教师师徒结对总结 教师师徒结对总结范文通用4篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此十分有必须要写一份总结哦。你想知道总结怎么写吗？下面是书包范文为大家整理的教师师徒结对总结范文通用4篇，希望能够对朋友们的写作有一些帮助。
教师师徒结对总结 篇一
1. 人文关怀，身心滋养，幸福指数教育做文章
水荫工会在局工会、学校党支部的直接领导下，以人为本，关怀下属。会员们上下一心，积极参加各种讲座培训和体育锻炼，在各种活动中展现才艺，打造水荫的团队精神。活力展才智，魅力水荫梦飞扬。工会以轻松幽默的形式，活跃老师们的身心，拉近了他们心灵的距离。新教师与老教师师徒结对子，携手谈教育，在工作中建立了深厚的友谊。关注脊柱健康的讲座、智障学生身心特征与教学策略的讲座，教师礼仪的讲座和如何撰写教育教学论文的讲座等等，都令老师们身心受益，精神面貌焕然一新，综合素养不断提高。
2. 分享幸福，精神滋养，教育艺术论坛展秀色
共享教育的幸福、分享教育的收获、分担教育的困惑是如水教师团队开展教育艺术论坛的一大特色。每月的交流充实了教师的内涵，提升他们自身的人文素养和教育教学综合能力。工会借助如水教师教育艺术论坛的平台，让老师们敞开心扉，摆出困惑，书写理想。精神滋养，特色育人。如水教育艺术论坛鱼水欢唱，教师才艺如水灵动，教育工作如水亮色。
二、以能为本，让教师像水一样展现能量
1. 科学引领，如水教师皆成功
（1）骨干引路。学校制定不同层次教师专业发展需求的动态目标，充分发挥优秀教师、骨干教师和名教师的引领与辐射作用，深化师徒结对子活动。通过新教师制定个人专业发展计划，骨干教师指导新教师熟悉课堂教学和教学经验总结的手段，使新教师在学上课――会上课――上好课的过程中勇敢地锤炼课堂，历练成功底气。创设体现自主学习与合作探索的“师徒同课异构”、“师徒教学专题汇报”等开放性帮、扶、带活动，促进师资水平均衡发展。
（2）激活智慧。建设学习型学校，把教师专业发展与学校发展密切联系在一起，充分利用校内外资源，通过自主规划设计和教育教学专家引领等方式，有针对性和计划性地开展教师校本教研活动，切实有效地提高教师专业素养。如：外出学习培训归来的教师进行专题汇报，举办“水荫论坛”和“班主任工作交流”活动畅谈学习心得，等等。
（3）提升质量。切实做好教学过程及学业评价监控，定期检查备课，学生作业检查，学生优秀作业展和学困生跟踪等常规工作，使义务教育具体化、规范化；学校从更新现代教育观着手，鼓励教师通过撰写教育日记、教育故事、教学案例分析，记录及反思教与学的活动，并结集成册；立足“新课程背景下的常态教学”，坚持每周一天的听课日，落实“新课程”、“新理念”和“新课堂”的要求；举行教师本体知识展示活动，强化教师学科本体性知识，提升教师学科教学的策划力、执行力和反思力。
2. 规范管理，如水教师齐进步
每年年度考核严格按照上级要求，在考核领导小组的指导下，组织校级领导全校述职并进行无记名考核评分，组织教师从个人述职到科组述职进行无记名投票选优秀。在评比中促进教师个人素质和业务素质的提升。每年积极总结考核制度和考核工作情况，及时纠错和改进工作。
3. 合理安排，如水教师展才华
每学期学校在全盘整合教师资源的同时，合理安排相关教师到与其相适的岗位进行教学。由于本校共37个班，学校先征求教师们的个人意愿，再根据低中高年段的学生年龄特点和每位教师的教学特长，使中青年教师合理搭配，发挥老教师带领年青教师的作用，以及级组、科组的人员合理组合，让教师们能在一个团结和谐的群体中发挥自己所长，尽量让每一位教师都发挥自己的能量去带动和感染别人。
4. 绩效奖励，如水教师共奋进
我们积极推进分配制度的改革，通过正确运用政策导向、思想教育和物质激励手段，打破分配上的平均主义，更好地实现了自主、灵活、激励的奖励性效绩工资分配机制。实现绩效分配与教职员的岗位、业绩、贡献挂钩，进一步调动教职员工作的积极性和创造性，努力提高我校的教育教学质量和办学效益。
三、以校为本，让教师像水一样泽木成荫
1. 纳多方资源塑如水教师
我校以“居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时”为目标加强教师队伍的建设，组织教师全面深入地学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010――2020年）》，举办学习心得交流会，进一步落实精细管理的工作目标，举行师德论坛；组织教师们重温新版《中小学教师职业道德规范》，等等。
为了全面提升教师专业素质，学校安排各学科老师学习本学科当今先进的经验成果，学后组织大家交流，在讨论中提升专业水平。除此之外，学校还要求各科教师必须完成每年的继续教育的72学时，达到广州市继续教育网对各科教师继续教育的学习要求，通过专业继续教育学习提升教师们的教育教学方法和教育艺术。
2. 立课题之本育如水教师
立足本校实际，分类要求，着眼提高，学校积极开展“新教育理念下书香校园建设的实施研究”的课题研究，积极推荐教师参加省、市、区组织的各项技能培训，给他们相应的支持，以提高教师的业务水平及能力。
以《六大行动研究》为依托，从更新教育教学观念着手，关注日常教学工作中的典型问题，把教育实践与教育研究有机融合。利用学校网站和“教育在线”的平台分享实验研究成果，进行了课题研究成果的收集、推广与汇编，出版《上善水。泽绿荫》教师论文集。
3. 创多元活动活如水教师
融合我校上善若水的办学理念，追随新教育的六大行动，我校根据学校教师的实际情况，通过知识讲座、课题研讨以及通识培训等几个方面开展。通过专家讲座、展示汇演、课例研究等方式，有效开展校本培训。让老师们从“培训者”转变为“研究者”，从被动变成主动，通过个体研修到团体研修，从教师的教育观念、教育行为、综合素质、教育能力等多方面全方位的开展课程研修。为了抓好教师队伍建设，进行形式多样的家校联谊交流会，我们组织教师开展了“一月一文”、“水荫论坛”和“师生读书笔记展”等活动。
教师师徒结对总结 篇二
现将2011年度工会工作总结如下：
一、努力提高教师的思想素质和业务素质，建设一支优秀的教师队伍。
学校的首要工作是教育教学，抓好教师队伍建设是主要职责，要提高学校教学水平就必须有一支思想素质好、业务素质强的教师队伍。今年工会配合学校校长室、教学处、德育处开展了一系列活动，切实提高了教师的思想素质和业务素质。
（1）不断加强理论学习，提高了教师师德和业务水平
我校10年度首先围绕争创“宝安区优质化学校”这个中心，工会积极配合党支部坚持组织教工学习党的基础理论学习，定时间、定内容、定讨论专题，每次学习都作为评选个人、先进工会小组的重要依据。
（2）坚持关心青年教师，促进青年教师迅速成长
学校工会不仅加强了教师师德、师风教育，提高了教师的职业道德素质，同时更注重培养教师的教育教学能力，在要求全体教职工要立足岗位，通过多种方法提高自身素质的基础上，工会创造一切条件，通过组织各种活动来提高教职工的职业技术水平和文化建设水平，积极开展师徒结对活动。为促进新教师迅速成长，学校大力落实“青蓝工程”工作。到目前为止我校教师有9人结对（应届毕业生和工作未满3年的新教师），同时学校还派辛秀丽老师参加了区青年教师北京师范大学研修班，派白瑜、辛秀丽等老师参加区青年教师训练营，派蔡善仁、张仁伟老师参加区、街道举办的各种电脑网络培训。
同时抓好青年教师技能培训工作，加强青年教师的基本功训练，鼓励青年教师积极进行多媒体课件制作，要求教师撰写教育论文，每月写两篇读书笔记和两篇教育心得，我们每月都邀请教科研专家（宝安区首席语文教师、特级教师吴泓，已退休的原宝安中学科研室主任唐宝康）评比阅示并提出修改意见。2011年，我校有7项“十一五”规划课题先后开题，加上去年的一个课题（教育部家教子课题），我校共有研究八项课题，真正形成了人人参与，各个实践的教研风气，使我校向教育科研型学校迈出了坚实的一步。
今年7月，曹咏慧被评为宝安区教坛新秀。
2011年，我校尹红艳、辛秀丽、曹咏惠、张磊等教师分别参加了“西乡教育论坛”开坛暨召xx年年宝安区教育管理干部培训班西乡学员学习汇报会、西乡教育第八期论坛“学术与实践——西乡街道硕士教师谈教育”、“经典与现代——第九期西乡教育论坛”、“新时期学校美术特色教育的创新与实效”第十期西乡教育论坛并分别在会上作了交流发言。
三、坚持校务公开，发挥教职工主人翁作用
学校工会全面贯彻执行区教育工会关于“校务公开”的意见精神，学校党支部和工会向全校教职工全面公开校务情况，公开内容包括学校党建、财务、职评、评先、考核、教学培训等工作情况，设立学校校长信箱。同时了解群众呼声，加强了学校的民主建设和廉政建设。学校网上开辟了工会工作专栏，妇女工作专栏把《劳动法》、《工会法》、《妇女权益保护法》、工会工作的信息等全部传到网上使我校教职工能及时掌握和了解。
工会能全面维护教职工的合法权益，从制定学校规章制度到规章制度的执行，从福利的获得到福利的分配方案是透明的。同时，工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策，对学校试行各考核条例，广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。教代会发挥监督职能，对学校的中层干部年终考评。学校工会把政治透明度和财务透明度成为一种无形的凝聚力使全体教职工团结在一起，在各项工作中争创一流。
四、关心爱护职工生活，充分发挥工会的桥梁和纽带作用
通过各种活动，充实了教职工的业余生活，使教师的身心得到放松，让大家陶冶了情操，愉悦了身心，增强了凝聚力。
教师师徒结对总结 篇三
1. 如何精讲精练
准确把握课标对各部分教学内容的要求，结合考纲，教学设计时，努力找准学生的起点，将教学起点放在学生的最近发展区。让学生自主学习，探究，质疑，创新的全新学习方式。.为了提高课堂的有效教学率，真正做到精讲精练，在课堂教学中我坚持三先三后原则，学生活动在前，教学理论在后，学生思考在前，教师讲解在后，学生探究在前，教师归纳总结在后。首先降低起点，使学生觉得化学并不难学，让学生明确目标，知道每节课应掌握的知识点，将重点突出显示，分散化解难点，帮助学生克服学习中的困难，恰当运用现代教学手段，这样可增大课堂容量，让学生多参与。
精心设计作业与练习，采取分段设计，分层推进。选择例题时，例题时呈阶梯式展现，使学生从茫茫题海中解放出来，切实为学生减负，为教师降压，为课堂增效。
2. 如何从个备到集备
集体备课是一种很好的集思广益的备课方法，集备是在个备基础上进行的，而个备又是在集备基础上进行改进和提高的，只有抓好集体备课才能实现师师、师生间的双赢。我们备课时，一定要换位思考：假如我是学生，我已经知道了什么？我会怎么做？我更在乎什么？怎样放手让学生自主探索，自主探索什么。 对照教学目标，在集备时，我们要精心设计习题、问题，和课后作业，同时还必须考虑到对学生学习的检测与评价，达到了什么目标。细读标准中有关对本节课教学知识的要求，研读教师用书与其他教师交流与名师网友对话，使自己在教学中的困惑得到解决，设计学生预设的问题。合理利用有效资源，做到与其他学科资源的有机整合。精心安排学生的探究过程，让学生体验学习过程。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。在日常的教育教学实践中，教师只有自觉地，全身心地钻研教材，教法，深入细致地了解学生，认真地，创造性地备课，不断地学习，不断地实践，不断地反思，不断地总结，不断地创造和运用创新学习的教学方法，下真功夫备好每一节课，下大功夫深刻反思教学行为和过程。这样，必然能够探索出一条符合新课改要求的“有效备课”新路。
3. 如何从教案到学案
“自学双疑式”的教改模式要求教师必须把学生当成学习的主题，以前的教案改成学案。教师在编制导学案时，必须把把教材中严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，变成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。能够深入浅出，设计导学案要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。教师在编制导学案时，要求在难度、内容和形式上设计分级别，学生根据自己的学习能力自主选择。对于老师而言，导学案则实现了从教师带着书本走向学生，变为教师带着学生走向书本，学生带着问题走向教师的转变。
4. 化学教学中如何纠错
对于学生在化学学习过程中暴露出来的错误，教师应在第一时间予以纠正。我们不应把学生出现的错误看成一种失败，相反，我们应视其为学习过程中取得进步的一个标志。上课时教师要抓住关键地方进行质疑或精讲，待问题彻底弄懂后，教师或学生将需要板书的内容填于黑板上设计好的框架中，使学生整理到纠错本上。我们注重收集错题，建立错题集，方法是旁批法，粘贴法，试卷订正法，错题归类法，卡片法。注重上课认真听讲，帮助分析，课外收集同学们的错题，主动纠错，收集资料上的纠错类题。
5. 做一名终身学习型教师，做到师徒结对子
在教学过程中，优秀教师的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而优秀教师的这种教育智慧正是坚持思考和学习，要不断转变教育观念的结果。为了不断学习提高，我们要做好师徒结对子工作。我们化学组的几个人结成了师徒对子，我首先以身作则，起到示范表率作用。通过对《化学新课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。本学期，我们共同备课。我们对教学效果做了深入的研究和反思。课后及时对我教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高我们的课堂教学能力。
总之，我们学校的教学模式，使我们在不断进步，在不断发展，在不断提高。我们只要坚持学习和实践，就能让学生充分发挥自己的才能和潜力，提高教学质量，培养出更多的创新人才。
教师师徒结对总结 篇四
关键词：高职；师徒结对；实效性；青蓝工程；师徒观
高职教师师徒结对的内涵及其特征
(一)高职师徒结对的内涵
高职教师师徒结对指的是高职院校里具有一定资质(这里指资格、经验、品质)的中老年教师与刚刚入校的青年教师结成互帮互学对子，旨在使青年教师加速成长的一种师导徒学的师资建设范式，即通常所言的“师带徒”。师徒结对既是悠久传统中扶持年轻人快速掌握生产技能与工艺的既定做法，又是新时期高职藉以促进青年教师进步的现代路径及其操作规程，也是大学精神和校园文化的一种建构与传承，因此，被命名为“青蓝工程”。
近代著名教育家张謇先生当年提出“彼之学可为我学，彼之法可为我法”的沟通中西、包容会通的开放思想，同样也适用于高职的师徒之间。一方面，具有优良品质和一定经验的中老年教师，在学田和教坛上勤耕不辍，较深地把握了教育教学的基本规律，较好地掌握了教书育人的技巧和艺术，因而，其在长期实践中积攒的“财富”,应该在承继中发扬光大，否则就可能造成资源浪费。青年教师精力充沛，进取精神昂扬，善于在接受“老经验”的同时，与新知识、新体验进行“焊接”,不了解“老经验”就容易多走弯路。另一方面，中老年教师凭借自己多年摸索的有效套路，往往容易孤芳自赏，并且形成思维定势，倘若不能与富有现代、“后现代”气息的青年教师亲密接触，就有知识老化、因循守旧、固步自封之虞。青年教师作为教坛新锐，敢作敢为，勇于开拓自不待言，但探索无禁区，讲课有纪律，课堂上不是什么话都能讲，什么事都能做的，倘若不能从中老年教师那里吸取教益，有序有度，则有滑边、犯规之虑。因此，“彼之学可为我学，彼之法可为我法”可演绎成：师之法可为我法，徒之学可为我学。新型师徒关系的这种优势互补、合作共赢，现实和深远影响都是毫无疑义的。
(二)高职教师师徒结对的特征
高职师徒结对既有传统意义上师徒关系的要素，又有现代视阈中不同于传统观念的特征。第一，交互性。传统意义上师与徒的界限是严格分明的，为师者可以居高临下，指手画脚，为徒者只能俯首听命。而现代高职的师徒关系是新型的互帮互助关系，亦师亦朋，亦徒亦友，在知识、经验、技巧的交流及具体实践中是相互作用的，认知不同还可以并且应该讨论、争鸣，做到教学相长。第二，友爱性。传统崇尚师道尊严，讲究严师出高徒，而现代高职师徒关系是建立在同事间友爱平等基础之上的，提倡严格要求与无私关爱相结合，主张仁师出高足，严慈相济，情理交融。第三，自主性。传统意义上师徒之间是师嘱徒为，为师如何吩咐为徒则如何行事，为徒的依赖性较强，而现代高职师徒之间既紧密又松散，双方具有完全的自主性。第四，全面性。传统意义上师带徒重在传授技艺，而在其他方面则有所不为，更有甚者，即使传授技艺也会“留一手”。而在现代高职，师父对徒弟的引导则包涵了政治思想、品德情操、教学业务以及学术研究等诸多方面，传授时不藏不掖，提倡和盘托出。
高职教师师徒结对的内容及其原则
(一)高职教师师徒结对的内容
就教师师徒结对帮扶的内容而言，不外乎：(1)在思想政治上的引导。思想政治上的引导是第一位的、首要的。这是因为，能否行进在正确的思想政治路线上，事关能否自觉地贯彻执行党的路线、方针和政策，事关能否融入和建设社会主义核心价值体系，事关建立在共同理想前提下的个人成长成才。(2)在职业道德和情操上的“传导”。职业道德和情操的“传导”是核心。道德情操是世界观、价值观、人生观的反映。师父为人师表的第一要务，就是要以积极进取、爱岗敬业的先导形象呈现在徒弟面前，如果不思进取、牢骚满腹、无所作为，如何言传身教？传什么？教什么？德国教育家赫尔巴特(johann friedrich herbart)指出：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”(3)在教学和科研业务上的指导。在教学和科研业务上的指导是为师的中心工作，是师徒结对全部工作的基石。教学和科研是标志教师业务水平的一对范畴，教师业务水平是教师的基本功所在，是教师安身立命的根本，如同车之两轮、鸟之双翼。因此，只有成为教学和科研的前导，才能敢为人师，堪称人师，否则，就会盛名之下其实难副，诚惶诚恐。因而师徒结对的重点在教学和科研业务上的指导。(4)在学习、工作、生活情绪上的疏导。青年教师初来乍到，在学习工作生活上的情绪容易起伏不定，或急躁或懒怠，或冲动或踟蹰，或郁闷或兴奋等，都需要及时调适和疏导，从而情绪积极，充满热忱地投身于学校改革和发展的事业中去。(5)在改正不良习惯上的劝导。对青年教师改正不良习惯的劝导，也是师徒结对中不可或缺的要素。良好习惯，能够促进工作；不良习惯，诸如贪睡、嗜烟、泡吧、丢三落四等，则会给学习和工作带来消极影响。赫尔巴特说过，“有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样，也是教育的最初准备。”青年教师应努力克服不良习惯，自觉养成严谨勤奋的工作作风和生活作风。
(二)高职教师师徒结对的原则
师徒结对工作应遵循以下原则：一是自愿性原则。师徒之间指导与被指导、帮助与被帮助的关系，是建立在自觉自愿基础上的，而不是行政作为的“拉郎配”。即使是由学校职能部门主导，有关部门也只是以倡导者、见证者以及督促者的角色，来推动师徒结对工作的深入，而要进入或升华为实质性帮扶阶段，则需要师徒绝对的自愿、自觉。二是主动性原则。无论是师父的诲人不倦，还是徒弟的虚心请教；不管是师父的不耻下问，还是徒弟的即事穷理，都讲究主动性，即主动关心、主动指点、主动交流、主动弛援，而不是被动地虚与委蛇，穷以应付。这里，更重要的是主动地提出“要求”。马卡连柯指出：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。实在说，在我们的辩证法里，这两者是一个东西：对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重，正因为我们向他提出了要求，正因为完成了我们的要求，所以我们才尊重他。”三是有效性原则。师徒结对与其他任何工作一样，有效性是其最高原则，效能、绩效如何，是考察一项工作成败的主要因素，实效是硬道理。因此，必须扎扎实实地做好各项基础工作，从日常工作做起，真心实意，真学，真帮，勤学苦练，共同提高。四是自为性原则。师徒结对的本意，是通过师徒各自的优势和特点，为或师或徒提供某些可供借鉴的知识、技能、经验或者教训，提倡无微不至，但又必须坚持自己的事情自己做的自为性原则，做到热情周到而不包办代替，点到为止而不越俎代庖，越位即错位。五是互助性原则。师徒结对不是单一的、单向的施舍与承接，而是双向的互勉互助与交流，讲究真诚、对等和互尊，任何一方不可以有居高临下、颐指气使的情绪和情形。六是恳切性原则。无论是政治引导、业务指导，还是情绪疏导、习惯劝导，都忌讳或虚情假意或声色俱厉，或吞吞吐吐或虚张声势，应做到诚恳、谦恭、尊重、融洽。
提高高职教师师徒结对的实效性
教师师徒结对的意义卓尔不凡，但问题的关键是如何把师徒结对工作由理论分析变为实际行动。要使师徒结对工作取得实实在在的效果，关键在于：
树立各取所需、各采其长的师徒观师徒在教育教学中的结对，其宗旨和目的是在相互学习中相互促进，因此必须树立各取所需、各采其长的师徒观。一要勤于实践，即在教学、科研等方面，学会欣赏并借鉴对方的优点和长处。二要勇于开拓，即在学习、模仿中结合自身的优势，创造性地开拓具有自我特色的新天地，自成一体。三要善于协作，只有在协作中才能学会取长补短、扬长避短，否则就容易对别人的长处和自己的短处视而不见，不以为然，而将自己的长处和别人的短处作比较，自鸣得意，“恃才傲物”。四要精于总结，即在实践中从对方那里学到了什么、借鉴了什么、感悟到了什么。只有认真思考并加以总结，才能思有所获，学有所成。
在实践中共同做好“一二三四”的“大文章”具体说来，就是：第一，确立“一个理念”。这个理念，即师徒共同提高。通过师徒结对，在教改、专业建设、课程建设中彼此合作，共同致力于提高自身的教育教学水平、协作攻关能力和执教能力。第二，立足“两大领域”。即在教学(或管理)、科研两大领域中勤奋刻苦，努力提高教学(或管理)、科研基本功，尽快掌握教学(或管理)、科研的基本规律，提高教学(或管理)、科研的质量和水准，力争使师徒成为这两大领域的老手和新秀。第三，把握“三个层面”。也就是说，要在方向上、细节(或突发事件的处理)上、常务上学会操作的基本要领。在政治方向或政策界限上，要头脑清醒，旗帜鲜明，办事公道。在细节上，既要善小而为之、恶小而不为，又要着眼于严谨细致，因为知微见著，点点滴滴才是真，林林总总亦关情。至于突发事件的处理，要懂得并学会临阵不乱、临危不惧，善于化解，避免冲动。苏霍姆林斯基曾指出：“善于掌握自己，克制自己是一种必要的能力，它既关系到教师的工作成就，也关系到他的健康。”在日常事务的处理上，做到缜密无误，不因老套而守旧，不因常规而敷衍，不因繁杂而无措，既要高屋建瓴，运筹帷幄，学会举重若轻，又要常做常新，树立创新和责任意识，认真加以对待。第四，落实“四项任务”。除了思想、精神、情感、道义等心理方面的进步外，为徒者至少要有几样可供核查(不是为了核查)的物化物，换句话说，至少要完成四项任务，即一套优秀教案、一本教学周记、一篇学术论文(或调研报告)、一幅(篇)校报习作。为师的理应有更为可观的教学(或管理)、科研、学术讲座等方面的具体成果。这是因为，“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人……只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”
创设尊师爱徒的校园环境教师师徒结对实效性的获取，还与校园文化环境是否匹配、行政资源支持力度强弱以及激励机制运行状况密不可分。在高职，党委和行政要把“青蓝工程”作为师资队伍建设的有效载体和尊师重教的宝贵平台加以重视、呵护和力行，努力创设尊师爱徒，“比学赶帮”,力求精进的局面。要建立、健全和完善师徒结对检查监督和激励机制并切实提高执行力，营造共同为提高人才培养质量而凝心聚力、自强不息的进取氛围，扎扎实实，以夺取师徒结对工作实效性的大面积丰收。
参考文献：
[1]张焕庭。西方资产阶级教育论著选。[m].人民教育出版社，1964:260;287;340.
[2]马卡连柯。论共产主义教育[m].北京：人民教育出版社，1962:400-401.
最新范文
高中班主任工作总结【优秀8篇】11-17
学校管理工作总结最新6篇11-17
信息技术教师的工作总结（优秀8篇）11-17
2023小学学校工作总结（6篇）11-17
高二语文第二学期教学工作总结【优秀511-17
小学英语教师工作总结5篇11-17
小学校本培训总结最新10篇11-17
小学五年级下数学总结（通用10篇）11-17
小学三年级语文教师工作总结【优秀10篇11-17
七年级组工作总结【优秀9篇】11-17