小学一年级数学下册教案 小学一年级数学下册教案【优秀8篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！书包范文为朋友们精心整理了小学一年级数学下册教案【优秀8篇】，希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。
小学一年级数学下册教案 篇一
教学内容：
十几减几（第15页 例2）
教学目标：
1、理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：
掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点：
能够运用多种方法进行口算并且正确率高
教具准备：
照例2制作的小猫钓鱼动画课件。
教学过程：
一、复习旧知，沟通联系
电脑出示口算
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7
5+9
13-9
16-9
18-9
15-9
17-9
14-9
（全班齐练，集体订正）
二、自主探索，学习新知
1、多媒体出示鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现13条金鱼，花的8条，黑的有几条？的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现13条金鱼，黑的5条，花的有几条？的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见
6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
7、有导向性的'小结 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用想加算减的方法，但也要肯定破十减等方法的合理性。
三、巩固计算方法
1、先在书上完成做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
2、为变化方式，可把做一帮第2题做成卡片，以二人找朋友的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
四、联系实际，解决问题
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
小学一年级数学下册教案 篇二
教学内容：教科书72页主题图，认一认，说一说，73页练一练和数学故事。
教学目标：
1、认识各种大面额人民币及换算关系。
2、体会人民币的用处。
教学重点：正确认识大面额人民币，
教学难点：能正确清点人民币。
教学过程：
一、巩固复习
1、看人民币认读。
2、听币值，找出或组成相应的人民币。
二、创设情境，引入新课。
1、看主题图，理解图意。
2、提问
想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？
你能用刚才学过的人民币支付吗？
你有别的办法让付钱更简单吗？
（用大额人民币）
三、认识大额人民币
1、说说自己认识的大额人民币
2、师举生认
四、开展购物活动
1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。
2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的。衣服。
3、抽生购物
4、同桌互相进行购物活动。
五、练一练
在老师的指导下独立完成。
六、讲故事
感受银行和储蓄功能。
七、本课
今天你们学到了什么？
小学一年级数学下册教案 篇三
教学内容：课本93——95页。
教学目标：
1.使学生会看钟表上的半时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教具准备：
多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具(学生人手一个)。
教学重难点：
学会看钟表上的半时，并会应用到实际生活中去。
教学过程：
一、创设问题情境
1. 出示丽丽上学、读书、运动、复习的图片。
2. 提出问题。
师：同学们，丽丽还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？
生：丽丽早晨7点半去上学。
师：他在什么时刻读书呢？
生：9时半读书。
师：下午丽丽他们有一节体育课，你知道丽丽做操是在什么时刻吗？
生：4时半他在做操。
生：6时半复习
揭示课题：丽丽是个很守时的孩子，他每天7点半去上学，9时半读书，4时半做操，6时半复习。
今天，我们一起来认识半时。(板书)
二、自主探索，合作交流
1.课件出示3时半钟面。
师：你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
师：说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。
学生自主汇报：时针指向2和3中间，分针指向6，就表示2半。
3. 依次出现2时半、8时半、10时半
请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。
师：你们发现了什么？
生：我们发现2时半、8时半、10时半它们的分针都指向6。
师：半时和整时分针指的位置有什么不同？
生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4. 引导学生观察半时的'写法。(讨论)多个半字
整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？
生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
三、实践应用
1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
完成小英的作息表。
2.游戏活动
师： 教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
师： 同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。
3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？(四人小组讨论交流)教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？
四、全课小结
同学们，今天我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五、拓展创新
为自己设计一个快乐的星期六。
小学一年级数学下册教案 篇四
教学内容：
北师大版一年级下册第57～58页。
教学目标：
1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。
2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。
3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。
4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
用竖式计算两位数减两位数。
教学难点：
理解不同算法的算理。
教学准备：
课件、小棒、计数器
教学过程：
一、创设情境，发现问题。
课件出示情境图。
观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？
【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。
二、独学思疑，合作交流。
解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？
比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？
学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？
57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？
独立尝试，抽生汇报。
1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。
2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。
你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。
在小组内一边摆一边说一说自己的算法。
【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。
三、内化展示，点拨引领。
在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？
学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。
除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。
学生独立完成，展示汇报减法的`竖式过程：（师板书过程）
5 7 先在上面写出被减数57，
－4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐
1 5 从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。
列竖式计算时应该注意什么？
小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。
【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。
四、实践运用，体验成功。
课件出示练习题，指导学生完成。
1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。
2、用竖式计算，独立完成集体订正。
3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。
五、课堂小结。
我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？
【设计意图】引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。
小学一年级数学下册教案 篇五
设计说明
根据本课时的复习内容和特点，依托教材提供的练习题，从以下两个层次进行复习。
1．引导学生按照指定的标准分类。
这一层次的复习，首先让学生按照颜色分类，采用小组讨论的方式，找出自己分类的数据，然后将数据填入统计表中，初步体会到整理数据的全过程。在按照颜色分类的基础上，让学生自主完成按照形状进行分类，以巩固整理数据的方法。
2．引导学生按照自选的标准进行分类。
这一层次的复习过程能让学生体验到分类结果的多样性。通过以上的复习设计，使学生会用简单的统计表、象形统计图来呈现整理的结果，并培养学生从多角度、多层次、多方位地看待事物的意识。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 不同形状的平面图形若干
教学过程
⊙导入新课
(课件出示不同形状的平面图形)
师：同学们，这些图形都是我们学过的平面图形，谁能告诉大家它们的名称？
(教师指名汇报)
师：同学们的记忆力真好，今天我们就利用这些平面图形来复习有关分类与整理的知识。
设计意图：通过辨认平面图形，为复习课的展开奠定基础。
⊙复习梳理
1．复习按照指定的标准分类。
(课件出示教材94页3题)
师：这么多不同颜色、不同形状的卡片混在一起，你们能分别按照它们的颜色和形状把它们分一分吗？
(1)按照颜色分类。
师：请同学们小组合作解决，要知道每种颜色的卡片分别有多少张，应该怎么办呢？
(学生小组讨论)
汇报讨论结果。
方法一：先分一分，再数一数。
先按照红、绿、蓝、黄、粉五种颜色把卡片分成五类，然后数出每一类的张数。
方法二：边数边画。
学生展示画的结果：
方法三：用文字方式呈现分类的结果。
红色 绿色 蓝色 黄色 粉色
5张 3张 6张 2张 4张
师：请根据你们用不同方法分类整理的结果，把教材94页3题(1)中的表格填写完整。
(学生自主填写表格)
师：根据表格中的`数据，请你提出数学问题，并自主解答。
(学生之间根据数据互相提出问题，并解答)
(2)按照形状分类。
师：根据按照颜色分类的方法，请同学们按照形状对这些卡片进行分类，并自主填写教材94页3题(2)中的表格。
(学生小组合作，按照形状分类，并填写表格)
师：请同学们观察这两个表格并动笔算一算，不管是按照颜色分类还是按照形状分类，卡片的什么是不变的？
(引导学生说出卡片的总数量是不变的)
设计意图：通过引导学生复习按照不同标准分类的方法，进一步体会到分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，更好地体会分类思想。
小学一年级数学下册教案 篇六
教学目标：
1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。
2.能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。
3.情感目标： 对学生进行安全教育。
教学重点：
学会判断空间事物的左与右。
教学难点：
体会“面对面”的物体方向是相反的。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)
师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做
(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)
要求学生一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做
(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)
师：今天我们一起复习了“左与右”。
[通过游戏的形式，复习左右。学生在游戏的过程中，在原有生活经验的基础上，更进一步认识左与右。同时，在游戏的氛围中，可以进行自我纠错。]
二、共同探讨，获取新知
1. 出示题1
师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧！
(揭示课题)
师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时要注意什么？
小结：过马路，要安全，先看左，再看右。
(板书)
2. 出示题2
师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？ 请个别同学回答。
3. 出示题3
师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？ 独立完成后核对。
4. 小组合作、尝试探究
师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢？ 小组讨论。
小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。
师：那么小亚呢？
小结：与小巧所看到的'正好相反，因为他们是面对面的。
[在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁？从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。]
三、设疑问难，总结交流
师：今天我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。
对于这节课的学习，还有什么问题吗？
[留出一些时间让学生思考、探索，对于本节课的学习掌握了多少，还有什么疑问。]
一年级数学下册教案 篇七
【素质教学目标】
知识教学点：经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
能力教学点：培养学生知识迁移的能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。
德育教学点：体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】
理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。
【教学准备】
多媒体课件、学生小棒。
【教学过程】
一、复习引入。
黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝
教师：同学们，前面我们学过一些加法计算，请看黑板，上面的这些加法题哪些你会算？哪些你不会算？
学生根据前面学习的相关加法知识回答出：前面的5道题都会算，最后一道题不会算。
教师指名学生口答出会算的题，并抽其中的46＋7和80＋13让学生说一说他是怎么算的？
引导学生说出计算过程，教师根据学生的回答在黑板上用竖式计算：
46
+7
53
教师：在计算时我们要注意什么呢？
引导学生回答：计算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
教师根据学生回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
教师：前面5道题同学们都会算了，那最后一道题呢？它又该怎么算呢？会不会和我们前面的几道题的算法一样呢？
让学生做出猜测：可能是一样的。
教师：让我们通过这节课的学习来验证吧！这是我们今天这节课要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法。
二、新课教学。
1.教学例3
出示例3情景图。
教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式46＋47，教师根据学生的回答在46＋7的右边相应写上46＋47。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？
引导学生回答出：46＋7是两位数加一位数的进位加法，46＋47是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，46＋47比46＋7多加了40。
教师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？
让学生回忆起借助了小棒。
教师：今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理解46＋47的计算过程。
指导学生活动：用小棒分别摆出46和47，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。
学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。
引导学生汇报出：把单根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起来，刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是9捆零3根小棒，所以46＋47＝93。
教师根据学生回答大屏幕上显示：
教师：利用小棒同学们已经能算出46+47的结果了，如果没有小棒用竖式我们又该怎样计算46+47呢？首先你会写46+47的竖式吗？
请一生上台写竖式后教师用一块纸板遮住47的4。
教师：如果我把47的4遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的4以后的竖式和左边的竖式一模一样了。
教师取走纸板，十位上多一个4以后该怎么算呢？你会算吗？
如果学生有会算的，可请他来讲一讲他是怎么算的。
如果学生不能说出计算的全过程，教师则引导学生说出：计算时依然从个位加起，6+7满10了，向十位进1，剩下的3对齐个位写，然后把十位上的两个4相加得8，现加上进位的1合起来就是9，把9对齐十位写。
教师根据学生的回答板书：
46
+417
93
教师：比较一下两道竖式，你发现了什么？
引导学生观察比较黑板上的两道竖式后回答出：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。都要把数位对齐，并且从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
教师：通过我们的验证我们知道了两位数加两位数的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法完全相同。
教师：除了这样算，你还有其他的算法吗？
引导学生用多种算法来解答，如：①40＋40＝806+7＝1380+13＝93②46+40＝8686+7＝93③40+47＝8787+6＝93
教师：同学们真能干！能用不同的方法来计算两位数加两位数的进位加法，在计算时，你可以选择自己喜欢的方法来计算。
教师：两位数加两位数的进位加法你会算了吗？我们来试一试。
学生做第90页试一试。分别抽三名学生板演，集体订正。
教师：我们在计算类似两位数的进位加法时要注意些什么呢？
引导学生说出要注意：十位上的数相加时不要忘记再加上个位上相加满十进位的1。
2.教学例4
多媒体课件出示例4情景图。
教师：同学们已经会算两位数加两位数的进位加法了，让我们来看看从这幅情景图中你又能提出哪些用加法来解决的数学问题呢？
让学生相互提出数学问题，并列出算式后集体抽一两个学生说出他提出的数学问题，并列出算式，教师抽其中的一两个算式板书在黑板上。如：26+35＝35+17＝
教师：这两个算式你会算吗？你准备怎么算？
引导学生说出可以用小棒来算，也可以用竖式算，还可以用口算。
教师根据学生的回答让学生用竖式来计算第一题。让学生说出他口算的过程：如6+5＝1120+30＝5050+11＝61。
教师：口算的过程和我们竖式计算的过程有联系吗？
引导学生说出有两种算法联系，其实口算的过程就是竖式计算的过程。
在学生基本都理解竖式和口算的基础上让学生独立完成第91页第（2）小题并提出其他的数学问题。
三、巩固练习。
课堂活动1，2，3题。学生独立完成后集体订正。
四、全课小结。
教师：今天这节课上我们都学习了什么？你有什么收获？
小学数学一年级下册教案 篇八
教学目标：
1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。
2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。
1.左右的认识与区分
2. 以自身为中心区分左右
3. 分辨图片中的左右
教学难点：
分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。
教学准备：
PPT课件，多媒体
教学过程：
一、初步感知左与右
a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。 手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事？(吃饭，刷牙，写字)
b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗？(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。
c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢？(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢？(左“工”，右“口”)
e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢？(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢？(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒！)
二、深化认识
1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)
问：你是怎么想的？ 讲一讲
师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗？ 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。
用：我的左边是 ，我右边是 ---
师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看！
三、练习
(一)判断
1.我看到羽毛球的左边是篮球 ---( )
2.教室的门在我们的左边 -( )
3.我们敬礼用右手 --( )
(二)在街上(PPT)
先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)摆一摆，谁最快
按题目要求摆放，看谁最快。
(四)画一画
A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心； 在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形； 在菱形的左边画4个五角星。
(五)找一找
1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨
2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝
3.香蕉的左边苹果。右边是桃子
师：你能把这些水果都找出来吗？
四、联系实际
A.上下楼梯
1.师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对？(学生自由发言，老师总结)
2.师： 如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢？(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。)
www.shubaoc.com B.在街上
师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。
师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗？
(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)
那你知道小汽车
五、总结评价
今天大家学习了什么？(左与右)
最新范文
一年级语文《大还是小》教案【精选7篇09-30
《小池塘》__往事如烟（7篇）09-29
小学语文一年级下：《小猴子下山》课堂实09-29
《月亮的心愿》教学设计优秀10篇09-29
《月亮的心愿》的教学设计（优秀7篇）09-29
一年级下册第一单元《位置》教学设计（优09-29
人教版一年级上册语文教案（优秀9篇）09-29
一年级语文人教版上册教案【精选10篇】09-29
一年级语文拼音教案【优秀4篇】09-29
《数字歌》优秀教学设计（最新6篇）09-29