学期总结中专 中职生学期个人总结范文8篇
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中专学期个人总结 篇一
本人于xx年9月来到长沙电力学院水利水电学院学习计算机应用专业。在学校领导老师们的悉心栽培下，通过自己艰辛的努力，我从一个无忧无虑的农家孩子成长为一名有理想有抱负的社会青年。在这四年当中，过许多许多的事情，取得了一定的成绩，同时又存在着大大小小的缺陷，主要情况表现如下：
(1) 专业与自学
同志曾经说过：“学习是学生们的天职。”为此，入学四年来，我一直都很重视自己的专业学习。在学好理论的同时，注重与实践相结合，尽可能不浪费任何一堂上机课程。为了更好地掌握所学知识，在第三个学期，我自己购买了电脑，以获得更多的实践机会。经过一番努力，我对计算机科学有了更深刻的理解，取得了多门课程“优秀”或者“良好”的成绩，并获得奖学金。现在，我已能够熟练运用《windows98》操作系统、《officexx》、《vfp6.0》、《authorware5.0》等应用软件，独立组建小型局域网。此外，我还在internet互联网上建立了自己的个人主页，在“湖南高校网页设计师联盟”网站里担任栏目斑竹。现在，我越来越深刻地感觉到中国it界的神奇，并立志向网络技术方面发展。
为了扩大自己的知识面，我先后参加了第32、33次全国自学统一考试，报考湘潭大学文秘专业，通过四门，获得单科合格证书。为了提高自己的英语成绩，我在二级优秀的基础上报考了大学英语三级(专科)考试，并顺利通过。现在我正在为大学英语四级考试作准备，已能够正常地用英语与朋友们进行书信交流，轻松读懂英语材料。在英语听力方面，自xx年以来，我一直坚持收听湖南电台新闻频道的英语讲座，促使听力、口语水平都有所提高。
存在的不足：偏科现象严重。对自己不感兴趣的科目，我很少在上面花时间，导致某些单科成绩偏差。
(2) 爱好与特长
我的爱好非常广泛，尤其是对于文学和写作。来校的第一个学期，在学校团委的指导下，我建立了奔马文学社。被推举为首届社长。第二个学期自行出版了社刊《草原》，发行数一千份，在校内外产生了深远的影响。后来加入了到校记者站，成为一名光荣的校园记者。在进行校园采访和新闻的同时，我开始自学《新闻采访和写作》等课程，有了很大的收获。由于成绩突出，我被聘为《湖南水校报》责任编辑，同时被哈尔滨《中专天地》杂志社聘为特约记者，湖南电台经济频道校园特派联络员。作品也开始在省市级报刊杂志上发表。到现在累计达40余件。其中xx年7月，在“榕树下”网站上发表作品19篇。目前我已在网上申请了个人文集，网址是：。
(3) 思想与能力
“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。入学四年来，我先后担任了共青团湖南省水利水电学校委员会东院团总支宣传委员，湖南女大、中南工大、有色职专、湖南水校四校广播联站副站长、校团委委员、计算机学生会宣传部长、班级团支部书记等学生干部职务。在任职期间，对待工作，一丝不苟；对待同学，尽力帮助。做到公廉明，积极发挥桥梁作用。每周星期二下午的政治学习，班会，大都是由我主持。此外，我曾多次组织同学们进行课外公益活动。如在xx年三月份开展的学雷峰倡议活动，打扫七里庙、黄土岭居委会街道卫生等。这些活动的实施，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了我的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。
在这些过程中，我的思想发生了大的改变，这一点是不言而喻的。我开始学会正确地评估自己，学会一分为二看待问题，学会定义自己的人生目标。xx年5月，我参加了学校团委举行的第四期团干培训班，在班上我阐明了自己的观点(怎样才能当好一个班干部？)获得了学员们的认可。xx年5月，我参加了学校业余党校第四期培训班，系统地学习了中国共产党的章程。xx年3月，我参加了校团委举办的首届学生干部培训营。团委举行了全校性质的整风运动，在这项活动中，我开展了批评和自我批评，接受了来自同学们对我的教育。
为了提高自己的综合素质，我阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平。我又学习了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。
中专第一学期个人总结 篇二
稳定思想，培养职业兴趣和荣誉感
作为我院首届旅游管理班，还不为社会和家长所认可，招了40名学生，首次报到仅来了17人，而且还有近一半人要求调换专业。面对班级有可能解体的局面，我一是给学生讲旅游业发展的大好形势，从全国、全省、我市旅游业收入的数字，其在GDP中所占份额的情况，到汉中旅游业日新月异的发展和需求人才的事实，逐步稳定了学生的情绪。二是请全国优秀导游给学生讲课。我校2002届旅游中专毕业生郑阳，现已为汉中市邮政旅行社总经理助理，2006年被评为全国优秀导游，2007年被评为全省十佳导游。我利用晚自习时间请郑阳到班上给同学介绍旅游行业情况和导游工作的甘苦，使学生很受教益。三是给学生放祖国山河风光片，激发学生的职业兴趣。我搜集到九寨沟、黄龙、猿王洞、武候祠等风景名胜的光碟在班上播放，大多来自陕北黄土高原的学生看到这些人间仙境般的风光，对旅游管理专业逐步地产生了兴趣。
密切联系旅游业实际，力求学以致用
在第一学期所承担的《旅游概论》、《旅游管理学》两门课教学中，我力求将专业知识通俗化，例如讲到旅游产品很多是无形的服务型特质，我让大家回忆自己以前游过或观看过的名胜古迹过程，其购买了门票、请了讲解员花了钱，最后的所得是什么。大家七嘴八舌都说只有某个景点的印象，对这一个问题的理解也就清楚了。 我结合课本世界旅游发展趋势是由大众旅游过度到“利基”即个性化旅游这一知识，启发大家挖掘家乡自然环境、民俗民风等方面的东西，考虑如何将之转化为旅游资源开发。通过讨论和引导，同学都写出了比较象样的家乡开发设想。
把旅游工作规范作为班级日常管理要求
学生的职业意识要从在校的一点一滴小事上做起，学生刚进校，面对现在很多大学生认为上课不需要起立向老师行礼的现象，我从旅游行业的服务职业规范上特别要求学生不仅要起立，还要向老师行鞠躬礼，我自己上下课更是要身体力行，以身作则，一定要在学生起立行礼后，毕恭毕敬立正向学生还礼。一学期来该班学生懂礼貌，尊敬老师的表现受到任课老师的肯定和称赞。一开始，总有学生早上第一节课迟到，我就给他们讲，若果是客人都到了，导游员才姗姗来迟，将是一个什么后果？导游就要把自己的时钟拨快一点，要赶在客人的前头。于是我就要求我们旅游班要课前半小时到教室早读，大家都能做到坚持早读，读英语，练口语，语言表达能力有了很大的提高。班级管理上让班干部按企业管理方法制定个人日常行为考核绩点办法，并颁布实施，使班级管理更加规范化。
寻找和抓住机会，实现和旅游行业的零距离接触
让学生对自己的所学专业产生兴趣，就要利用一切机会及早融入这一行业之中，熟悉行业组织形式，认识行业领导和员工，这也是一个很好的自我推销的机会。从入校第一学期，我就通过和汉中市博物馆联系，学生免费到汉台参观，请导游给作示范讲解。参加了旅游局举办的全市明星导游大赛，同学们身着统一的班服，二十多人在会场一坐，吸引了全市几十家旅行社老总的眼球，纷纷向我打听这些学生何时毕业。 同学回来也很兴奋，对自己的专业前景也有了更充足的信心，再也没有人提转专业的话。我们还组织学生参加了旅游局主办的 职业道德报告会，听取了著名记者栾瑞生的报告，很受启迪。在参加了汉中市政府举办的“08旅游服务年”启动仪式后，我带领旅游班全体同学参观了汉中国旅、春秋、汉江、凯旋铁道、光大等几家著名的旅行社。通过实地参观和工作人员介绍，学生对旅游行业工作环境、工作规范、经营流程、旅游产品组合等知识都有了直观深刻的认识，更有助
于对课本知识的消化吸收。
加强语言表达能力训练，培养提高旅游职业技能
旅游专业是对服务意识要求极高的专业，树立服务意识，具备相应的职业素养是我们旅游管理专业人才培养的重中之重。旅游管理专业的服务基本的是要有流利的普通话口语表达能力，而这个班的同学来自青海、四川、宁夏、陕西四省，陕西的同学又以来自陕北的为多。刚来报到时相互交流都成问题，有的同学因此对学习这个专业都失去信心。我从第一次班会、第一节课就提出要求，要练习普通话，不仅在课堂上，在宿舍，在生活中都要努力讲普通话，并安排班上普通话说得好的同学和讲不好普通话的同学结对帮助，经过努力，学生短时间度过了语言交流关。
第二步要求学生要讲好普通话。在班上组织进行课前三分钟演讲活动，每次由两位学生登台，首轮题目为“谁不说咱家乡好”,让学生介绍自己的家乡环境风貌。学生刚离家，思家的情绪都比较浓，说起自己的家乡好像都有说不完的话。陕北的同学介绍了窑洞、火炕、腰鼓、过年时在院子里用煤块堆起的火塔，还有的唱起了信天游。
后半学期同学们对汉中已有所了解，第二轮演讲我们又定题“汉中印象”。同学们有夸赞汉中的美丽的；有说汉中人的厚道的；当然也有指出汉中人不遵守交通秩序，乱穿马路的。一个女生显示出陕北姑娘的泼辣，夸赞了汉中的美丽后大胆的说：我爱汉中，要一辈子做汉中人。还用英语讲：I love Hanzhong and I want to be a permanent resident of our city. 重复了一遍这个意思，赢得了同学们一片热烈地掌声。
二年级开始，针对年底要报考导游资格证的情况，学生开始做导游讲解演讲。我们根据陕西省全国导游考试面试规定讲解的景点要求，让学生自找材料，进行材料的整理，编写导游解说词进行课堂演讲。我们还请来考取了导游证的06高会班郑芹芹同学给同学们做导游解说词讲解示范，郑芹芹同学热情流利的演讲、始终的微笑、恰到好处的手势都给同学们留下了深刻地印象，也给大家的导游解说词演讲练习树立了榜样。学生都坚定了加强演练，争取一次过关，获取全国导游资格证的信心和决心。
在考取了全国导游资格证后，我积极支持学生挂靠旅行社，利用节假日外出带团，经受锻炼。鼓励没有考取导游证的同学找到旅行社帮忙做内勤，参与计调，或到商场当促销。要求他们要走出去，要把实践中遇到的问题反馈回来。
规划职业生涯，做自己学习的明白人
有句名言讲：人最难的是认识自己。现在很多大学生进了大学，不知道自己有什么特长，将来能干什么，浑浑噩噩的过日子，没有学习积极性。在学生经过第一学期的学习，对旅游管理专业有了一定的了解，第一学期的运动会、元旦文艺晚会等活动，学生都展示了自己的才能。鉴于此，放假时我给学生布置了寒假作业，写一份第一学期的学结，再认真地作一份“职业生涯规划”,把两份作业通过电子邮箱传给我。我给学生讲了总结和计划这两种应用文的格式和写法，这份作业还使学生练习了计算机和互联网操作。特别是“职业生涯规划”写作，学生们能认真剖析自己，肯定自己的优势长处，也找出自己的缺点短处，从而为自己的职业生涯作出规划。
中职生学期个人总结 篇三
关键词：班级管理 自我教育能力 中职生
中职生的自我意识已达到了一个较高的水平，已经具备自我观察、自我评价、自我体验、自我监督的能力。这些都为中职生展开自我教育提供了很好的契机。
1从引导中职生制定班级管理目标入手，培养中职生的自主精神
制定班级管理目标是班级管理的基础，中职生的自主精神则是班级管理的灵魂。因此，在班级管理中，班主任首先要认识到每个中职生在班级中的主体地位，尊重中职生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，引导中职生积极参与班级管理目标的制定，以此来培养中职生的自主精神。引导中职生共同制定班级管理目标，可以使班级管理目标在较短的时间内化为中职生的自觉行动，增强中职生班级主人翁的意识与责任感，为中职生开展自觉有效的自我教育创造有利条件。
1.1共同确立班级总目标
制定班级管理目标的过程，也是中职生自我教育、自我激励的过程。确立班级管理目标时，既要使所有的中职生看到前进的方向，又要让他们明确，目标的实现离不开每个人的共同努力。目标要制定得比较合适，不能太高也不要太低，要做到高而且可攀，只要经过努力就会实现，这样就可以让学生感到既有挑战又有信心，从而激发他们的主动性。
1.2引导中职生制定阶段目标
阶段目标可以分为常规目标和应急目标。常规目标涉及学习风气、组织纪律、班风班容等。这些目标都要予以量化，变为可检测的硬性指标，并以文字的形式记录下来，让学生定期进行对照，不断激励自己。为了让中职生始终保持一种积极参与的态度，可以在寝室与寝室、个人与个人之间开展竞赛，以挖掘发挥中职生潜在的能量。应急目标主要应对一些临时性的活动，如运动会前1个月，组织中职生讨论运动会的目标，发扬人人为班级争光的精神，充分挖掘每个同学的潜力。在制定班级阶段目标的同时，还要引导每位中职生根据自己的实际情况制定个人阶段目标，使每个学生认真对待每一次活动、每一场考试，争取发挥自己最佳状态。
2构建班级自我管理体系，培养中职生的管理能力
只有把中职生的积极性充分调动起来，才能形成合力，实现中职生自我管理。因此，班主任必须创设多种岗位，使每一个人都有机会服务同学、锻炼自己、展现风采、提高能力。
2.1制定班规
没有规矩不成方圆。国有国法，家有家规，班级也必须有一套切实可行的规章依据。班主任应把制定班规的主动权交给中职生，这既是让他们进行自我教育，同时也让中职生知道班主任对他们的想法的尊重。班主任可以让学生根据学校、班级的实际情况，提出建议，集思广益，制定班规。由于班规是共同制定出来的，中职生在思想上就会认同，每个人都会自觉遵守，一旦有同学违反班规，大家一致谴责，而违反班规的中职生，发自内心地感到不安和自责，能自觉地改正。通过中职生参与班规制定，较好地实现了中职生自我管理，使中职生从“要我做什么”变成了“我要做什么”,外在的约束变成了内在的自觉意识。当然，班规也不是一成不变的，要时时根据实施情况作适当修订。实施一学期后，要对一些不合理的条款进行修正，同时根据班级中出现的一些新情况，增添一些新的条款。
2.2实行班干部竞选制
中职生负担一定的社会工作对于道德品质与个性的发展具有重要意义。班主任要不断向中职生传达这样的理念：若想在班级中证明自己的工作能力，实践是最好的方式。在此基础上推行干部轮换制，给每个中职生一个舞台，锻炼他们的能力。干部轮换制可以这样来逐步推行：组班之初，先通过毛遂自荐或他人推荐，班主任面试后组成临时班委，任期1个月。1个月后，也就是同学们彼此了解的时候，采用演讲竞选和无记名投票的方式产生新一轮的班委成员，任期1个学期。此后，每个学期重新竞选1次，确保班委有新鲜血液加入。实行班干部竞选制可以使有管理能力和锻炼意愿的中职生走进班干部的行列，既保证了班级工作的正常开展，又增强了他们的主人翁意识和责任感，发挥了个人的聪明才干。
2.3推广值日班长制
班级管理工作千头万绪，如果仅靠班主任和班干部，很难兼顾班级工作的各个方面。只有激发全体中职生的主体参与意识，充分发挥中职生的自我管理能力，班级管理才能事半功倍。在这个理念指导下，应该推行了值日班长制。具体做法：班上每位同学轮流担任值日班长，按学号顺序轮流，1人1天。值日班长的职责由全班同学共同讨论决定。职责范围包括纪律、卫生、两操、仪表、课外活动出勤、寝室卫生等方面，并认真填写好《班务日志》。值日班长配合班干部做好班级管理工作。实施值日班长制后，每一位中职生都有机会参与到班级管理中，这使得班级管理工作更为细致有效，而中职生们通过亲身参与班级管理，逐步形成了共识，即“我是班级的一员”“班级是我们大家的”,认识到个人的言行、自制力对于集体的重要性。值得一提的是，值日总结对中职生的能力锻炼和自我教育非常有效。
总而言之，构建班级自我管理体系，使中职生学会了自我管理、自我教育，自主意识明显提高。同时，也为每个中职生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。当然，强调中职生自我管理，决不能忽略教师的指导和点拨。班主任要经常跟班干部沟通，经常找中职生们聊天，及时掌握班级的动态，从而发挥班干部的“火车头”作用，调控班级管理机制的运转。
3创造健康竞争的氛围，培养中职生的综合素质
让中职生参与竞争是提高中职生心理素质、增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，更应增强中职生的竞争意识，培养中职生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，使中职生将来能更好地适应社会的发展。在班级管理中，班主任要有意识地建立班级竞争机制，创造竞争气氛，让每个中职生适应竞争的环境，激发他们参与竞争的意识。可以让中职生相互比学习、比思想、比体育、比收获，把竞赛结果公布出来，每学期期末或下学期开学初对表现优秀者进行物质和精神奖励。在竞争中，优等生更优，基础薄弱的中职生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，中职生的主体作用就可以得到充分发挥，中职生的综合素质得到了和谐发展。
4结语
实践证明，在班级管理和班级活动中，开展中职生自我教育，培养中职生主体意识，其效果是真切实在的。作为一名班主任，在班级管理中要以中职生为本，发挥中职生的自我管理才能，努力提高中职生参与班级管理的积极性，挖掘中职生的创造潜能，提高中职生的整体素质，达成有效的班级管理目标。
参考文献：
[1] 谷荣茂。论以自我管理为主导的班级管理[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2005(5):116-117.
[2] 李佳。“依法治班”――班级管理的必然趋势[J].教育实践与研究：中学版(B),2009(9):17-18.
中专第一学期个人总结 篇四
2009年以来，通州中专以《职业学校现代文明人培养的实践研究》课题为引领，全面开展以做人教育为核心的现代文明校园人、家庭人、职业人、社会人培养工程，旨在拓宽原先循规蹈矩的育人轨道，让德育工作的视野和举措超越学校中心，采用亲子沟通、感恩行动、家邻纠纷调解、就业入门指导、营销策略设计、人际交往礼仪、公共问题调研、网上QQ交流、举手之劳做环保等一系列主题教育与社会实践活动，帮助职校生学会如何孝亲敬老、团结邻里，如何对待同事、上司，如何诚信营销，如何进行人情往来，如何关爱他人、关注人与自然的和谐，如何负起公民的责任等。做人教育与一个个现实的社会问题、与学生成长实际紧密结合，学生从教育中得到实惠，家庭、企业、社会从学生成长中大长了信心，职校培养出来的毕业生更受企业、社会欢迎，更有用武之地，这样的效应难道不是我们全体职教人所期盼吗？
走进通州中等专业学校，你会感觉这里有些不一样，无论是在校门口值勤的同学，在电梯口引导服务的同学，还是在校园其他场所随遇的同学，个个都有亲切的笑容，热情的问候，周到的指引，真让人有一种宾至如归的体验。是什么力量让在初中阶段“不起眼”“不看好”的学生在言行举止上发生了如此大的变化？校长张建心里有数：这要归功于学校以现代文明人培养为核心的做人教育。
一个“意外”引发的行动
通州中专将培养“现代文明人”作为一项全校性的课题与工程来抓，成为“做人教育”，源头还得从一位学生的“意外”事件说起。学校04级数控班的小邱同学入学后学习认真，成绩名列前茅，曾在省、市技能竞赛中获奖，是个公认的好学生。2006年下半年他很顺利地进入了一家知名企业顶岗实习。出乎许多老师意料的是，不到半年他就有了“想离开”的念头，而企业人事主管也把电话打到了学校，准备辞掉他。班主任老师深入企业沟通，并找小邱谈话，但效果不明显，2007年“五一”节后不久，他还是离开了这家企业。后经多方了解，小邱同学离开的主要原因在于他的为人处世上，他与别人的交流总是那么生硬、尖刻，使得同事对他敬而远之，不想与之交往；同时单位人事主管反映小邱同学虽然专业技能不错，但平时稍有不顺就发牢骚、摔东西，与之谈话也是板着面孔，难以沟通，平时见面也不打招呼。而这一届类似小邱这种情况的学生还不是个别，只不过没那么严重、明显而已。班主任老师在实习日记中不无感慨地写道：“看来要使我们的同学顺利地适应企业生活，还真的必须为这些同学补上如何做人这一课，否则，一切都将落空。”
这次“意外”事件引起了通州中专的高度重视，学校迅速行动做了两件事，一是于2007年下半年在全校开展了新时期职校生毕业标准的大讨论，让老师、学生在广播台、校刊、校园网上发表自己的观点。二是于2008年上半年和下半年组织了两次毕业生适应状况大调查，由学校德育线领导牵头，先后利用企业招聘会、学生家长会、教师赴企业研修等时机，组织了在南通本地就业和在苏南就业的毕业生就业适应状况的问卷调查与访谈、座谈。综合讨论与调查的意见，通州中专决定抓住做人这个根本，着力探索中职校“现代文明人”的培养目标、内容与途径，并于2009年1月成立了“中等职业学校现代文明人培养的实践研究”课题组（后被确立2010-2011年省职教学会课题），校长张建亲自担任课题主持人，全面统筹课题的研究工作。围绕课题，通州中专在充分调研和文本研究的基础上，逐步理清了“现代文明人”培养的内涵，响亮地提出了“为职校生做更周到的人生准备”，努力把学生塑造成具有良好个人品德、社会公德、职业道德、家庭美德素养的现代文明人的行动纲领和培养目标，并构建了通州中专“现代文明人”培养的内容体系：
一项工程实施的探索
2009年以来，通州中专人在研究中实践，在实践中摸索，开始了以“现代文明人”培养为核心的“做人教育”全面实施工程。为形成“现代文明人”的育人氛围，让教师、学生、家长、社会、企业都参与进来，通州中专构建了三大培育载体。
一是校园文化载体。学校提出了“一道二室三区”的方案，反复推敲学校内一景一图一字，将“现代文明人”培养的理念和要求蕴于环境建设中。“一道”即学校的中心大道，近一公里长，道路两旁不仅建起了“文化灯箱”，还定期组织诸如“公益活动——我参与我快乐”“校园文明——我参与我提升”等主题图片展，吸引了众多师生驻足欣赏，给人以潜移默化的教育影响。“二室”是教室和实训室。两室里没有挂传统的名人名言，而是改为国内外和本地知名企业家、优秀毕业生的寄语，对学生进行职业理想教育。每个教室后的“荣誉角”则更多地展示着本班同学的风采和贡献，渗透着学校对学生集体荣誉感和自信心的培养。走进通州中专各类专业实训室，犹如走进企业的“车间”，墙面上有序地张贴着安全标语、生产操作流程、安全操作规程。正在实习中的一位同学说，走进实训区，看到规范和要求，想到自己的职业理想，就感到一种紧迫感。“三区”即学生的就餐区、宿舍区和休闲区。这里处处渗透着对学生整体文明素养的细节要求与培养，就餐买菜时一条条秩序井然的长龙，宿舍里一床床叠得方方正正的被褥，“机械公园”里悠闲自得散步的身影，无不展示着通州中专学生文明修养的素质和品位。
二是各类活动载体。实施“现代文明人”培养工程，关键是要让学生更多地参与其中。通州中专牢牢把握职业学校学生的实际，努力以活动为载体，丰富“现代文明人”培养的形式。学校将原有的校园活动进行了整合，使活动主题化、系列化。如为塑造“文明家庭人”，学生进校后的第一学期就举办以加强亲子沟通、促进家庭和睦为主题的亲子运动会，第二学期安排了“我的父母我的骄傲”主题的演讲比赛，第三学期是“请父母看看我们的两月消费流水账”主题的消费汇报活动，第四学期开展“实习后的第一个月所得预算”报告会。这些都大大增强了学生作为子女的角色意识培养，增进了家长对于孩子成长进步的了解。一位学生家长在参加了家长会暨亲子运动会后，给班主任老师发来了短信：“以前一听到要开家长会，我就像一个犯错的孩子等待老师的批评。而今天我来开家长会，带着新奇参加了亲子运动会，既流汗水又流泪水，第一次发现我与女儿的心如此接近，第一次发现我的孩子不比别人差，第一次为我的孩子感到骄傲。谢谢！谢谢！太谢谢你们！”
在“文明职业人”培养过程中，通州中专根据学生的成长轨迹和认知水平，分层逐步推进。第一学期按专业特点建立了公司制班级，开展了5S管理等活动；第二学期则重点开展职业理想主题教育活动，引导学生设计职业生涯规划；第三学期组织一系列社会生产实践活动、拓展训练活动来深化职业体验；第四学期重点是规范职业行为，开展创业岗位锤炼等；第五、六学期结合顶岗实习，开展职业形象评比、专业调研、进修活动等。期间，班主任、课任老师不断地给学生以点拨、引导，促进了学生职业素养的不断提升。
为塑造学生“文明社会人”形象，通州中专经常组织学生走入社会，开展以关注“社会公共问题”为主题的公民教育实践活动、“我为社会做贡献”的青年志愿者活动、义务献血活动、为敬老院老人服务活动、运用所学专业为社区居民服务活动等。比如“举手之劳做环保”，是学生养成良好环保习惯和良好环保品质的好方法。一是集思广益总结了100件有利环保的生活小事，在师生中广为宣传；二是开展了“举手之劳做环保”竞赛，同学们回收废旧物资，双面使用纸张，节约使用实习材料，随手关灯、关水龙头，植树养花，清理社区河滩、卫生死角，发放“燃烧麦秆，污染环境”宣传标语等。如今，通州中专有一半以上的学生参加了公民教育实践活动，有60%符合条件的学生参加了无偿献血，有100多名学生成为造血干细胞的志愿捐献样血采集者。学生通过自己的亲身实践，培育了爱心、公德心和社会责任感。
三是课程建设载体。通州中专将“现代文明人”培养与课程建设有机结合。一是将“现代文明人”培养的目标融入各类专业的人才培养方案。学校聘请企业老总、管理人员、工程师、一线技术人员、职业教育专家、家长代表、社区领导和部分优秀教师专家团队参与人才培养方案的修订，将“校园人”“职业人”“家庭人”“社会人”的培养要求具体落实到各个专业的实施性教学计划中去，指导具体的课程建设。二是在全校开设了《现代通用职业能力》课程。学校整合语文、德育、英语、体育等课程，以项目的形式开发出模块化的“现代通用职业能力”课程体系，并制作了集口语交际、实用写作、都市生活和蓝领风采等四位一体的《现代通用职业能力》校本教材。三是出版了“职校生现代文明人素养读本”。学校组织专人从“我与校园”“我与职场”“我与家庭”“我与社会”四方面编写学生修养读本。学生反映这些读本用富有哲理的故事导入话题，用多样的形式呈现文明素养知识，用富有意义的鲜活的生活案例思辨话题，大家愿意看，也读有所获。
为使培养富有实效，通州中专人还从班级管理模式和评价体系上作了大胆的创新。主要体现在两个方面。
一是创新了班级管理模式。为实现学生从校园人到企业员工角色的转变，通州中专引进企业管理模式，将公司制管理模式引入班级管理。班级即公司，有公司的字号，班主任同时是董事长，班长是总经理；同时按照公司管理的特点制定班级管理制度，包括员工守则、员工岗位职责、员工行为规范、考勤制度、5S管理制度、奖惩制度、工资制度、晨会晚间总结制度等。尤其是将企业管理的5S要求细化到学生在校学习、生活的各个区域。这种新型的班级管理模式使得学生提前熟悉了企业运行机制，了解了企业组织管理的模式。同时，学生的求知愿望、团队精神、自律能力、言行举止等得到了明显的增强和提高，未上岗先爱岗，先成人后成才。
通州中专还一改过去德育积分的考核办法，通过“工资”这一载体对学生进行量化考核。学生平时的表现与加薪、扣薪对应起来，每个月的工资就代表了这位学生的日常表现。这个办法不仅规范了学生的日常管理，还缩短了学校与企业、与家庭的距离；不仅约束了学生，还培养了学生的理财意识。
管理上的创新极大地推动了“现代文明人”培养成效。一篇班主任工作日记这样写道：“班级公司制管理，促进了学生的学习、做人，使他们更加注意安全、注重仪表、注重卫生、讲究文明，尤其是5S管理制度，让学生学会了整理、整顿、清扫、清洁，形成了较高素养。”一位家长深有感触地说：“公司制管理好，孩子有了工资意识，一下子变得懂事多了，如果这次被扣工资了，他就会思考以后怎么做才不被扣薪，还争取加薪，孩子变积极了。”
二是创新了育人评价体系。德育是一项塑造学生心灵的系统工程，需要科学的评价作为其信息反馈的手段。可以说德育评价对整个德育深化改革起着指挥棒的作用。为了不断巩固“现代文明人”培养的成果，通州中专在实践中摸索，逐步构建了一套全新的学生“现代文明人”达成情况综合评价体系。
首先是评价内容“四维并重”。“现代文明人”培养涵盖“校园文明人”“家庭文明人”“职业文明人”和“社会文明人”四个维度。为此，通州中专将原来的学生品德评价体系演变成“四维”综合评价体系，每学期分不合格、合格、良好、优秀四个档次对学生进行定格评定，评定结果就代表该生的操行等第。凡被评为优秀档次的学生，即被树立为全校文明校园人、文明职业人、文明家庭人和文明社会人典型，并被授予年度“现代文明人标兵”称号。评价条件切实具体。如把“关爱他人”具体化为三条衡量标准：一是别人遇险能否救助，二是别人有难能否相助，三是别人遇灾能否捐助。
其次是评价主体“四位一体”。通州中专充分运用学校、家庭、企业和社区四方面的资源，邀请家庭、企业和社区一起参与相关学生的定格评价，实现了评价主体的“四位一体”。
再次是评价手段“四径共举”。即以工资形式实施基本评价，以活动展示实施典型评价，以企业反馈实施仿真评价，以家校互通实施对接评价。例如，为了实现家校互通的对接评价，通州中专设计了家庭手册，主要内容有全家福照片、家谱树形图、家庭小档案、家庭故事（酸、甜、苦，辣）、我为亲人做的事、家庭大事记、家庭理财记和我的成长历程等。一本手册不仅记录了中职学生家庭的具体情况，也记录了学生的所闻、所思、所虑；不仅有孩子填写的部分，也有家长填写的部分。这本手册就成了通州中专学生“文明家庭人”培养的重要手段和评价学生“文明家庭人”达成度的重要依据。
一份追求积淀的传承
通州中专人实施的以“现代文明人”培养为核心的做人教育解决了培养什么样的人、怎样培养人的问题，让学生获得了更周到的人生准备；让家长真真切切地感受到了孩子的成人长大；让企业感受到了通州中专学生的成熟和称心；让培养学生成长的老师们有了一种前所未有的成就与幸福感，不由得为自己的学生自豪——
通州慧馨电脑有限公司总经理季建明（学校计算机专业毕业生，目前已成功实现了自主创业）说：“在学校里，老师要我做事先做人。毕业后，遵循母校的教导，诚信经营，诚待顾客，不仅收获了我的愉快人生，也让我的经营额度一路飙升。我深知，我的企业之所以有今天的繁荣发展，归根结底与母校通州中专给我的人生指点是分不开的！”
10通发大专机电班任杰锋同学的家长告诉我们：“我真的挺感谢这所学校老师的。他们很负责，过去小孩总爱与我们顶嘴，现在再没有这种情况发生了，尤其值得一提的是他对他爷爷的照顾可以说是体贴入微，爷爷高兴，邻里称赞。”
深圳通发激光设备有限公司董事长张建先生说：“我公司近三年在该校招聘了近百名学生，开始也担心，倒不是学生的技能问题，因为这容易学；怕就怕来自鱼米之乡的通州中专学生吃不了八小时的苦，受不了企业的严格管理，不能处理好与上司、同事的关系。现在看来我们的担心是多余的，这些问题在校期间已经得到较好的解决。我们企业已切身感受到了通州中专做人教育尤其是‘文明职业人’教育的成功，这样的学生我们每年都要。”
班主任曹荣老师的一段工作札记：“这周做人教育的内容是《弟子规》，今天已是周四的下午第三课，我们的学习照旧，不同的是邀请了十位家长同来参与学习。分享活动是最后一个项目，在徐铎老校长那一组，朱晓杰同学与自己的父亲来了一个亲情拥抱；刘剑波同学则张开双臂上来热情拥抱了我，最令人感动的一幕是顾佳文母子俩相拥成泣久久不愿分开，下班回到家，人很累，但我依旧沉浸在美好的回忆中……但丁说过‘爱是美德的种子’，当我的学生有了人生这样一次爱的感动，我们还会为他们的未来担心吗？《弟子规》的学习，最终成了我的学生汲取做人养分的源泉！‘能亲仁、无限好，德日进、过日少。’我相信，明天我的学生会更好！”
来自方方面面的肯定，充分证明通州中专的“做人教育”是成功的，将“现代文明人”培养作为德育追求的目标是可行的，它已然成为特色德育名片，使学校获得了良好的社会声誉。毕业生带着现代“文明素养”的基因走上社会，新生走进通州中专校园接受全方位氛围的浸染，“现代文明人”培养成为通州中专的文化财富，在一代代学生中传承。
随着时代与社会的不断前行，“现代文明人”培养研究的实践也在不断拓展不断延伸，为一代代职校生做更周到的人生准备，是通州中专人不懈追求的方向和永不放弃的目标。
中专学期个人总结 篇五
短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守中学生行为规范。
在校期间，我一直致力将自己培养成一复合型人才。两年来，在专业老师的悉心指导下。我学习烹饪专业，冷拼。雕刻。面点制作，并积极参加校内各项技能比赛。取得优异成绩。
并获得中级烹饪师的资格。在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语。数。英。计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。
作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师！
中职生个人总结（二）
中职文科及所属各专业教研会本学期将认真贯彻执行市教研室的工作计划，在总结、反思前阶段工作的基础上（上学期工作总结见附件一），重点做好课程改革研究课题结题及其深化工作，大力提高常规教研活动的实效性。具体计划如下：
一、在实践中学习，在行动中深化认识，不断创新
建设学习型组织是教研工作的目标之一，在课程改革工作不断深入的今天，更需要知识的营养，更需要理论的指导。本学期中职文科及所属专业教研会应继续抓好理论学习工作，学习内容有三个方面，一是学习文件精神，包括全国、广东省及广州市推进职业教育工作的文件，特别要认真学习穗教职成[20**]1号《关于进一步深化中等职业教育课程改革的意见》；二是学习职业教育理论书籍，包括《职业教育与培训学习新概念》、《职业教育课程开发技术》、《职业教育与培训学习领域课程开发手册》，等等；三是国内外职业教育教学改革典型案例的学习与反思，包括德国、英国、日本等国家的职业教育模式分析，国内的江苏、上海等地职业教育课程改革经验学习，等等。学习必须与教学实践紧密结合起来，才能探索一条适应广州经济发展及职业学校校情的教学改革之路。
二、加强课题结题的规范化管理，总结、交流、推广研究成果。
广州市以就业为导向的课程建设课题研究工作，今年进入第三年，两年的不懈努力已取得了丰硕的成果，本学期继续做好课题研究结题工作。
1、研究成果要多样性、严谨性、创新性三结合。研究成果的形式是多样的，具体包括课题研究总报告，调查报告和论文，课程方案，课程标准，教材、教辅、教参，教学课例，以及过程性的研究资料，等等。不同的课题，其成果呈现的形式也不同。研究过程应是严谨的，论证的逻辑关系应是严密的，还应凸显厚实的理论基础和实践基矗研究成果的创新性表现在能体现“以就业为导向”的课改精神，既能彰显现代的课程理论，又能与现实条件相适应，并具有明显的教学效果。
2、开展不同形式的结题总结工作。首先要大力支持试点学校的结题工作，配合教研室，召开全市性的结题现场会、专题研讨会以及课题研究视导（具体安排见附件二）；其次，各教研会管理的课题，要充分利用教研活动开展交流、总结工作。
三、抓好课程改革专项研究工作，深化课程建设研究。
课程改革不是一掷而蹴的，需要长期的努力，开展专项研究是扎实推进本次课程建设研究的重要方式，本学期中职文科及所属专业教研会将继续推广这一工作模式，开展的专项研究有：
1、文科专业项目教学的实践。我科针对文科类专业项目教学特点及实施个案分析，提出《广州市中等职业教育文科类专业实施项目教学的指导意见》（见附件三），旨在提升教师项目课程的建构能力和项目教学实施能力。本学期将在各文科专业教研会中进行学习及指导项目教学实践活动，例如，继续举办全市性的项目教学公开课观摩研讨活动。
2、正式启动企业经营体验活动研究工作。上学期末，中职文科分别在贸易职中，建材中专学校以及番禺工贸学校召开了企业经营体验活动的现场观摩、研讨活动，本学期将就这一综合实践活动如何课程化进行研讨，并就其目标、模式等内容进行专题性研究。
3、抓好已开发教材的后实验研究。包括英语、点钞教材的使用情况及效果研究。
4、各教研会分别启动专项研究。例如，财经商贸教研会本学期启动“会计基础工作”课程专项研究，英语教研会继续开展专业英语课程的专项研究。
5、认真完成参与的全国、盛市的课题研究工作，并开展特约教研员的课题研究交流工作。
以上专项研究将由试点学校及骨干教师组成的项目研究工作组，具体开展研究工作。
四、开展竞赛评比活动，抓好年会的组织工作和全市检测科目的教研工作
2、本学期拟举办的评比活动有：教研会评比项目财经商贸教研会优秀科组评比英语教研会中职学生“成功职业英语”征文活动。
3、本学期拟举办的年会有：英语教研会将举办第二届学术年会。
4、抓好全市性质量检测课程的教研工作。本学期进行的全市性质量检测科目有“基础会计”、“商务英语”、“幼儿心理学”，此外关于“基础英语”是否全市检测正在意见征询中，各教研会要认真做好备考教研、评卷及质量分析等工作。
五、拓宽教研平台，加强对外交流
1、继续搭建和拓宽教研平台，形成教研网络。首先要以活跃的形式和丰富的内容吸引广大教师参与教研，建立稳定的教研队伍。其次要利用网络拓宽教研的时间和空间。上学期我科组的三个网络的点击率和访问量再创新高，网络已将广州教研延伸向全国乃至世界，各教研会本学期将继续做好网络建设工作。
2、积极参与全盛全国性的教研活动，拓宽教研视野。
中职生个人总结（三）
三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
中专学期个人总结 篇六
【关键词】中专生；责任感；培养
由于中专生自身意识发展水平、社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求、自我发展，却极少关心社会、关心他人。近几年来，中专生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。
一、中专生责任感缺失的现状
情景1：检查宿舍发现部分学生不叠被子，生活用品到处乱放，更重要的是部分宿舍值日生竟然没有打扫卫生。
情景2：到了出操时间，同学们都按时出列，排得整齐准备做操，不过发现部分班级少了一大截，一打听有很多同学经常不出操。
情景3：课间的时候，同学们都习惯去学校小卖部补充下能量，有买水、有买面包、有买零食的，不过部分同学一边吃一边把食品袋随手一丢，不管了。
通过以上几个情景，我们总结出现在中专生责任感缺失的原因：
1.自我意识浓重、个人责任淡化。一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，少尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以自己为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。
2.公德、纪律意识低下，角色责任弱化。作为新世纪的中学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些中学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊，有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关等现象时有发生。
3.个人责任与社会责任错位。青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，而对社会缺乏责任意识，不能把社会责任和个人责任统一起来，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺陷，导致青年学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。
二、途径和方法
1.利用“学名人”进行责任感的认识。笔者每个学期举办两期“学名人与责任感”主题班会，每次都精选两位名人和学生们一起体验，比如《里根自传》中里根打破邻居家的玻璃敢于去主动承认错误并赔偿损失；《公交司机黄志全》在心脏病发作生命最后一分钟内稳稳地把车停住，救了一整车乘客，这些事迹都能向学生说明责任感是什么，怎样去尽到自己的责任，自己履行责任为他人和自己带来什么益处，教会学生常思考这个问题。
2.讲身边的故事，让孩子们共鸣。讲身边的故事让学生都意识到自己都是责任感缺失的受害者，比如因为别人乱丢西瓜皮使得自己跌倒受伤；因为有同学在楼上倒水，使得住在楼下的自己的衣服弄脏了；因为有同学晚上深夜在宿舍打电话影响到自己的睡眠导致第二天上课趴台睡觉被老师批评等等。这些身边的事能使得同学产生共鸣，别人没有责任感能伤害自己，而我们没有责任感同样给他人造成伤害。
3.自我反思，明确责任感之重要。同学们通过讨论，反思自己平时的言行：放学时，灯管无人关；在别人的桌上吃东西弄脏桌子；上卫生间，不关水龙头等，这些都是学生责任心欠缺的表现，通过反思，学生纷纷表示要做有责任感的人。感慨责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。
4.树立榜样，从自己做起。笔者认为榜样对中专生的教育非常重要。首先从自己做起，在学生的心目中树立一个好老师形象，能在学生的学习和生活方面都起到榜样作用。同时利用及时激励方式强化学生具有良好的责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。比如每学期“先进班级”、每周“先进宿舍”的评比上、校广播操比赛上、迎元旦文艺比赛活动中，都留下了同学具有责任感的烙印。
三、结束语
中专学期自我总结 篇七
教育理念的更新对职业教育工作者提出了更高的要求。加强教师队伍建设，深化教育教学改革成为学校实践“三个代表”重要思想、紧跟世界教育潮流的重要举措。
一、积极推进教学改革，努力构建全面素质教育新体系
目前，职业学校教育教学面临的形势与过去相比已经发生了很大的变化。
一是随着社会主义市场经济体制的建立与面向市场经济的社会转型，特别是我国加入世界贸易组织，国家的产业结构不断调整，职业竞争加剧，职业变化频繁，对人力资源开发提出了严峻的挑战，要求职业教育教学要适应变化的形势。
二是培养目标的重新确定，将重新审视我们的教学思想、教学制度、教学内容，对我们教学改革提出了新的任务和要求。
三是近年来由于生源质量参差不齐、新生质量普遍下降，对正常的教学秩序带来较大的影响，需要我们的教学面对现实，采取相应的调整措施。
四是由于受长期的传统教育观念的影响，在一定程度上限制了我们的教育改革，需要我们进一步解放思想，转变观念，真正树立起现代教育思想。
形势的发展变化，要求我们必须深化改革，构建一个全面推进素质教育的新体系。构建全面素质教育新体系，首先要从教育观念的更新与教育思想的转变入手，进一步明确学校的定位，强化办学特色，突出办学风格，职业教育应具有时代性，时代不同，其内涵也不同。为了适应瞬息万变的时展，学生不应只具有狭窄的职业素质或局限于一种技能的掌握，也就是说：培养的学生应该是既具有多种技能，又善于与人交往、合作，有着强烈的竞争意识的复合型人才。其次，面对激烈的市场竞争，学校必须紧紧围绕教学改革中心，正视在教学改革过程中存在的问题，把教育思想的更新作为重点，明确的提出：教学改革中心是培养高质量的人才，以满足社会需求，促进社会发展，给学生提供更多施展才华的舞台和成长的机遇。
根据以上两点，我校构建全面素质教育新体系应从以下六个方面来搭建基本框架：
⒈进一步明确培养目标和学制。中专的培养目标应该定位在：培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美劳全面发展、具有综合职业能力，在施工、生产、技术、服务、管理第一线工作的高素质劳动者和初级技能专门人才。围绕这个培养目标，通过教学活动，使学生具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范，具有基本的科学文化素养，掌握必须的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力，具有创新精神和实践能力、立业创新能力，具有健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力。坚持三至四年、以三年为主的基本学制，完成中专的学历教育。为了适应这个培养目标和学制的调整，学校制定了《关于实行弹性修业年限制的暂行规定》，同时，全面修订和调整了教学计划，优化课程设置，按照素质教育的要求和中专培养的目标，强调理论的重心下移，实际的应用上升，使培养的学生更适应市场的需求。
⒉积极进行制度创新，实行灵活的教学制度。教学制度要适应经济建设、社会进步和个人发展的需要，树立起服务的意识。坚持推行各项改革措施，同时积极创造条件，实行全日制教育与部分时间制教育相结合，逐步实现按照专业大类招生，坚持学分制的实验，改革教学组织和管理制度，建立起相近专业之间的学分互认机制。学校应当积极试行双专业主辅修制，积极探索“宽基础，大口径”的教学改革经验，拓宽学生的专业面，鼓励基础较好的学生，在学完本专业课程同时，加学其它专业的主干课程，取得双专业毕业证书。为了加强实践教学和满足学生就业需要，学校需要制定原则性和灵活性相结合的学籍规定，大胆试行学生顶岗实习制度，让已经完成理论学习、成绩较好、综合素质较高的部分学生到现场顶岗实习，由学校和用人单位签订合作协议，对顶岗实习中表现良好的学生可由用人单位优先录用。这种做法，不仅能够大大提高学生的实践技能，较好地促进毕业生的就业，同时也能激发学生刻苦学习的热情。
另外，学校必须致力于培养学生的多种技能，突出技能培训，坚持职业技能鉴定制度。近几年来，我校一直在毕业生中开展测量工、实验工、施工员、预算员等职业技能培训，使学生在取得中专学历证书的同时，取得二至四门职业操作技能合格证书。
⒊优化专业设置，加强专业建设。职业学校的专业建设必须坚持为区域经济建设和社会发展服务，必须密切注意并积极适应技术进步和产业结构调整的需要。我校在着力办好以桥梁、公路、工民建为主体的土木工程骨干专业的同时，积极拓展新的专业领域，新开设了城市轻轨专业、涉外工程专业、中英文秘书、计算机科学与技术、土木工程、网络新闻学等多个新专业，同时还在积极研讨论证物流管理等现代服务业的新专业，不断满足社会需求和职业分化、变化的需要。此外，学校还应积极加强重点专业的建设，形成专业品牌。我校“工民建专业”经过教育部专家组评审，被确定为部级示范专业，铁道桥梁、公路与桥梁专业也在加强建设。
⒋加强课程改革和教材建设。课程改革是教育教学改革的核心任务。学校应积极开展现代课程模式，特别是适应学分制的模式课程和综合化课程，把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程的灵活性、知识性和实践性。及时更新教学内容，开发教学资源，鼓励教师编写反映自身教学特色的教材、补充教材和讲义等，开发多媒体课件。
⒌注重学生素质教育，全面推行学分制；改进和加强德育课教学。在中专学校推行学分制，是实施全面素质教育的一项重要措施。学校应当围绕教育行政管理部门提出的原则和要求，认真学习文件，围绕学分制进一步优化课程结构，调整教学计划，制定学分制试点方案和实施细则，建立起学分制的教学和管理体系，在中专教学中形成新的教学体制。我校作为试点学校，全面贯彻，积极推进，试点工作进展顺利，特别是选修课程，受到了学生的普遍欢迎。学校全面推行实施学分制，要在保证专业培养的规格的基础上，着重发展学生的个性和特长，培养适应社会的多种技能，要根据学校的实际，探索建立模块化的课程结构，通过学分制，把专业知识与职业技能，学历证书与职业资格证书有机地结合起来，探索具有中职学校特点的学分制，形成较完善的学分制体系，建立完整的教学管理、学籍管理、学生管理制度。积极创造条件，实行专业间的学分互认、参与校际间的学分互认，适应学生多样化的学习要求。
思想政治素质是学生最重要的素质，德育课教学是提高学生思想政治素质的主渠道。学校应当坚持把思想政治教育摆在重要地位，任何时刻都不能削弱和放松。在德育课教学中，要突出辩证唯物主义与历史唯物主义的教育，进一步加强职业道德和艰苦创业思想的教育，积极开展职业指导和心理健康教育，同时还要加强美育工作，开展丰富多彩的文化艺术活动，创造良好的文化气氛。在德育课教学中积极运用现代教育技术，进一步改进方法和手段。
⒍加强和改进文化基础、专业基础和专业教育，并且注重对学生知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养。文化基础课教学要强调必须和够用，在专业基础课和专业课中都必须加强实践教学，教学内容应当与职业资格标准相连接、相融通、相适应。学校应当加强主要专业现场模拟实训基地的建设和设立以实际工程项目为主体的施工实习基地。在教学中应当积极推进现代教育技术的运用，提高教学现代化和信息化程度。
二、高度重视并切实加强教师队伍建设
教师队伍的素质水平决定着学校核心竞争力的高低。加强教师队
伍建设成为加快学校发展的一个十分关键而重要的环节。
学校必须始终坚持并严格执行教师资格制度。新进教师要从普通大学本科优秀毕业生中挑选并进行必要的考核。对于非师范院校毕业的教师，要组织教育学、心理学等课程的学习，并经过考试。所有教师均应持证上岗。对于新教师，还应实行见习指导制度。近几年我校共接受了名普通高校应届本科毕业生，从有关单位引进了名中青年教师，全部实施了导师指导制度，签定师徒协议，对他们进行教学教法的指导。
为适应职业教育需要，学校应当鼓励在职教师参加国家组织的造价工程师、监理工程师、经济师、会计师、律师等职业资格的统考，对于获得通过的教师，应当给予必要的奖励。去年以来，我校教师中共有人参加考试，已有人通过考试取得相应资格证书；要有计划地安排教师到施工现场实践锻炼和到国内外进修，发展“双师型”教师队伍。同时，要积极鼓励中青年教师提高学历层次，参加在职研究生学习。我校已先后有人报名，有人被正式录取，提高了具有研究生学历教师比例。近两年来，学校有名教师晋升高讲，有人晋升讲师。同时，学校还要建立和完善学科带头人选拔培养制度和教师职务评聘考核的激励机制，奖励在教学改革中取得突出成绩的教师。
积极开展教科研活动是提高教学质量的重要途径，同时也是提高教师队伍素质的重要环节。学校应当要求每个教师在新学期开始就制定出课题研究方案，填写申报表。教师在此过程中要钻研每一环节，选择合适的方向和方法，制定实施方案，开展问卷调查、查阅文献，撰写文献综述、研究报告、论文等等。教育研究部门要负责规划、指导、规范教科研活动的开展。教育科研是一项艰苦、细致工作，为了保证教师查阅文献，收集信息，学校安排图书馆提供相应的服务，合理优化配置图书资料，增加教育类报刊的比例，利用网络平台进行信息资源开发。学校应当采取奖励和激励措施，积极鼓励教师开展教科研活动，编撰教材，撰写教改教学论文和专业技术论文，参加学术交流活动等。我校制定相应的《科研、学术论文、教材著作以及教育、教学等成果奖励暂行办法》，对于在教研和学术活动中有突出成果的教师给予重奖，并且与职称评聘挂钩，对于推动教科研活动的开展起到积极作用。
开展教学督导和教学质量评估是促进教师提高业务素质的重要措施。随着教学改革的不断深化，课程体系优化、教学质量的提高显得尤为重要，如何正确、客观的评价教师的教学水平，建立有效的管理机制，以利于调动广大教师爱岗敬业，乐于奉献，努力学习的积极性，形成学术风气浓厚的氛围，需要制定出切实可行的教学质量评估的具体措施和实施方案，形成一个完整的体系，并且坚持按照方案进行教学质量评估体系的运行。当前，我校已制定了教师教学质量评估体系，把这个体系纳入教学常规管理，并且开展了教学质量评估。其评估结果在各个层面反映了教师的教学水平和教学效果。
任课教师学期自我总结分析制度，对于促进教师自我提高、自我完善有着重要作用。学校应当要求任课教师在每学期期未考试过后，要对自己所教课程的考试考核结果进行定性和定量分析，找出差异，分析原因，提出改进的措施，使教师不断地总结和提高教学水平，保证实现课程教学目标。
中职生学期个人总结 篇八
关键词：中等职业学校；职业生涯规划；课程设计；理念；问题
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）04-0076-02
《职业生涯规划》是中等职业学校一年级新生开设的一门德育必修课。这门课程的任务是使学生通过学习《职业生涯规划》课程“树立观念、学会方法、规范行为”，使学生珍惜学生生涯，珍惜在校时光，为其他几门德育课程的开设做好铺垫。因此，做好《职业生涯规划》课程的设计具有非常重要的意义。
课程设计理念及课程定位
《职业生涯规划》课程设计的理念 在中等职业学校进行《职业生涯规划》课程设计，应当遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。要适应新形势，面向学生、面向个体、面向素质。《职业生涯规划》课程的设计必须从我国目前中职生职业生涯发展的具体状况出发，面向中职生的当前生活、学习状况；面向中职生未来的职业发展前景；面向中职生个体的差异；面向社会对劳动者的需求以及社会的发展。要充分考虑到《职业生涯规划》课程的刚性和弹性，应以提高学生的职业素质，树立正确的择业观和就业观，形成综合职业竞争力及自我全面发展为出发点。
《职业生涯规划》课程设计的定位 《职业生涯规划》课程要面向所有的中职学生。本课程的基本任务是培养学生的职业生涯理念，传授制定职业生涯规划的方法，帮助学生树立正确的职业观和择业观，形成职业生涯规划的能力，建立规避未来职业风险的主动意识，从而使学生在进入社会后能够顺利地开始和发展职业生涯。
课程设计目标
课程设计的核心目标是提高学生的职业素质；基本目标是促进学生的个人发展和终身幸福；总体目标是引导学生学会和掌握职业生涯规划的基础知识和基本方法，学会根据社会需要和自身特点做出自己初步的、具有实践意义的、具有激励作用的职业生涯规划设计。应不断增强和提高学生的职业素质和职业能力，使其做好适应社会、融入社会，就业、创业的准备。
通过《职业生涯规划》课程的教学，要帮助学生做好由“学校人”向“职业人”的角色转换，要帮助学生做好适应社会、融入社会的准备；帮助学生珍惜在校生活，珍惜学生生涯；帮助学生明确人生的方向，成功地选择适合自己的职业生涯道路；帮助学生寻找生活的方向和生命的意义。总之，通过《职业生涯规划》课程的教学，应使学生在整个人生中都得到教益。
课程设计的内容与实施
根据《职业生涯规划大纲》和《职业生涯规划》教材，结合中职生的具体特点和毕业后职业生涯发展的状况，依据模块理论将教材进行重新的整合，可将教材分为六大模块：认识职业、认识专业、认识自我、认识社会、职业生涯规划、就业指导。在每个模块中又可将教学内容分为三个子模块：基础知识模块、基本能力模块及拓展训练模块。
课程考核与评价
职业生涯规划课程考核与评价的目的，在于进一步发挥职业生涯规划的激励功能，评价不仅要重结果，更要重过程，要调动学生参与评价的积极性。《职业生涯规划》课程的评价应以各规划环节产出质量以及职业生涯规划整体质量和相应的调查报告、总结等成果作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生自主评价，小组或班级的集体评价，教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。
根据《职业生涯规划大纲》，笔者将考核评价分为两部分，即学习过程考核 （占60%）和总结性考核（占40%）。学习过程考核分为学习态度和学习行为（占10%）、出勤率（占10%）、作业（占20%）、实训活动（占20%）；总结性考核以职业生涯规划报告为依据，分为学生自评（占10%）、学生集体评价（占10%）、教师评价（占20%）。每一部分又分为四个等级：优秀（典范）、良好（完成）、合格（初步）、不及格。
通过《职业生涯规划》课程的教学实践发现，《职业生涯规划》课程的实施对于中职学生了解专业、了解职业、了解职业生涯规划，提高自我认识，明确人生目标，珍惜学生生涯，珍惜在校时光都有很大的帮助，同时也可使学生对自己有更加清晰、客观的认识，增强学生的自信心。
中职学校职业生涯规划教育要解决的关键问题
中等职业学校学生职业生涯规划的教育不能仅靠《职业生涯规划》一门课程完成，还需要后续课程的跟进，在不同的学期都应有相应的职业生涯规划教育的内容：第一学期以《职业生涯规划》课程教学为主，第二学期以职业道德规范教育为主，第三学期以职业技能、职业素质培训为主，第四学期以就业指导为主，第五学期的实习实训以职业咨询和就业辅导为主；第一学期以课程教学的形式进行，后四个学期以讲座辅导的形式进行，从而形成“以课程为基础，以讲座为辅助”的职业生涯规划教育的完整体系。
参考文献：
[1]教育部。中等职业学校德育课课程教学大纲汇编[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]蒋乃平。职业生涯规划[M].北京：高等教育出版社，2009.
[3]姚裕群。职业生涯规划与发展[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2003.
[4]张敏强。大学生职业规划与就业指导[M].广州：广东高等教育出版社，2005.
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