教师基本功大赛总结 教师基本功竞赛活动总结(优秀4篇)
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。我们该怎么写总结呢?下面是书包范文为朋友们整理的教师基本功竞赛活动总结(优秀4篇),希望能够给您的写作带来一定的帮助。
教师基本功活动总结 篇一
根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛”的通知精神,教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组,从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。活动通过对中小学教师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选,共评出一等奖15名,二等奖23名。为便于今后有针对性地开展教研工作,现就对本次活动作一简要总结。
一、活动收获。
本次活动人数多,规模大,历时近二十天。分蒙、汉授、分学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异构、次日接班上课。为了达到共同提升的目的,同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲课、说课。所以,此次教学基本功大赛确切地讲,既是一次深化课改,探索新的教学模式的探究活动,更是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训活动。选手们在教学中,就如何深化新课程改革,如何在课堂上贯彻落实新课程理念,如何把课堂还给学生,如何让学生把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合,体现以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。在整个活动中,老师们通过互相观摩课堂,互相交流授课体会,教学反思、教学设计等过程,使各自的课堂教学水平得到了全面的提升。特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。
二、活动亮点。
1、青年教师的基本素质都不错,肯下功夫,对“课标”、教材的理解也比较清晰,能研究学生,有针对性地教学。
2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、富有激情,组织引导得当,使学生能够全身心地投入到学习中去,充分体现了学生的主体作用。
3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位,符合新课程标准的要求及教材编写意图。
4、参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学,增强了直观性,激发了学生的学习兴趣,使教学内容化难为易。
5、教学方式灵活多样,有“先学后教,当堂训练”的目标教学法;有以“导学案”为载体的教改实验法,有常规教学法等等,但无论哪种教学方法,都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动,最大地体现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念,使每节课达到了民主、高效有德。
6、幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指南》精神。既有生动有趣的方式引领,又能根据“教育建议”随时示范。由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生,所以在课堂上,根据教育活动目的要求,老师们都能够随时起舞、弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品,使孩子们在学中玩、玩中学,极大地调动了学习热情,不知不觉中完成了学习任务,达到了预期的教学目标。
三、不足之处。
1、部分教师教学基本功有待于进一步提高。如:教案书写不规范,教学目标确定不准确,板书设计不合理,随意性较大,更无正副板书之分,个别教师连板书都没有,只是用多媒体代替,教学环节时间安排把握不准等。
2、课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍,而不是用“教材教”,归根到底,对新课程的理念还没有理解透彻。
3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中教师比较先进,初高中教师讲的还是过多,学生被动接受知识的现象很普遍。尤其是职业中学教师在教学过程中,不仅把握不住教学时间,而且整堂课滔滔不绝地讲,没有做到精备,精讲。所以,中学教师的理念需要进一步改变。
4、中学教师的“三字一话”略胜小学教师,小学教师需要加强。
5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合,尽快形成自己个性化的教学特色,早出成绩、早出成果。
四、几点建设。
1、这样的活动,今后应建立教育局长参加的评选领导机构,成员包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领导。
2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加,分学科进行,本学科评委评本学科青年骨干教师。
3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行,可分科在不同时间,不同学校进行。
4、评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教师均发给证书以鼓励。
教师基本功大赛总结 篇二
为了进一步加强教师队伍建设,提高我校青年教师的整体素质,增强课堂教学的实效性,校园经过精心组织和安排,党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。
这次大赛我校六名青年教师参加,涉及5个学科,活动共分四个阶段:制定大赛实施方案、青年教师用心备赛、基本技能大赛、教学潜力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台,极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。
一、在这次活动中表现出这样三个特点:
第一:思想上高度重视:此次参赛的六位老师十分重视这场比赛,在比赛前投入了超多的精力、时间作准备。每位青年教师,都带着一份职责和压力。那段时间每一天都能看到他们苦练粉笔字的身影,演讲稿反复修改到背诵,从说课稿的设计到课件的精心制作,让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
第二:基本技能的提高:
从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升,尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底,在那里我说两点
语言——老辈人形容教师,是“两年胳膊三年腿,十年难磨一张嘴”,这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样,用语言表达情感,在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言,能够说老师们的声音自然,语速适度;感情充沛,打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》,讲了她做教师的第一次成就感,她和学生之间的“信任和尊重”的故事,感受着教师发自于内心的呼喊:我期望和他们能够成为朋友,看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活,语言朴实,真挚而感人!自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上,有着充足的把握,在每个环节都看不出丝毫的紧张,每一位教师都有一份淡定和从容,课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作,庞哲老师亲自范唱,都带着年轻人的蓬勃朝气。
他们做教师的自信。张凌云的《《宽容孩子吧,你将收获更多》》里说,我下决心:必须会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最秀丽的钻石。孙老师在她的叙事里说:“我不能说自己有多么优秀,但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师!”庞哲老师的感言《赞美的话我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼!
第三:课堂效果的改善:能够毫不夸张地说,每一位老师的课堂教学都有了很大的进步,都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉:比如说课这一环节:青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求(一)教材分析“透”(一)教材分析“透”(三)目标阐释“清”(四)教学流程“简”(五)教学设计“新”
比如:李明达老师的前滚翻的说课设计,学情定位“准”:对学习者知识水平起点的分析,对学习者技能水平起点的分析,对学习者态度起点的分析十分到位。教学设计上科学合理,对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计,有效地解决了教学上的重点知识和难点知识,上课与说课资料相一致,学生练习用心、参与程度高,课堂气氛跃跃,收到了良好的教学效果。
目标阐释“清”:如:曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标,沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型,不同的资料从学生角度出发而准确定位的,所以不要小看这短短几分钟的说目标,实际上从中我们能看出教师解读教材的潜力,会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。
教学设计“新”:那里的“新”不是花样的翻新,而是指教师自己对教学独特的理解,以及相关的独特的创意。象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法,字理演变的课件的生动运用,以及儿歌的精心编排,使学生能够形象的记住汉字的字型。整节课教学思路十分清晰。
教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图,阐释自己教材处理的方法和目的,将备课的全部思维过程表达出来,然后又根据说课资料进行了课堂教学,每位教师都有自己的风格,自己的特点,像曹婷老师的《三角形内角和》,整节课行云流水般,十分紧凑,中心重点突出;张凌云老师的《动物乐园》,课堂扎实,方法多样、灵活,贴合孩子年龄特点和成长规律,到达润物无声的效果;庞哲老师的音乐功底是最深厚的,课堂气氛十分亲切,有较强的亲和力,很好地体现了教师的语言功底和音乐素养,当天教研员来听课得到了很好的评价。孙秋菊老师良好的语音面貌吸引着学生,以及沙天宝、李明达老师精心的设计,重难点的巧妙落实,每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学潜力。
二、本次比赛活动,其好处不仅仅是一种提升,更是一种回味,一种反思。
所以我们在饱尝喜悦的同时,也要正视不足:
1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师,应具备足够的知识储备,应对千变万化的教学资料的更新。但透过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足,比较集中在自己任教的年级,知识的外延和扩展不够丰富。
2、理论学习不够深入,教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生,指的就是教师在课上力争为每一位学生带给回答问题的机会等等
3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。
4、不断提高课堂的应变潜力,积淀教学智慧。
能够肯定的说,这次活动我们到达了预期的目的,收到了较好的实效。在那里送给青年教师几句话以共勉,“没有最好,只用更好”,让我们一齐祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼,有更大的发展空间!
教师基本功活动总结 篇三
读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长,需要高品位阅读的滋养;教师专业发展,需要经典教育专著的引领;教师职业特征,需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态,能够促进教育智慧的形成,是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一,为此特开展了此次读书沙龙活动。
此次读书沙龙活动,为教师营造了良好的读书氛围,为教师搭建了展示和交流的平台,使我校形成了进取、互学的氛围,教师能够选择经典的教育教学书籍进行精心的阅读,并且在阅读中有所感悟,有所收获。
一、 全员参与,积极认真
在活动中,广大教师积极主动的将自己阅读《最美的教师最简单》的读书心得与同事进行交流,交流中不时迸发出思维的火花,广大教师各抒己见,畅所欲言,就自己的教育观点和教育理想与本书进行结合。
二、结合课堂,有感有悟
在活动中,老教师能结合所读书目对课堂教学中出现的问题进行分析,青年教师也能从书中找到解决自己在教学中的困惑,其中,姜晓飞、刘妮娜、陶丽敏、娇红艳、刘妮娜、王娟、孙业凯老师的读书心得在交流过程中得到了所有教师的认可引起了共鸣,教师们展开了热烈的讨论。
希望借此契机能让我校教师把读书作为一种习惯,能淡泊心境、远离浮躁,能成为一个富有思想的精神贵族。
教师基本功大赛总结 篇四
为期半个月的青年教师首届“教育教学技能大比武”活动已经圆满落下帷幕。参加本次比赛的教师都是38周岁以下的青年教师,比赛资料包括讲课、答辩、三笔字、演讲四个环节。这次活动在校园领导的大力支持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师用心参与、认真准备下,取得圆满成功。
回顾本次比赛活动,老师们无论是在个人综合素质、教材把握潜力还是在课堂驾驭潜力上都有精彩的展示,下应对本次活动做一个总结:
一、讲课赛环节
这十九位青年教师对此次比赛高度重视,认真备课、讲课,为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课,主要呈现了一下几个特点:
1、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中,能深入钻研教材,做了超多充分的准备。老师们都精心设计导语,创设情境,千方百计地激发起学生强烈的求知欲,能够把知识和潜力深入浅出又扎扎实实的传授给学生,每一节课都朴实无华,每一节课都独具匠心,比如:郑珊老师在讲授《图形的旋转》一课时,教学设计层次分明,抓住平移和旋转的特征明确其描述方法,在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示(说明描述),老师引导学生亲历学习过程,透过几个有效的追问,使自己体会掌握了学习资料。
2、教学扎实有效,注重基础训练。
老师们能够抓住教学目标,精心设计每一个环节,同时老师们十分注重基础训练,比如高年级语文老师在教学中注重字词的品读与指导,在阅读教学中,老师能透过阅读来领悟文本的内涵,例如王玉英讲述《梅花魂》一课,她更注重引导学生“品词、品句、品读”以此让学生以读明理,以读悟情,透过“品”字让学生真正体会到了外祖父为什么那么珍爱墨梅图,从而理解梅花的品行,上升到中国人的气节。语文中低年级教学中,教师注重字形的书写字文的理解和区别运用,比如赵彤霞老师执教《植物妈妈有办法》一课,能在文中恰到好处的让学生理解“许多”和“许”“多”的区别,并用“纷纷”说一句话。又比如赵志芳执教《秋天的雨》一课中,注重了“爽”字的书写指导,教学中注重句子的训练,让学生练说比喻句。
3、注重学生情感态度和学习习惯的培养。
注重学生情感态度和学习习惯的培养是成为这次比赛课的又一亮点。老师们在教学中,做到自始至终关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛,尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和用心性。比如吴蕊霞老师的鼓励具有个性化,激励性的语言常挂嘴边,成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。同时在教学中注重学习习惯的培养,比如高月枝老师在授课的同时适时对学生进行了课常规的教育,整个一节课,教学秩序井然有序,对于刚上学两个星期的孩子真的很难得。
4、善用多媒体教学。
本次讲课赛几乎所有的老师都制作了精美实用的多媒体课件,追求既生动形象又快捷高效的教学效果。个性是赵丽和龚伟科两位老师用我们上学期培训的知识制作了白板课件。
5、教师素养良好。
透过这次比赛,我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体,语言清晰,具有较强的亲和力和应变潜力。王老师、陈老师等老师她们在课堂上文雅得体的教态,丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑,都给我们留下了深刻的印象,深受学生的喜爱。
针对本次讲课赛反映出的问题,给老师们提出以下推荐,跟老师们商榷:
1、语文教学中,略读课文的教学教师应大胆放手学生,让学生充分展示自己。有感情的朗读,重在先理解再朗读,技术性指导不易过多。
2、学生的语言表达不够丰富词语贫乏,教师要注意学生平时词语。
3、教师课堂上留下讨论问题时,要给学生充足的时间思考,让他们组织好语言,再来汇报。
4、数学老师课堂上要注意运用数学语言,做到精炼,准确,切忌啰嗦重复。
5、提倡把课堂还给孩子们,老师们不要讲得过多,跟孩子抢话,耐心听完学生的回答,并能做出合理评价,善于抓住课堂生成,灵活驾驭课堂潜力,切忌背教案。
二、答辩环节。
答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备5分钟后回答,所以对老师的要求较高。19位选手在现场是镇定自若侃侃而谈,从教育教学理念到校本研究;从教师心理到学生成长;从课堂教育到家校联合;从教师的专业化发展到教学反思……每位老师能根据论题表达自己独到的见解,。大部分老师语言流畅,思维敏捷,逻辑性强。精彩的答辩不时博得大家的掌声,此次活动不仅仅见证了青年教师的成长,对全体教师来说也是一次好处深远的鞭策与提高。这次活动,对于提高青年教师的专业水平起到了很好的推动作用。
三、三笔字比赛环节
我校的三笔字比赛中,历经两周的时间,老师的用心准备认真参与,比赛现场严肃认真,经过评委老师的认真评审圆满结束了,这次三笔字比赛也能够看出大家还是有功底的,所以整体书写效果良好。比赛中李丽、李莹、吴蕊霞、王玉英、周永红、赵志芳、赵彤霞、陈蓉、郑珊等老师表现尤为突出。
我们钢笔、粉笔都给出了书写资料,毛笔也从电脑里找了一些颜体、欧体的书法作品作为大家的临写范本。而且大多数老师提前做了充足的准备。一部分老师还提前看了考场。而且绝大部分老师有有时间必须练练字的想法和愿望,所以也期望透过此次比赛提高大家的练字热情,逐步提高我校的写字教育教学水平。
四、演讲比赛环节。
本次演讲活动进行十分顺利,气氛良好。
在姜国睿老师富有磁性的嗓音下,本次演讲活动拉开帷幕。本次的演讲活动中,参赛教师从演讲稿的书写、背稿的熟练度、上台演讲效果等方面都做了充分的准备。老师们的演讲稿围绕主题从各自的工
作实际出发,写真事,表真情。其中王玉英、吴蕊霞、赵彤霞、李建敏老师的演讲资料展现了我校教师孜孜不倦的工作态度和育人为上的工作热情,表达了平凡中的幸福之情。杨雪巍老师虽第一个上台演讲,但她极富激情的演讲一下吸引了听众,较有感染力。此外,其它演讲教师也都获得学生机老师们的热烈掌声。教师们因此也获得了不同程度的教育和感受。
评委教师提前统一评判标准,并于比赛之前看了参赛教师的演讲资料,做到心里有数。比赛过程中,每位评委都认真倾听,做出公正评判。有的评委还详细的记录下参赛教师的优缺点,评判的个性细致。其中,评委之一的关主席还额外承担了演讲计时的工作,个性感谢。
活动能顺利进行,不仅仅有台上教师的风采展示、评委的公正倾听、听众教师学生的认真倾听,更有默默工作的老师。主持人姜国睿老师完美开场,引人入胜的串词,支撑起整个场面,最后精彩结束。郑副主任承担活动的照相工作,时时望见她选取最好角度拍摄下教师的完美一刻,于峰老师承担摄像工作,活动中不停摆换机位。在此感谢。
整个会场布置整洁大方,演讲台装饰美观,背景画面得体,适合演讲资料。
总之,本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验,是青年教师教学水平的一次展示,透过这个小小的舞台能够锻炼青年教师,使青年教师尽快成长起来。比赛给予我们的启示是:台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现,是不断学习积累的结果;上一节好课相对容易,上好所有的课不容易。一个优秀的教师
必然是善于学习反思的人,是在历练中成长的,只有不断学习反思,才能进一步促进教学质量的提高和教学潜力的提升。
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