教学管理工作总结 教学管理工作总结（优秀9篇）
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？帅气的书包范文网小编为您分享了教学管理工作总结（优秀9篇），希望能够对大家的写作有一些帮助。
教学管理总结 篇一
第一，教学常规
一、年级组工作
目前各年级工作开展正常，表现在年级团队有朝气，教师们团结协作主动积极，新的教育教学管理体制的活力得到充分体现，应该定义为年级组工作很有起色，具有开创意义，这个成绩的头功是年级组长，他们的工作是值得肯定的。现任年级组长任润所、杨时强、张遵庆都很有责任感、使命感。
任润所，采取了一系列关心老师们工作和思想的措施，提出了破“双百”的宏伟具有鼓舞意义的目标，他布局工作，指引年级发展方向，在他的领导下，上学期提前结束了课程，假期又穿插完成了一些教学任务。他既要处理学生问题，还要关照教师思想，要深入课堂听课指导。他有思路，有办法，有魄力。
杨时强，工作认真细致，深入研究年级团体特点，起早贪黑跟踪管理，与老师一起克服困难，调查了解情况，帮助老师们处理学生问题，他努力探索提高教学质量的规律，寻求最佳方法，利用了一些边角时间，设计成绩管理方案，调动教师积极性，年级工作很有起色。他还表现在服务上，业务服务，制卷、制作课件以及一些信息技术方面的内容，他悉心管理日常事务，做了不少细致的工作。
张遵庆，主动热情，承担了到目前为止对七中考验最严峻一个年级，这个年级相对于其它年级一诞生就先天不足，学生底子很不乐观。张老师带领大家做了几件有开创意义的事，一是招生工作中做了一些宣传，虽然努力无济于事，但还是积极争取生源，二是改革军训时间，为提高教育效益计，军训提前到新生入学初进行。三是对新生进行了两次考试以筑底，减少了以后因基础产生的一系列问题。四采取了月考，抓得紧，抓得实。张老师管理勤快，功夫深，到目前年级面貌良好。
年级组长的作用起得充分，年级层面的管理作用是前所未有的，似乎可以这样表达，年级团队推动着学校工作，印证了民主理校的结论。
二、教学常规
到目前为止教导处主要检查了教学行为、自习辅导、备课组集体备课活动及教学质量四个方面的常规工作。总体上看教师的行为是可以在全校示范的，从历史的角度看也是优秀的，我由衷的赞赏老师们为人师表和促进学校发展平凡而又不平凡的行动，是大家的努力维持了学校正常运作与健康发展。
（一）自习辅导
绝大多数老师都坚持了辅导，从10月份统计数据看，大多数都超出了规定的底线指标。其中，排在前面的是曹淑珍189、孔庆文123、郭怀元115、李志文115、聂玉珍108、张春丽106、李旭彬100、贾燕红100、任永华100、谷俊丽100、郭锡恒100、郝素萍91、傅洁94、张英杰90、孔令梅86，他们都远远超出规定的次数，再对照一下他们的成绩，不难看出这种辛苦与成效的关系，辛苦大的相对成绩好。辅导也在某种意义上讲可以这样说是责任心的标志，是使命感的写照。当然不一定辅导最多就一定最好，但辅导最少的肯定不是最好的。从数据看，9-10月份都有不达标的问题，必须引起足够重视。
（二）备课组工作，我们坚持了“写说议改”的集体备课模式，首先从方向看，集体研讨不动摇，四字备课不动摇。从教导处提供的统计数据看，不论出勤还是研讨情况都运行正常。周报告数字显示18个备课组都在依规进行。可是抽查结果和据群众反映，实际状况比较糟糕，有些组，一是出勤不能保证，二是讨论没有主题，三是主备没有准备，一句话不少组处于应付状态。这是管理不到位不扎实的表现，也是我们要下决心解决的问题。
（三）教学行为。总体上讲，老师们是比较自觉的，能严格要求自己，备课，上课，批改作业，课后辅导，一环一环的进行。但是还有上课接打手机现象，有撵学生出教室问题，有坐着课的问题，有迟到问题，对学生管理不严格问题，只管上课不管学生到位情况，和学生致气等问题，有讲课不认真，不责任问题，学校领导经常接到家长的反映和举报。
三、教学质量
最近组织的考试，一定意义上检验了我们的教学成绩，教学效果，为我们提了反思自己的机会，成长的机会，我们本着学习反思的态度，来分析一点考试成绩。先摆数据如下。
九年级
政治，冯爱莲超过平均增长数2.22分，第一
语文，郝素萍超过平均增长数1.62分，第一
数学，冯卫红超过平均增长数2.32分，第一
英语，闫素池超过平均增长数0.58分，第一
物理，潘君萍超过平均增长数4.06分，第一
历史，王海玲超过平均增长数0.87分，第一
化学，张英杰超过平均增长数0.66分，第一
班级，217班超过平均增长数1.57分，第一
八年级
政治，张华云超过平均增长数0.9分，第一
语文，顾国华超过平均增长数3.2分，第一
数学，张彦青超过平均增长数0.7分，第一
英语，孔令梅超过平均增长数3.1分，第一
历史，李秀清超过平均增长数2分，第一
地理，陈翠稳超过平均增长数0.4分，第一
生物，梁巧青超过平均增长数0.9分，第一
物理，张春丽超过平均增长数2.1分，第一
班级，顾国华班超过平均增长数1.9分，第一
七年级
政治，冀燕燕超过平均增长数2.6分，第一
语文，李志文超过平均增长数3.5分，第一
数学，聂玉珍超过平均增长数7.5分，第一
英语，郭怀元超过平均增长数2分，第一
历史，张遵庆超过平均增长数2.8分，第一
地理，张云英超过平均增长数4.4分，第一
生物，刘春荣超过平均增长数1.7分，第一
班级，229班超过平均增长数4.4分，第一
我们从这25个第一看问题。
（一）这些老师都在同学科同年级领先，超出均增数，意味着从技术上，从功夫上，从态度上处于优秀行列。
（二）优秀的另一面是不达均增的老师，肯定处于不景气地步，也肯定有比别人更突出的问题。这是需要反思和解决的，也是考试的初衷，必须弄清楚是为什么？是态度，是技术，是功夫，是偶然，还是什么，并且立即整改。学校处在风口浪尖，不容我们再找理由，推脱责任。
（三）超均增数有多有少，从统计看凡第一名超过平均增长数较小的学科，发展就比较平衡，比较健康，大家共同努力，共同前进，问题相对小一些。如初三化学，初二数学、生物。以初二数学为例，赵贵瑜、杨恩、张彦青、姚改梅头尾相差1.3分，实际处在一个档次上，成果是相当的。再如初三的英语越慕琴、傅洁、闫素池、翟正峰，第一名最后一名相差1分，旗鼓相当。这种情况是值得肯定的，是健康的，这样的团队工作是比较扎实的。
（四）第一名超过均增2分的学科，表明教师教学情况（或学术，或功夫，或态度）分化较为严重，如八年级英语a教师低于均增数2.1分，两位物理教师低于均增数2分。七年级地理b教师低于均增数4.4分，问题最大的是七年级数学，c教师低于均增数7.8分，和第一名悬殊15分多。初三物理潘老师代的210、211均分66分，超均增4.06分，而另外6个班平均不到61分，从班级总体素质来看后六个班的总水平不低于前两班，这就值得反思。
（五）社会质疑的几位老师，这次他们用自己的实际行动做出了漂亮的回答。郭怀元、李志文、张英杰老师就以第一名的成绩向社会表达了自己实力与决心，是最好的诠释。之前有些人对他们有这样那样的说法，有这样的成绩还用文字解答吗。
（六）就本次记录看，在抓教学质量方面，这次树起了八面旗帜，一是无往不胜张春丽，二是包揽冠军张云英，三是新秀崭露顾国花，四是深得要令孔令梅，五是攻坚能手潘君萍，六是稳扎稳打聂玉珍，七是高举高打冯卫红，八是把关宿将冯爱莲。如果历史的看，还有永不言败傅洁，实力厚实郝素萍，这些老师都是专业过人，功夫过人，责任过人，共同点是扎实，严谨。是大家的学习的榜样，是我们身边的专家，事实上的骨干，不得不承认的名师，我建议这些教师要给大家讲讲取得成绩的经验，让墙里开花墙里香。
第二，教学科研
课堂教学模式公开课
学校于20xx年10月15日----31日开展“校本研训”课堂教学探讨，模式课公开研讨活动参评教师17名，绝大部分教师能积极参加本组的听课活动，很多教师还跨组听课，蹲点领导带头主动参与，参与听课教师达三百多人次，研讨评估分为数学、英语历史、理化生、其他学科四个组。在评课活动中，先由上课教师自评，再由各位老师各抒己见，进行点评。在教学理念、教学模式、教学方法上都经过了一次再认识，再提高。
最后评出四位达a级教师（各组第一名），分别是：数学组：冯卫红，英语组：闫素池，理化生组：崔国燕，其他学科组:杨时强。学校对以上教师要给予表彰奖励。
亮点赏析
1、发挥团队精神，实现共同提高。
如弓一飞老师虚心求教，书写的教案多次在组内研讨，并多方向有经验的教师请教。
2、教师教学理念得到改变，模式理念指导教学。
部分参评教师有明确的教学模式，如冯卫红、鞠卫环老师的“自主---指导教学模式”，梅雪红老师的“探究式教学模式”，杨时强老师的“任务驱动”教学模式等，这些老师无疑都走在了教改的前沿。
3、教学思想由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。
如赵春梅老师的《三角形的内切圆》，任永华老师的《圆周角》，鞠卫环老师的《doyoulikebananas?》，陈文豪老师的《板报设计》，崔国燕老师的《质量守恒定律》，语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。
4、注重双边互动，关注每一个学生。
杨时强老师执教的《制作逐帧动画》，大胆放手让学生合作学习，小组讨论，教师只是引导、帮助，学生自由思索，独立完成学习任务。鞠卫环、郭怀元、翟正峰、闫素池四位英语老师放手让学生用不同方式去读、去练。王二喜、刘洁茹老师大胆设计多种游戏贯穿于教学中，“玩中练，玩中指导，玩中提高”，鼓励不同体质的学
教学管理总结 篇二
教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：
一、指导思想
教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。
二、人员素质要求
教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。
三、基本工作要求
教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺利进行。
四、规范化要求
实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的质量标准。
五、制度化、程序化要求
在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。
六、建立质量保证体系
为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。
七、建立质量评价监控体系
为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。制订科学的，符合高职高专教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。
八、建立激励机制
教学管理工作应建立有效的激励机制和奖励制度，以利于调动广大教师、学生的工作、学习热情和积极性，增强校风、教风和学风建设，促进教学质量的提高、教学改革的深入进行。
九、应用计算机辅助管理
教学管理工作应推广和应用现代化的计算机辅助管理。应广泛应用在学生成绩管理，教学计划管理，教学调度，教师业务档案，教师教学评估统计分析，实验设备及实践教学管理等方面，以提高教学管理工作效率和质量。
十、加强思想政治工作
教学管理工作应加强思想政治工作，以保证学校的教学工作、教学改革工作顺利进行，促进教书育人、管理育人，全面提高教师素质、管理工作人员素质和学生素质。
教学管理工作总结 篇三
一、 主要工作
1、很抓教学安全，把学生的安全工作放在首位。我们分时分段安排教师进行安全管理、行政领导、值周教师、班主任齐抓共管，杜绝了不安全的事故发生。
2、本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开足、开全”课程，保证作息时间，坚持依法执教，促进了学生全面发展。
3、开校初组织全体教师学习教师绩效工资考核的相关文件，本学期为了进一步规范教师的行为，把教学质量和教学过程列为考核的重点，充分调动教师的工作的积极性。
4、严格进行教学管理。教导处每月对教师的“教学六认真”工作进行检查考核，与教学过程考核挂钩，并纳入学期末的过程考核。组织进行学情和教情调查，及时反馈情况。
5、很抓学生的思想政治工作。利用升旗仪式、集体朝会、主题班会等多种形式加强学生的思想教育。由政教处和团支部组织了一次以“感恩教育”为主题的学生演讲比赛。
6、重视初三毕业班工作。第一次诊断考试后，我们及时召开了学生会和教师分析会，总结成绩、分析存在的问题。根据学区毕业班工作会议精神，对我校毕业班下阶段的工作提出了具体的要求和措施，进一步明确目标任务，明确学校对初三工作的绩效考核方案。
7、进行了校园、班级文化建设。举行了“安全知识”讲座，举办了“健康知识”、“学法指导”专刊。各班更换了“学习园地”的内容，每位学生的课桌上有“座佑铭”、“竞争对手”、“奋斗目标”等。酝造了良好的学习氛围，激励学生努力学习。
8、积极组织教师参加学区优质课竞赛，安排教师参加各级各类教研活动。
二、存在的问题
1、我校近几年新分配的特岗教师多共8人，约占教师总数30%，他们的教学业务能力提高还需要提高。
2、我校的教学质量还不是很高，特别是语文、数学、英语科比较薄弱，与学区兄弟学校还有一些差距。
3、教师在精心备课、上课、批改、课后辅导等方面还应加强。
三、工作措施
1、继续抓好校风、学风建设，树立良好的学习风气。加强对学生的行为习惯养成教育。加强对学生学习方法的指导。
2、重视毕业班工作，加强对学生的思想教育、前途理想教育，加大对初三教师的教学过程考核。
3、继续做好每学月的各项考核，为期末的年段岗位考核做准备。
4、加强教学教研工作，提高教师的教学水平。对特岗教师实行结对帮扶活动。
教学管理总结 篇四
在学校领导的高度关注下，在学校各处室的鼎力支持下，在年级组的细致领导下，经过一个学期的努力拼搏，我班较好的完成了学期初制定的工作计划。回首一个学期的高三备考，现将我班各项工作总结如下。
一、班级整体情况
本学期我班共有45名学生，其中男生27名，女生18名。班级整体情况发展良好，学生学习劲头十足，学习氛围浓厚，为今年高考取得优异成绩打下了良好的基矗
二、年高考情况
依据学期初学校给高三年级制定的高考任务，我班的目标为本科以上7人，一本2人。围绕此目标，1班全体师生团结一心，奋力拼搏。天道酬勤，我班终于用努力的汗水换来了今年高考成绩的辉煌。我班取得了我校历史上文化班最好的成绩。
三、主要开展工作
1、围绕目标，努力拼搏
看着学校给我班制定的高考目标，1班的老师和所有学生没有害怕和胆怯，因为我们相信天道酬勤，付出就一定有收获。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根据我班学生的实际情况，我班六位任课教师商议讨论，定出了班级的具体目标生，确定重点培养对象，一对一和一对多的强化辅导。
2、强化辅导，力争突破
认清任务，确定目标，这是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任课教师讨论后我班确定了几位同学为目标。利用下午和晚上第四节课重点一对一强化辅导，并结合复习方法和心理等方面进行辅导，为后期的高考打下了坚实的基矗
3、开展活动，调节状态
为了缓解学生紧张的备考压力和情绪，除了参加学校组织的大型活动外，我班定期组织班级活动。主要就是模拟考试后的班级总结表彰会，结合学生自己定的目标，依据每次考试的成绩，我班购买物品奖励成绩优异和实现目标的学生。有板蓝根、纯牛奶和安神补脑液等。这一系列活动极大的提高了同学们的备考热情，真正把学习当成一种乐趣和挑战，把高考当成实现自我价值的一条途径。
课堂教学管理工作总结 篇五
得益于学校的大力支持和数学科组全体老师们的努力，我校数学第二课堂辅导多年来一直得以正常开展。在高二阶段，每学期从第二周开始，与其他学科一样，数学第二课堂都有计划、有固定的学生、有指定的辅导教室正常地开展，为高三参加每年10月的全国高中数学联赛作了充分的准备，为培养高考中数学的高分学生打下了其实的基础。根据现在的课程体系，数学第二课堂辅导活动又被称为校本课程，在工作实践中，一直都是按同样的计划与目标来进行。近几年笔者有幸参加了高二高二阶段的数学第二课堂辅导工作，现对高二年级的数学第二课堂工作进行一些反思与总结。
首先，高二数学第二课堂辅导的目标定位与可行性。我校的高二学生中每年都有一部分在数学家竞赛方面有浓厚的兴趣，其中不乏在初中数学联赛中取得较好成绩的学生，有的同学在初中联赛中获得全国一、二等奖。这些同学上高中后仍对数学竞赛有浓厚兴趣，愿意在数学上投入精力，很多同学把在高中联赛取得全国奖作为自己在高中阶段学习的一个重要目标。从近几年的实践来看，正因为这些同学以这样的目标不断激励自己，他们在学习上才能克服很多困难，牺牲了大量休息时间。为拓宽自己的知识面，提高解题能力，他们在完成正常的学习任务外，钻研了很多数学竞赛辅导资料，凡到高三参加全国高中数学联赛的同学，他们都会钻研过这样辅导资料一至二套。对于参加辅导小组成员的选拔，从实践中来看，最好的是在全级自愿报名的基础上进行测试，将测试成绩、中考成绩、初中竞赛成绩综合起来进行选拔，较为合适。
鉴于以上分析，以在全国联赛中取得全国三等奖、二等奖作为我校数学第二课堂的努力目标是可行的。就目前的实际情况来看，在全国联赛中拿全国一等奖还有很大困难。这个目标在高二第二课堂活动开始就告知学生，让他们明确自己参加第二课堂活动的一个重要目的，为今后的认真学习提供动力。
其次，高二数学第二课堂辅导的内容计划与可行性。实际上参加高中数学联赛，学生的学习培养时间只有两年时间，根据现有的高中数学联赛大纲，联赛命题的知识内容和能力要求除了全部的高中教学内容外，还有初等数论、平面几何、运筹学、组合数学、图论等内容。因此，在这样有限的时间内要为联赛作好准备，必须作好有关内容的辅导计划。在高二阶段，理想情况是要完成一半以上的内容的学习，学生通过自学，学完全部高中教材内容。辅导时间方面除了平常每周一次的第二课堂辅导，还必须利用周末和两个假期进行集中辅导。辅导资料方面可以用一套作为主要参考，但老师要考虑系统性与深度要求，对一些内容作多本资料的综合，编印一些讲义与练习。在高二辅导阶段还必须考虑以下两个问题：其一是开始阶段学生的适应问题，特别以难度方面；其二是与现在课程标准教学内容协调问题。对于前一方面，与初中阶段相比，高中的教学要求、知识的深广度等方面都有相当的提高，尽管我校学生不乏在初中竞赛中的好手，仍然存在适应的问题。开始阶段不能把难度提香得太高，不然对学生的信心与辅导小组的稳定都会有一定影响。对于第二个问题，现在课程标准的教学内容讲究循环上升，螺旋式递进，这与我们第二课堂辅导具体条件难与一致，所以在很多内容上要作好辅导计划，保证在这样的短时间内，有关内容能够辅导完成。
高二辅导内容计划按时间可分为四个阶段来安排，以下内容安排是本届高二辅导中实际的安排情况。
第一阶段是高二上学期每周一次的第二课堂辅导。因式分解及应用、解不等式、集合、函数概念和性质、二次函数、指对数函数、图象与对称性。第二阶段是高二寒假，这个阶段安排学生开始自学高中教材内容，从寒假开始，争取到高二下学期结束时高中教材自学完成。第三阶段是高二下学期每周一次的第二课堂辅导，争取每周末再有一次集中辅导，利用这个阶段完成以下内容：立体几何部分，空间的位置关系、三垂线定理、空间的角、面积与体积；平面解析几何，直线和圆、直线系与圆系、含参数的直线与圆问题、圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、性质）；三角函数，三角变形、图象变换、三角函数性质。第四个阶段是高二暑假，这个阶段可以安排学生用一本竞赛资料进行学习，布置一定的假期竞赛练习试卷。还可以到学校集中辅导一段时间，完成以下内容：余弦定理正弦定理、三角形中的恒等式、三角形中的不等式、三角换元、计数原理与排列组合问题、二项式定理、复数运算、初等数论，另一个主要内容安排的练习卷练习与讲评，包括外地的一些高二竞赛试卷、圆锥曲线高考题选讲、高中联赛题选讲等。
以上四个阶段的内容安排构成了高二阶段辅导内容的主体，这些计划要得以完成，必须充分调动学生的学习积极性，备课组老师相互协调。不然，象样的内容安排也难以完成。
课堂教学管理工作总结 篇六
本学期来，我们在中心学校的正确领导下，以"构建高效课堂"为重点，以学习典型经验为突破口，以提高教师专业素质为抓手，不断推进和深化课堂教学改革，依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，现将有关情况汇报如下：
一、工作措施与成效
（一）统一思想，明确思路
为了把"课堂教学改革"工作做好，组织教师认真学习总校制定的《新寨明德小学构建高效课堂的实施方案》。把课堂教学改革的重点放在教师、学生，高效体现在"教师的教与学生的学的和谐性"上；课堂教学改革一定要遵循"调查研究——经验引领——实践反思——"本土化""的过程。
（二）成立组织，加强过程性督导
为了加强过程性督导，学校成立了以校长为组长，主任、教研组长为成员的构建高效课堂领导小组，具体负责"执行力"，协调工作小组和教师、学生之间的关系，确保改革过程中财力、物力等资源；成立构建高效课堂工作小组，具体负责教师的培训、考核，各种制度的制定、检查等内容。
（三）狠抓管理，促使工作有效开展首先是常规制度的"细致化"
校长、主任深入教学第一线。对教师各种业务分别进行了月量化考核，并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定，尤其注意教师读书笔记、备课作业、小课题研究等内容，并召开总结会，对结果进行通报。
（四）开拓创新，推进课堂教学改革的开展
本学期将逐步推开，探索相关评价机制，确保外校经验的"本土化"。我们重点抓以下工作：
1、抓教研，重培训
认真落实学校制定的《新寨明德小学教学常规管理制度》、《构建高效课堂实施方案》、《学校教研活动实施方案》，确保与教学实际的紧密结合，加新任教师课堂教学培训会，让新教师能够很快熟悉课堂教学改革的理论及操作程序。
2、抓课堂，重细节
学期初，我们认真学习总校制定的课堂教学改革的《新课堂教学评价标准》，并贯穿于整个课堂教学的过程中去。具体做好以下三点：
一是备课要有"实效"
在《新寨明德小学教学常规管理制度》中把教案分为教师导案、学生学案两个部分（各占50分），突出学案的重要性，并引导教师认真编制学案，使其真正为课堂教学服务，从而提高课堂效率。
二是指导要有"实用"
学期初，以教研组为单位重新学习了《课程标准》、《新课堂教学评价标准》等材料，并集中学习了教研室下发《新寨明德小学教学常规管理制度》。学校在听课指导中，也主要针对这些方面的评价。
三是反思要合"实际"对课堂教学的管理，我们不是仅仅停留在制定一些制度、听几节"优质课"，更重要的是"听"教师的说课，"听"教师的"反思课"，直到"合格"为止。
本学期我们规定教师撰写的教学反思必须源于自己的导案中的教学回顾，结合具体的课堂实际来进行反思；严格杜绝说空话、假话。
3、抓骨干，重活动
根据学校实际情况，我们把骨干教师与青年教师结成师徒对子，在骨干教师中开展"四个一活动"：即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师，充分发挥他们在青年教师的成长中引领、帮扶作用。
9月份我们以教研组为单位开展了教材分析会，教研组组长带领成员对教材进行认真解读，并结合《课程标准》在教学中的体现展开研讨。
4、抓教研，重实效突出教研重点
学期初，学校在制定《校本教研工作计划》时，把"提高课堂教学效率"作为校本教研工作的重点，要求教师结合自己的实际情况，确立研究的专题，拟定实施方案，经学校批准后方可研究。确保研究重点的落实。
注重过程管理
为了加强对各个教研组校本教研工作的过程性管理，校长、主任深入教研组活动之中，确保了教研活动的真正落实。
二、存在问题
在全体教师的共同努力下，我们取得了一点成绩，但工作中的仍有许多不足之处：
1、在课堂教学改革中，部分教师的思想意识还有待改善；各种制度还有待改善，尤其是教师评价和学生评价制度方面。
2、学生良好的学习习惯有待培养。
在今后的工作中，我们还需继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体教师的协力配合，我们的目标一定能实现。
教学管理工作总结 篇七
清晨，我和阳光一同走进教室三十多双眼睛凝视着我，眼里闪动着喜悦和渴望之光，这就是我的苗圃。每天，我将爱的雨露洒在这块地方，以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动，用爱心去打动每位学生，让他们在我的呵护下茁壮成长。本学期在校领导的正确领导下，我又圆满地完成了本学期的教育教学工作，现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面
政治思想素质是每个人的基本素质。作为我们这样教书育人的老师思想素质的高低，道德品质修养好坏直接影响到孩子，因此，学校党支部组织的政治学习活动很重要，在学习中我了解了我们国家的大好形式，祖国的宏伟目标，及十六大的精神，使我的政治素质有了很大的提高，经过这一学期的政治学习，使我的思想灵魂都得到了深深地净化。牢固的树立了我的政治立场和思想理念。我决心认真学习十六大精神，做到精心施教，依法执教，把自己的全部所知都教给学生。
在日常的工作中我能够做到听从领导的安排，服从学校的决定，认真的完成自己的本职工作。能够做到不迟到，不早退，严格的遵守学校的各项规章制度。育人不是一个人的力量所能完成的，这是一项艰巨的工作，需要很多人的力量和智慧结晶。所以在学校的工作中，我还能够做到与各位老师和睦相处，团结协作，尊重每一位教师，虚心向其他教师请教、学习，并能积极、诚恳的帮助他人，团结友善为学校的发展贡献自己的力量。
在工作中，自己始终不忘是一名共产党员，时刻以党的标准来严格要求自己，工作中能做到兢兢业业、踏踏实实、并做到事事走在前面，起党员的先锋模范作用。同时，自己能认真履行党员的义务，自觉接受党组织的教育、管理和监督，使自己有更明确的目标从事自己的教育教学活动。我是一名共产党员，也是一名光荣的人民教师。工作中，不但能认真履行党员义务，也认真尽教师的职责。用自己的爱心去关心爱护每一个学生。
二、教育教学工作方面
本学期在校领导的带领下，继续探索“小班化”教育的实验研究，努力培养学生动手又动脑，敢说敢创造的教学理念。在不断学习，不断探索中，我的理论认识和教学水平都有了一定的提高，从表面比较形式化的东西，转变到对小班化教学的实质有了比较深层次的理解。
在班级中，我充分发挥小干部的作用，采用“小组评分制”来竞选、竞争小干部，调动了全班学生的积极性，班干部具有独立工作的能力，许多工作交给小干部，班内还开展了“人人有岗位”活动，每个同学在班级内都有一个为集体服务的岗位，有的同学是“讲台清洁员”，有的同学是“黑板保洁员”，有的是“讲台清洁员”，教室里每张桌椅，每扇门窗都有人负责保洁，当某项工作需要做时，同学们都会自觉地各就各位，尽自己最大的努力，出色完成“本职工作”，同学们的劳动热情很高，班级的室内、外分担区同学们抢着打扫，如：付思博同学，每天第一个到校扫除，他的妈妈说他是个“傻孩子”，他却说“我班同学都抢着干，我愿意当傻瓜。”就这样，同学们能自觉打扫室内外卫生，创造出一个良好的学习环境。
建立经常性的总结评比制度，调动起每个学生的积极性，本学期在班级内举办“瞧一瞧，我最棒”的评比，进行周周评，每月总评，期末评比“优秀学生”“优秀干部”，班级的各项工作做到了事事有人管，人人有事做，每个学生都积极向上，不甘落后。
我绝大多数的时间都和学生生活在一起，向学生摔了、碰了、流鼻血等，这样的小事经常碰到，我没有放过这些小事，随时随地为他们解决困难，记得前两个月的一天，我班索思文同学忽然胃痛，我通知学生家长后，安排好班级的学生，背着她就去了医院，经过医生的处理后，孩子的病有了缓解，家长感动地不知说什么好，给校领导寄来了一封表扬信，再如孩子生病了，我提醒他们按时吃药，时间长了，学生把我当成了他们知心朋友，有些不愿意跟家长说的话，都愿意讲给我听，自然收到良好的教育效果，我热爱学生，同他们的家长一样，去关心爱护他们。
在教学中，我勇于创新，不断研究教学方法，在注重传授知识，培养能力的同时倡导密切配合、民主、成功的课堂氛围，深入研究，在课堂上采用自由发言式，学生敢想、敢问、敢说，不用举手，充分体现民主，努力营造出一种浓郁而轻松的学习氛围。
我班学生每周比普通班科任课多，学生既要进行特长训练，又要进行语文、数学课的学习。我充分利用课上40分钟，提高学生的学习成绩，把新的教学理念贯穿到课堂中，同时，让学生做真正的课堂主人，循序渐进地引导学生自己动手去发现、去归纳、去总结、去实践。在教学中我打破了整堂课固有框架，注重于培养学生的探索能力，改变了整齐划一的教学要求，做到因材施教，缩短了师生距离，使师生关系更为平等亲密，快乐的学习方式带来了丰硕的学习成果，我班学生在完成特长任务培训外，经过一学期的努力，学习成绩也没有落下，期末考试在全学年名列前茅。语、数成绩及格率100%，优秀率分别为100%。
为了适应现代化教育的需要，为了具有超前的意识，广博的学识，我常借阅书刊钻研，还自费订阅有关教育杂志，利用课余时间认真学习，将新的教育动态、先进的教育思想等内容记下来，为日后的教学奠定基础。在12月16日，小班教学研讨活动中，被评为优秀课教师。学无止境，我还利用业余时间学英语、学电脑，时刻不忘充实自己，提高自己的学识水平，从不放弃任何一次学习机会，每次对我触动很大，我又有了新的教学理念。
几分汗水，几分收获，我深深感到，虽然我做了一些力所能及的工作，但是在工作中还存在着许多不足之处：工作虽然能尽心尽力，但缺乏大胆创新精神。因此，今后要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪，新时期的新一代接班人。我决心继续努力，使我的工作再上一层楼。
教学管理工作总结 篇八
按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。
一、打造了一支精干的教师队伍。
打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键。
（一）创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手：
一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。
二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干教师培训，可以突出"名师工作室"；教师综合素质提升工程，可以突出"教师读书"等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。
三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。
（二）抓好教学岗位大练兵。
通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。
1、内容主要以下三个方面。
①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力。
要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架
2、方法。
教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。
（1）实践反思——基于自我反思的专业能力训练。
1反思教学的成功
将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效
2反思教学的不足
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反〖www.shubaoc.com〗思自己教学存在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。
3时时反思
课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度；在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后，"教什么"的问题就会变得非常明确，整个活动的教学"主线"就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。
课中反思：可以调控教学，提高教学效益；比如，教师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。
课后反思：进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。
同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。
（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。
（3）学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了《教学岗位大练兵调研报告》，为今后制定教学管理决策提供依据。
在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中教师的集体智慧，提高每个人的水平。
（4）提高教师的教育科研能力
1）每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。
2）教师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。
3）为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。
4）教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思考问题，能使"教"与"研"更深入一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、仔细回顾，广泛联想。使教师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。
5）组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学
工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。
6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。
二、研究教育教学方法，实现生态课堂
"生态的课堂"为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效
的生态课堂教学模式
1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习。
2、"生态的课堂"从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。
3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。
4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。
5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。
三、实现学校课程的优化
1、明确了学校课程管理的目标与要求。
（1）教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，确保国家课程计划与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。
（2）结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。
（3）研究学生个性化发展的需要，结合当地社区发展的需要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。
（4）满足教师专业发展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力创造教师参与课程开发的机会。
（5）建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制，创造必要的机会，让他们了解或评价课程，参与课程决策。
2、合理安排了课程和执行课程计划。
（1）根据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了《年度课程实施方案》，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。
（2）依据相关的课程规定，制订了《校本课程开发规划方案》，包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。
四、建立了必要的教学规范和评价制度。
如学校加强了对教学过程的全程管理，引导教师群体积极参与和开展教学改革，创设灵活的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源；建立了教师课堂行为的基本规范，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系；建立了教师参与课程实施的考核奖励制度和教学研究制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必要的课程档案。
五、建立了课程实施的保障机制。
学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面提供保障。
六、成果
1、完成了教师培养目标
三年来，培养市区级以上骨干教师达20人以上，占总数的25﹪以上。抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上，提高了具有研究生学历以上的教师比例。中学高级教师达25﹪以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。
2、完成了教学特色目标
⑴教师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法灵活，教学风格独特。
⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力增强，目标达成率在95%以上。
3、学生学习能力有了很大的提高
学习目标更加明确，增强了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的能力。
教学管理工作总结 篇九
一、统一教师思想，以提高学科教学质量为工作中心
利用区期中质量调研分析机会，进行区内乡镇校学科对比，让我校教师清醒地认识到：绝不能躺在过去的成绩簿上，我校曾经的辉煌只属于过去，未来的工作任重而道远，空谈只会误人子弟，实干才能创造辉煌。统一思想，统一认识，智慧育人，智慧教学，以提高学科教学质量为每天必想必干的事情。
二、教学管理力求规范务实
教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否则适得其反。
1、课程管理严落实
教导处对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，实施“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
2、规范强化“五认真”
继续以备课、作业为着力点，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。制定了我校青年教师电脑备课方案，并对照方案进行检查。期中根据学科成绩与平时的教学工作实绩评选出优秀学科教师，由学科组进行优秀学科教师五认真展示。
3、着力抓好学生的“学习规范”教育全校每周一的第一节课都是班会课，有计划的对学生进行“学习规范”等常规教育。指导学生做好课前预习、上课、及时复习等事情。出台了晨读与午练规定，并进行专项检查，及时公布检查结果，及时与班级老师进行沟通交流。
4、利用学科质量调研，促进教师及时反思教学得失，制定切实可行的教学方案与工作措施。
上半学期进行了校内二年级语文和数学的学科质量调研，利用区期中质量调研练习题进行了全校性的一次调研。调研后都组织学科老师进行客观的、务实的考情分析，是自己责任的，绝不推诿，是学生或者家长原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。
5、利用省小学生学业水平测试的契机，集中进行四年级薄弱学科质量的提升工作。
三、反思
区教学检查反馈评价得分低，区抽检学科成绩位序不靠前，一改以往我校教学工作处处是先进常常受表扬的优势，成为我校本学期上半学期学校工作的两大败笔，值得从学校领导到普通教师全体棉小人的深刻警醒！应从服务教师服务教学服务学生的高度去理解自身工作的意义，不但要努力做好“排头兵”榜样引领工作，还要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要进行细节规范与指导，还要改变评价机制提升工作与学习的动力。只有及时正面地肯定教之所获、学之所得，才能最大限度的调动每个人的积极性。“在校言教、在校言学”是学校质量提升的根本所在，也是一个学校校园文化精神的最好境界。
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