苏教版小学语文教案 小学语文教案最新6篇
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是书包范文为朋友们分享的小学语文教案最新6篇,希望能够对大家的写作有一些帮助。
小学语文教案 篇一
【教学目标】
1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学重点】
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】
第二课时
【教学目标】
1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
【教学教法应用】
情境教学法、课件。
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题
师:今天有几位老师要和我们一起上课,你们欢迎吗?
生:欢迎!
师:同学们真热情,真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?
生:好!
师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》,我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)
除了秋天,你还知道哪些季节呢?
(师在黑板上贴出:春天、夏天、秋天、冬天)
这四个季节合在一起,我们就称它们为——四季。
师:同学们,大自然是个化妆师,它装扮出了美丽的四季,有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。
二、创设情境,理解内容
1、温习生字:上节课,我们已经学习了这首儿歌的生字,大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样,你们敢吗?(课件显示生字)
老师指到哪个苹果,你读对了,苹果就会被摘下。
2、激趣学习:大家表现得真棒,喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友,你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语):草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读:让我们自由读词语,遇到不认识的字怎么办?B、个别带读:然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读:我们一起和它们打声招呼。(注意:草、穗是平舌音)
3、感知形象:同学们,你们想不想见一见这四位朋友,看看它们长得怎样呢?(生:想。)师:那好,那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的,用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽,它太嫩了,需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实,谷穗弯弯说明它成熟了,它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作,雪人真是太顽皮了。)
4、学习词组:在学生的回答中,课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组,个别读、全班齐读,可以做做动作。
5、猜词说因:说说这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说自己的理由。学生边说,教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)
三、美读课文,抒发感情
1、师:你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听,要读出喜欢的语气。读时,还可以加上适当的。动作。
(喜欢春天的同学站起来读,依次夏天、秋天、冬天)
2、分角色读课文。
师:大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生:想)大家都想读,那好,现在老师给你们一个表现的机会,让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。
3、背诵课文。最后,我们来齐背课文,每个同学可以尽情表演。
四、趣味作业,课外延伸
引导学生思考:同学们,一年四季这么美,你们想不想把它们留在身边呢?
自然美、生活美无处不在,要想留住美,只有从自己身边小事做起,做一个环境保护的小卫士。
大自然中除了儿歌中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画,下次我们来办一个画展。
小学语文教案 篇二
复习目标:
1.理解课文内容,能熟练,有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛,分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2.复习本单元生字,读准字音,认清字形,了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3.区别形近字、同音字,能根据它们的字形,字义的不同分别组词。
复习过程:
1、《雨后》
(1)背诵诗歌《雨后》
(2)《雨后》描写的是什么时候的景色?什么情景?
(3)表达了作者怎样的感情?
(4)要是你也在孩子中你会做什么?
(5)从诗歌中你体会到什么?
(6)默写《雨后》。
2、《谁的本领大》
(1)课文讲了谁和谁的'什么故事?
(2)当太阳赢了时,他会想什么?说什么?
(3)当太阳又提出比赛时,他又会怎样想,怎样说?风会怎样想怎样说?
(4)阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说?
(5)当风赢了时,太阳会怎样说?
(6)学了本课你知道了什么道理?
(7)用“觉得”造句
3、《蜗牛的奖杯》
(1)课文的主要内容是什么?
(2)要是你得了冠军你会怎样做?蜗牛的心情怎样?它会怎样说?
(3)唯恐与生怕可以调换吗?为什么?
(4)你想对没有翅膀的蜗牛说些什么?
(5)学习了本课你知道了什么道理?
4《狐假虎威》
(1)题目是什么意思?
(2)老虎一愣它在想什么?
(3)老虎松开了爪子,它会怎样想?狐狸又会怎样想呢?
(4)狐狸神气活现,摇头摆尾在想什么?老虎半信半疑,东张西望在想什么?
(5)当老虎看到小动物的表现它会怎样想?
(6)当老虎知道了真相它会怎样想怎样做?
(7)续编故事《老虎与狐狸再次相遇》
(8)学习了本课你知道了什么道理?
5、习作训练
(1)学会劝阻
(2)《老虎与狐狸再次相遇》
(3)写出你在雨后玩耍的情景
小学语文教案 篇三
教学要求:
1.学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
2.通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。
教学重点:
通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。
教学难点:
学会认识不同的'风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
教学过程:
一.教学第一题(语文与生活)
1.教学第一部分。创设情景:
学生读这段文字。思考:为什么都向一个方向倾斜?
学生帮小芳回答这个问题。
2.教学第二部分学生读这些词语,思考他们的区别。
学生读句子试填适当的风。
给出恰当的答案,让学生说出理由。
3.教学第三部分。学生诵读风速歌。
教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。
拓展:要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速,并跟气象报告做比较,看是否接近。
二.教学第二题(诵读与欣赏)
1.诵读
讨论:同学们现在已经是秋天了,你们能用最简洁 的语言来描述一下秋天吗?学生回答
出示《秋》,学生自由朗读,要求读准子音,读准节奏。
指名读,教师指导。
学生练习有感情地朗读
学生练习朗读,在熟读的基础上练习背诵。
2.欣赏
指名说小诗写的是什么欣赏。
学生谈谈读后的感想。
小学语文教案 篇四
教学目标:
1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。
课前准备:
收集关于礼貌待人的'名言和事例。
教学过程:
一、创设情景,漫谈礼貌。
1、板书“礼貌”,谈谈你对“礼貌”的认识。
(板书过程中相机指导“貌”的书写)
2、大家谈了对礼貌的看法,我们课本上也“谈”了,(板书:谈)让我们一起来看谈了什么,怎么谈的。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利。
2、再读课文,把课文读的通顺、流利。
3、默读课文,看看课文为我们讲了哪几个故事,读完后,再想想,关于“礼貌”你又有了什么新的认识?
4、读课文新词、难句。
5、点名检查自读情况,师生评点,随机纠正读错的字音,指导读通重点句子,读好人物对话。
三、书写生字。
1、学生自读生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。
2、范写重点生字,边写边讲述注意点。
3、学生描红、临写。
四、布置作业。
小学语文教案 篇五
【教材分析】
《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文,本组课文以“大自然的魅力”为主题,为我们编选了4篇课文,本篇课文叙述的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前。潮来时。潮头过后的景象,描写了大潮有远而近,奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特。壮观和雄伟。
课文结构清晰,层次分明,文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃。雷霆万钧的气势和声威,还从观潮人数之多,热情之高间接的反映了大潮的奇特,使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮,真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二,一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特,激发学生热爱大自然。热爱祖国大好河山的。情感,二是引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味关键词句。重点段落,体会课文在表达上的特点。
【学情分析】
对于刚步入四年级的学生而言,他们虽然对于写景文章有初步的认识,但他们在联系上下文。理解词句的意思,抓住关键词句,体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受体会其奇特。壮观的景色,这就要求教师创设好情景,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特。壮观。雄伟。
【教学目标】
1、通过联系上下文。查阅相关资料,学会“潮。称。盐”等13个生字,认识“罩。屹。鼎”等7个生字,正确读写“宽阔。笼罩。薄雾。屹立。若隐若现。山崩地裂。齐头并进。漫天卷地”等词语。
2、通过“三读(读准。读通。读懂)”,自主学习,乐于朗读,做到正确。流利。有感情的朗读课文。背诵课文3。4自然段。
3、边读边想象画面,能联系上下文。生活实际理解体会词句的含义。
4、感受钱塘江大潮的奇特。壮观,感受大自然的魅力,受到自然美的熏陶,并能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】
引导学生在入情入境的阅读中,体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。
【教学难点】
体会文中的`有关词句,想象课文描写的大潮的景色。
【教学方法】
情景教学法。以读代讲。读议结合法。理解想象法。
【教具准备】
多媒体课件
【课时准备】
1课时
【教学流程】
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们你们喜欢旅游,说说哪个景点给你留下印象最深。
2、今天呀,老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮,伸出你们的手,与老师一起书写课题。齐读课题。(板书:观潮)
3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字,意思一样吗?快查查字典,看看分别是什么意思。
设计意图:本环节的设计以学生的已有经验为基础,联系学生的实际情况,拉近了学生与文本的距离,激发了学生的阅读XX,形成阅读期待,为下文的学习奠定一个良好的基础。
二、自读课文,整体感知
1、引导初读:请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音。读通句子。读懂课文,在读的过程中,边读边想,作者先写了什么,再写了什么,最后写什么。
2、检查生字词:以学生已有的水平为起点,在学生自读。相互交流的基础上,教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉,“薄”字不能写出左右结构,“昂”字下半部分的左边不能加点。
3、播放视频:同学们,你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗?让我们一起来欣赏。
设计意图:这一环节的设计,教师引导学生自主与文本进行对话,给学生留下宽松的。自由的阅读时间和阅读空间,把阅读的主动权还给学生,引导学生初步感知文本,理清课文脉络。
三、重点研读,感受奇特美景
本环节紧紧围绕“你看到了什么,你听到了什么”这样一个核心问题(奇观)进行教学。
1、同学们,刚刚录像里潮水的景色,咱们课文里也有,赶紧翻开课本,自由默读课文3、4、5自然段,画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢,你就把它画出来,先自己读一读,一会再请同学来展示。
①学生先自我尝试
②指名学生朗读,其他同学评价。
③教师范读,全班齐读。
2、全班分小组展开讨论,两组寻找“你看到什么”,两组寻找“你听到什么”。
根据学生的交流,相机点拨下列词句的理解
⑴讨论交流,你听到了什么:隆隆的响声,闷雷滚动。山崩地裂。颤动。风号狼吼
①通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。
②展开想象,说说怎样的声音,才会让你感觉到天崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
⑵讨论交流你看到了什么:人声鼎沸。横贯江面。白浪翻滚。奔腾西去。漫天卷地
①学生交流想象潮水来临时人们的心情,表演人们的动作,从而理解“沸腾”。“人声鼎沸”:如果你此时就站在江边,看着东边水天相接的地方出现了一条白线,你等待已久的大潮出现了,你的心情怎样,你会怎样做?结合你现在的感受再来读读。
②出示对比句:学生对比交流。
浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
⑶小组互评,相互补充,加深体会感受。
⑷引导再读:刚刚我们从全班的合作交流中,我们仿佛身临其境,感受到了这奇特而又壮观的大潮,钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊,让我们再来读一读这两段话,再次感受这震撼人心的美景把。
设计意图:用各种形式引导学生多读,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味。既能帮助理解,又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解,然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”,从概念到形象,又从形象到概念,这样学词语学生印象深刻,理解正确,也便于今后运用。
3、创设情境,运用词语
⑴引导:今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语,你们喜欢吗?想要积累它们吗?下面听老师说意思,你们猜词语,看谁掌握,反应最快。
⑵积累词语,单单知道意思还不行,还要学会运用呢,现在我们就一起来应用一下把,假如你是一个小记者,现在你就在钱塘江边,你要报道这样一个天下奇观,你会怎么说?
设计意图:本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语,可以有效地促进学生对词义的理解;同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性,使学生真正内化知识,升华感情。
四、拓展延伸,升华情感
1、师生交流学习本课后的感受体会。
2、出示作业自助餐:
①喜欢积累的你,背诵课文3、4自然段,并抄一抄,背一背文中你认为优美的词。句语。
②喜欢交流的你,向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。
小学语文教案 篇六
教学目标:
1. 学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2. 认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点:
识字、写字。
教具学具准备:
投影、生字卡、录音带。
主要板书安排:
师资。
作业设计:
课内:抄写字词、看图说话。
课外:读韵文、听写词语。
教学过程:
一. 情境导入
小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?
二.看图说话学字词
1. 冬天到了,天气怎么样?
(1) 引导学生看图练习说话。
(2) 相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。
(3) 讲词卡贴在相应的事物旁。
(4)
小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。
2. 天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?
(1) 引导学生看图练习说话。
(2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
(3) “蟒蛇”你了解吗?
3. 哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?
(1)引导学生看图练习说话。
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事)www.shubaoc.com(物旁。
(4) 教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。
4. 小朋友也不怕冷,他们在干什么?
(1) 指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
(2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5. 借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
四. 根据词义归类学韵文
1.
小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的。植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?
2. 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。
3. 练读韵文。
(1) 按要求归类读词语。
(2) 多种形式练读。
4. 去掉生字注音读韵文。
5. 背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。
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