小学课外阅读课教案 小学语文阅读课教案优秀3篇
语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。为了大家学习方便，下面是书包范文为朋友们带来的小学语文阅读课教案优秀3篇，希望能够为大家的写作带来一些参考。
小学语文阅读课教案 篇一
【学习目标】
1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2、了解对偶句的基本特点。
3、欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】
1、吴承恩，明代小说家。
2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中秀的作品。
【正音正字】
穹qióng 阙què 须臾xūyú 圪蚤gēzǎo 濯zhuó
溅jiàn 挈qiè 樽罍zūnléi 契qì
【词语积累】
金光焰焰 禽有禽言，兽有兽语 拖男挈女 伸头缩颈 抓耳挠腮 序齿排班 合契同情
【课文分析】
孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】
1、花果山的猴子，既有人性，又有猴性。请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性： 跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。
人性： 众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。)
2、请从课文中找出对偶句。
(语言上，课文中有较多的对偶句。例如：
四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬。
夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。
远通山脚之下，直接大海之波。
锅灶傍存火迹，樽罍靠案见肴渣。)
3、孙悟空是什么形象？
（孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑然一体，跃然纸上。）
小学语文阅读课教案 篇二
教学目标：
1、在朗读中疏通文意，把握字词的正确读音
2、通过阅读，学会复述课文主要内容
3、培养学生阅读《西游记》的兴趣 二教学重点难点 学会复述课文主要内容
第一课时
教学过程：
一、导入
孙悟空大闹天宫被压五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脱。遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，这一路上历经坎坷，到底是如何艰难？今天就让我们一起走进那深山老林去看看。
二、初读感知
1、全班齐读
2、纠正读音 骸骨 茔 擎 忖思 骷髅 战战兢兢 唆嘴 脊梁 唧唧哝哝
3、请同学讲述本文的主要内容 孙悟空三打白骨精，在挑拨是非的猪八戒的教唆下，不明是非的唐僧绝情的赶走了孙悟空。
4、本文主要描写了哪些人物？ 猪八戒 孙悟空 唐僧
★再读感知
★你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？不喜欢 猪八戒：搬弄是非
1、好挑事：第1节：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”
2、煽风点火、鼓动教唆：第2节唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”
五、作业布置
完成课后积累
第二课时
教学目标：
1、在朗读中把握文中三个主要人物的性格特点
2、培养学生阅读《西游记》的兴趣 二教学重点难点 把握孙悟空、猪八戒、唐僧的性格特点
教学过程：
一、导入
唐僧听信猪八戒的谗言赶走了忠心耿耿的孙悟空，这究竟是怎么回事，今天就让我们一起去看看。
二、再读品味
从文中看，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
喜欢：孙悟空：明察善恶、勇敢无畏、忠心耿耿
★火眼金金 第2段行者笑道：“我是个做？虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我。我认得你是个妖精！”
★聪明 有勇有谋 智勇双全 第2段：怕师傅惩罚，还不忘向当地土地 山神说：好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”
★大仁大义 当师傅的绝情他止不住伤情： 第3节：“那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦；今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是‘鸟尽弓藏，兔死狗烹’！罢，罢，罢！但只是多了那紧箍儿咒”。 好心反遭师傅误解，伤心之情溢于言表，可师傅依然不为所动，在离别之际，又不计个人恩怨对师傅款款下拜。第4节：他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半涂而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变”！即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
★忠心耿耿 临走仍不忘师傅的安危。第5节：大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
★不喜欢 唐僧：胆小绝情、不明是非
1、人妖不分、胆小怕事 第2节“那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。”
2、是非不分 毫无主见 第2节正相信悟空的解释时，又听信谗言，开≮www.shubaoc.com≯始念咒。
3、固执绝情 第4节“唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头，执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”面对孙悟空的拜别，他不理不睬，口里叽挤咕咕：“我是个好和尚，不受你歹人的礼“ 孙悟空就这样被唐僧赶走了，欲知后事如何请听下回分解。
小学语文阅读课教案 篇三
一、教学目标：
1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。
2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。
3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。
难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学过程：
一、揭示课题：
1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢（板书）这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一
2、交流，资料看后收获。谈谈你对题目的理解。
二、了解课文主要内容，提炼课文主题：
1、自由朗读课文，说说课文写了什么？你读到了什么？完成课后练习1（3分钟）
唱歌（ )→（ ）→( ）
2、学生自由交流，梳理课文内容：
要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。
3、快速默读课文2分钟
4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么？学生交流：教师随机板书，抓住要点（革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神）
5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：文章写了什么？作者想告诉我们什么？其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。
三、聚焦重点，体味语言：
1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神？
2、聚焦“贴对联”部分。
（1）介绍对联：对联也叫对子，一般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。如新春来临，人们就会写春联；结婚时门上会贴喜联，老人过生日，就会送上寿联。
（2）找到课文中的几副对联，仔细读一读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的？（根据学生回答，进行相应的点拨）
（3）其实，我们知道，所有的对联都洋溢着革命的乐观精神。课文的前两副对联，读过之后，大家心里明白： 这洞中数月，（课文中没有具体说明）是指……
世上千年又指……，扭转乾坤，就是……
（4）通过朗读，更能感受到那种胜利的喜悦。必胜的信念
师：联系当时的背景：革命即将胜利，祖国即将解放，每一副对联的背后还蕴涵着深刻的内涵。
（5）课文中还有3副对联，没有直接写出他的含义，你能读懂吗？
（6）例如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这副对联我们非常熟悉，是谁写的？（是诗人叶绍翁的写景名句）可是这句现在贴到了牢房的门外，此时此景，又有怎样的特殊含义？
（7）那么另外两副呢？我们可以选择其中一副试着写写。
练笔：
对联： 横额：
大家心里明白：
（8）看来，这一副副对联，全都洋溢着这样乐观、诙谐的情趣，这就是语言的魅力，文字的魅力。革命者对联作武器，与敌人进行着一场没有硝烟的战争。
（9）再读19—23小节，看看他们和敌人之间展开的一次较量。用自己的话说说你读懂了什么。
要点：初步体会苦 、乐
（10）补充资料二，进一步体会他们的革命乐观主义精神。了解了他们的狱中生活之后，你如何理解这副对联。
小结：在这场较量中，革命者用犀利的文字战胜了敌人，这就是语言的魅力。
四、拓展延伸：
在接下来的故事中，还有很多这样斗智斗勇的场面，同学们可以用这样的方法细细品读，感受革命者的乐观主义精神。如果有兴趣，大家可以阅读《红岩》这部长篇小说。
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