吃水不忘挖井人《吃水不忘挖井人》导学案（优秀5篇）

2023-07-22 08:15:09

身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是书包范文为小伙伴们整理的《吃水不忘挖井人》导学案（优秀5篇），希望对您有所帮助。

《吃水不忘挖井人》导学案篇一

课题：

《吃水不忘挖井人》

课　　型

新授课

年级

二年一班

执教

邱四云

学习目标：

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理

学习重点：

1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

2、正确、流利地朗读课文。

学习难点：

领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

预习准备：

多媒体课件、录音机、生字卡。

学习过程

环节

学案

导案

设计理念

本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导入感知

一、1、播放歌曲《敬爱的毛主席》。

2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：

这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的（www.shubaoc.com）爷爷。

板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁。

1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、引导学生整体感知课文。

自主探究

二、初读课文，了解大意

1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字

1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。（如毛主席领导人民革命，解放了全中国。）并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。

2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。

（过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？）

3、指导识字：

⑴　出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。

（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）

⑵　出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。

如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。

形近字比较记字：开──井；土──士

四、游戏活动，巩固识字

游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词

游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。

游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。

（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）

1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

展示交流

1、小组合作朗读课文。

2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。

3、朗读接力赛：

方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。

配乐朗读，深化主题

通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！

（根据学生谈话，教师进行适当小结）

（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧！

配乐朗读。

指导交流，适当纠错、点拨。

总结巩固

1、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。

重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。

2、学生分析发现书写特点，书写生字：

⑴　指名上台书写。

⑵　学生在田字格中描红、临写。

⑶　展评书写规范的字。

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

拓展

延伸

同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！

《吃水不忘挖井人》课堂实录篇二

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2.初步懂得饮水思源的道理

3.在读中认识“忘念”等12个生字

教学准备：

1.挂图。

2.课前布置收集有关毛主席的图片资料

一、激趣导入、解题

1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

3.出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。 4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文

1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

3.教师范读，学生听后评价

4.学生模仿老师读课文

5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

8.看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文

学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语

1.出示课件显示“我会读”里的词语

2.学生自由读，读准字意

3.小组开火车比赛认读

五、实践活动

读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

《吃水不忘挖井人》课堂实录篇三

一）导入[用时2分钟左右]

1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。教师简介毛主席。

2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。

二）初读课文[用时1分钟左右]

1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。

2.学生自读课文。

三）教学生字[用时10分多钟]

1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(yǐ)后(hòu)。

2.指名学生读含生字的词语。

3.认识生字新词[用时6分钟左右]

1)师指名学生读“不忘”。师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。

2)师指名学生读“挖井”。师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。生2：爸爸请人在我家后院挖井。

3)师指名学生读“瑞金城”。师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！

4)师指名学生读“叫”。师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。师：你们叫得真像！

5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。

6)师指名学生读“主席”。师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。

7)师指名学生读“领导”。师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。师：叫你做什么，你就做什么；教你怎么做，你就怎么做，这个人就是领导。我们学校的领导是谁？生：校长。师：我们国家的领导是谁？生：。（有学生说是毛主席）

8)师指名学生读“很远”。师：谁用“很远”说一句话？教师指名几名学生说句子。（学生的回答都准确）师：你没说得真好！

9)师指名学生读“战士”。师：“士”与哪个字像？生：“土”。师：谁说说“士”与“土”的区别？生：“士”字上面一横长，下面一横短，“土”字的上面一横短，下面一横长。师：你讲得对，大家写字时要注意。

10) 师指名学生读“乡亲”。师：“乡亲”是什么意思？指名两学生说。（学生说不出意思）

11) 师让学生齐读“以后”。师：“后”的反义词是什么？生：前，前后的前。

4.读读生字新词[用时3分钟左右]

12) 齐读生字新词（注拼音）。

13) 一生领读生字新词（注拼音）。

14) 师：现在把生字宝宝的帽子拿掉（不注拼音），谁会读？指名两名学生读（教师打乱顺序）。

15) 学生齐读不注拼音的生字新词。

16) 指名学生读自己喜欢的生字新词。（方法：一名学生读一个新词后，全班齐读一遍。）

四）学生再读课文[用时4分钟左右]

1.学生自由朗读课文。

2.检查指导学生朗读课文，要求：其他学生当小评委，认真听，看字音有没有读准。

方法：让学生自选段落，朗读给大家听。读后教师指名学生指出朗读中存在的问题。教师读得不准确流利的学生再读一遍。师（对该生说）：你要继续加强练习，一定要读出感情。

五）教学课文[用时17分钟左右]

1.教学第一段。

师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？生齐说：愿意。师：课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）

生1用自己的话回答。师：谁用课文中的句子说一说：毛主席在干什么？生2读句子。师：毛主席为什么在哪里？生3读句子。师：如果要去那里，是先去沙洲坝，还是先去瑞金城？几人：先去瑞金城，再去沙洲坝。

指名一名学生读第一段。

2.教学第二段。

师：当时，哪个村子有什么困难？大家读读第二段。学生齐读第二段。

师：村子里没有水喝，要到很远很远的地方挑水……你家在什么地方吃水？生说出自来水、井等地方后，教师教育学生要节约用水。

师：怎样读出人们挑水的辛苦劳累？学生自由读第二段。

师：看到这些，毛主席是怎么做的？从中，你觉得毛主席是个怎样的人？学生读句子，教师贴出水井图。生：毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。师：读一读，读出毛主席的伟大。

学生读句子（不正确，不流利）。师：你读得真不错！

3.教学第三段。

教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色。师：这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？读读第三段。

学生读第三段。

教师展开水井图（课文插图），组织学生齐读碑文：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

师：小组交流一下，说说这十四个字是什么意思。学生交头接耳。

学生汇报：1.手里打着水，眼里看见石碑，就想起毛主席。2.不要忘了毛主席。3.永远想着毛主席。教师指点：“时刻”说明了什么？学生回答：1.一会儿，2.很快，3.每天，4.天天，5.不管到哪一天。师：就是“永远”。[学生汇报约用3分钟]

学生齐读第三段（教师要求读出感情）。

指名一名学生读。（不正确，不流利）

4.放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》给学生听。（未放完）

5.分组朗读课文一遍，要求学生带着感情朗读。

六）看图说话[用时2分钟左右]

师：大家看着图，图中的乡亲对小朋友正在讲话。如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

学生说话：1.哇，毛主席好伟大啊！2. 哇，毛主席真勇敢啊！3. .哇，毛主席真有爱心啊！4.我们一定要时时刻刻想念毛主席。

七）小结[用时2分钟左右]

1.教师教育学生不要忘记给我们幸福快乐生活的人，帮助过我们的人。

2.作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

3.放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》给学生听。（在歌声中下课）

《吃水不忘挖井人》教学反思篇四

“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那些先挖井的人。后来，“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。可是课文所描述的年代对于我们今天的生活，已经很遥远了，这样的文章孩子们是不喜欢的。孩子们不懂，是因为他们难以想像当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢？我试着找了些资料，在教学课文时，我让孩子们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西，瘦瘦的人们……我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的，孩子们的眼睛争得大大的的，一开始嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了，孩子们的思维活跃了，也有话可说了，教学重难点就这样迎刃而解。

《吃水不忘挖井人》课堂实录篇五

一、谈话导入新课，在揭示课题中识字：

播放“东方红”歌曲出现毛泽东像。

师：多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为祖国，为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天我们学习的这篇课文讲述的就是毛主席处处为人民着想，为人民服务的故事。

1、揭示课题：

师：同学们，你们见过井吗？说说自己对井的了解。

生a：我外婆家就有一口井，可以用桶从井里打水。

生b:井水是地下水。

生c：老年公园也有一口井，井很深。

师：同学们都很善于观察，请看（出示井的课件）随机介绍井的构造，挖井的方法及挖井的难度。小结：挖井真是不容易啊！

2、导入新课：

今天我们就来学习毛主席时刻想着乡亲们，为乡亲们挖井的事迹。（板书课题，读“望、挖、井”）这三个生字。

3、指导朗读：

师：我早就听说一（3）班的小朋友课文读得特别棒，今天里老师想欣赏一下，你们能满足无这个要求吗？

学生们的阅读热情被调动起来了，争先恐后地举手。

师：我希望听到你最好的表现，所以请你先自由读，选出你最拿手的自然段读给我们听。

（学生练读，师巡视检查）

生a：我最喜欢读第三自然段。师：请开始。

生读后，师：真是美的享受！你是怎么读这么好的？给同学们介绍介绍经验好吗？

生a:我注意了“毛主席”、“不忘”、“挖井人”、“时刻”、“想念”这些重点词。

师：你真是聪明的孩子，谁能按他的方法读一读？

生b：读文。师予以评论。大家一起照他们的方法读一读。齐。

师：一（3）班确实高手如云，读得真棒。还有喜欢其它段的吗？

请生c读。生c：我喜欢的是第二段。

师：他读得怎么样？谁来评一评。

生d：他读得很好。他“很远”读得很长。

生e：“很远”读重，我感觉村子里的人吃水很困难。

师：同学们听得很认真。请你推荐一位小朋友读一读。好吗？

生f：读文。师予以评价。请同学们齐读这段。

师：有喜欢第一段的吗？不太多。来站起来，拿出最好的水平，使其他同学也能喜欢这一段。

生读。指读。齐读。

4、学习课文：

师：这段有好几个地名大家读一读。

出示：江西瑞金沙洲坝（生读）

师：这段中第二句话说“这里”你能说说指哪里吗？

是指江西省瑞金市沙家坝村。带进文中读一读。

师：希望你们记住这个地名，有机会旅游时去看看。出示小学生在井前的照片。

出示时代背景课件1。

师：毛主席1943年4月来到江西省瑞金市沙洲坝村，他看到村民们总是挑着浑浊的水往家走。很奇怪，问后得知：黑漆漆的水竟然是用来吃的！他还了解到沙洲坝这个村子一直缺水，吃水要到很远的地方去挑，村民们只好吃一口池塘的浊水。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。后来毛主席和战士们离开了村子，国民党反动派不让人民过上好日子，就来填井，你们说乡亲们能同意吗？

生齐：不能。生a：这是毛主席亲手挖的井，不能填。

出示时代背景资料2，师：白天井被填了，夜里乡亲们就把井挖开。敌人填了五次，乡亲们就挖了五次。

出示课文第三自然段课件，师：齐。生齐读。

师：谁吃水？生：乡亲们。师：谁不忘挖井人？生：乡亲们。师：谁是挖井人？生：毛主席。

师：乡亲们不忘谁？生：毛主席。

出示课件，师：让我们带着对毛主席的敬爱之情读碑上的字。生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

师：能用“因为……所以……”说说这句话吗？

生a；因为毛主席为乡亲们着想，所以乡亲们时刻想念毛主席。

生b：因为乡亲们想念毛主席，所以立了这块碑。

生c：因为乡亲们吃水困难，所以毛主席为他们挖了井。

生d：因为毛主席为乡亲们挖了井，所以乡亲们不忘毛主席。

师板书，小结。

板书：　　22、吃水不忘挖井人

乡亲们　　　　　　毛主席

想着

二、理解课文，突破难点：

1、出示饮水思源的故事，滴水之恩当涌泉相报的故事。

2、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助你？你会忘记他妈？

练说“──想念──”句式

实践活动：通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。

吃水不忘挖井人 《吃水不忘挖井人》导学案（优秀5篇）

《吃水不忘挖井人》导学案 篇一

《吃水不忘挖井人》课堂实录 篇二

《吃水不忘挖井人》课堂实录 篇三