中班语言 幼儿园中班语言教案优秀7篇
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是书包范文为大家精心整理的幼儿园中班语言教案优秀7篇，希望能够给大家的写作带来一定的帮助。
幼儿园中班语言活动教案 篇一
设计思路：
《小船悠悠》这一活动来自于学习教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活习性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。
活动目标：
1．理解故事内容。
2．大胆表述和想象小动物的小船。
活动准备：
课件ppt、草帽、八宝粥盒。
活动过程：
1．提问引出故事内容
师：孩子们，你们看这是谁？（海龟）（出示蛋糕图片）
师：猜猜发生了什么事情？你过过生日吗？你们过生日的时候什么事情最开心？海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。
2．看图讲故事，理解故事内容
师：海龟爷爷生活在哪里？那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢？（出示小猪图片）
师：这是谁？
师：他用什么当做船？（门板）
师：船上有什么？
师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。
出示小灰鼠图片
师：小灰鼠用什么来做船呢？
师：（出示西瓜）西瓜怎么做成小船呢？
师：可不可以用西瓜来做船呢？你们有什么好办法？
师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。（出示小松鼠图片）
师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗？（用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。）
师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的月亮。（出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片）
师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了？（请幼儿讲述）那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢？
师：都有谁啊？他们分别坐了什么小船？（根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。）
师：这些小船你最喜欢哪一条？为什么？
师：你觉得哪条小船在大海里开最安全？为什么？（要注意安全。）
师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了？他们分别乘着什么船去的？（幼儿回忆讲述）
师：（讲述故事。）“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。
师：他们最后干什么去了？（幼儿回忆讲述）
3．通过问题引导幼儿帮小动物找小船
师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁？（出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡）
师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢？（幼儿发散思维讲述）
师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全！等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。
活动反思：
在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。
环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。
环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船，哪条船在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。
环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船？”“你觉得哪条小船在大海里开最安全？”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。
本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述；在回应幼儿的问题上也需要再改进；在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。
幼儿园中班语言教案《家》 篇二
活动目标
1、能完整连贯地介绍小红的家。
2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。
3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
教学准备
图片一幅、图示三张。
活动过程
一、感知图片的内容。
引导幼儿整体感知小红的家。
1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？
引导幼儿细致观察小红的家。
2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？
3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？
4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？
幼儿活动
幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序细致观察小红的家。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1、幼儿自由讲述。
教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。
2、个别讲述。
教师：谁愿意来说一说小红的家？
幼儿活动
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师示范讲述。
教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？
2、引导幼儿讨论讲述思路。
（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。
教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？（边说教师边出示图示）。
（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。
教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）
教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。
教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？
教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。
（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？
幼儿活动
幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。
幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。
幼儿与教师共同按顺序边指边说。
用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。
四、巩固新经验。
教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。
教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。
五、结束活动。
教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？
示范讲述：
今天我来介绍小红的家。
小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。
大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。
小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。
爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。
活动反思
通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好局面。
幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。
不足：
不能完整讲述
有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。
声音太小听不清
孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。
总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。
中班语言教案 篇三
活动目标：
1．初步培养幼儿的想象本事，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
活动准备：
图片两张（船、月亮）
活动过程：
1．今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）
2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉
“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”
（1）教师先念一遍儿歌
（2）之后让幼儿轻轻跟念
（3）让幼儿自我念儿歌
3．理解儿歌里的资料
（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）
（2）那指的是什么呢？（月亮）
（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。
4．做游戏：
此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的`月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。
幼儿园中班语言《家》教案 篇四
活动目标：
1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。
2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸（一种贴有小动物，一种]www.shubaoc.com[画有背景，一种空白），水彩笔。
活动过程：
一、欣赏诗歌
（结合音乐欣赏诗歌《家》。）
师：这首诗歌里介绍了谁的家？它的家在哪里？
幼：我听到鲸鱼的家在大海。
师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼：企鹅的家在冰冷的南极。
师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。
幼：骆驼的家在沙漠。
师：很好，沙漠是什么样的呢？
幼：很大，很大。
师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼：什么叫“一望无际”？
师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢？
幼：一望无际的大海。
幼：一望无际的草原。
幼：一望无际的田野。
师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。
师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。
幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。
师：是啊，家里有丰富的食物。
幼：企鹅生在南极，长在南极。
师：生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼：骆驼总是呆在沙漠里的。
师：它喜欢沙漠吗？
幼：喜欢。
师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。
师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！
二、创编诗歌
1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。
师：你们还喜欢什么动物？它们的家在哪里？
幼：马的家在草原上。
师：草原是什么样的？
幼：绿色的。
师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗？
幼：小蜜蜂的家在花园里。
师：花园是怎么样的呢？
幼：很美丽的！
师：美丽的花园是谁的家？
幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。
2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。
3．提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。
4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。
5．我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。
6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。
幼：大大的牛场是牛儿的家。
师：你是想说养牛的地方吗？通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎样说？
幼：肥沃的牧场是牛儿的家！
幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。
师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，仔细想一想肥猪的家应该怎样说？
幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。
师：每种动物都有自己的家，我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗？
幼：是地球！
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
附：
家
广阔的大海是鲸鱼的`家，
冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，
密密的森林是松鼠的家。
中班语言领域教案 篇五
活动目标
1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。
2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。
3．体验集体游戏的快乐。
活动准备
1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。
3．教学挂图。
活动过程
1。出示教学挂图，引出活动主题。
教师分别出示挂图（一）和（二），引导幼儿观察。
教师：图上画的是谁？他们在干什么？
2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。
3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做？它们互相碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？
4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真（有趣），见面碰碰（小须须）。你（碰）我，我（碰）你，报告一个（好消息）。排队走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——？（有趣）见面碰碰什么？（小须须）它们在报告什么？（好消息）请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、
5．教师与幼儿一起表演儿歌。”
教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
中班语言教案 篇六
一、活动目标：
1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
3、学习儿歌，理解儿歌内容。
二、活动重难点：
难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
三、活动准备：
儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）
儿歌录音 蔬菜图片
四、活动过程：
（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。
——看看，这些分别是什么蔬菜？
——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）
（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。
1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。
——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？
2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。
——为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么？黄玉米的长胡须在哪里？
3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。
——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！
（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。
——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？
（四）教师将幼儿创编的`蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。
（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。
五、教具图片：
幼儿园中班语言教案《家》 篇七
活动目标：
1、通过情景故事，加深并巩固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。
2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事
3、激发幼儿积极思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。
活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气
活动难点：大胆地表演故事
活动准备
1、故事课件
2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁带
活动过程：
一、 开始部分:
师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜欢被别人抚摸，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜欢吃骨头。大家猜，她是谁？
幼：小狗
二、情景故事
1、老师出示课件，复习故事内容
2、回顾故事中的内容：
情景一：小狗第一天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭了
师：小狗为什么哭了？
幼：因为下雨，她不能去小兔家。
小狗：你们有什么好方法可以帮助我？（引导幼儿积极思维发言）
小狗:谢谢小朋友
情景二：小狗第二天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很失望
师：第二天，小狗为什么又哭了？
幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。
小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好主意？（引导幼儿表达在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很伤心
师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？
幼：没有去，因为多云。
小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的图片），小狗很开心
师：第四天小狗为什么开心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好主意？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事）
师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家）
三、谈论喜欢的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色
师：每个小朋友都有自己喜欢的角色，你最喜欢的是什么角色？为什么？
师：如果你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？
四、请幼儿分小组讨论不同的角色
幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演
五、结束部分
师：今天真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏，玩玩具好吗？
幼：好（幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队，出去做游戏，自然结束）
活动反思
故事贴近幼儿生活，简单又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顾情景，步步设疑，抓住了孩子好奇心强的这一特点，使孩子在积极的讨论之后又很快能够安静的观看和倾听，始终保持高涨的兴趣，孩子们都积极地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出主意，提出了许多合理的建议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动达到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能够大胆的表达，给其他小朋友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。
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