英语课后反思 英语课后教学反思（优秀5篇）
作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？书包范文小编精心为小伙伴们整理了英语课后教学反思（优秀5篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
英语课后教学反思 篇一
我教的这节课是三年级下册Module 3Unit8 Happy birthday!的第一课时。本课的教学内容是：学习认读单词cake、card ，noodles.句型Here’s a card for you!
一、 教学设计的反思
1、 歌曲导入课堂
在歌曲导入时，“Happy birthday!”营造了活跃轻松的课堂气氛，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，同时为新课文的导入做个铺垫。
2．课堂生活化，生活课堂化。
我讲的是Happy birthday这一课，我提前问孩子那天有谁过生日么？正好有两两个同学那天过生日，我就用那两个同学引入了这节课。为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法。借助孩子过生日，来导入新课。操练单词card、 cake、noodles单词和句型Here’s a card for you!。在讲授单词的时候我来领读，找同学来读，开火车读，高低声转换等，充分调动学生的积极性，让学生动起来。
由于这堂课本身的教学内容就是紧密联系学生的学习和生活实际的，并且比较富有乐趣，我结合Guessing Game等环节，激发起学生的学习兴趣，让学生在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。
3．激发学生学习兴趣
根据学生的实际特点与道具条件，在整堂课中我主要贯穿了以下几种形式的小游戏。Let’s sing a song（我选择这首歌是因为我是为新课文的导入做个铺垫）、Guessing Game（我选择这个游戏是在检测孩子以前学过的内容学会了多少，那里没有学会以后会让孩子注意的）、利用情节来导入新课（导入是课堂教学的首要环节，它关系到整堂课的教学节奏和学习气氛，也是关系到整堂课成功与否的一个纽带。）。操练过程中老师老师领读，同学跟读，单个同学读和高低声转换。
二、反思学生
1．课堂纪律
课堂纪律很好，个别学生回答声音小，有些孩子做小动作、注意力不集中。
2．举手发言
学生的总体表现还算不错，举手回答问题的孩子很少，老觉得只有那么几个学生在回答问题。希望以后有更多孩子的手举起来，展现自己。
三、自我反思
下面说说我对这节课的反思吧。首先我想说我这一节课不是一节完美的课，我的教学环节不像其他老师那么成熟，我对这节课很不满意，我本来设计的，想象的要比这好，在上课之前我准备好给孩子的小贴画，上课却忘记发给孩子，还有就是在导入新课后讲单词的时候我应该利用多种方法来联系这些单词，我只是一直自己领读，忽略了孩子，这是我这一节课的失误最重要的一点，也是这节课最关键的地方。再有一点就是我有点紧张，我的情绪直接影响孩子们的情绪，一节课前半节课有点快，我感觉孩子学的不是太好，我以后会把每一节课都当做一节公开课来要求自己。
我以后应该注意的地方有以下几点：
1、 以后上课要有激情，用情去感染学生，让学生积极地参与课堂，参与学习。
2．以后上课，重难点要突出来练习，给学生自主学习的时间。
3、 在讲单词是给予纠正学生错误的发音。
4、 以后再上课时要给予学生口头鼓励和精神鼓励、物质鼓励。
5、 以后上课尽量用全英授课。
在今后的教学中，我会注意自己这节展示课中的不足尽量去完善，提高自己各方面的素养！
英语课后的教学反思 篇二
一、 教学设计的反思
1、 歌曲导入课堂
在歌曲导入时，“Happy birthday!”营造了活跃轻松的课堂气氛，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，同时为新课文的导入做个铺垫。
2．课堂生活化，生活课堂化。
我讲的是Happy birthday这一课，我提前问孩子那天有谁过生日么？正好有两两个同学那天过生日，我就用那两个同学引入了这节课。为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法。借助孩子过生日，来导入新课。操练单词card、 cake、noodles单词和句型Here’s a card for you!在讲授单词的时候我来领读，找同学来读，开火车读，高低声转换等，充分调动学生的积极性，让学生动起来。
由于这堂课本身的教学内容就是紧密联系学生的学习和生活实际的，并且比较富有乐趣，我结合Guessing Game等环节，激发起学生的学习兴趣，让学生在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。
3．激发学生学习兴趣
根据学生的实际特点与道具条件，在整堂课中我主要贯穿了以下几种形式的小游戏。Let’s sing a song（我选择这首歌是因为我是为新课文的导入做个铺垫）、Guessing Game（我选择这个游戏是在检测孩子以前学过的内容学会了多少，那里没有学会以后会让孩子注意的）、利用情节来导入新课（导入是课堂教学的首要环节，它关系到整堂课的教学节奏和学习气氛，也是关系到整堂课成功与否的一个纽带。）。操练过程中老师老师领读，同学跟读，单个同学读和高低声转换。
二、反思学生
1．课堂纪律
课堂纪律很好，个别学生回答声音小，有些孩子做小动作、注意力不集中。
2．举手发言
学生的总体表现还算不错，举手回答问题的孩子很少，老觉得只有那么几个学生在回答问题。希望以后有更多孩子的手举起来，展现自己。
三、自我反思
下面说说我对这节课的反思吧。首先我想说我这一节课不是一节完美的课，我的教学环节不像其他老师那么成熟，我对这节课很不满意，我本来设计的，想象的要比这好，在上课之前我准备好给孩子的小贴画，上课却忘记发给孩子，还有就是在导入新课后讲单词的时候我应该利用多种方法来联系这些单词，我只是一直自己领读，忽略了孩子，这是我这一节课的失误最重要的一点，也是这节课最关键的地方。再有一点就是我有点紧张，我的情绪直接影响孩子们的情绪，一节课前半节课有点快，我感觉孩子学的不是太好，我以后会把每一节课都当做一节公开课来要求自己。
我以后应该注意的地方有以下几点：
1、 以后上课要有激情，用情去感染学生，让学生积极地参与课堂，参与学习。
2．以后上课，重难点要突出来练习，给学生自主学习的时间。
3、 在讲单词是给予纠正学生错误的发音。
4、 以后再上课时要给予学生口头鼓励和精神鼓励、物质鼓励。
5、 以后上课尽量用全英授课。
在今后的教学中，我会注意自己这节展示课中的不足尽量去完善，提高自己各方面的素养！
英语课后的教学反思 篇三
今年我教授一年级英语，转眼开学一个月了，这一个月来我感触很多。
学生刚上学时，课上纪律很差，在班主任和我的配合下，学生此刻的行为习惯比开学有了质的变化。刚开学时他们根本不明白要拿出书，坐端正，翻书也不明白翻哪页，上课时我就一个一个的给他们翻书。教发音时，让他们跟着我的嘴一个一个的跟读。此刻，学生上课都能翻到正确的地方。教发音时，都能看着我的嘴，跟我读，并且上课注意力相当集中。一位教育学家以往说过，此刻的教育应当是赏识教育，也就是说对于学生，不论年龄，应以鼓励为主。所以上课时，学生回答问题，我都鼓励他们，让他们对于英语树立信心。其实，对于六七岁的孩子来说，只要敢举手，就应当奖励他们。
学生都喜欢活跃的课堂气氛，所以上课时，我一边教发音，一边让学生做动作。他们对做动作很有兴趣，一个个都抢着做，比如第12课的fun time，这是中国小男孩bill和小猴子一齐做动作。good morning。早上好，是让学生挥手。touch your mouth。摸嘴巴。touch your ear，摸耳朵，等等的。之后我又找了几个学生做模特，让其他学生跟着模仿，学生就更有兴趣了。快下课时，我发现，对于这篇课文，学生竟然能把它读出来，对于一年级刚上学一个月的学生来说，这简直是个奇迹。以后，我要把动作英语继续下去。
当然，上课很重要，课后同样重要。我告诉学生，每一天回家都要复习英语，可是各家情景不一样，所以我说了四种方法:
1、家里条件好的话让家长给买点读机。
2、去书店买英语磁带，每一天听录音。
3、家长有本事能够辅导。
4、业余时光上英语补习班。
有的家长不明白怎样辅导孩子，我就在每班前门上贴了家长咨询参考，让不明白的家长每一天接孩子都能看到。总之，我期望学生都能打下一个良好的基础。
我在教学上经验还很不足，今后还需要多听课，向其他教师学习，有些方法还需要改善。我会努力向其他教师多学习的。
英语课后教学反思 篇四
这次非常有幸能够参加两年一届的教坛新秀，让我有机会见识到26位老师所带来的精彩无限，对我这样刚刚回缙云的小学新老师来说，是一次难能可贵的学习机会。
在听课后，我对这次活动写下了一点点的个人反思，希望能够给自己带来更大的帮助与进步，同时也更希望与所有的小学英语老师进行探讨与交流，从而共同进步。
在26堂课当中，第一堂课是来自水南小学的胡琦老师。这堂课当中给我留下最深印象的莫过于她的Presentation的设计。这是一堂三年级Unit5的课，她在教学French fries, hamburger, chicken, bread, 及hot dog 时，通过自制了一个冰箱，让学生自己从中取出食物来进入新课，该呈现方法既自然直观，同时又创造了一个非常好的生活情景，并且在整堂课当中都一直利用奖励物品French fries 来进行课堂评价，实现了评价的有效性及教学新知的滚动性，非常值得大家学习。
另一堂精彩的课是来自长坑小学的杨静老师，该堂课是四年级的Unit3 My Friends ，这堂课最精彩之处，在我看来应该是practice 部分。她利用“兴趣班开始报名啦！”来让学生自己报名喜欢的科目，然后进行对话。
e.g: S1: My friend x x x likes music.
T : Who likes music?
Ss: XXX likes music.
这样的设[www.shubaoc.com]计让上去报名的同学训练了“My friend,xxx,likes music.”的同时也让剩下的全体同学与教师进行回答问题，让全班同学都参与了进来，这一点做的相当好。
还有精彩的课是来自两名男士，虽然这次活动中只有两名男士，但他们都上出了他们的风采，很值得好好培养及发扬光大。
当然，26堂课当中，精彩的片段太多了，每一个人的精彩都是独一无二的。
与此同时，在听了26堂课后，也产生了不少的疑惑，把它们总结了一下写下来，希望能够得到沈老师和大家的帮助与更好的解决。
1、课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统一？
我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道。众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了。
2、如何把单词教学溶于句子教学当中
很多老师在上课时，只强调单词的教学，进行枯燥乏味的机械操练，往往忽略了把新授单词与已学的句子有机结合。其实单词只是语言教学中的一个个体，我们应该将个体容于整体当中，单词很重要，但更不能忘了与句型的操练结合。只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。
3、如何更好的对话教学
对话应该是最难上、最难处理的一个大难题了，但是，要知道，再长的对话，再难的对话它也是由一个个句子组成的，既然这样，我们为什么不把它分解开来上呢？一个长的对话，我们可以把它分解成3个、4个，或是更多的小对话来进行教学，等小对话熟悉了，再把他们连回去，不就完成了整篇对话吗？此种方法可归纳为总---分---总。
4、如何在课堂内合理、有效使用录音机的跟读的教学
这次新秀评比中，大多老师在课堂上纯粹地让学生听一遍录音，听前预先没有向学生作任何的要求，给人的感觉只能是为了使用录音机而使用录音机。其实，这一环节很重要。因为录音机的示范作用、感染作用极强，尤其对农村小学生来说可以在潜移默化中培养规范朗读的习惯，打下良好的语音语调基础。所以我认为一定要有时间留给学生听及跟读，但是跟录音读应该放在哪个环节更好呢？
我认为放在presentation 后practice 前进行更好。在呈现后，学生基本能认读教学内容，趁机顺势让学生跟读、仿读进行有效操练。教师让学生跟录音读不要只留于形式。目前录音机在我县大部分学校十分普及，录音带的成本也不高。推广使用录音机和录音带是既经济又有效的做法。在小学英语教学中，要特别注意利用录音机，让学生模仿真实、地道、自然的英语，从而在英语初学阶段在语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路。
以上几点只是我个人的一些非常浅薄的看法，希望能够得到沈老师的指点与帮助，谢谢沈老师。
英语课后的教学反思 篇五
《英语课程标准》中对语音教学的要求写道：要求学生掌握元音字母在单词中的基本读音；常见的元音字母组合在重读音节中的读音；常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。本节课的教学重点是掌握辅音/n/及相关单词的发音。第一环节检查学生的上节课的作业，起到了复习的作用，形式和颜色各样的T—shirt吸引了学生。接下来开始用音标导入单词，让学生从单词中找到规律，并及时的用不同的活动和游戏巩固所学单词。为了更好的加深学生对音标/n/的印象，我设计了“Bingo game”等学生感兴趣的游戏。为了扩展学生对音标知识的掌握，我设计了用发/n/的单词串故事的活动，也培养了学生的篇章感悟能力，最后上升到写作。
整体感觉自己这节课条理比较清楚，过渡也比较自然。难度层层递进，如从音节——单词——句子——篇；也包含了听力，口语，阅读，写作各项训练。从教学活动来说，这节课有游戏，表演。学生们学的也非常的开心。让学生在游戏中掌握音标的同时培养和扩展了听说读写的能力。
当然这堂课存在一定的瑕疵。如：应该让学生预习在先，然后再引入。最后玩游戏的环节，特别是学生检验自己故事的环节，学生都注重在/n/的读音，而忽略了学生本身所写的故事。
在教学评价机制方面我尽量多元化，如继续沿用了上堂课的教学激励机智，如“看谁的商品多”，但我在结束课堂时比较匆忙，忘记了总结哪一组的商品最多。
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