教案幼儿园 幼儿园优秀教案精选7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是书包范文为大家带来的幼儿园优秀教案精选7篇，希望能够给大家的写作带来一定的启发。
幼儿园教案 篇一
随着社会发展速度的不断加快，”污染”问题被越来越来的国家所重视，我国也以不同的形式来宣传环保。但是，环保也要从娃娃抓起，为了使幼儿更深刻的了解污染对环境造成的危害，我设计了这一节课。
一、教学目标：
1、使幼儿认识水的有关性质及水的用途；
2、使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；
3、通过幼儿对垃圾进行分类，进一步增强保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。
二、教学准备：
1、清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；
2、有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅；
3、幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。
三、教学过程：
（一）出示清水，分析水的特性
1、组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。
2、根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。
（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途
1、组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命—动物、植物需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。
2、出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说，没有水就没有生命。
（三）出示脏水，分析水污染的危害
1、引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。
2、组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。
T： 我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？
3、教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？
（四）讨论水污染的主要原因
1、引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水，让幼儿讲述他们的想法。
2、出示图片，讲解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工业废水这是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，如果不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。
（2）生活污水每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。
（3）生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。
（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。
（5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。
（五）讨论保护江河的方法
1、引导幼儿根据水污染的主要原因商量保护江河的办法。
2、总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：
（1）节约用水，一水多用；
（2）爱护花草树木；
（3）垃圾分类处理
（六） 幼儿垃圾分类
1、认识标志（可回收垃圾。不可回收垃圾）
2、 以小组为单位对垃圾进行分类，并讨论那一类物品可以回收？
3、教师纠正并和孩子一起总结。
幼儿园教案 篇二
一、课文说明
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，易于饲养，学生从小就很喜欢它们，经常拿它们玩，有不少关于蜗牛的感性经验。通过观察、饲养蜗牛，可以使学生对蜗牛的外形、运动方式和生活习性有进一步的认识，并能培养他们的观察能力和饲养动物方面的动手能力。
本课与《鸽子和鹰》、《猫和兔》构成本册的“动物”教学单元；从能力培养来看，可以归为“观察”的系列。
课文是按照捕捉、观察（外形、运动、吃食）、饲养的思路编写的，可以分为五个部分：
第一部分是课前活动——捉蜗牛。图中所示，在潮湿的墙角和树上可以找到蜗牛。通过捉蜗牛，可以使学生了解蜗牛生活在什么地方，并为本课准备教学材料。
第二部分指导学生观察蜗牛的外形。从蜗牛的外形图中可以看到，蜗牛的身体很柔软，背面有一个灰色或褐色的螺旋形的壳，腹面有扁平宽大的腹足，身体的前面是头；头上有两对伸缩自如的触角，前一对触角较短，后一对触角较长，长触角的尖端有眼。这部分内容的教学要把看图和观察实物结合起来。
第三部分指导学生观察蜗牛的运动，观察的重点是蜗牛怎样利用腹足缓慢地爬行。课文中的照片是几个学生正在用不同的方法观察蜗牛爬行的情景：把蜗牛放在手指上，观察蜗牛爬行的姿态，感觉腹足的柔软，腹部（足腺）分泌物的湿润粘稠；把蜗牛放在玻璃片上，观察蜗牛爬行的姿态和腹足的样子；把蜗牛放在一根细线上，观察它怎样沿着细线爬行。教学时，还可以启发学生想出更多有趣的方法，如观察蜗牛能否沿横着的线爬行，蜗牛能否在刀刃上爬行，蜗牛一分钟爬行的距离是多少等。
第四部分指导学生观察蜗牛吃什么。在蜗牛的周围放上一些蔬菜、水果、米饭、馒头等，观察蜗牛吃哪种食物。通过这部分教学内容，可以使学生了解蜗牛在吃食方面的一些特点，学习如何观察动物的食性，并为饲养蜗牛打下基础。
第五部分教给学生如何养蜗牛。图中所示，要把蜗牛饲养在一个既能通气又不让蜗牛跑掉的容器里，在容器里放上潮湿的沙土，在沙土上放一些树枝和蜗牛爱吃的食物，把容器放在不被阳光直接照射的地方。这样，就可以布置一个适于蜗牛生活的环境。教学时，还可以根据蜗牛的生活习性和饲养的经验，改换其他方法。饲养蜗牛的活动，要在课后进行，并设法使学生能坚持一段时间，才能达到预想的教学效果。
二、目的要求
1、指导学生认识蜗牛的外形、运动方式和吃食情况，学习饲养蜗牛的方法。
2、培养学生的观察能力和饲养方面的动手能力。
三、课前准备
学生准备：蜗牛、大口瓶、沙、纱布、线。
教师准备：
分组观察所用的材料——蜗牛（供没有捉到蜗牛的学生观察）、水槽、玻璃皿、温水、玻璃片、线绳、西瓜皮、黄瓜、菜叶、馒头渣、米饭粒、肉皮、树叶等，蜗牛身体各部分名称图。
蜗牛适于在温湿的环境中生活，为了在上课时能观察蜗牛，可以在课前把蜗牛放在玻璃皿（或塑料盒）里，再把玻璃皿浸在温水中，不一会儿，蜗牛的头就能从壳中伸出来。
四、教学过程
导入新课
1、检查学生带来的蜗牛。
2、谈话：你们在什么地方捉的蜗牛？蜗牛又叫什么？在这节课里，我们学习一些关于蜗牛的知识。（板书课题）
学习新课
1、指导学生观察蜗牛身体的外形
（1）讲述：我们先来观察蜗牛的身体是什么样的。观察的时候，应该先看一看它的身体外面长有什么，是什么颜色的，什么形状的，还可以用手摸一摸有什么感觉。然后看看它的身体是软的还是硬的，是什么颜色的，头部长有什么？
（2）分组观察。
（3）汇报观察结果：
（大多数低年级学生还不能全面地说出蜗牛的身体是什么样的，通常只能说出一方面或两方面的特征，因此，学生在汇报时，教师应进行引导和提示，采用分步汇报的形式。蜗牛的腹足在它的身体下面，学生一般不会进行观察；“腹足”这个词也比较生僻，可在观察蜗牛的运动时再教给学生。）
（4）教师小结：（出示蜗牛身体各部分名称图）通过观察我们可以知道，蜗牛有一个柔软的身体，背上有一个螺旋状的壳，很硬；头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼。
2、指导学生观察蜗牛的运动
（1）谈话：你们看过爬行着的蜗牛吗？它怎样爬？
（2）讲述：下面我们来观察蜗牛的爬行，重点是看它靠身体的哪个部位爬，怎样爬，爬行的快慢怎样。观察的时候，可以把蜗牛放在玻璃上，从蜗牛身体的下面看。
（3）分组观察。
（4）汇报观察结果。（在汇报过程中教给学生“腹足”这个词。）
（5）教师小结：通过观察我们知道，蜗牛是靠腹足爬行的，爬行得很慢。
（6）游戏
①谈话：我们已经知道蜗牛能在墙、树、玻璃上爬，蜗牛能拖着重物爬吗？
②讲解：下面我们来做个游戏——蜗牛负重爬高。像课本中的照片那样，把一个钥匙挂在蜗牛的壳上，将蜗牛放在立着的铅笔上，观察蜗牛能不能拖着钥匙往上爬。
③学生分组做游戏。
④教师小结：通过这个游戏我们可以知道，蜗牛的腹足本领很大，不但可以在很多物体上爬行，还能拖着重物爬行。
3、指导学生观察蜗牛吃食
（1）谈话：
①蜗牛吃什么？
②我们怎样知道蜗牛吃什么，不吃什么。
（2）讲解：我们要想知道蜗牛吃什么，不吃什么，可以把各种食物——黄瓜、西瓜皮、菜叶、馒头片、米饭粒、树叶、肉皮等，放在几只蜗牛的周围，观察蜗牛爬向哪种食物，吃哪种食物。
（3）学生分组观察。
（4）汇报观察结果。
（汇报时，可以展示被蜗牛咬过的食物，还可以把各组观察的情况进行统计。）
（5）小结：通过以上观察我们可以知道，蜗牛吃植物性的食物。
4、指导学生学习养蜗牛
（1）谈话：蜗牛是一种很有趣的动物，我们把这些蜗牛养起来，在课后继续观察好吗？你们知道怎样养蜗牛吗？把蜗牛放在什么容器里养？喂什么食物？注意什么？
（2）讲述饲养蜗牛的方法：
①找一个大木匣或大口瓶等容器，在容器内放半瓶沙，往沙中洒一些水，使沙潮湿。
②把蜗牛放进瓶里，在瓶里放一些蜗牛喜欢吃的食物，在瓶口扎一块纱布，把瓶子放在遮阴处。
③经常给沙喷水，保持瓶内湿润；经常喂食；经常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便，过一二周换一次沙，以保持蜗牛生活环境的清洁。
（3）学生操作。
巩固
1、教师简单概括本课教学内容
2、提问：蜗牛身体是什么样的？
蜗牛靠身体的哪个部分爬行？
蜗牛吃什么食物？
布置作业
养蜗牛，在饲养过程中继续观察蜗牛的生活有什么有趣的事情。
五、课后小记
幼儿园教案 篇三
设计意图：
在我和幼儿做《小动物和大灰狼》的游戏时，我发现幼儿虽小，对不同性质的音乐也有了一些感受，但总是很难用语言表达出来，因此，针对本班幼儿的特点，也为了激发幼儿对自身感受和体验的有效表达，我设计了《小灰老鼠》这一活动，目的是通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语，发展幼儿想象力和创造力，并引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。
活动目标：
1． 通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语。
2． 发展幼儿想象力和创造力。
3． 引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。
活动准备：
1．教具一套。
2．录音磁带。
3．鼓．双响筒．沙锤各一件。
活动过程：
一． 谈话，引题。
1．教师：“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽。”
“猜猜，是谁来了？”﹙小灰老鼠﹚
2．小灰老鼠又发生了什么事？
二． 教师边演示教具边朗诵诗歌。
提问
1．诗歌的名字叫什么？
2．诗歌中有谁？
3．小灰老鼠住在哪里？
三．根据情节，理解诗歌内容和有关词语。
1．小灰老鼠仔细听，听到了什么样的声音？是谁的脚步声？请幼儿模仿。
2．大象先生的脚步声听起来有什么感觉？
﹙学词：很重、很响、沉重。﹚
3．白兔小姐的脚步声听起来有什么感觉？
﹙学词：很轻、很快、轻快。﹚
4小灰老鼠最后听到了什么声音？是谁的脚步声？有什么感觉？﹙学词：快乐、高兴、愉快。﹚
四．出示鼓．双响筒．沙锤，请幼儿分辨想象它们都像谁的脚步声？并听乐器声模仿相应动物的脚步声。
五．放录音：教师演示教具，并体会小灰老鼠听到脚步声的不同情绪，理解词：寂寞、愉快。
六．引导幼儿懂得关心同伴，与他人友好相处。
活动延伸：
到小灰老鼠家做客，给它带去快乐。
幼儿园教案 篇四
活动名称：
旅行去
活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动设计：
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备：
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？
2、操作、交流旅行前的准备工作
（1）师：下周六旅游去你准备带什么？
（2）幼儿自主选择物品
（3）分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）
（1）了解最喜欢、最想去的景点。
（2）收集、统计最热门的景点。
《旅行去》活动反思：
在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一（如：吃的东西），从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。
本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么？为什么这样东西没人带？……使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。
幼儿园教案 篇五
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、能分析诗歌情节，培养想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5.朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
教学反思：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
幼儿园教案 篇六
活动重难点：
重点：通过图画，理解故事内容。
难点：培养对文学作品的兴趣
活动准备：
知识准备：了解白天鹅的生活习性
物质准备：课件
活动过程：
（一)导入：出示图片，引起幼儿兴趣。(蛋）
提 shubaoc.com 问：咦，这是什么？这些蛋一样大吗？你觉得会孵出什么小动物呢？
（二）展开
1、分图讲述故事。
指导语：原来是鸭宝宝啊！小鸭子一个一个的破壳而出了，可是这个最大的蛋却迟迟没有破，到底会孵出什么呢？
（1）出示图1。
指导语：这是什么，这只小鸭长得和别的鸭子一样吗？其他鸭子什么颜色？它呢？你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗？我们一起去看看。
（2）出示图2
提问：其他鸭子喜欢他吗？为什么？他们都认为丑小鸭太丑不愿意理它。丑小鸭会是什么感受？你怎么看出来的？伤心的时候有什么表现？
（3）出示图3。
提问：秋去冬来，天气渐渐变冷了，水结冰了，他不停的游，最后晕倒了。他会被冻死吗？
（4）出示图4。
提问：谁救了他？
（5）出示图5。
提问：春天到了，丑小鸭变成什么了？他一拍翅膀飞了起来，飞进一个公园。公园里有什么？白天鹅喜欢他吗？孩子们喜欢他吗？你觉得丑小鸭开心吗？
2、再次欣赏故事。
提问：丑小鸭的经历可真不平凡，让我们一起再来完整的听一遍这个故事。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了什么危险？
提问：故事讲完了。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？后来冬天来了丑小鸭经历了什么危险？后来怎么样了？如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？小朋友遇到事情解决不了，你会笑话他吗？
（三）结束：表演《快乐的丑小鸭》
指导语：你们都是有爱心，会关心别人的小朋友。如果丑小鸭遇到你们他一定是一只快乐的丑小鸭。你快乐的时候想怎么表达？让我们和他来跳起来吧。
附故事：
在乡下，一只母鸭在孵蛋。过了一会儿，鸭蛋一只接一只裂开了，小鸭子们一个接一个的跳了出来。可是，那只最大的蛋还是没破。又过了好久，那只蛋终于裂开了，爬出来却是一只个子挺大长得又怪模怪样的小鸭。
“那只鸭子真是丑死了”其他鸭子说。他们都不喜欢他，叫他“丑小鸭”。
“我……我应该离开这里，到别的地方去看看。”丑小鸭想。
于是，丑小鸭伤心的离开了。他来到一个湖泊，整天游水。秋去冬来，天气越来越冷，湖泊开始结冰了。丑小鸭只好不停的游来游去，最后他实在坚持不住，晕了过去。就在这时，一个路过的农夫把他救回了家，精心的照料着这个坚强的丑小鸭。
啊，春天来了！丑小鸭忽然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大公园。他看到公园的小河里有几只白天鹅在快活的游来游去，真羡慕他们呀！丑小鸭猛然一低头，看到了水中的自己，原来他已经长成了一只美丽的白天鹅。孩子们叫起来：“新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅！”这只天鹅觉得自己太幸福了，他举起翅膀，伸着细长的脖子，从心里发出一个快乐的声音：“我是丑小鸭的时候，做梦也没想到会有这么幸福！”
幼儿园教案 篇七
一、讲述传说
师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。
二、欣赏舞蹈
师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）
欣赏完与幼儿讨论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？
师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（纠正动作）
三、欣赏音乐，自由做动作
师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）
（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。
（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。
（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿势很优美。
四、表演第二层次
师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。
（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）
（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）
五、再次欣赏舞蹈
师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。
出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只可爱的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？（一个个播放图）
六、试一试造型
（1）示范摆造型：你们想不想试下这些漂亮的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最后一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应该是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。（帮他们放一放）（放到四张图那里）
（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象。）（播放第三乐句1：54）
七：完整表演
师：刚才小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作，第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最后关注领舞，摆出最漂亮的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）
评价：这里可能没有跟好乐句，有些造型的层次摆的不是很到位。（播放一张图）
有时间的话再来一遍：小朋友想不想加加油再来一遍？
八：交代演员背景
师：我们表演的很好，可以听着音乐表演，还可以进行语言交流，但是这群演员是一群特殊的人，她们不能听也不能说，都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员，她们排练了很长的时间才跳的这么整齐这么美。说明她们是非常团结、合作的，小朋友平时生活中也要也要向她们学习，团结友爱、合作进取。
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