10篇】08-02
数学老师家长会发言稿【精选7篇】08-02
有关于教师节教师代表的发言稿优秀4篇08-02
最新小学五年级家长会班主任发言稿范文08-02
小学生家长会班主任发言稿7篇08-02
庆祝教师节领导讲话稿（优秀10篇）08-01
幼儿园中班学期家长会班主任讲话稿【优08-01