一年级数学上册教案 一年级数学上册教案优秀3篇
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?书包范文小编精心为小伙伴们带来了一年级数学上册教案优秀3篇,希望对大家有所帮助。
一年级数学上册教案 篇一
教学目标:
1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,比较熟练地有序地掌握8、9的组成。
2.培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3.进一步体会分与合的思想,渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点:
通过实践和探索掌握8、9的组成。
教学难点:
有序地掌握8、9的组成。
教具、学具准备:
教具:多媒体课件、投影仪。
学具:学具盒、彩笔、硬币。
教学过程:
一、扶放结合、学习新知1.学习8的组成
投影出示8个圆花片,同时,学生拿出8个圆花片。
(1)师生同步演示操作:教师用多媒体演示,学生在桌上模仿着同步移动,移动一个圆花片。
提问:这样移动你想到了什么?把你想的说给同桌听。指名说。
提问:看到这种分法,你马上想到什么?
(2)师生再同步移动一个圆花片,让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。
(3)同桌两人共同依次再分一分,说一说。
(4)反馈并演示8的其它几种分法,填写8的组成,教师巡视指导。
(5)学生自由说一说8的组成。
(6)小组交流讨论:怎样按顺序把8分成两部分?怎样很快记住8的这些组成。
2.学习9的组成
多媒体出示9个贝壳图,电脑演示依次一个一个的翻贝壳。
(1)激疑:把9个贝壳依次一个一个翻过来,每翻一个,9可以分成几和几?几和几组成9?还能想到什么?
(2)学生拿出9个硬币,独立操作探索并填写课本。
(3)同桌相互检查交流。
(4)学生自由说一说9的组成。
(5)同桌讨论:怎样很快记住9的组成?
二、活动游戏,复习巩固
1.有序地涂一涂,并说出每涂一个,关于8的组成可以看成什么?
2.完成第34页第7题,同桌对口令巩固8、9的组成,加强学生记忆。
3.独立完成第34页第8题,集体订正。
4.游戏“找房子”。
4间房子贴在黑板上,分别标有6、7、8、9。学生每人一个小动物,看小动物身上的两个数合起来是几,就把它贴到标有几的房子上。
三、总结全课,揭示课题
今天你学到了什么?怎样记住8和9的组成?
小学一年级上册数学教案人教版2021模板 篇二
教学目标
1、理解和掌握循环小数的概念。
2、掌握循环小数的计算方法。
教学重点
理解和掌握循环小数等概念。
教学难点
理解和掌握循环小数等概念。
教学过程
一、铺垫孕伏
(一)口算
0.8times;0.5= 4times;0.25= 1.6+0.38=
0.15divide;0.5= 1-0.75= 0.48+0.03=
(二)计算
21divide;3= 15divide;3= 12divide;3= 10divide;3=
教师提问:通过计算,你发现了什么?
二、探究新知
(一)教学例7
例7 10divide;3
1、列竖式计算
教师提问:你发现了什么?为什么?(教师用两种颜色的笔分别将商3和余数1描一遍)
使学生明确:因为余数重复出现1,所以商就重复出现3,总也除不尽。
所以10divide;3=3.33……
(二)教学例 8
例8 计算58.6divide;11
1、学生独立计算
2、因为余数重复出现数字3和8,所以商就重复出现数字2和7,
所以58.6divide;11=5.32727……
3、观察比较 10divide;3=3.33…… 58.6divide;11=5.32727……
教师提问:你有什么发现?
(小数部分有的数字重复出现;有一个数字、有两个数字重复出现;)
4、一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。
教师板书:循环小数。像3.33……和5.32727……是循环小数。
5、简便写法
3.33……可以写作 ;
5.32727……可以写作
6、练习
把下面各数中的循环小数用括起来
1.5353…… 0.19292…… 8.4666……
(三)教学例9
例9 一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油,行驶一段路程以后用去了 。大约用去了多少千克汽油?(保留两位小数)
1、学生独立列式计算
130divide;6=21.666……
asymp;21.67(十克)
答:小汽车大约装21.67千克汽油。
2、集体订正
重点强调:保留两位小数,只要除到小数点后第三位即可。
3、练习
计算下面各题,除不尽的先用循环小数表示所得的商,再保留两位小数写出它的近似值。
28divide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2
(四)讨论:两个数相除,如果不能得到整数商,会有几种情况出现?
1、除到小数部分的某一位时,不再有余数,商里小数部分的位数是有限的。也就是被除数能够被除数除尽。如3divide;2=1.5.小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。
2、除到小数部分后,余数重复出现,商也不断重复出现,商里小数部分的位数是无限的。如10divide;3=3.33……,小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数,循环小数是无限小数。
三、课堂练习
(一)计算下面各题,哪些商是循环小数?
5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10divide;7
(二)下面的循环小数,各保留三位小数写出它们的近似值。
1.29090…… 0.0183838……
0.4444…… 7.275275……
四、布置作业
(一)计算下面各题,除不尽的用循环小数表示商,再保留两位小数写出它们的近似值。
9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3
(二)一列火车从南京到上海运行305千米,用了3.5小时,平均每小时行多少千米?(保留两位小数)
一年级数学教科书上册教案 篇三
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:图片、小棒、9加几的算式卡片
教学过程:
复习导入,提出学习目标
1、9+5= 9+2=
9+1= 9+6=
让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标
(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。)
2、同桌展示
生1:我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……
3、小结
(二)全班展示,激发冲突
1、全班交流,取得共识。
生1:我是这样想的算9+3= ,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:算9+7= ,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:我发现第二个加数给9一个。9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……
2、小结:9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸
练习十七的第2—7题。
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