语文教学工作计划 语文教学工作计划【优秀10篇】

2022-09-06 04:54:43

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,立即行动起来写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?书包范文为您分享了语文教学工作计划【优秀10篇】,希望能够对您的写作有一些帮助。

语文教学工作计划 篇一

本学期科组的工作要《工作计划》为指导,认真贯彻与落实《教学教研工作计划》,全面实施素质教育,普及和巩固义务教育。以“分步推进,深化小学语文课程改革,全面提高课堂教学质量”为工作核心,以落实教学常规为基本保障,以加强教师队伍建设为支撑点,以转变教师的教育思想、教育观念为根本,以创建和谐的科组为目标,以求真务实的工作作风和开放创新为思路,不断规范语文科组的教学教研工作,进一步提升语文教师的教学水平, 促进我校语文教学质量再上新的台阶。

工作思路:

本学期的语文教研围绕“一个目标、两个推进、四项重点任务”开展工作。

一个目标推进教学质量,提高教学效率。

两个推进:

一是推进课改深化,用课改精神引领教学研究。

二是推进科研促教,用科研提高教研效率。

四项重点任务:

(1)落实教学常规,提高课堂教学效率;

(2)深化课程改革,大力推进课外阅读;

(3)发挥骨干作用,打造优质教师队伍;

(4)积极开展教科研,探索现代教研方式。

工作重点

一、狠抓教学常规,强化学习习惯。

教学是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,认真落实教学常规是提高教学质量最有力的保证,大胆进行教学改革是教学质量创新高的出路。各校要抓住新课程改革的契机,促使教师教育、教学观念的更新,引领教师提高课堂教学水平,全面提高课堂教学质量。以课改精神为指导,严密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等基本环节,引领教师精心设计好每一节课,上好每一节课,教好每一名学生。

二、加强集体备课,形成教研合力。

坚持每周的科组活动,做到定时、定地点、定中心发言人、定研究主题,注重研究交流的效益和集体备课效益,出精品教案,推动课改的落实,积累丰富的教学资源。

三、深化教学改革,提高学习兴趣。

进一步深化新课程下课堂教学改革,引导广大教师树立现代的教学思想和观念,充分发挥学生的主体地位和教师主导作用,努力为学生创设发展的空间,提高课堂教学的质量;继续加强对有学科年级特点的课堂教学的探究,鼓励教师尝试创立有自己风格的课堂教学模式。

四、加强校本研究,提高教学质量,做好个人工作计划。

校本培训以转变观念,落实“课改”,全面推进素质教育为重点展开。深入探讨校本研究的内容、形式,使校本研究真正推动教学质量和教师素质的提高。而且要求教师都对教学进行反思,进一步推进教师素质的提高。通过反思,教师要审视自己教育活动所依据的思想,并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题,从而不断促进自己的专业成长。

五、创建平台,发挥骨干教师作用。

组织市、区、镇各级骨干教师、学科带头人举行上示范课,“说课”专题活动,充分发挥他们的带头作用;完善市、区、镇骨干教师的“带徒”制度,从计划实施、总结环节着手,发挥骨干教师的骨干作用。加强对青年教师的培养。加大青年教师的听课和评课力度,举行青年教师教学基本功(即席备课、案例分析、评课等)比赛,给青年教师压担子,促使青年教师认真钻研教学业务,努力提高教学基本功。

六、加强学科竞赛辅导和学困生。

针对相应竞赛项目组织辅导队伍,辅导要做到“定人、定点、定时”。辅导要抓得早、抓得好、抓得实,力争师生获奖高档次、人数多,实现年年有所突破,培养一批学科竞赛辅导的名师,培养大批特长生,继续提高我校学科竞赛水平。针对我们学校的情况,学困生比较多,那就进行每个语文老师帮带两名左右的学困生,做到“定人、定点、定时”,还要做到“耐心、细心,有爱心”。

七、加强课题研究,提高教师科研水平。

以学校为主体,以课例研究为主要方式,深入进行课题研究,做好班主任个人工作计划。在研究中,要着眼于常规课,摸索能大面积提高语文教学质量的方法、模式,让广大教师能学、能用。重点完善课题的组织网络,发挥课题基地的作用,整合日常教研工作,全面展开教育教学工作。

三年级语文教学工作计划 篇二

一、学生情况分析

三年级一班共有学生__名,其中男生__名,女生__名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

四、学习目标

1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

语文教学工作计划 篇三

一、个人分析:

1、优势:

(1)、善于捕捉课堂小学学生的变化,培养学生的探究能力,同时不断激励学生的自信。

(2)、熟练运用信息技术,促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源,达到信息的重组和优化。

2、不足:

(1)语文教师专业素养不够。

(2)、在面向每一个学生方面做得不够,在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

二、目标及措施:

发展目标:树立终身学习的思想,多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势,用先进的思想和理念武装自己,做思想型教师,积极学习关于自己专业的教学理论知识,并能运用在自己的教学中,及时进行反思及重构。多读多思,坚持写教学随笔,提高自己的理论层次

1、多读书,提升自己的生命质量,做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。。同时,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命,把"学习与思考"真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教,取人之长,补己之短。

要积极向同事们学习,多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究,做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时做好反思记录,争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。

遵循"以人为本"的管理原则,增强自己的管理能力。在教育教学工作中,真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面:

以科研培训为先导,以校本培训为主体,以教研培训为辅助,抓住“问题即课题”,在教学中留心积累、思考,积极撰写教育科研论文,积极参加学校教科研课题的开发与实践,成为具有较强科研能力的教师,确立自己的研究课题,力争在三年内形成一定的科研成果。

三、教育教学方面

树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针,实施素质教育,转变教育观念,为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识,参加各种培训及研讨活动,积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;

勇于创新,能够灵活自如地处理教材,形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念。带领学生多读书,把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良好的读书习惯,形成浓厚的读书氛围,做到灵活而创造性的使用教材。

提高课堂教学效益,提高教学质量,力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训,紧跟课改的动向,学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;

勇于创新,灵活自如地处理教材,使自己的教学风格在一定领域(镇)内独树一帜。继续和学生一起多读书,使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动,不断反思自己的教学,勇于探索和实践,形成自己独特的教育教学风格。

四、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径,对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进,从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

1、不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。

2、在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养学生实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和自我监控地习惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。

五、多实践

1、努力探索、大胆实践,用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中,努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,加强师生的对话交流,力争完成从教学的"主角"转向"平等中的首席"、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄厚发、开拓创新,做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动,提高自己的理论水平,不断的磨练自己,在挫折中不断的成长完善,结合教学实践实现创新和开拓,实现"模式化"向"个性化"的转变。

3、整合资源、为我所用,在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段,观摩名家教学,撰写、教学反思,在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容,激发学生学习的兴趣,创设情景,授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧,营造氛围,培养学生终生学习的习惯。

六、多总结

定期对自己的教育教学工作进行总结,通过及时总结,有所沉淀,不断为今后的工作积累。

语文教学工作计划 篇四

一、全册教材分析:

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的精品佳作。

二、课标要求:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、全册教学重难点:

重点:

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯,是《大纲》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。

本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。

目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯,但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿势。

本学期安排的习惯训练——行万里路,读万卷书,在实践中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。

总之,培养新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

编选的课文“语言规范,篇幅短小”,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。

难点:

1、作文教学:

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,

是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

四、学生情况分析

本班现在学生41人,其中女生16人,男生 25人。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

五、提高教学质量的措施:

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的`教学风格。

2.充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率。

3.更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。

4.加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。

5、加强日记的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6.在课文教学中,切实做好“读写结合”。

7.改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。

8.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9.利用好写字课,认真指导“行楷”字的书写

语文教学工作计划 篇五

一、指导思想

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,第二学期语文教学工作计划。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基,应是初一阶段语文学习的关键。

二、教学目标

思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标:在上学期语文学习的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

三、基本情况分析

1、教材分析:本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我,感悟人生,欣赏自然,了解世界,培养良好习惯,提高思维水平和表达能力。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,能给我们成长中的青少年以有益的启迪。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地,工作计划《第二学期语文教学工作计划》。课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。汉语知识:了解实词。

2、学生情况分析:经过一学期的学习锻炼,我班学生突出的特点是:学生对语文课的认识和理解有了拓展,大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。课堂上有些带头的好学生,课堂教学开展还行。存在的不足是:学生语文基础素养较差,学习语文的习惯养成差,对学习不感兴趣的同学仍然存在,学习比较盲目,目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐,两极分化严重。积累较少,阅读面不广,不能大胆尝试和探究问题,开放性的问题缺乏自己的见解。

四、教学措施

根据我校的实际和学生的情况,本学期拟采用以下措施:

1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

7、、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

12、开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报。

13、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

五、常规落实:

在平时的备课当中,每堂课都根据学生实际精心备课,我认真钻研教材,掌握重难点,为课堂上重难点的突破想好方法,为学生的理解搭好台阶,极力做到思路清晰,贴近学生。尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,充分发挥学生的主体意识和主观能动性,充分信任学生,信任学生的理解力,创造力,留给学生自主学习的空间,为学生营造合作探究的氛围。语文的学习,不仅仅只是书本中那几篇课文,应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,可以引导学生观察大自然的万物,学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音,学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴,学会感恩……课堂教学是每一位教师的生命,力求让自己的课堂充分生趣,吸引学生,让学生一上课就兴奋。对自己上课的每一句话都多加斟酌,努力提高自己的课堂教学水平,对自己认真负责,对学生认真负责。教学过程中还要抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。教学反思是对自己整堂课的回忆,是对自己课堂中得与失的重新思考。注重教学反思,力争通过这样的思考,对自己的教学有更大的助益。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点,多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼,让每一个学生都有锻炼的空间与时间。对个别有特殊情况的学生,可根据学生实际,有的放矢的进行个别辅导,优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。学困生注重基础知识的提高。培优重在拔尖,辅差重在提高。

六、教研工作:

定期学习业务理论,不仅要继续研讨素质教育的有关理论,还要学习其他先进的教育教学经验,积极参与学生学习策略的实施和研讨,引导学生及时总结调整。集体备课,共同研讨,及时做好教学的反思工作,努力做好精品教案的撰写,不断提高自己教科研能力。

七、学困生转化:

对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。课堂上有意识给他们制造机会让学困生充分得到锻炼。利用点滴时间,对学困生加以辅导。还可发挥优生的优势,让他们帮主学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

语文教学工作计划 篇六

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,围绕“立足课堂,深化课改,提高课堂有效性”的教研主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质,开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导,加强对作业布置质量的引导和开发。

三、主要工作

1、加强教研组建设,构建“学习型教研组”。

(1)认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。

(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。

(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习,每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规,强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。

(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,不能弄虚作假。加强评课活动,发扬教学民主,浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动,提高教研水平

(1)根据全区“立足课堂、深化课改,提高课堂有效性”主题教研活动,做好“一项试点,四项习惯、五项突破、十项研究”工作。

(2)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,在年级组互相听课,共同提高。

(3)完善集体备课制度,提高整体教学水平。本学期,我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和集体备课时间,加强各年级备课组的管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。

(4)积极发挥名骨干教师的引领作用,为青年教师创造学习和锻炼的机会,使青年教师迅速成长起来,提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

(5)师徒结对,同伴互助,专家引领,自我反思。

本学期,将继续邀请市区教研员来校指导,为课堂教学把脉,为语文课改指引方向。“师徒结对,同伴互助”一直以来是大同二小的教研特色。但由于学校活动多,教学任务重,有时候难免不能够落到实处。本学期,我们语文组将进一步加强这个方面的管理,让“师徒结对,同伴互助”真正发挥它应有的功效,真正做到促进教学相长。

四、月工作安排:

三月:

1、制订、落实教研组长工作计划

2、常规性教研活动

四月:

1、区教学评比研讨课

2、教研组常规性教研活动

3、徒弟汇报课

五月:

1、“快乐课堂”研讨活动

2、教案认真检查

3、期中教学质量分析调研

六月:

1、教研组常规性教研活动

2、教学五认真检查

3、期末复习迎接考试。

语文教学工作计划 篇七

一、学期简析

进入九年级下学期,整个初中阶段的任务就基本完成了,剩下的九是如何进入复习应考中去了,这里面主要是看:把握教材、积累知识点,完成第一轮复习,专项训练,能力提高,完成第二轮,有的放矢,探寻策略,提高能力,迎接中考。

二、学情分析

1、狠抓学生基础知识的落实。经常抽查课下生字和课后的读读写写,默写重要诗词名句,争取在中考中基础知识不失分。

2、培养学生的阅读能力,先告诉学生关于记叙文、议论文、说明文的文体知识,在利用三份模拟中考题强化训练,在讲解的过程中总结答题技巧,从而提高学生的阅读能力。

3、鼓励学生抽时间看新闻,了解国内、外重大事件,多读中考满分作文,并能把自己看到的、想到的写出来。

三、完成目标和措施

1、完成九年级的所有教学任务

2、对整个初中阶段的所学内容进行整合复习

3、指导学生进行考试内容及答题技巧的训练

4、针对学生知识点的掌握情况因材施教

措施:主要是从知识点的积累与掌握上入手,加强答题思路与技巧的指导,提高学生的应答能力。措施:主要是从知识点的积累与掌握上入手,加强答题思路与技巧的指导,提高学生的应答能力。

语文教学工作计划 篇八

本人本学期任四(1)班语文教学工作,是上学期本人亲手执教的班级,也是本人从一年级一直跟班教学的班级,经过几年的努力,该班学生在学习成绩上有了进一步的提高,小学语文第八册教学工作计划。为了进一步抓好本班的教学工作,特拟定本学期教学工作计划如下:

一、指导思想

进一步推进素质教育,全面贯彻党的教育方针。本册教材以语文课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的语文学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。通过本册的学习使学生体会语文与德育及人类社会的密切联系;体会语文的价值,增强理解语文和继承民族文化的信心;初步学会应用语文中渗透的德育思想去观察,分析,解决日常生活中的问题;养成良好的行为习惯;培养全面、和谐、睿智创新、可持续发展的现代儿童,使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要传统文化事实和必要的应用技能。

二、基本情况

(一)学生情况本班学生共48人,其中女生20人。生源主要来自于台江城关西门口,移民区,城郊的朗等村、梅影村、上桃村的儿童,以及进城务工农民子女。在上学期的教学成绩中,本班上学期刚插班进来的学生成绩较差,是本班中的后进生,需要进一步给予具体的课外指导。

(二)教材基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,一共40篇。教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文l一2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。

三、教学工作

(一)教学目标

本册目的通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观,工作计划《小学语文第八册教学工作计划》。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200【WWW.SHUBAOC.COM】个。养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典,有独立识字的能力,能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述,能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

(二)精读课文的教学。

①指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。朗读主要在早读课中进行。本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。一般在指导学生体会课文的思想感情时进行。②精读内容,体会思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想和感情。一般只用一节课完成课文分析教学,做到精讲多练。

(三)复习巩固

1、上新课前的拼音复习。学期开学初,花几个课时的时间做好学生的声母、韵母、整体认读音节、26个字母的大小写字母的读写以及顺序的复习巩固,做到人人过关。第一次通过背诵来检查,第二次通过默写来检查,要求学生人人都要能背诵会默写。

2、除了让学生背诵自已喜欢的部分,把自已喜欢的语句写下来外,教学中要加强检查学生对课文词语的识记程度,对词语通过听写来检查,做到每生课课过关,听写不好的学生将再次要求学生练习读写,并再次听写,直到听写合格为止,保证每一课都不露掉一个听写不来新词的学生。这将有利于今后学生的朗读、造句、作文的提高。对于不同的修辞句式除了课中提示学生理解和识记外,要及时地做好归类,便于课后复习的指导。其实讲素质教育,我的理解是:能读、会写(包括新词、造句、作文)、会判断句式、会理解短文和文章的内容和作者所要表达的思想感情。如果读完一个小学阶段后,他们具备了这些基本功,为下一步学习中国传统文化打好了基础,这就是小学生学习语文课的基本素质。

3、后进生的作文辅导由于本班学生多是农村学生,他们的语文学习较差,口语表达能力差,作文能力差。他们写出的作文只是三言两语,没有完整地表达出自已所要写的事和物。根据这部分学生的特点,在全班学生完成作文后,要进行专门的课外辅导。本学期的具体做法是:直接针对学生想要写的事物进行个别引导,引导学生在自己的作文基础上长枝、生叶,尽可能地让他的作文在原有的基础上生长茂盛,让学生知道实际写作文并不难,原来就这么写,一篇作文就写出来了。在写成后,还要这部分学生要读读自已改好后的作文,并充许这部分学生用同一篇作文作为每次的测试水平作文,由此培养他们对学习的自信心,提高学习兴趣,为下一年的学习打下基础。

4、单元复习每单元的课上完后,要对本单元所涉及的新词、各种句式和句式变换、重点的短文分析、作文训练等内容进行全面复习,最后进行严格的测试,通过认真批改后,对学生进行认的讲评。对于测试不合格的学生通过讲评后,要求进行一次的反复练习(如抄写做借的题目等)。并对测试作文水平较差的学生再次进行添枝加叶的作文指导,促使每个学生都达到对新课程的学习要求。

5、期末复习要对全册课文内容的词、句、段、篇进行全面的归纳总结,并逐一地进行复习,在复习过程中也要逐一检查学生对每一部分内容的掌握程度,对后进生要特别耐心地进行必要的课后辅导,特别是作文练习,要注意具体的讲解引导,用平时作文指导方式,使学生切实地掌握本册的作文练习,为下一年的写作打下基础。在做好上面的全面复习后,鼓励学生充满信心做好期末的测试。以上是本人对本册课文的几点肤浅的分析,以及对参加教学工作以来的点滴经验进行梳理,制定了个人的第八册语文教学工作计划。我想,这将会为本人完成本册语文教学工作取得良好成绩打下坚实的基础,为学校实现“培养全面、和谐、睿智创新、可持续发展的现代儿童”的办学目标服务。

语文教学工作计划 篇九

一、指导思想

新世纪呼唤新课改,当前,小学语文教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。重点开展特长生辅导工作,提高特长生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高学习成绩,特长生辅导计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩

二、培养目标

在这个学期的特长生辅导活动中,特长生对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师帮助待优生取得进步。

特长生辅导主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让特长生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

三、特长生名单

杨亚楠 赵翠玉 赵长志

孟彼得 赵亚萍 安宇佳

四、主要措施

1、认真备好每一次特长生教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解特长生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、坚持特长生辅导工作,每周不少于一次

5、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

6、利用课堂时间相机辅导,在课堂上多提问一些有针对性、启发性的问题;适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

语文教学工作计划 篇十

一、指导思想

执行学校的教育教学计划,深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念,努力培养和提高学生的语文素养。积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我学习和终身学习的意识。让学生学到了语文知识、提高语文运用能力,提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。

二、教材分析

本册教材共安排了七个单元,除了“讲读”、“自读”以外,还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分,前面五个单元是现代文章,后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导,学生一定会感兴趣。

三、班情分析

我担任的八年级xx班,学生的学习基础参差不齐,大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少数人的学习积极性有待加强,如班上的xxx同学,写作文不知如何动手。本期必须花较大的力气对这类学生进行强化训练。

四、教学目标

1、思想品德目标:进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生热爱社会主义的优良品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和独立思考的能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全的人格。

2、知识目标:了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法、修辞手法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、知识能力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。

五、具体措施

1、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

3、加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

4、突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力,精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,推广探究性的学习方式,避免繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学,贴近生活实际富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

11、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

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