四年级上册语文复习 四年级语文上册期末复习计划(优秀10篇)
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四年级语文上册复习计划 篇一
一、指导思想
以教材和《新课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,切实抓好系统复习,基础知识和基本技能两手抓,既要面向全体学生,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。
二、复习方法
(一)横向复习法
以课本单元为单位,把握课文内容及思想内容;要求背诵语段人人过关;识记生字,特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。
(二)纵向复习法
1。根据题型将知识进行分类,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
2、阅读训练:重点应放在怎样审题,解题的方法上,以加强、提升学生的阅读能力。
3、习作训练:赏优秀习作,读自己习作,取长补短,逐渐提高习作水平。
三、复习题型
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则;
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子;
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字词:
掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;
(1)选字填空;
(2)改正错别字;
(3)选择带点字的正确字义;
(4)按要求查字典等;
(5)补足词语;
(6)词语搭配
(7)能按要求写词语;
(8)正确区分多音字、同音字、形近字,并能组成词语;
⑼并根据词语写近义词、反义词。
3、句子:
(1)运用常用词语造句;
(2)学会照样子写句子;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;
(5)默写;
(6)能缩写、扩写句子;
(7)能运用规范的修改符号修改病句;
(8)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。
4、标点符号:正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5、段篇:
除了掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固,还应阅读短文回答问题训练:
(1)读懂给定的短文,能短文抓住中心句,说出有几个自然段。
(2)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;[小学教学设计网——更多语文复习计划]
(3)按要求找出相关的词句、回答问题;
(4)理清课文的叙述顺序;
(5)领悟句子的表达特点;
(6)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(7)学会提出有思考价值的问题;
(8)联系生活实际谈感受等。
6、口语交际:
根据给定的内容进行说话练习,语句通顺得体,提高口语交际水平。
7、习作:理解习作要求,并写出内容具体,语句通顺、连贯的作文。
(1)你喜欢哪儿,请写一写。(抓住景物特点,运用好词好句。)
(2)写一封信(格式正确,写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事。)
(3)写自己的爱好、经历和体会。(把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。)
(4)编写一个绿色的故事。(展开想象,言之有物,言之有理。)
(5)编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。(把时间、地点、过程及结果写清楚。)
(6)通过叙事来写人(把时间、地点、过程写清楚,注意语言、神态、动作、心理活动的描写。)
四、复习重难点
1、词语的理解和运用。
2、各种句式的变换。
3、阅读理解和作文。
五、复习措施
(1)根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣。
(2)采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力。
(3)耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励。
(4)紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。
(5)加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关。
四年级语文上册复习计划 篇二
一、复习目的
1、带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
三、复习方法
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排:(略)
五、复习注意的问题
1、采用多种形式,避免题海战术;
2、注重基础知识,提升学困生的的学习积极性;
3、利用课余时间辅导学困生,课堂上采取“1+1”的方式(成绩优秀的学生帮助学困生)提高课堂学习的效率;
4、争取家长的配合,针对学生薄弱环节加强复习;
5、劳逸结合,注意学生复习期间心理疏导,让学生对自己的学习充满兴趣。
四年级语文上册复习计划 篇三
一、指导思想:
以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,依据教材,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。
二、复习目标:
(一)、基础知识方面
1、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
2、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
3、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
4、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
5、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
6、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
7、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想。学会做摘录笔记积累好词佳句,养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能修改自己的作文。
三、复习内容:主要包括本学期的必学课文,12次习作训练和12个单元练习。
(一)基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
4、句子。
(1)了解常见的句式及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换)
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
五、复习重点:
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
六、复习时间安排:
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习与横向综合复习相结合。(12月17日——12月29日)
2、、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(12月30日——1月6日)
四年级语文上册复习计划 篇四
通过分类复习,抓好课内、课外的知识,把好基础关,提高学生应对考试的能力,全面提高学生成绩,力争学生的成绩有所提高。以分类复习为主,把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用,课外知识的积累与运用,抓好差生的转化,提高合格率,从而大面积提高学生成绩。
(一)基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)阅读方面:
会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。
(三)作文方面:
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。
复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
复习中注意事项:
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。
复习时间安排:
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。
2、以字、词、句、篇、习作为单位,以8个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。
4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。
四年级语文上册复习计划 篇五
一、学情分析:
1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强,学习的积极性、主动性较高,课前主动预习,上课积极动脑思考,主动发言,成绩较好。但有个别学生非常贪玩,把学习当作一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱,成绩较差。因此,整个班级成绩两极分化很严重。复习过程中要多注重学困生的复习情况,一帮一,督促其复习
2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置,大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生,作业不认真,书写潦草,不按时上交。在复习中,对于这些学生应加强教育,使他养成良好的作业习惯。
3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强,缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求,平时没有养成自觉阅读的习惯,不能很好的独立阅读课文,遇到与课文内容有关的问题,不思考,不讨论,考试时,这方面的内容,失分最多。这方面要在复习中加强。
4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣,布置一篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够具体。这一问题也是复习的重难点。
二、复习目标:
1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度,达到查漏补缺的目的。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
三、复习内容:
(一)语基部分
要求:全员参与,自主复习,个别强化。
依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项:
①看拼音写词语。
②多音字、形近字组词
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语、选择近义词填空。
⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。
⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句
我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收,这样能做到发现知识的漏洞及时弥补
(二)阅读部分练中有导导中有练
一、背诵和默写
1、要求背诵的部分必须人人过关。
2、把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
3、默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,可以进行一些小型的突击性的默写比赛,学生也感兴趣。
二、阅读短文回答问题
1、不动笔墨不读书
俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中,要求学生把自己认为用得好的词语,写得好的句子或精彩的段落,随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号,待通篇读完后再认真思考或向别人请教。
2、勤查字典、词典
课外阅读时一般没有老师指导,在这种情况下,同学们很可能会遇到许多生字词语,我要求学生能够利用字典词典等工具书自学,培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。
3、记笔记或写阅读心得
在读书过程中,把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来,这样日积月累,持之以恒,充实和丰富自己的知识。读完书后,可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力,而且还养成了勤于动笔的好习惯。
4、勤于思考,积极讨论
读完一篇文章要回过头来想一想,这篇文章主要写的是什么,还要想一想作者写这篇文章的目的是什么,是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时,可以让别的同学也读一读那篇文章,然后共同讨论。发挥大家的力量,可较好地解决疑问。
我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我训练学生要抓住问题的核心,找关键。要理解文章,从文章中去找答案,养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。
三、阅读本册教材,进行归类练习
我要求学生熟读教材并分组进行归类:
1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。
2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。
3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。
(三)习作部分
1、日记方面:
A、写好日记:我让学生从四个一练习写日记
(1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)
(2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)
(3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)
(4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)
B、坚持日记交流:
每天三至五个人进行日记交流,交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而且不乏味。
2、作文
A、按事情发展顺序写事
(1)围绕一个意思去写,要把步骤交待清楚。
(2)可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
(3)还可以抓细节、抓动作使文章更生动。
B、按方位的变化写景
(1)我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变化要交待清楚。
(2)写各处的景物要抓住特点。
(3)注意详略得当。
C、动静结合写植物
(1)文中不但要有静态描写,还要有动态的衬托,这样形象才生动。
(2)运用恰当的形容词和数量词。
(3)运用合理的修辞方法使文章更加充实。
D、抓住特点写动物
(1)描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描写动物的外形要按顺序。
(3)可以运用比喻、拟人的写作手法。
3、看图作文
(1)正确理解把握图意:明白图中说的是一件什么事?根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。
(2)加入合理的想象
无论是单幅图还是多幅图,都是静止的画面,如何让画面活起来,使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际,把自己置身于当时的环境中,我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。
综合复习
及时补漏,自助复习
根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。
三、复习方法和措施
复习方法:总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
复习措施:
1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。
2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。
5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。
四年级语文上册复习计划 篇六
一、复习目的
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点
1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
三、复习方法
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习内容
1、基础知识:
(1)词语:组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出,放入阅读训练中完成)、根据句意写词。
(2)改错别字。
(3)用词语及关联词语造句、补充句子。
(4)加标点符号。(双引号的特殊用法、顿号、分号)
(5)改写句子。(陈述句、反问句等)
(6)排列句子。
2、课内每单元的重难点:(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:
(1)找找中心句。(2)找找近、反义词。(3)词义的理解。(4)相关内容的概括。(听力)(4)回答问题。(如何让学生回答到点子上)
4、习作训练:(1)审题训练。(2)对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号,会写书信。
五、在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
(1)、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
(2)讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
六、主要措施
1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、 教师认真制订计划,认真备好复习课。
3、 对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。
4、 指导学生加强课外积累,增强阅读能力。
5、 鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。
四年级语文上册复习计划 篇七
一、学生学习情况分析
本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
1、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
2、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感***彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
3、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或语文园地中的“读读写写”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。
语言感悟:
(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
4、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
三、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和语文园地中的“日积月累”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习措施
识字和写字
重点记忆语文园地中的“读读写写”“读读记记”并默写。
阅读
1、朗读课文。
2、听写文中的好词。
3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。
4、专题训练:(参考相关资料)
(1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主要内容,体会感情、交流感受;联系上下文,理解词义。
(2)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。
(4)积累型练习,含文中优美句段、对联、名人名言等。
(5)理解综合型练习
习作与听记
1、复习书信的写法。
2、专题训练:
(1)修改病句。
(2)听记训练:听短文,填空。
模拟考试
五、复习时间:
新课结束在12月28日,复习时间从元月2日(周三)始,至20日止。
四年级语文上册期末复习计划 篇八
一、学生情况分析情况
本班现有学生52人,其中女生24人,男生28人。大部分学生、能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字,词掌握不够牢固,阅读和习作部分掌握不够好。范子奇、黄颖诗、卢思行等同学基础较差,连基本的字,词都写不出来,不过本学期进步较大,只不过有些马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大,是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、复习内容
1、基础知识:
(1词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
(2改错别字、修改病句。
(3用词语及关联词语造句、补充句子。
(4加标点符号。
(5改写句子。
2、课内每单元的重难点:
(1课文中要求背诵的篇章及重难点。
(2课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:
(1找找中心句。
(2找找近、反义词。
(3填空。
(4回答问题。
4、习作训练:
(1审题训练。
(2对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。
(3)正确使用标点符号,会写书信。
三、复习目标
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
四、复习重点
1、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
2、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
五、复习难点
1、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
2、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
六、主要措施
1、各种归类复习方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、教师认真制订计划,认真备好复习课。
3、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导
4、指导学生加强课外积累,增强阅读能力。
5、鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。
七、复习方法
1、写字、习作、阅读相结合。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
八、复习时间
20XX年12月24日---20XX年1月8日
九、复习安排
四年级语文上册期末复习计划 篇九
教学目标:
1、能正确流利地朗读课文;
2、认读生字,能联系上下文理解有关词语。
3、概括课文的主要内容,能理清课文的条理,初步感受爱因斯坦的伟大。
教学重点:
有感情的朗读课文。
教学难点:
体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学准备:
1、课件
2、课外了解爱因斯坦的相关知识。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1、谈话:同学们,你们想成为成功人士吗?出示
说说是什么意思?
2、谁能向大家介绍爱因斯坦?(学生介绍)
教师介绍:爱因斯坦,德国人,世界物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到证实,人们还利用这个理论建立了核电站,为人类造福。1921年获得了诺贝尔物理学奖,被认为整个人类历的科学巨人。
3、板书课题:爱因斯坦和小女孩。
(齐读、读完了课题,你产生了什么疑问?)
二、自由读课文,理解字词,读通课文。
1、自由朗读课文,可以看看生字表,读准字音,将句子读通顺。
2、指名朗读课文,你将最喜欢的段落读给同学们听听,老师和其他同学作评委。
3、逐段指导
第二段
(1)你觉得读的怎么样?
(2)有什么不理解的词句。
(3)理解:蓄、蓬乱、裹、趿拉、冷不丁
A、重点指导:“蓬乱、裹、趿拉”的意思;可以用什么词语来归纳?(衣衫不整)
B、指导“冷不丁”的读音,比较“衣衫不整”的读音。
第三段:主要指导“纳闷”是什么意思?(不理解的意思)
第四段
(1)你觉得读得怎么样?
(2)指导
“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”读好语气词:噢、嘛。(一个是平淡的语气,一个是得意的语气)
(3)说说“踱步”与“散步”的区别。(散步比较随意,踱步是走方步,仿佛在思考什么?)
第六段
(1)你觉得读得怎么样?
(2)“一塌糊涂”是什么意思?房间里还有什么一塌糊涂?爱因斯坦还有什么一塌糊涂的?
4、读完了课文,你知道了什么?自由发表自己的观点。
(1)三次交往。
(2)小姑娘教爱因斯坦如何穿衣、布置房间。
(3)爱因斯坦生活随意,研究科学入迷,关心小朋友。
三、默读整体感知,理清层次。
1、课文讲的是爱因斯坦与小姑娘三次相遇,在书上找出有这些时间的语言。
2、出示
①1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。
②第二天,女孩又遇上了那老人。
③第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
3、读了这些语言,你有什么发现?
(1)是按照时间变化的顺序来写的。(写文章就要按照一定的循序来写)
(2)第一次小女孩撞上了爱因斯坦,第二次是小女孩遇上了,第三次爱因斯坦等小女孩,第四次讲小女孩每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐(成了好朋友)。
(板书:撞、遇、等、每天坐坐)
(3)看了最后一句话,联系前面几句话,你有什么想法?
(小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉,到越来越熟悉,最后成为好朋友)
(你仿佛看到了什么?)
四、有感情地朗读课文,发展情感。
过渡:同学们很会读书,通过读书,理解词句,通过读书,了解文章的层次,下面,我们要通过读书感受文章的情感。
1、有感情地朗读课文,深入读老人和小女孩“相撞”的一个片段,读出感情来。(之后再谈体会)
2、交流感悟,指导有感情地朗读课文
3、教师小结:这节课,我们通过读书,有了很多的体会,下节课,我们来研究爱因斯坦究竟是不是一个伟大的人。
五、作业
1、有感情地朗读课文;
2、课后再收集一些爱因斯坦的资料。
板书设计:
18、爱因斯坦与小女孩
撞→遇→等→每天坐坐
四年级语文上册期末复习计划 篇十
一、指导思想
以教材和《新课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,切实抓好系统复习,基础知识和基本技能两手抓,既要面向全体学生,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。
二、复习方法
(一)横向复习法
以课本单元为单位,把握课文内容及思想内容;要求背诵语段人人过关;识记生字,特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。
(二)纵向复习法
1、根据题型将知识进行分类,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
2.阅读训练:重点应放在怎样审题,解题的方法上,以加强、提升学生的阅读能力。
3.习作训练:赏优秀习作,读自己习作,取长补短,逐渐提高习作水平。
三、复习题型
1.汉语拼音。
⑴学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则;
⑵熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子;
⑶掌握汉语拼音中声调及其变化。
2.字词:
掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;
⑴选字填空;
⑵改正错别字;
⑶选择带点字的正确字义;
⑷按要求查字典等;
⑸补足词语;
⑹词语搭配
⑺能按要求写词语;
⑻正确区分多音字、同音字、形近字,并能组成词语;
⑼并根据词语写近义词、反义词。
3.句子:
⑴运用常用词语造句;
⑵学会照样子写句子;
⑶按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
⑷按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;
⑸默写;
⑹能缩写、扩写句子;
⑺能运用规范的修改符号修改病句;
⑻能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。
4.标点符号:正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5.段篇:
除了掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固,还应阅读短文回答问题训练:
⑴读懂给定的短文,能短文抓住中心句,说出有几个自然段。
⑵联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
⑶按要求找出相关的词句、回答问题;
⑷理清课文的叙述顺序;
⑸领悟句子的表达特点;
⑹理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
⑺学会提出有思考价值的问题;
⑻联系生活实际谈感受等。
6.口语交际:
根据给定的内容进行说话练习,语句通顺得体,提高口语交际水平。
7.习作:理解习作要求,并写出内容具体,语句通顺、连贯的作文。
⑴你喜欢哪儿,请写一写。(抓住景物特点,运用好词好句。)
⑵写一封信(格式正确,写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事。)
⑶写自己的爱好、经历和体会。(把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。)
⑷编写一个绿色的故事。(展开想象,言之有物,言之有理。)
⑸编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。(把时间、地点、过程及结果写清楚。)
⑹通过叙事来写人(把时间、地点、过程写清楚,注意语言、神态、动作、心理活动的描写。)
四、复习重难点
1、词语的理解和运用。
2、各种句式的变换。
3、阅读理解和作文。
五、复习措施
(1)根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣。
(2)采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力。
(3)耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励。
(4)紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。
(5)加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关。
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