三只蝴蝶 三只蝴蝶（优秀8篇）
故事在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。书包范文小编精心为大家带来了三只蝴蝶（优秀8篇），希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。
只蝴蝶 篇一
《三只蝴蝶》有一个语言活动，我将她改编成科学游戏活动，引导幼儿在游戏中乐意装扮成蝴蝶，通过蝴蝶找朋友，蝴蝶找花的游戏情节分辨3种相同与不同物体的相同颜色，体验与同伴一起游戏的乐趣，该活动内容比较简单，并以游戏形式进行比较有趣，适合小班上学期孩子的特点。
班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学活动很难引起孩子们的兴趣。该活动，如果单纯地以传统的教学方式教学，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果会不理想。因此，在本活动中中，我根据小班幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，主要采用游戏法，让幼儿在边学边玩中学习。
活动中把幼儿思维活动的定向训练，转变为变通性，为了让幼儿学得主动一些，活泼一些，我根据孩子们容易为新的刺激所吸引的心理特点，给幼儿提供了颜色鲜艳、丰富多彩的教具，如：《三只蝴蝶》这个活动，我提供了颜色不一的蝴蝶挂在孩子胸前，孩子的兴趣一下子就被吸引了，随着音乐飞一飞，孩子们一下就进入了蝴蝶这个角色中，然后再通过找朋友的方法发现和自己颜色相同的蝴蝶，通过花儿找朋友发现和自己颜色相同的花儿。让幼儿在游戏中学习，幼儿就很喜欢。
一个活动下来，我发现个别环节比较拖沓，不紧凑，比如第一个环节，让幼儿发现相同的蝴蝶不同的颜色这个环节，教师在提问个别孩子你是什么颜色的蝴蝶时，有些孩子显得无所事事，或者孩子们的注意力还是关注在自己是什么颜色。教师的语言不够生动，不能将孩子们的兴趣牢牢的吸引住，有些孩子就游离出去了。另外，两个小游戏之间也要用有趣的、自然的方式连接起来，教师可以更多用肢体动作去表达，而不是用说的方式，孩子们对教师的肢体动作更容易接受理解。
只蝴蝶教案 篇二
活动目的：
1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。
3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。
2、老师与幼儿一起阅读。
3、出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点。
4、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？
5、他们为什么不在花中避雨？进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
活动结束：
小朋友一直听音乐。
活动反思：
《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，教师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。
只蝴蝶教案 篇三
一、活动要求：
１、鼓励幼儿记住故事的名称，尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
２、引导幼儿要像蝴蝶一样团结友爱。
二、活动准备：
三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，白各一只，红，黄、白花各一朵、多媒体课件。
三、活动过程：
（一）语言导入，引起兴趣。
引起幼儿的兴趣，按照红，黄，白的顺序，先后出示蝴蝶，并问：这是什么呀？是三只什么颜色的蝴蝶呢？在幼儿回答后，老师说：“这三只蝴蝶还有一个好听的故事呢，小朋友想不想听呢？
（二）观看多媒体，集体讨论并表演。
1、师：那我们一起来看看吧！
2、分段欣赏多媒体，组织幼儿讨论：
师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园游戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它们一起飞到红花那里，向红花请求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的请求，说了什么？（红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶别进来！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）（
3、雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花请求了什么？黄花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？（在尝试回答问题后在看他们之间的对话）
4、三只蝴蝶一起飞到白花那里，向白花请求了什么？蓝花怎么说的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼儿一起讲述）
5、欣赏故事最后一段：谁帮助了它们，三只蝴蝶最后怎样呢？
6、组织幼儿表演，老师串联故事。
7、分组表演展示。
（三）小结
1、探讨：在这个故事里面你们觉得谁最好？好在什么地方？谁的做法不好？为什么？
2、鼓励孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。
反思:
三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。
在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。
只蝴蝶 篇四
活动目标：
1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。
2、对阅读活动感兴趣。
活动准备：
教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵
活动过程：
1、听故事，引起兴趣。
提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？”
2、阅读故事：
（1）教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。”
（2）幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。
（3）教师边讲故事边解释图象符号的意思，认识红花黄花蓝花三个词组。
3、感受理解：
（1）教师将教学挂图张贴在黑板上。
（2）教师用纸偶表演故事。
只蝴蝶 篇五
一、活动要求：
1.鼓励幼儿记住故事的名称，尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
2.引导幼儿要像蝴蝶一样团结友爱。
二、活动准备：
三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，白各一只，红，黄、白花各一朵、多媒体课件。
三、活动过程：
（一）语言导入，引起兴趣。
引起幼儿的兴趣，按照红，黄，白的顺序，先后出示蝴蝶，并问：这是什么呀？是三只什么颜色的蝴蝶呢？在幼儿回答后，老师说：“这三只蝴蝶还有一个好听的故事呢，小朋友想不想听呢？
（二）观看多媒体，集体讨论并表演。
1、师：那我们一起来看看吧！
2、分段欣赏多媒体，组织幼儿讨论：
师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园游戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它们一起飞到红花那里，向红花请求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的请求，说了什么？（红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶别进来！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）（
3、雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花请求了什么？黄花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？（在尝试回答问题后在看他们之间的对话）
4、三只蝴蝶一起飞到白花那里，向白花请求了什么？蓝花怎么说的？三只蝴蝶怎么回答的？ （幼儿一起讲述）
5、欣赏故事最后一段：谁帮助了它们，三只蝴蝶最后怎样呢？
6、组织幼儿表演，老师串联故事。
7、分组表演展示。
（三）小结
1、探讨：在这个故事里面你们觉得谁最好？好在什么地方？谁的做法不好？为什么？
2、鼓励孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。
反思：
三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。
在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。
只蝴蝶教案 篇六
活动设计背景
平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。
活动目标
1、乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。
教学重点、难点
重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。
难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。
活动准备
1、经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。
2、环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。
活动过程
1、导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发现了什么？它们有什么不同？（颜色）
2、请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。
3、花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。
4、音乐游戏：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。）
5、幼儿互相交换图片，继续游戏。
6、教师小结，活动结束。
延伸活动：
在教室角色投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。
只蝴蝶教案 篇七
活动目标：
1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。
活动难点： 能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动准备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
活动流程： 导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景
活动过程：
一、导入情景
幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”
2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？
3、请你们猜猜我有几个翅膀？
4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？
5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景
幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。
只蝴蝶 篇八
设计意图：
《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标：
1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备：
1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。
活动过程：
一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”
2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”
3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。（故事音频）
1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）
故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）
三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）
教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问：
1、这个故事的名字叫什么？
2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）
3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？
“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“
4、红花姐姐是怎么回答的？
“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”
5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？
教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。
7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？
教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
8、提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶？（太阳公公）
9、教师出示太阳教具。
教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”
10、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。
三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？
幼儿自由交谈。
小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小朋友在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会分享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事，都需要孩子们团结在一起。这样才能健康快乐的成长。
五、 请小朋友们分角色表演。（用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。）
六、幼儿看操作卡，逐幅讲述整个故事。
教学反思：
活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶，还有故事音频，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维调动起来，让幼儿充满好奇感，紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿，真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。在整个活动中，较多的幼儿能积极主动地回答问题。这个活动重点是理解故事内容，突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话，通过两次欣赏故事，再提问，让幼儿更深层次地理解故事，喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中，孩子们应该怎样做更团结友爱，在玩游戏，玩大型玩具以及吃东西时，怎样才是有好的。
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