苏教版一年级语文下册教案 一年级下册语文教案【优秀9篇】

2023-01-16 20:47:55

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是书包范文为大家整编的一年级下册语文教案【优秀9篇】,希望可以抛砖引玉,帮助到您。

苏教版一年级语文下册教案 篇一

《开满玫瑰花的院子》

一、教学目标

1、正确认读14个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习分角色朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。

二、教学重点

1、正确认读14个字

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

感悟朋友间的友情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。

四、教学准备

1、课件

2、小动物标志

五、教学时数

1课时

六、教学过程

(一)激趣导入

1、师:今天老师来学校之前,去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮,我用相机拍了几张照片,同学们想不想欣赏一下?

生:想

2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)

师:同学们,你们用一个词来形容一下,这是什么样的院子?

出示 的院子

师:我们刚才看到的花,都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。

(二) 借助拼音,整体读文

1、借助拼音朋友,认真读好每一个字音。圈出不认识的字。

2、教师范读,同学们认真听好读音。

3、同桌互读,互相纠错。

(三) 识字闯三关

过渡:同学们,你们想不想去小猪家做客?(生:想)如果你们能闯过下面三关,你们就能顺利地到达小猪家了!

1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地,我把所有的生字宝宝请到了这里,同学们先自由练习拼读,一会儿我们开始闯关。 用开火车的方式检验掌握情况。

2、第二关 增加难度,去掉拼音认读。指名读,读对了赠送”礼物”。

3、第三关 全班读词语

4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺利闯过三关,可以到鲁鲁家做客了。

(四) 自选角色,练习朗读

1、自读课文,边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话 。

2、出示对话,学生自主纠错

3、小组分角色朗读

4、选小组表演读

(五)拓展训练,发散想象

玫瑰花长出好多花骨朵的时候,小兔子来了,同学们想一想,当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?

(六)课外延伸,推荐故事

同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读到这么有趣的故事,老师向大家推荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书,希望同学们认真阅读,争当“故事大王”。

2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计 篇二

《小熊住山洞》

教学目标

1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间:3课时

课前准备

教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生:收集环境保护的资料。

教学流程

第一课时

一、导入情境。

师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好(播放课件)?你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。让学生圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]

二、读课文,识生字。

1、再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。

2、听读课文,识字。

(1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

(2)齐读生字。

3、出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)

4、小组合作读课文,读中巩固识字。

5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。

师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

[在语言环境中识字,通过多读、听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。]

三、读后悟、读后思。

1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?

2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?

[课堂是学生的,就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境,可使学生自然地抒发。]

四、学习1~2自然段。

1、了解山洞的特点。

(1)读第一自然段。

(2)说说住在山洞里是什么感觉?

2、观察图,感受小熊高兴的'心情,小熊好像在说什么?

[了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。]

五、小结。

师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。

第二课时

一、复习生字、导入。

师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。

[把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。]

二、说图意,读课文3~6自然段,感悟自然美与行为美。

1、师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)

2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3、说完图意,读图画对应的自然段,教师相应点拔、指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读,男女生比赛读。

4、指名配乐连读3~6自然段。

[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]

三、学习7~8自然段。

1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。

2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。

3、想像、说话练习,小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。

四、口语交际:小熊一家。

小组合作模拟练习,指名表演。

[用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。]

五、汇报收集的资料,并询问学生从哪里知道的信息。

第三课时

一、读整篇文章。

二、巩固识字。

1、自由读生字。

2、汉字魔方。加个偏旁构成字,再口头组词。

告( )( )欠( )( )

吉( )( )云( )( )

3、芝麻开花。口头扩词,看谁的芝麻结得多。

年()()()满()()()

直()()()动()()()

4、用生字组词说话。

5、把生字编成阅读材料,换环境识字。

三、学写生字。

1、了解字义。

(1)给生字组词。

(2)指指身边左右各是谁,各有什么东西等。

2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。

[让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]

作业

1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。

2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。

苏教版一年级下册语文教案 篇三

学习目标:

1、通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2、通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习的主动性。

学习重点:

了解本学期学习内容和评价方法。

学习难点:

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

学习准备:

课件

教学过程:

一、谈话交流,明确主题。

师:同学们,老师把大家上交的寒假作业批改完了。老师发现大家完成得非常认真,值得表扬!假期里老师也写了份作业,它的名字叫做《课程纲要》,请看我写出它的名字。(板书)这也是我送给大家的开学礼物。它就像一张地图,告诉我们这学期的语文课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及到期末我们会有什么样的进步。现在,我们就一起分享这份礼物吧!

二、了解学习内容、明确学习目标。

(一)了解本册书有八个单元,及每组内容的主题。

师:这学期的语文课,将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有八组内容。如果把这本语文书比作一棵树,八组内容就好像八根不同的树枝,组合在一起就变成了一棵知识树。我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容,下面就是让我们走进书中看看吧!

(播放课件)

(二)了解每组教材的组成

1、生看目录,查看本册八组内容,说说最喜欢哪一组?

2、说说自己喜欢的单元与内容

3、指导学生看目录:目录就像路标一样,指引着我们去想去的地方。

课次单元

课题(教学内容)

课时安排、

培养良好的学习习惯、识字1、识字2、识字3、识字4、练习1

1、春笋2、雨点3、小池塘

4、春到梅花山5、草原的早晨练习2

6、蘑菇该奖给谁7、骑牛比赛8、小松树和大松树练习3

9、吃水不忘挖井人10、他得的红圈圈最多11、奶奶的白发12、陈毅探母

13、好学的爸爸练习4

识字5识字6识字7识字8

练习5

14、鲜花和星星15、放小鸟

16、这儿真好17、世界多美呀

18、月亮和云彩练习6

19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈

21、古诗两首练习7

22、司马光23、鲁班和橹板

24、乌鸦喝水25、咏华山

26、小松鼠找花生果练习8

期末复习

(三)了解课程目标

师:现在请同学们合上书。从初春的二月到盛夏六月我们将完成一册书的学习,到期末六月份我们就要摘果子了。会有哪些收获呢?(出示:果树,果树上有五个果实,点击出现识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的内容。)

师:谁来摘摘看,能加上动作吗?

识字与写字:

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课文安排的74个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

师:这学期我们还能和字典成为朋友呢,在她的帮助下我们可以认识更多的字。

阅读:

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确的复述课文,语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

师:我们可以通过写话,用笔记录出自己看到的,听到的和想到的事情,与老师同学们一起分享。

口语交际:

5、能用普通话与人交谈,态度自然大方,有礼貌;对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。

师:学会比较完整地讲述小故事,睡觉前,就不用爸爸妈妈给我们讲故事,而是我们给他们讲故事,我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。

综合性学习:

6、积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

瞧,通过努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法,轻松学习

1、分享识字方法

A、师介绍本册要认识的字有483个

B、交流识字方法:走到哪学到哪,在我们的生活中学习汉字。在超市、在街上、在公园、在图书馆等等地方,都可以认识生字。

C、说说自己认识的生字。

D、师:只要有不会的及时问及时学,见得多了你也就认识它了。这样不仅能认识很多字,而且在生活中你还能学会更好地运用它们。

2、写字

A、师:我知道咱们班同学们不仅字认得快,而且写得好。我们怎样才能把它们写漂亮能?谁愿意说说自己的方法?

B、生交流方法

C、师指导写字:一看:看清字的结构以及它在田字格中的位置。二写:认真地在书写本上写一写。三对照:把自己写得字与书上的字相对照,发现不足后,再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。写字的方法就是一看二写三对照。

四、交流评价方法,促进学习信心

1、对比了解评价方法

师:为了让大家及时看到自己的进步。我为每人准备了一棵没有开花的小树。每个月我们将从识字、书写、背诵、朗读、口语交际五方面,根据大家的表现进行优秀红色、良好橙色、合格黄色、需改进蓝色进行评定。看,这是去年一年级小朋友们知识树,根据上面的评价方法,你最喜欢哪一棵?为什么呢?

2、学生交流评价知识树,说说自己喜欢的评价方式。

3、师:如果要想让你的小树像第一、二棵那样生命力旺盛,平时就得努力,这样你的这棵知识树才能枝繁叶茂。

2、激励信心

A、新的学期已经到来,对自己说上一句,鼓励鼓励自己吧!

B、生互相说说新学期打算

C、师总结:一册书,就好像一棵知识树,日积月累就汇成了知识的大森林。让我们一起在快乐的学习中共同努力吧!

苏教版一年级语文下册教案 篇四

教学目标:

1、寓教于乐,使学生在轻松的气氛中,认识动物,了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力,激发学生学习的兴趣。

3、通过活动,增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备:

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程:

一、导入

1、今天老师见到你们真高兴,想去玩吗?(想)那就走吧!

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上,指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

(师退场,“动物饲养员”上场)

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐,大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐,“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)

四、答博士问

1、小博士:你们看这是什么?(出示投影:蝙蝠)

引出问题:蝙蝠是人类的老师,还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访:

3、小博士:你们人类对动物的了解真多,连我这个小博士都要向你们学习了,愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访,小朋友再见哦!

五、找食物

师:小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

学生戴上头饰开始找食物。

师:小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸

1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少,有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频,此时你想说什么?

3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。

苏教版一年级下册语文教案 篇五

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会端正的书写宫、祝两个生字,认识新偏旁

3、了解有关足球的一些知识,知道足球运动是当今的流行运动,同时让学生明白能给人带去欢乐,自己才是最快乐的。

教学重点:朗读、写字

教具:多媒体动画,图片

教学过程:

一、复习检查

1、出示纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己

(1)、指名读、齐读

2、出示写过的生字纪、庆、进、运、带

(1)、指名读并组词,全班跟读。

二、学课文

1、自读第一自然段,说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)

相机出示圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。

2、指名读

3、指名上台表演,评奖。

4、齐读

过渡:是啊,足球从诞生到现在已经有很长的历史了,关于足球的历史,让我们读读第二自然段,看看你知道些什么?

1、自读

2、交流

(1)、点出很久很久中国读好、自豪

(2)、只有才师:可见足球是件非常高雅的活动。

(3)、他们在皇宫前。里(放动画)

师:有谁对当代的足球有更多的认识?

1、指名说

2、齐读第二自然段

过渡:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。

师展示何以为流行:大连的足球建筑,足球的望远镜,足球报,印有足球图案的衣服

师:小朋友们再来看这两张图,人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们欢笑(足球)

平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的?

1、指名交流(球迷)

2、师:足球为我们带来了许多欢笑,那么课文中的最后一句中我就觉得自己也是快乐的了。什么意思。

(1)、指名说(能给别人带来欢笑,自己才是最快乐的)

(2)、指名读最后一句

过渡:课文只是简单的介绍了一下足球,你还知道足球的什么知识?

1、交流

2、齐读全文。

三、教学生字

1、出示宫、庆、祝

(1)、认读,并组词。

(2)、说说如何识记。认识新偏旁。

(3)、师范写,生书空。

(4)、生描红,师巡视。

板书: 17、我叫足球

出生 中国

流行 世界

苏教版一年级语文下册教案 篇六

《小池塘》是一篇形象生动、意境优美的散文。

在教学的时候首先是看了拍摄下来的真实的小池塘的录象,让学生身临其境,了解小池塘,以便接下来更好的来学习课文,之后就设计了画池塘的一个环节,让学生们学习小池塘哪些地方是美的,并画出来,既有趣,又能掌握课文要点,接着我就出了一个比较有弹性的问题,为了启发学生说话,交流得多一点。并把自己喜欢的来读一读。附如下:大家喜欢小池塘吗?(喜欢)你最喜欢小池塘的个地方,说说为什么喜欢。(小朋友们就畅所欲言了,有的说喜欢这个,有的说喜欢那个。)

你喜欢什么?我喜欢太阳的倒影。像鲜红的气球,很好看。

你呢?我也喜欢,太阳倒映在池塘里还像红红的还有喜欢其他的吗?

还有喜欢其他的吗?我最喜欢白云的倒影,就像一群白鹅,很可爱。白云倒映在池塘里还像什么?像白鸽、像绵羊。

我喜欢月牙的倒影,像弯弯的小船。它还会像黄的香蕉。

我喜欢星星的倒影。像珍珠一样,多漂亮啊!

我最喜欢白云的倒影,就像一群白鹅,很可爱。

我喜欢月牙的倒影,像弯弯的小船。它还会像黄黄的香蕉。如果是圆圆的月亮倒映在池塘里会像什么?像黄黄的气球。像个大圆盘。

我喜欢星星的倒影。像珍珠,多好看啊!

文章以比喻的方法赞美春天到来时明丽的小池塘美景。描写了小池塘如同明亮的大眼睛,映出五彩缤纷的世界,给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦。所以课中环节也要体现出美来。

苏教版一年级语文下册教案 篇七

一、揭示课题

1、今天老师给同学们带来了一个非常有趣的童话故事,想不想听?(师讲课文故事)这个故事就是我们今天要学的课文,题目叫《世界多美呀》。(板贴课题)

2、谁能把课题读一读?(“世”这个翘舌音读得真准)还有谁想试试?能读得更美些吗?让我们一起美美地读一读。

二、初读课文

1、“世界真美呀”这句话是谁说的?就让我们随着小鸡一起去感受这美丽、美好、美妙的世界吧。翻开书,自由读课文。注意借助拼音读准字音,读通句子;难读的地方多读几遍。

2、老师把生字宝宝请了出来,看看你们认识吗?(开火车读)

dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn

蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站

3、把生字放到词语中,还能读准吗?谁来读。

蹲着孵小鸡很久美丽站了起来

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

(能坚持读完,这就是勇气,你再来读一遍。/不错,也能正确地读出来,大家一起读。)

4、谁愿意把这个童话故事读给我们大家听一听?指名分段朗读课文。

5、齐读。纠正读音。

第一自然段:读得又正确又流利。第一句话特别难读,我们大家一起来试试。(注意停顿)

第二自然段:儿化音:蛋壳儿

第三自然段:最后三个字都读轻声,慢慢站了起来。

三、整体感知课文线索

1、课文读到这,你能用上第二行词来说小鸡是怎么认识这个世界的?

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

四、学习第一自然段

1、为什么小鸡一开始认为整个世界都是黄色的呢?齐读第一自然段。

2、指名答。

3、出示:整个世界都是黄色的呀!

4、在蛋壳里睡了很多天的小鸡终于醒来了,可是看到的四周全是黄乎乎的,如果你是这只小鸡,这时你的心情是怎样的?(指名说)(不高兴、失望、难过、吃惊)带着这种情绪读这句话。

5、是啊,都睡了20多天,多想看看外面的世界呀,可是看到的只有黄色。让我们一起去感受小鸡的心情读读这个句子。

6、过渡:世界真的像小鸡想的那样吗?看看我们的校园,想想我们家乡柳州的山、水、公园,谁来告诉这只小鸡世界是怎么样的?

四、学习第二自然段

1、过渡:听了同学们的介绍,睡醒的小鸡宝宝可着急了,他多想马上就出来呀!于是,他开始干什么了?

2、出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。

(1)指名读这句话,想想你知道了什么?

(2)指名汇报。

a.“啄了很久”:你知道“很久”有多久吗?老师课前查了资料,小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢!

b.师:把你的。小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳。小鸡,使劲!再用力些!你的小尖嘴什么感觉?(疼了,你再接着啄。)(累了,你来)把蛋壳啄破容易吗?

c.在长长的两天时间里,小鸡就是这样不停地啄呀啄呀,才啄出一个小小的洞眼。来读一读。

d.个别读句子。(我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心/不轻易放弃的小鸡)齐读句子。

3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界?让我们也去瞧一瞧!

(1)(播放动画:洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河。)

小鸡看到了什么样的景象呢?找一找书上是怎么写的?指名说。

(2)板书:蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

(3)看看这三个词,你发现了什么?(都是表示颜色的词;后两个字相同)

(4)(遮住叠词)问:如果我去掉后面的两个字,也是表示颜色的词,用在句子中好吗?

(5):用上这样的词,我们能感到天空很蓝很蓝就像大海一样,树木很绿很绿就像小草一样茂盛,小河很清很清一眼就能看到底。

(6)让我们美美地把这些词读一读。

(7)我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了(指着图)天空是——的,树木是——的,小河是——的,你觉得美吗?

(8)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的……

谁来美美地读读这个句子?指名读。(从你的朗读中我感觉你真的看到了那蓝天、绿树、碧水/听了他的朗读,我感觉天更蓝了,树更绿了,水更清了。)让我们向他那样读。齐读。

4、小朋友,小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、小河吗?你从哪儿看出来的?(板书:“……”)

5、世界是五彩缤纷的,小鸡还会从洞眼里看到什么呢,你能用上像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词说一说吗?

出示:它看见()是()的。学生练说。(3、4个人说)

6、对啊,其实大自然的美无处不在。小鸡奋力啄开洞眼,总算从洞眼里看到了外面的世界,真为它感到高兴!让我们拿起书齐读第二小节,一起欣赏这美丽的世界。

五、指导写字

1、。在题目中隐藏着两个新偏旁,你们知道在哪吗?(田字头、羊字头)齐读。

2、。这个“界”字,你们打算怎么记住它呢?

预设:

生:界字上面是个田字,中间是个人字,一撇和一竖。

师:这个方法真科学。伸出手来,我们一起写。(师板书,生书空)

3、这个“美”字,你们又是怎么记的呢?

预设:

生:美字上面是个羊字头,个大字。

师:利用部件来记,是个好办法。

师:要写好这个字,又应该注意些什么?

生:羊字头的竖不出头。

师:是啊,这羊很谦让,当他做羊字头时就会把尾巴收起来让出地方给下面的字。

师:这个“美”字的横很多,看看哪一横最长?(第三横)一起写“美”字。

师:美字可以组成什么词?相机板:美丽、美好、美妙

2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计 篇八

《小猴子下山》

第一课时

教学目标:

1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2、看懂图意,读通课文,初步了解课文内容。

教学重点:

1、读准本课的生字及词语。

2、读通课文,对照插图初步了解课文内容。

教学难点:

一、以图导言激趣:

教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问:请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题:13、小猴子下山。教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。

二、初读课文,认识生字。

1、借助汉语拼音,注意把句子读通顺。

2、再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3、自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。

4、同桌同学互读生字和会认字。

5、抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6、做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照,初步了解课文内容。

1、指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?

2、再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?

3、出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。

4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?

第二课时

教学目标:

1、能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

2、能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1、看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

教学过程:

一、谈话导入:

(电脑出示小猴子下山图:自己画出)

师:上节课我们初读了小猴子下山这篇课文,小猴子下山都来到哪些地方呢?

学生边说教师边出示演示文稿图。

点击鼠标:(1)玉米地图

点击鼠标:(2)桃树底下

点击鼠标:(3)瓜地里

点击鼠标:(4)树林图(有小兔子)

点击鼠标:(5)电脑出示上述四幅图。

提问:谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方?

二、学习第一自然段:

1、请学生自由读课文,边读边标出这段有几句话,想想每句话的意思是什么?

2、指名分句读读课文,请同学说说每句话的意思。

3、根据学生理解的情况,教师引导学生推导出:

电脑出示:

①小猴子来到了什么地方?

②它看见了什么?

③它是怎样做的?

4、电脑出示:

小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴,就_____________。

教师引读,以问促读。

5、结合插图,理解“又大又多”这一词语。

“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大,而且这样大的玉米到处都是。

6、师:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(高兴)“非常高兴”就是(生:特别高兴)你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。

8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

二、学习课文第二自然段:

1、学生自学:(电脑出示思考题)

(1)自己轻声读第二自然段,标出有几句话,想想每句话的意思什么?

(3)结合插图理解:“又大又红、扔、摘”这几个词,可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

(4)正确、流利、有语气朗读这一段。

2、结合上述思考题小组进行讨论。

3、以小组为单位进行学习汇报。

4、提问:小猴子为什么扔了玉米,去摘桃子?组织学生进行讨论。(使学生体会到小猴子看见了桃子,就喜欢桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。结合观察图画,如猴子的神态、心情,让学生体会猴子非常高兴的心理,带着这种情感再读课文内容。

三、学习第三自然段:

1、学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。

2、教师检查独立学习的效果。

(1)指名读第三自然段,说出每句话的意思。

(2)出示填空请同学说一说。

小猴子_____________几个桃子,走到_____________,看见_____________,非常高兴,就_____________。

提问:小猴子捧着几个桃子,为什么课文中用“捧着”这个词。

(3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?

(4)正确、流利,有语气地朗读这段。

(5)请学生带上小猴子的头饰表演这段内容,表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。

四、学习四、五自然段。

1、自己轻轻读四、五两个自然段,边读边思考:小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示:课文中P54页2幅图

2、教师抓住“只好“一词,让学生说说小猴子为什么会有这样的结果,充分发挥学生的想象力,训练学生的口头表达能力。

3、请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。

4、组织学生讨论:小猴子只好空着手回家去了,小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗?

五、进入情境、读说结合。

1、配乐朗读课文,也可以教师提示课文,如:“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢?

2、采用多种形式训练学生说话:

(1)看图讲故事。

(2)戴头饰表演。

(3)采取想像说话:假如你是小猴子会怎么办?

(4)读编故事:《小猴子第二次下山》。

(5)通过学习《小猴子下山》这篇课文,你明白了什么道理?

苏教版一年级下册语文教案 篇九

教学目标:

1、学会本课7个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识两个偏旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的含义。

教学重难点:诗文对照,体会古诗的含义。

教学准备:课件,字卡,田字格小黑板

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,你去过紫金山吗?今天,老师想再带领大家来认识一座山,它的名字叫“华山”。(板书,齐读)这个“华”字是个多音字。(板书)

2、你们去过华山吗?那我们就一起去看一看吧!(出示图片,简要介绍)华山在我国的陕西省,它又高又险,被称为“奇险天下第一山”,登华山的路只有一条,而且曲折难走。

3、古时候,7岁的寇准登上了华山,还写了一首诗,题目就叫做“咏华山”。(板书,齐读)这首诗,大家都会读吗?试一试吧!(齐诵古诗)

二、学习课文

(一)初读课文

1、自读课文,读准字音,读通句子

2、检查生字词,指名读,分行带读

3、再次自读课文 ,边读边想,你从文中知道了什么。

(二)分段学习

1、你们觉得华山怎么样?(高、美丽等等)板书:高

2、是呀!课件出示:华山真高。(指名读)

3、华山的最高峰有2160.5米,而我们熟悉的紫金山只有448米,就是说,要5座紫金山加起来才能和华山相比。或者说,要600多层楼才有华山那么高。课件出示:华山真高哇!(再指名读)

4、华山这么高,爬到山顶容易吗?你能不能从文中找出相应的句子来读一读?(理解“艰难”)。(指名读词、句子)

5、虽然难爬,但华山顶上却是别有一番景色,我们来看一看吧!教师配乐范读三、四两句,学生闭上眼睛想象。

6、谁来说说你看到了什么?(相机板书:蓝天、山、太阳、白云)

7、自由读这两句话,边读边想想蓝天、山、太阳、白云在哪儿?课件出示:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。

8、(指名读,指名说它们的位置)相机在黑板上画上简笔画:在头上、在脚下、那么近、山腰间。

9、看到的小朋友来读读这句话。(可以做动作)

10、你们读得真好!老师比原来更喜爱这这雄伟的华山啦!我想要赞美它一下!师朗读第一节。

11、你们也能学着老师的样子来赞美华山吗?课件出示:啊!华山真高哇!除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。(用自己喜欢的方式读)

12、站在华山顶上,小寇准和我们一样感受到了华山的雄伟、高大,他的心情十分激动,已经--情不自禁了。(出示词卡,指名读)

13、小寇准情不自禁地吟诵起这首诗。

课件出示:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。齐读

14、你读懂了那一句的意思?能用自己的话说一说吗?其实课文里就藏着这首诗的意思,你能找出来吗?

15、配乐朗诵诗歌,加上动作。

16、寇准用短短几句诗就写出了华山的高和美,怪不得先生“连连点头称赞”。谁能学着先生的样子来夸夸他?

17、7岁的寇准已经能写这样的好诗了,你想对他说些什么吗?

18、再次配乐朗诵诗歌。

19、小朋友们,课文学到这儿,你们对华山最深的印象是什么?你们喜欢华山吗?(通读全文)

三、学习生字

1、小寇准的诗得到了先生的赞扬,小朋友们,你们想和他一样吗?那么,老师要看看今天哪个小朋友写字时最认真,姿势摆得最端正,老师也会对你连连点头称赞的。

2、看与、齐、称三个字的笔顺。

3、这三个字,你用什么好方法可以很好的记住它们?

4、师范写,提醒学生注意关键笔画。

5、学生练习书写,教师巡视,强调写字姿势。

《咏华山》说课稿

一、说教材:

《咏华山》是苏教版小学语文第二册第七单元中的一篇阅读课文,是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课程——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的`事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明才华。

全文共有4个自然段。文章妙在作者先点孩子随同先生登山,末点孩子姓名和年龄,重点放在登山吟诗上,以此表现少年寇准的才华出众。课文第二自然段是全文的重点,无论写爬山还是写山顶景观,都紧扣一句话:“华山真高啊!”课文以讲故事的形式,在文中巧妙地引出古诗,并提供了与诗紧密相关的背景知识、创作本诗时的具体情境和作者情况。课文配有情境图,再现了华山壮丽的景色,是教材的有机组成部分,不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗,还可以培养学生的观察力和想象力。

本文篇幅较短,内容孩子之前也有过接触,所以想尝试用一课时上完,部分生字的书写留到写字课进行。

二、学情分析:

本课教学对象是一年级学生,孩子年龄小,本身的登上经验也很少,所以无法想象登上高山后的感受。再加上我班学生调皮的较多,上课注意力坚持不长久,易走神,所以教学时我采用了图片、画简笔画来调动学生的积极性。

三、教学目标:

基于以上认识,针对新大纲对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我确定了以下教学目标以及教学的和难点:

1、学会本课7个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识两个偏旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的含义

诗文对照,体会古诗的含义。四、说教法、学法:

四、教法学法:

(一)创设情境

用多媒体、情境图等手段再现华山的壮丽景色,激发学生学习课文的积极情绪和浓厚兴趣,从而使学生对华山有一个比较鲜明的感性认识。

(二)读中感悟

语感的形成重要途径就是读,因此在本课中引导他们在读中自悟,自己悟出课文中蕴含的情感、道理,读为主,并以情导读,将语言文字还原成作者想要表达的情感。、通过重点句子的朗读,要求学生理解华山是十分高大的。这部分内容是教学的重点,为此,在教学这几句话时,应充分发挥多谋体计算机的辅助教学功能,直观、形象,动态地展现画面,调动学生的积极思维,借助具体的画面,更深层地理解语言文字。让静态的文字动态化,让抽象的知识具体化。通过简笔画的展示,有意突出“那么近、都在自己的脚下,山腰间”这些词语,让学生说说对这些词的理解。在理解重点词语的同时,要求学生有感情地朗读句子。

(三)自主参与

“自主、合作、探究的学习方式”是《新语文课程标准》实施的一个新理念。在阅读华山风光的课文时,让学生通过读、找、议、悟,体现华山的高而美,理解诗句的意思。

(四)生字教学

在教学生字时,应培养学生有主动识字的愿望。我想让学生自己说说怎样记住这些字,它的笔顺应该怎样,凡是学生能说、能讲、能懂的,让学生自己去解决,充分发挥学生的主体性。在解决笔顺和部首时,利用动态演示,引起学生学习的兴趣。

(五)板书设计

本课板书突出一个高字,配以简笔画,理清课文脉络。

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