信息技术教案 中小学信息技术课程教案(优秀5篇)

2022-08-17 03:54:34

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?书包范文为您分享了中小学信息技术课程教案(优秀5篇),希望能够帮助到朋友们。

信息技术教案 篇一

教材版本:教育科学出版社《信息技术基础》

模块:必修,第二章第二节搜索引擎的使用

适用年级:高一

因特网是一个丰富的资源宝库,要使学生充分利用因特网为自己服务,需要教师积极的引导,更需要掌握信息搜索的基本方法,才能享用到自己终身受益的信息。为此,我精心安排了“搜索引擎的使用”这节课,希望学生真正学到搜索信息的方法和技巧。

一、教学内容分析

本节课采用的教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》,讲授的内容为第二章第二节:因特网信息的查找中的“搜索引擎的使用”。这一内容在全书中位置很重要,获取准确、有效的信息是处理、加工信息的基础。对学生而言,涉足因特网是他学习知识的另一个重要途径。

二、学生分析

通过平时的调查分析,我们学生的整体水平相对较低。全班70人,能够熟练上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人,还有一小部分经常打游戏,大部分同学只会简单的打字、文字处理、画图等。鉴于此,上课的过程中教师一定要积极的引导,由简单到复杂,逐步深入。

三、教学目标

1、使学生了解搜索引擎的含义及其分类。

2、使学生学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。

3、使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。

四、教学重、难点

重点:会用全文、目录搜索引擎查找信息。

难点:关键词的选择和搜索技巧。

五、教学策略的选择

由于我们这里客观条件受经济因素的制约,学生的整体水平比较低,高一的新生实际水平也就停留在打打字,玩纸牌的水平上。所以,在设计教学时,内容涉及的尽量少,以简单的任务为引子,使学生切实能够学会通过因特网找到所需的信息。再者,由于上网机会少,而因特网上的信息又是丰富多彩、复杂多变,学生很难通过一两节课就会熟练应用,教学基本方法还是先讲,精讲。安排任务上,要有层次,防止出现有的同学找不到,有的却转移视线,只关注娱乐、新闻或游戏。

六、教学过程

(一)引入新课

T:同学们好,“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都肯定听说过了吧,或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧,下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息?

S:有的同学说,有电视、报纸、广播等。有的同学还说通过手机短信、因特网。

T:提问:凡是通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。

S:一个班70个人,只有2、3个同学举手。

T:那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先,大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具,那就是搜索引擎。

(设计思路)

考虑到学生上网的机会比较少,可能会查找信息,技术上勉强过关。但对搜索引擎这一知识点不一定了解,搜索引擎的分类及常见的网站这些信息学生有必要掌握。

屏幕转播:

全文搜索引擎Baidu、Google

目录索引类搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜网

我们这节课重点学习的是全文搜索引擎,以baidu为例。

(二)全文搜索引擎的使用

启动IE,输入,百度网就是我们要学习的一种搜索引擎,我们以神舟六号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先,大家注意观察百度网的主要界面,非常简洁,把你要查询的信息的主题用一个词组来表示,也就是关键词,输入到相应的搜索框里面,然后单击“百度搜索”按钮。来看看查询结果,搜索到相关的网页多少篇,用时零点多少秒,可见速度之快呀。在结果网页中选择一个看上去比较合适的,单击打开,浏览信息。通过几个简单网页的浏览,引导学生注意观察找到的信息,有相关的新闻报道、图片、专题信息。如果我们只要相关的发射时间、图片或资料,怎么办?

(设计思路)

通过一个有代表性信息的查找,让学生从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的浓厚兴趣,更进一步的提问,让学生明白查找到准确有效的信息还要动动脑筋,还要有耐心。

S:大部分同学摇头。

T:告诉大家一个秘密,如要查找神舟六号的发射时间,要在神舟六号和发射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜索,一定要注意关键词要简短精悍。给学生简单演示即可。

布置今天的任务:

十运会今天的金牌榜

少数民族的服饰文化(以一个民族为例,如:藏族)

(设计思路)

让学生查找金牌榜的问题,主要目的是让学生注意审视信息的真伪和信息的时效性,不要简单的以为找到了就万事大吉,同时,也好关注一下我们的国家大事,激发爱国热情。设置第二个任务,一是为了了解我们丰富的民族文化;二个也是完成作业中的一部分,因为学生一般没有课余时间来上网。

S:学生练习。

T:教师通过巡视,分析常见的问题。

1、地址栏不见了

部分同学在打开IE后,不知道在什么地方输入网络地址。可能的原因一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中,用鼠标拖动下来即可。另个是地址栏隐藏了,可以从查看菜单下工具栏项下启动。

2、“转到”按钮不见了

有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。

3、关键词输入繁琐

关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题,尽量用词组,不要用一句话来代表,如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。

4、找到的信息不够准确

和预想的差不多,有的学生找到的信息可能是几天前的,不是今天的金牌榜。还有的没找到比较详细的描述服饰文化的页面,只是一张图片或一段文字,就不继续找了。

S:部分学生展示自己搜索到的比较符合要求的网页,教师给予适当的评价。

(设计思路)

教师及时的分析问题,是帮助学生发现并改正错误的时机,也是提高学生搜索能力的催化剂。学生演示找到的比较好的网页信息,对其他学生是个督促,别人能做到的,我也行。同时,对得到表扬的同学也是鼓励,最起码自己的学习状况还有老师关注,还有好多同学关心,所以会更加努力的。

(三)目录索引类搜索引擎的使用

T:通过学习全文搜索引擎,大家可以看出,它是通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库,当用户查询时,它在库中检索出符合条件的记录,以网页文字为主。目录索引类的搜索引擎,它的工作原理是将因特网上的信息按照目录分类,建立索引数据库供人们分类查找,常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜索引擎,下面我们以搜狐为例给大家介绍怎么查找十运会的相关信息。

教师演示:

在IE地址栏里输入,打开搜狐主页,找到搜索引擎,让学生注意观察新的网页界面。从分类目录中,找到总目录体育健身(由学生来选择),再找子目录,一步步向下找,直到打开有关十运会的网页。

给学生布置任务:

1、查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。

2、请描述“信息高速公路”的含义。

3、清华同方台式机的最新报价。

4、查找一款爱国者品牌的价格在900元左右的电子词典。

5、国务院于哪年发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》。

6、请解说成语故事:“刮目相看”、“约法三章”。

参考网站

S:学生自由练习,将搜索到的页面添加到收藏夹。

(设计思路)

对于目录类的搜索引擎,没有给学生固定的任务,因为这种方法容易,但查找麻烦;提供多个任务让学生自由选择,目的就是不局限于一种搜索引擎,让学生自主探究任务,发现问题自己想办法尽量解决,锻炼自学能力;同时,拥有更多的自由时间,学生可以查找自己感兴趣的一些信息,满足其好奇心,也可以相互讨论交流经验;提供搜网的目的,让学生了解有关搜索引擎的知识,扩大认知范围。

T:教师巡视课堂,积极引导。

提问学生本节课学到的一些知识点。

教师总结:

我们主要学习了两类搜索引擎的使用方法,在学习过程中大家要善于总结两类搜索引擎的区别,总结搜索信息的技巧,以便我们更好地查找信息。

1、全文搜索引擎找到的相关信息量大,很难一次找到恰好符合我们需求的信息,需要你不断更换关键词,反复搜索。目录索引相当来说,查找的信息一般比较准确,但要求大家要不厌其烦地一步步地找。

2、两类搜索方法大家不要割裂开来,要综合起来看,它们的功能也越来越向综合性方向发展,比如Google、Sina、Yahoo既有目录查找,也有关键词查找。遇到搜索不到的情况,除了更换关键词外,还要多尝试其他的搜索引擎网站,要善于总结搜索技巧,我们下节课重点学习。

3、另外,在学习过程中,同学们都能发挥集体的力量,相互协作,非常好。如果你收藏了比较好的网页文件,也尽量传到教师机上指定的文件夹内,分享给大家。

七、教学反思

1、本节课教学目标比较明确,教学任务的安排基本合理,各个层次水平的学生都学有所获。

2、在教学设计的过程中遇到搜索不到情况,应该积极鼓励学生,使他有信心继续搜索下去,找到自己需要的东西,才能体现因特网的优势和自己的能力,找到自信。

3、在教学任务的安排上,要体现一定的层次,使学生各尽其能,多劳多得。

4、有关搜索引擎的一些常用网址应该提前传输到学生桌面上或者板书在黑板上,方便学生使用。

5、信息的搜索是学生应该掌握的基本功。本节课的教学效果是否达到?如何评价学生的学习情况?除了课堂上教师的观察指导和部分学生任务的展示外,还应该由小组长进行监督执行,因为学生之间相对容易交流,这样才能确保绝大多数同学熟练应用。

信息技术教案 篇二

一、教材分析

本堂课的内容是山东教育出版社出版的《信息技术》第1册课本第1课的《信息以信息技术》。这一节内容对于孩子们来说理论知识偏多,“信息”及“信息技术”等的概念也比较抽象,很容易使学生产生不解或厌烦。因此教学中应注意联系学生生活实际,注意从生活素材中进行导入,精心设置疑问,激发学生的学习兴趣。

二、教学目标:

1.知识与技能目标:

1)对信息和信息技术有感性认识

2)明白信息及载体的关系

3)了解信息技术的发展历程及信息技术带给人类生活的影响

4)知道青少年如何正确利用信息技术

2.过程与方法目标:

利用情境创设引起学生的学习兴趣;运用“任务驱动教学法”,使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题,培养学生自主解决问题的能力。

3.情感目标:

1)意识到信息和信息技术的重要性

2)萌发学习、应用计算机的兴趣和意识

三、教学重难点:

重点:信息与信息技术的含义 难点:信息与载体的关系

课时安排:1课时

课前准备:导学案,幻灯片课件

四、教学过程:

信息技术教案 篇三

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识;

2、初步认识“资源管理器”;

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?

有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

(一)介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)

练习:说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字,格式是“名。姓”。他们的“名”叫主文件名,“姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)

我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹),在文件夹中,可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

(二)在“我的电脑”中查找文件。

1、怎样打开“我的电脑”?

2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。

我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。

3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。

练习:(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)打开C盘,看有没有five。exe文件。

(三)在“资源管理器”中查找文件

1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范)

2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框:选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容。

练习:查看D盘的文件夹和文件。

观察:“+”“—”号分别表示什么?

我们要看一个文件夹的内容怎么办?

练习:找一下C盘的windows文件夹中有没有readme。txt文件。

3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。

练习:在D盘的five文件夹下找一个应用程序,然后打开它。

全课总结(略)

信息技术教案 篇四

教材分析:本课为小学信息技术教材第四版第三册第十课内容。photoshop是专业的图形处理工作之一,在学生已具有基本的技能操作基础上,本课引出了对“动作和历史记录”调板的设置这一新任务,在结合前面所学的魔棒工具的选取及对象的复制、粘贴和自由变换等内容完成一幅漂亮的水中的白天鹅任务图。本课在整个photoshop部分有着工具综合应用的地位和作用。

教学目标:

知识目标:1、让学生巩固魔棒工具的使用

2、学会“动作和历史记录”调板的技能操作

技能目标:1、通过学习和实践,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自我学习能力,分析和解决问题的能力。

2、学会在络环境下收集信息,处理信息,应用信息的能力。

德育目标:1、通过绘画展示内心世界的创新设计,并激发学生的学习兴趣。

2、激发学生敢于展示自己的作品,并乐于接受别人的意见,取他人之长,培养团结协作的。

教学重点:1、学会动作调板的设置

2、学会在络环境下自主探究学习的方法。

教学难点:在络环境下学生自主,探究,合作学习方法的掌握

教学手段:以口耳相传,文字教材及基于络环境下学生自主探究等多种教学手段相结合,服务本课教学。

教材方法:任务驱动法、情境教学法、自主探究法等

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

师:孩子们,你们听过安徒生爷爷的《丑小鸭》这个故事吗?今天啊,老师也把那只丑小鸭请到了我们教室里,大家想看一看吗?(教师播放《丑小鸭》flash动画)

师:那只可怜的丑小鸭已经变成了白天鹅,正和同伴一起在清清的湖水中嬉戏、玩耍呢。孩子们,看着这幅漂亮的水中的白天鹅,此时此刻你正在想什么呢?

生1:我想对丑小鸭说…。.

生2:我想把这幅画画下来。

生3:老师,那水中的倒影是怎么制作的啊等等。

师:孩子们说得真好,今天这一节课我们就一起来学习如何利用photoshop来制作水中的白天鹅。

二、任务展示、尝试探究。

师:请孩子们仔细观察我们的任务图,结合你所学的知识,说说如果让你制作这幅天鹅图,你想得到些什么帮助?

生1、背景图片和天鹅图片在那里寻找呢?

生2、水中的倒影如何制作呢?

生3、怎么样制作四只天鹅?我可以画更多的天鹅吗?

生4、在湖中只能画天鹅图吗?等等

师:孩子们提的问题真好。结下来,就让我们一起来探究学习,完成这些疑惑吧,首先请同学进入本课站http://****。****。****。明确我们本节课的基本任务并下载所需的基本素材。然后根据课文中p29-p31页所讲解的方法自己尝试操作。在操作中也可以通过站中的在线文字教程和录像教程进行学习。同学们可以小组间相互探究,可以和教师一起交流探讨,也可以在站中的在线交流区写出你的疑问和经验。第六步的内容为本课的新授任务,请同学们一定要仔细探究。

接下来的过程中由学生进行初步尝试,在尝试中寻找问题,在实践中去解决问题。教师巡视,并对学生在尝试过程中所体现出的合作,探究,协作给予适当的。并对学生在尝试中容易出现的问题给予演示讲解。

师:同学们,刚才在尝试制作的过程中,有位小朋友遇到了一点麻烦,他始终没找到课文第六步中的“动作和历史记录”调板在什么地方?有同学愿意上他一下吗?

生:学生上台操作演示如何调出“动作和历史记录”调板。

师:原来“动作和历史记录”调板藏起来了,小朋友们,现在你们知道吗?(你真是个细心观察的孩子,来,老师送给你一个小五星奖励你。)

师:当我们拖入天鹅到水中,并调出面板时又是如何设置水中的倒影的呢?那一个勇敢的孩子愿意上台来给我们讲解一下吗?

生:学生上台一边演示,一边讲解课文中的第六步。(在本课的新授目标中教师请一学生上台讲解,一方面要激励孩子的勇气,另一方面还要将孩子在讲解中没叙述清楚的地方教师再重复提醒学生。如果一个孩子不行,我就请两个孩子。目的在于让学生把所学应用于实际的生活,学习之中,体验和享受成功,激发学生的兴趣)

师:真是位能干的孩子,都比老师说得还好呢,我想大家向他一样努力学习了,也一样能行。是吗?孩子们。

师:现在我们学会了一只天鹅的制作方法,孩子们能不能接下来再尝试给他找个伴,做上两只,三只呢。在做的过程中如果孩子要要对其位置进行设置,可以在我们的图层面板中进行操作。

学生再次巩固尝试本课的基本任务。

三、作品创作,成果交流

1、大胆想象,作品创作。

师:孩子们,丑小鸭变成了白天鹅,可故事并没有完,白天鹅在水中嬉戏、玩耍着,接下来又发生了什么故事了?接下来请同学以《丑小鸭续集》为题,大胆发挥你们的想象,创作一幅作品。在创作时,同学们可以进入我们的主题站作品展示区中老师的作品,还可以在素材区里下载对你有用的素材,当然,如果你对《丑小鸭续集》这个题目,不感兴趣,你还可以自命题目,以我们今天所学的新知识创作一幅其他作品。同学们可以独立完成,也可以小组协作完成,待会我们请同学们给我们讲解自己创作的作品。如果刚才在基本任务探究上还没有完成的同学,请你向同学和老师请教,首先完成基本任务的训练。

学生巩固练习,并创作作品。

2、成果展示,交流。

师:孩子们,到底《丑小鸭续集》里讲的是什么故事呢,接下来就让我们一起来欣赏和聆听我们小画家和小作家们的作品吧。

生1:学生上台展示作品并叙述他们所构想的《丑小鸭续集》的故事。(并给其他同学给予评定。)

生2:学生上台叙述并说出他们预想的结果及现在所达到的效果。

生3:学生上台展示作品。教师给予激励性的。等等

在中,教师对学生所展示出的作品,及在创作的过程中所表现出来的协作学习给予过程和结果上的适当。

信息技术教案 篇五

一、教学设计

1、课前准备

“用PowerPoint设计贺卡”是小学五年级一节综合技能应用课,涉及到的基础知识有:文本框、艺术字、剪贴画及图片的插入,背景和版面的设计等。这些知识均在前面的课程中已经讲解过了,学生对“用PowerPoint设计贺卡”也有了一定的基础。

本节课带有研究性学习的性质。课前,教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究,教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。

2、教学目标

知识目标:能够综合运用所学过的PowerPoint20xx的各种命令。

能力目标:培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。

情感目标:激发学生学习兴趣和创作热情,在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力,培养学生互帮互助的精神。

3、难点分析及解决方案

难点一:如何引导学生制订出一套行之有效的设计方案。在PowerPoint课程的学习中,学生不仅要学习其使用技能,更要学习一些设计理念。所以,教师在设计本课教学时没有给学生现成的方案,而是让学生小组合作,在研究探讨中规划出自己的设计方案,有意识地让学生体会学习方法的重要性。

难点二:小学信息技术课,作为一门没有应试压力的课程,如何引导学生的学习兴趣是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点,教师没有一开始便提出任务,展开教学,而是从“贺卡”这样一个能够引发学生学习兴趣的话题入手,逐渐将话锋转移到“贺卡”的设计上来: PowerPoint20xx能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢?教学由此顺理成章地展开。

二、教学过程

1、创设情境

谈话:同学们喜欢贺卡吗?今天,我带来了几张贺卡,请同学们欣赏。

(利用网络将贺卡(事先扫描进电脑)展示给学生。精美的贺卡很快引起学生的兴趣,课堂气氛也显得活跃起来。)

谈话:多么精美的贺卡啊!要是我们自己也能设计出这样的贺卡,那该有多好!如今,电脑技术能够使我们的这种想法成为现实。我们已经学会了使用PowerPoint20xx软件,PowerPoint20xx能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢?

(精美的贺卡、美好的愿望,功能齐全的设计软件,加上与教学相关的情境,这些要素将学生逐渐吸引到教学氛围中来。)

2、设计方案

谈话:设计师在设计—件作品之前总会反复讨论研究,即使设计一枚小小的作品也不例外。在设计之前,我们要认真细致地观察贺卡的结构特征,避免设计中出现失误。

(严格规范设计流程不仅是一种良好的习惯,更是一种严谨的治学态度。)

学生分组讨论、分析:贺卡的构成要素及设计方案。

(对于作品的设计,不同的设计者会有不同的设计理念。这里,教师将学生分为若干小组相互讨论,确定设计方案,继而对有代表性的设计方案加以点评。)

小组汇报讨论结果。

⑴ 我们讨论的结果是:“用PowerPoint设计制作贺卡”,先设计好背景,或单色,或双色,或用文理图案,或用模板背景等。然后再插入文本框,输入相应的文字,也可用艺术字形式表示。最后插入相应的图片,调整好位置,这样一张贺卡就做好了。

(这种观点代表了大多数学生的设计思路,其实并不难。)

⑵我们经过分析得出,贺卡的整体结构大体分为三部分,文本、图片、背景。这三部分的任一部分都可以先做,其中文字的大小、文字的颜色、图片位置的摆放及背景等都关系到版面设计是否美观,一定要把它们调整好。

教师点评(略)

(学生经过自己的动脑思考,再加上教师的点拨,都跃跃欲试,开始尝试用一种新的方法进行设计。)

3、图片浏览

图片是贺卡设计过程中的必不可少的素材。为了激发学生的学习兴趣,锻炼学生从网络上获取资源的能力,教师没有直接提供绐学生专门的图片,而是告诉学生一个图片库网站的网址(虚拟),让学生去欣赏并下载自己在制作贺卡中需要用到的图片。

教师先在大屏幕上做一下示范,提示学生需要注意的地方。

(在网络环境下倡导学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学过程中学生最兴奋的环节,许多学生会流连忘返。这时,教师加以时间限制:5分钟浏览时间过后,所有人都要进入设计的状态。)

4、作品创作

谈话:同学们的准备工作都已经做好了,下面,同学们开始自己动手设计出一张精美逼真的贺卡。20分钟后,我们一起比较一下,看谁设计的贺卡最美观、最科学。

(评价标准是:文字的大小是否合适:文字的颜色与背景是否协调统一,图片位置的摆放是否正确,版面设计是否美观。)

教师巡视学生的设计,进行个别辅导,对于普遍存在的问题则做统一讲解,鼓励学生之间相互观摩,相互学习,相互帮助。(在这一过程中培养学生的互帮互学精神,增进彼此间的友谊。)

5、作品展示

大多数学生设计完毕之后,展示学生的作品,学生互评,并请学生代表上台介绍自己的作品。

教师点评:从展示的作品可以看出,同学们在复习了以前所学知识的同时,学到了更多的新知识。比如在设计中如何选择背景、图片等。同时,同学之间也学会了互帮互学,共同提高。这说明在今后的学习中,我们不仅需要丰富的知识、创新的理念,更要有合作的精神和意识。

6、本课小结

通过本课学习,你学到了哪些知识?掌握了哪些本领?(学生小结)。

三、课后反思

1、成功之处

“用PowerPoint设计贺卡”是小学《信息技术》教材“幻灯片”的制作教学内容中的一节总结复习课。首先,本课将学生作为教学主体展开活动,如让学生自行制定设计方案,让学生自己从网络(虚拟)中搜寻合适的图片资源等。

其次,选题正确。贺卡是学生日常生活中常见的“礼物”,很多学生都接收过或赠送过贺卡,因此,对贺卡有一定的了解。贺卡结构简单,形象生动,学生带有兴趣学习,无疑会增加学习的动力。从学生的作品中也看到了这点,他们制作的贺卡分别有:生日贺卡、圣诞贺卡、教师节贺卡、母亲节贺卡等,特别是少数同学制作的代表电信局送给客户的环保类的贺卡。

这是一节带有研究性质的课堂教学。课后,许多同学感觉到从这节课中学到了一套科学规范的制作方法,一种严谨的治学态度和互帮互助的精神。

2、不足之处

由于加入了研究性学习的内容,在时间上,课堂教学任务的完成显得有些仓促,学生真正用于设计制作贺卡的时间约20分钟,很多学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美,未能在课堂上展示出来,对学生来说无疑是一个遗憾。

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