县优秀教师事迹材料 县优秀教师事迹材料（通用3篇）
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县级优秀班主任主要事迹 篇一
“如果每一个孩子是一颗小星星，我愿用真诚和热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉。”张明霞老师就是这样的一位老师。十年来，她深深地挚爱着教师这份职业，无论班主任的工作如何繁琐，她始终以一种平和而真诚的心态面对。参加工作以来，她多次荣获“市先进个人”“县优秀教师”“校优秀教师”“优秀备课组长”“县优秀教研工作者”“年度师德师风考核优秀”等称号。那一堂堂扎扎实实的课，一本本圈圈点点的作业本，一批批茁壮成长的学生——是青春的闪耀，无论年龄如何增长，心中的热血仍然在燃烧，只因张老师眼中有光、心中有爱、手中有道。
一、心中有光，温暖四季
张老师认为“爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活，还要要关心学生们的身心健康”“爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的”。每天早晨，总能看到张老师在班级忙碌的身影：学生有没有到齐，班级是不是干净、通风；遇到天冷或天热的时候，她会照料孩子们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了；集体活动前要安排好同学们应必备的用品……一点一滴中，一言一行下，张老师用自己的光芒去照亮孩子蹒跚前行的路。无论给她怎样的班级，她总是能怀着火一般的激情走入自己的课堂。这如火的光芒中，不光有美妙的文字，更有对孩子们梦想的呵护。张老师心中的光，照亮了孩子，照亮了家长，也照亮了自己！
二、眼中有爱，润泽八方
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，无论面对多么调皮的孩子，张老师始终坚守着用爱教育，用心倾听的初心，带着孩子们在爱与被爱的感悟中聆听美好，在心与心的交汇处绽放芳馨。
张老师善于营造多样教育契机，让孩子们在丰富多彩的集体活动中得到潜移默化的引领，在班级小记者活动中，班级学生参与积极性高，投稿、采访、学习写作技巧，在活动中提升了自己的各项能力。在市、县、校级组织的各项写作比赛中，多次指导学生取得不菲的成绩。国旗下讲话活动中，张老师组织了形式多样的展示，让每个孩子都参与这项光荣的集体活动，激发了学生的班级集体荣誉感。而转化后进生更是成了她每天的功课。她始终保持着“思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格”的作风。课间，在办公室、走廊上，常常看到她找孩子们谈心的情景，甚至还利用休息时间组织学生在校园游戏，拉近师生之间的距离。她全身投入班级的管理工作，用一颗炽热的爱心领着学生走进人生的殿堂，告诉他们做人的道理，和学生一起学习，一起游戏，一起成长。
赫而巴特曾说“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”张老师眼中的爱，像一汪清泉，润泽了孩子们的心灵，滋养了他们的生命，让人矢志不忘。张老师始终坚信：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
三、手中有道，大道无疆
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”作为语文教师，张老师不断探索教学的道路，不断克服困难。平时她大量翻阅《小学语文教学》《小学心理健康教育》《班主任的工作漫谈》《教育的智慧——写给中小学教师》《班级心理健康教育的理论与操作》等书籍、期刊。身为一名语文老师，一名班主任，必须加强自身的文化素养，更要善于组织和管理学生，这是她感受最深的一点。因而，孜孜不倦汲取知识的同时，她也在不停地写作实践，她的《爱生如己以心度心》《倾听天使的声音》《文海无涯信息作伴》《让后进生扬起自信的风帆》《书声琅琅让读流行起来》《给予掌声治愈心灵》《读中悟秋情韵悠远》《我与识字有个“约会”》等多篇论文荣获省、市级一二等奖，在20xx年的“第二届全国中小学教师读写比赛”中，张老师撰写的《庭中望月书中品文》荣获市级一等奖。张老师曾两次担任县级语文教材教法主题讲座的主讲人，也曾多次参与送教下乡的活动，并参与国家级、市级等多项课题研究。
高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”在加强自身文化素养的同时，她也在不断探索、总结、创新组织管理班级的方法。每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅自己学着“偷懒”，而且锻炼了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
她巧用班级积分表彰，一天一小结，一周一表彰。通过个人积分，小组积分，每周兑奖一次，激励大家，增强了集体的凝聚力和动力。在张老师的长期引领下，班上孩子养成了良好的学习习惯，班上的学习氛围浓厚，每次早读经过他们班级，入耳的是朗朗的读书声；中午午休，教室里孩子们或认真阅读，或自主写作业，真正达到了班级自主管理。每天下午，孩子们分工合作，把教室打扫得干干净净。只有手中有道，大道才可无疆
“情洒教坛苦中乐，桃李芬芳乐中甜。”每一个孩子都是不一样的花，花期不同，色彩不同，但是开放的美好与芳香总是一样。花开有时终将绽，润物无声化于成。无需更多的荣誉加身，无需更多的言语装饰，张老师在自己平凡的工作中，日复一日、年复一年地付出着、努力着、践行着一个老师对教育的承诺。她用心中的光，点亮眼中的爱，守住心中的道……
县优秀教师简要事迹材料 篇二
一、不断学习，提高自身境界
作为一名教师，李老师将“活到老，学到老”这句至理名言发挥到了极致。正值妙龄的她，没有把时间花在 “包装”打扮上、花在交友玩乐上，而是把更多的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余，她不断“充电”，在这五年的工作中，她虚心向老教师请教教学经验，虚心接受别人提出的建议和意见。在“课内比教学活动”中，她认真聆听其他老师的讲课，从中取长补短，认真准备自己的每一节课，尤其是每期的教学检查活动中，均获得县教研室的一致好评。
为了能与时俱进，她积极参加安徽省举办的教师网上培训，她每天在繁忙的工作之余，都抽出几个小时来认真学习，认真完成作业，所交作业获得了指导老师的好评，荣获省级“优秀学员”称号，与此同时，她将网上学习的知识，应用到了教学中，把许多先进的教育教学方式带进了我们这个偏远的山区。课余时间她都认真制作媒体课件，把抽象、枯燥的数学知识与日常生活相结合，深入浅出，形象直观，课堂气氛活跃，把学生从枯燥的、无休止的模拟操练中解脱出来。在长期的教学实践中，逐步形成了自己独特的教学风格。
二、亦师亦友，关心学生冷暖
植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。李xx老师在平时的教学期间，是一位深受学生喜爱，家长信任的老师。她总是用最真诚的爱去关心和教育学生。她工作上兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心--真心实意的去爱班级的每一个学生；细心--认真了解每个学生的特点；耐心--达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心--对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师--循循善诱；关心疾苦时是慈母--无微不至；生活交往中是朋友--心心相印；违犯纪律时是医生--对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心里的风帆。
在课堂上，她是学生的老师。她用鼓励式教学来激励学生学习。同学中不论是谁只要稍稍有进步，她就会抓住这一有利时机对其加以鼓励，用他现在的成绩与他原先的成绩作比较，使其产生强大的学习动力。20XX届班上有个学生叫蒋建文，入学后数学单科拖后腿，考试成绩只有30多分。李老师多次找她谈心，关心她的生活和成长，帮助她制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些数学针对性的试题让她练习并对其课后加以辅导，使得她在日后的学习中明确了目标，成绩自然也一步一个台阶。
“好孩子是夸出来的”，对于行为异常的孩子，李老师观其言，察其行，总能够换位思考，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱。她得知班上有位叫杨文的同学，属单亲家庭，这名学生学习生活平时很少有人过问，心理上很压抑、自卑，学习成绩一路下滑，失去了进取心。李老师对他并没有进行简单、粗暴的埋怨与批评，而是通过进一步了解，找出其优点，主动关心他，首先帮助他消除心理上的障碍，让他看到希望的曙光，用事实告诉他没有被遗忘，调动他身边的每一名同学从各方面来照顾他关心他，一段时间过去了，杨文终于慢慢恢复了学习的信心。
在课下，她是学生的好伙伴，好朋友。学生们遇到生活上或者是学习上的困难，李老师都会尽力的帮助他们克服，在运动场上，也总能看见她和学生一起游戏的倩影。
热爱学生是做好教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。五年来，李老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以她特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。她看到班上的张龙同学天凉了还穿着单薄发黄的衣服，穿着冰凉的凉鞋，她通过询问得知张龙的父母常年在外打工，有时甚至过年都不回家，是一名留守儿童，他的爷爷奶奶也年事过高，无力细心照看孙子，李老师的心为这样一些留守儿童感到一阵阵担心和酸楚。作为一名新教师，工资原本就很微薄，但是她毅然决定每月从自己的工资中抽出一部分钱为这群留守学生买一些衣服和文具，像这样平凡而又感人的事迹举不胜举。
李老师平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，她一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。她经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。坚持与家长的联系与沟通。她对全班学生一视同仁，经常与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。这样一位把学生当做自己的亲人的老师，怎么能不受学生和家长的喜爱呢？
三、扎实工作，践行服务理念
高三年级的教室，最早来的教师是她，最晚走的教师肯定也是她。她的课堂，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，但却最精，她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你这人，然后才会喜欢听你的课。值得肯定的是：她的课，学生爱上！李老师用一点一滴的行动向人们展示了她对献身乡村教育事业的执着。
这就是她，以热心来工作的人；这就是她，以爱心来关心学生的人；这就是她，以真心来让家长放心的人。与资深教师相比，李老师的成绩虽然还不够突出，不够优秀，但是有一点值得关注，那就是她能将学校的工作和学生的问题始终放在首位。李xx老师对各项工作都充满热情，一丝不苟。李老师也许是最平凡的，但是，这位朴实的乡村教师无私奉献、默默耕耘的精神应该得到全社会的赞颂和弘扬。
“星星，虽然没有太阳耀眼，可她却在黑暗里给人指示方向；星星，虽然没有月亮皎洁，可她也能照亮身边的一方晴空。就让我做一颗星星吧，我愿把我微弱的光芒洒向农村中学教育！”这段话选自李老师撰写的工作日记。从教时间虽然不是很长，但她在三尺讲台下燃烧着工作的激情，挥洒下青春的汗水，收获着成功的喜悦！她将用坚实的行动告诉大家--要让自己的青春在三尺讲台上熠熠闪光……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。李xx老师知道教师吃的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，李老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。她凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。
在我们眼中，她就是最美的乡村教师。我们相信，李老师一定会在教育这片热土上越来越成熟，越来越优秀……
四、恪尽职守、任劳任怨
任教五年来，李老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。她恪尽职守、任劳任怨、不求回报。历年来，在平凡的教学中也取得了许多成绩：她所担任的学科在全县学业水平测试中总是名列前茅，尤其是20XX届的高三安庆二模统考中，学生的平均成绩名列安庆市前列，20XX届的高考中被评为校级：“特别贡献教师”， 20XX-20XX安徽省中小学教师远程教育中荣获省级“优秀学员”；20XX年度荣获枞阳县“优秀女教职工”；20XX年度，师德征文“县级三等奖；20XX年度荣获教育论文“安庆市级三等奖……
李老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，她是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是最美的乡村教师。
县级优秀班主任主要事迹 篇三
xxx，xx县xxx小学教师，第三批xx市中小学（幼儿园）家庭教育指导教师、xx县第十一批学科带头人、xx县十佳少先队辅导员。在十多年的班主任生涯中，先后获得xx市班主任基本大赛二等奖、xx县班主任基本功大赛一等奖等荣誉。
挚守初心，静待花开
我校是一所新居民学生数占比超过百分之九十的农村学校，学生绝大多数为新居民子女，他们的父母大多都忙于工作，几乎无暇顾及孩子的学习和生活，因此对班主任工作也提出了挑战。
共情，一次促膝的长谈
我们班的很多孩子生于贫困家庭，如何帮助他们重拾生活的信心呢？我想到了共情。我喜欢用自己的故事拉近与孩子们的距离，让他们明白面对生活的困苦不能选择逃避，而要迎难而上，做生活的强者。共情的过程，就是疏导的最佳良药。
归属，一份有爱的礼物
马斯洛的需求层次理论告诉我，人有五个层次的需求，而班级中很多孩子由于父母的离异，在家庭中缺少爱与归属感，在学校更是如此。为了让这些孩子在班级中有一种爱与归属感，我为他们准备了一份有爱的礼物：一件学习用品、一个小玩具、一件漂流毛衣……对于这样的特殊学生，作为班主任，我们应该经常叩问自己，马斯洛的五个层次需求孩子是否得到了满足？
换位，一种沟通的智慧
换位思考是人际关系中非常重要的沟通技能，只有换位思考，我们才能更好理解彼此的需求。鉴于班级学生的特殊性，每学期我都会做到100%的家访。在家访过程中，我努力做孩子与家长沟通的桥梁，在换位思考中拉近彼此的距离，消除他们内心的隔阂，增进他们情感间的互信。
“守得云开见月明，静待花开终有时。”十多年的挚守，在班主任生涯中我学习着，也收获着：所带中队被评为xx县“雏鹰红旗中队”，带领学生先后获得国家级、市级、县级比赛三十余项。
“一个人遇到好老师是人生的幸运。”我将努力做孩子们人生路上的“好老师”，挚守初心，静待花开。
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