幼儿音乐游戏教案 幼儿园音乐教案(优秀3篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里是美丽的编辑为家人们收集的幼儿园音乐教案(优秀3篇),欢迎参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园音乐游戏教案 篇一
活动目标:
1、初步培养幼儿聆听的习惯,感受小猴和熊不同形态的音乐,引导创编各种小猴的动作,表现其音乐形式。
2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
重点与难点:
重点:引导幼儿创编各种小猴的动作。
难点:分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。
准备:
森林图一幅,各种动物。
过程:
一、幼儿听音乐,开火车来到“森林”。
问:我们来到了哪里?
森林里有什么呀?
幼儿自由想象,教师根据回答,在图中放上各种动物等。
二、初步感受小猴和熊的音乐。
1、今天,老师带来了一段好听的音乐,想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)
问:你听了音乐,有什么感受?
2、小猴和熊也来了,听听看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣赏一遍)
(1)欣赏小猴的音乐,创编小猴的动作。
A、我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)
B、小猴是什么样的?
C、我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。
D、小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。
E、跟音乐学小猴。
(2)欣赏理解熊的音乐。
A、听听这段音乐是谁来了?
B、熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)
C、熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)
三、师生合作游戏。
1、出示头饰,激发幼儿玩游戏的热情。
2、交代游戏要求:
老师扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。
3、游戏。
4、简短小结,请一幼儿扮做熊再次游戏。
活动反思:
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式,让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。
本次活动我能采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得学习在游戏中自然进行,更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习,比如说,在创编小猴子的动作时,我不是让幼儿跟着老师转,打破了传统的教学观念,变“我来教,你来学”为“你有什么新的动作,我们来学”,教师及时退位,达到了教与学的共同目的。这样,不仅让孩子有一种成就感,还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点,因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高,每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐,尤其是最后一个环节──打熊,这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能达到。
本次的活动虽说比较成功,但仍有一些不足之处,如:音乐课件播放时有些问题;没有照顾到全体幼儿,对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;教育机智还有所欠缺。
幼儿园音乐游戏教案 篇二
活动目标:
1、根据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。
3、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。
活动准备:
玩过《看谁反应快》的游戏。
活动过程:
一、复习歌曲《家》。
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1、教师范唱。
2、说出歌曲内容,学唱歌曲。
3、在教师带领下,学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩游戏。
1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。
“小熊在树林里,山洞里到处游荡,它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”
2、学习游戏玩法,请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作,音乐停止时要立即找座位坐下。
3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后,教师立即问大家:“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节,表现对音乐变化的感受。
四、完整游戏。
幼儿园音乐游戏教案 篇三
游戏目标:
1、喜欢玩音乐游戏小篱笆。
2、学习咬字要柔和地唱二段体的歌曲。
3、能用肢体动作来表现歌曲。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
游戏准备:
图片、磁带
游戏过程:
一、欣赏歌曲,并让小朋友说说歌曲的性质。
二、玩法:女孩唱第一段,男孩唱第二段,边唱边做动作。
规则:谁唱错了或动作做错了就算违规。
教学反思:
这是一节音乐活动,对于大班的幼儿来说,这算是一首难度较高的曲目了,歌曲中的转音较多,幼儿在演唱时较难掌握,歌词的理解较易,因此,怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子,是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前,我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物,一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着,在歌词教授的环节,我带领幼儿一句一句的朗读歌词,结合他们丰富的想象力,让一句句优美的歌词记熟在他们心间,在幼儿的跟读中,为幼儿添上生动的意境,因此,在接下来的旋律欣赏中,幼儿不由自主的唱了起来,让活动顺利完成。在这次活动中,我运用了情境导入法,直观法,讨论法和视听法,虽然本次活动幼儿积极参与,但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分,或者在活动结束后进行及时延伸,整合入美术活动,请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
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