文具 《文具》教案【最新3篇】
书包范文为小伙伴们精心整理了《文具》教案【最新3篇】,希望能够对朋友们的写作有一些帮助。
《文具》教案 篇一
一、教学目标:
1、知识与技能:认识6------10各数,能正确数出6——10的物体个数;正确读、写6——10各数;顺数、倒数0——10各数。
2、过车与方法:通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3、情感态度与价值观:让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点:
能正确地数6——10的数及书写。
三、教学过程:
(一)复习导入
1、找朋友。
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
如:第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
2、全班交流。
(二)探究新知
1、活动。
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?
2、写一写。
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
,6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6。
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
,3、6、7、8、9、分别可以表示什么?
(三)巩固应用
1、练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
(四)总结
小朋友们,通过这节课的学习,你有什么收获?
四、教学反思:
学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣,由于本课内容相对较固定、较枯燥,教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。
合作学习是一项很重要的学习能力,而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难,因此,教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会,给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中,6-10各数写法如果能用课件演示会更好,能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
《文具》教案 篇二
教学内容:北师大版数学实验教材第一册第10、11页《文具》。
学情认识:
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外,手指也不灵活,写6、8、9等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了,因此教学生写数字既是重点也是难点,不仅要让学生知道一个数字如何布局,而且要写得美观、漂亮,同时也渗透了美育教育。
教学目标:
1、让学生学会有序观察、有条理地思考。
2、使学生能够正确地数出数量是6-10的物体的个数,会读会写数字6-10。
3、知道10以内数的顺序。
4、结合教学对学生进行爱国主义教育和国防教育。
5、主动探索,敢于实践,勇于发现,合作交流。
教学准备:文具、数字头饰、图片、幻灯片、录音机、圆片
教学流程:
一、创设情景,导入新课。
1、音乐《找朋友》。
2、师:同学们,你们有朋友吗?能告诉老师你最要好的朋友是谁吗?(指名说)
师:文具王国里的小朋友们也都有自己的好伙伴,可这会他们把自己的好朋友给弄丢了,怎么办呢?(生说)板书:文具
师:好,我们一起帮他们找朋友。
二、从实出发,玩中求学。
1、游戏。
①扮演文具的同学戴上头饰站在讲台左边,扮演数字娃娃的同学也戴上头饰站在讲台右边。
②铅笔:大家好,我叫铅笔,请你帮我数数我有几根(10根),我的朋友是谁呢?(10)
③笔和数字娃娃把自己身上的图片、数字贴在黑板上,然后手拉手站在一边。
(其他同前)
2、联系实际,数一数自己铅笔盒里的文具。(同桌说说、查查,教师再指名说)
(联系生活用数字娃娃1-10来说一句话:我家有3口人等)
3、写数。
①师:一个文具盒用一个圆表示,6个文具盒,应该画几个圆(指名上台贴圆片,并写出相应数字:6)
②师生评议写得不足之处,教师范写。
7-10的教法同前。)
③请几个同学上台书写,其他同学在练习本上练习写数。
④上台写得好的奖给“小星星”,师生小结写数应注意的地方。
4、联系生活实际,说一说。
刚才小朋友们数出了自己文具盒的文具,有的可以用数字6来表示,有的可以用7来表示……那这些数字还可以表示什么?联系生活实际,在小组里说一说。
三、巩固加深,形成技能。
1、看数画线。分析例题后让学生独立完成,然后集体订正。
2、第2题,教师结合幻灯让学生观察第一题,明析题意后,再请几个小朋友上台做,其他小朋友做在书上。师生评议订正。
3、活动:
①指名上台把打乱的1-10的数字卡片按顺序排列,生齐读一遍后,再从10开始倒着读一遍。
②结合课文插图,让学生说说这是在干什么,最后揭示:导弹发射,计时都是用倒计时的,数到1后,发射。指导学生看图,填数,对学生进行爱国主义教育和国防教育。(在什么地方还有倒计时的情况呢?拳击比赛、大年三十倒计时)
四、总结
师:你学会了什么?觉得自己表现如何?
《文具》教案 篇三
一、课标内容
1、“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括,也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明,学生认识数的符号将经历三个过程:直观操作———图象符号———数字符号。
2、这部分内容安排了“找朋友”、“数一数”、“写一写”三个环节。“找朋友”这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6~10各数,使学生能把数和形联系起来。在此基础上,再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等,通过交流进一步发展学生的数感。“写一写”这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点,认真书写。最后安排了许多与同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么,在交流中体会数与生活的密切联系,发展学生的口头表达能力。
二、教学目标
1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与,培养动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学,培养学习的乐趣和学习的自信心,渗透一一对应思想。
三、教学重点
6~10各数的书写
四、教学重点
6~10各数的书写
五、教学用具
“小小文具店”图,田字格黑板,6~10的数字卡片。
六、教学流程
教 学 流 程
设计意图
◆创设情景,认识6~10各数
师:新学期到了,同学们都买了什么文具?
(出示图)
1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?
2.数一数每种文具有几个?
3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4.指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。
?◆实践活动,感知身边的数学
师:小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家?
活动一:数自己的文具
1.数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。
2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,注意引导学生语言简洁明了。
活动二:数两个人的文具
1.把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?
2.汇报交流
学生回答有几支铅笔时问:你是怎么知道的?
方法一:数出来的。
方法二:把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个,学生能数清楚或算出来,也要加以表扬。
3.延伸:在数你们两个人的文具时,你还发现了什么?
◆写一写,说一说
师:小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。
1.观察数字卡片6、7、8、9、10
?2.指导学生写。
(1) 教师边示范,边说明各数的书写要点:
(2)?学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。
(3) 学生在第10页上先描4个,再独立写一个。
? (4) 小比赛:每个小朋友在本子上写6~10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看。
(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。
?小组内说一说:6、7、8、9、10还可以表示什么?
◆练一练
1、看数画线
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
6
7
8
9
10
2、我们已经学习了0~10各数,你能顺着数吗?倒着数呢?
先请2~3名学生数一数,再全班齐数。
3、看图填数。
(1)
2
3
5
10
7
6
2
4
8
1
5
7
你是怎样填的?为什么?引导学生:先看已知数是顺数还是倒数,是一个一个地数还是两个两个地数,再依次填出来。
(2)师:你知道什么时候会用到倒数吗?淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列,小朋友要向科学家学习,练好本领建设祖国哦!
请你在信号灯上填出来。
检查自己填得对不对?小结检查方法,用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。
3.摆一摆,说一说
(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分,看看有几种不同的分法。
(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分,说一说。
通过创设小小文具店这一情境,提高学生的学习兴趣,激发学习热情,同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示,体会数的产生,加强数与形的联系,发展学生的数感。
这一环节安排了两个小实践活动,其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物,加深对10以内数的认识;其二在活动中加强交流的意识,善于向同伴表达自己的想法。
在学生已掌握了书写格式的基础上,着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征,教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局,并通过小比赛、小评价激励学生的上进心,力图把数字写得整齐美观。)
在练习2中通过指导学生看第一幅图,渗透一一对应的思想,通过第3题的练习进一步理解10以内数的顺序,培养学生的观察力,尤其是既可顺数又可倒数一题,对于发展学生的思维能力非常有帮助。在最后一题中渗透检查的方法,培养学生的反思意识和检查能
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