小学英语教案 小学生英语教案【优秀8篇】

2024-07-10 23:01:54

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?它山之石可以攻玉,这里是编辑惊云帮大家整理的小学生英语教案【优秀8篇】,仅供借鉴,希望大家能够喜欢。

小学英语优秀教案 篇一

一、教学目标

1.语言知识目标:

(1)学习单词red,yellow,green,blue,light,

(2)能初步运用stop,now,let’s go等词汇

(3)学习句子

The light is red.Stop!

The light is green.Let’s go.

(4)学唱歌曲Traffic Lights

(5)能用英文描述事物的颜色

2.语言技能目标:

(1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

(2)能根据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感态度

(1)通过学习颜色,培养学生的审美意识,发现生活中的美和对美好世界的热爱。

(2)通过学习歌曲 Traffic Lights,教导学生要遵守交通规则,做讲文明的好少年。

二、教具准备

(1)单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。

(2)红色和绿色指示牌

(3)录音机或者光盘

三、教学过程

StepⅠ Warm-up

1.Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S: …

T: Good job!

3.Review the word: duck,cat, dog, fish, hen.

T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S: …

T: Let’s go!

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

出示两幅图画,一幅画黑白,一幅画为彩*,画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

(1)Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”。 板书

T:Color means “颜色”,很多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

S:...

(2)Teach: Blue

T:(播放图片)Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(无课件时,指着手上的图片)板书 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.蓝色

S:...

T:(无课件时,指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,it’s blue.

S:...

T:(播放图片)blue cat,blue star,blue kite...

S:...(大小声操练)

(3)Teach: light, red, yellow, green

T:(播蓝色的灯)Look!The light is blue.Blue light. (指着班上的灯)Light,it’s light.(light means 灯)

S:...

T:(在黑板画交通灯)They’re traffic light. What color are they?请学生用中文回答后,并用彩色粉笔涂上颜色,依次教学red,yellow,green.

操练red, green ,yellow (升降调,大小声,快速读词)板书

T:出示三种颜色的灯,引导学生说:red light,yellow light ,green light.

(巩固四种颜色的单词1.出示色卡,请学生说出英文;2.指着黑板上的单词让学生认读;3.游戏--看谁的反应快)

T:Well done!

New lesson

1.Watch the video

T:OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

(1)What color is the light in picture2?,

(2)What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great!

T:(2)

S:The light is green.

T:Wonderful!

T: Pay attention to this word. “Now” means 现在。

T:The light is red. Stop.

T:Stop means “停止,停下来”,read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Let’s go. 板书 (并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯

T:Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”。 When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜颜色

游戏规则:看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。

S:...

T:Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

2.旋转色球。

3.T: Let’s play a game. (开车) 游戏规则:全班学生做手握方向盘开车动作,老师举红色指示牌说:The light is red.学生立刻说:Stop! 并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说:The light is green.学生立刻说Let’s go!并继续开车。

4.游戏升级:请每组各一个学生上台,(老师举红色的牌子)全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.(老师举绿色的牌子)全班说:The light is green.台上的学生做动作并且说:Let’s go!看谁的反应快就给改组加分。

5.学唱歌曲 Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:

The light is red.Stop!

The light is green.Let’s go.

Step Ⅴ Homework

1.背诵Unit 6 Part A

2.抄写单词stop-violin

3.预习Unit 6 Part B

小学英语教案 篇二

为体现开学初教导处下发的“**小学教案编写的要求”,全面促进学校的教学工作规范化,10月11日,我们教导处对全体教师的教案进行了检查。现将具体情况总结如下:

一、优点

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。如语文组的戎琦老师的教案写得非常认真,结合一年级学生的特点,配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画,看上去形象生动,我想一位老教师以这样的态度对待教学,没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老教师也是如此,认认真真地备课,她们这种精神,值得我们年轻教师学习。

2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析,语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常具体,非常针对性。附(吴信志老师写的第一单元试卷分析)再如:艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程,如果一位老师没有细致的批阅学生的习作,就不会有这么细致的分析,通过作文讲评,我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。附(艾漪老师的习作讲评设计)

3、大部分老师能及时反思教学中的得与失,及时写教后记,并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注),真正达到了反思的效果。 语文组的刘珺、艾漪老师,她们采用的是电子备课,旁注及反思记录得特别详细,切合教学实际,并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思,上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注:原来的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面?刘珺老师在这个

问题下画上了一道线,在教案的旁边写道:“这个问题提出后,没人举手,我突然意识到难度大了,于是,我只好自己作答,帮助学生理解词意,下次再教这一课时,我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生,效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思(附),再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思(附),我想,如果所有的老师都能够像这2位老师一样用心反思自己的教学,对于自身教学水平的提升,教学质量的提高应该是很有好处的。 另外,数学组的王欢老师,带2个班的数学加上班主任工作,英语组的王德芳老师担任教研组长还带3个班的英语课,语文组的于延英老师担任四年级的语文教学任务兼班主任,可以说是语文组的元老,她们3位老师的工作量都非常大,但是她们依然能认真地记录着每一课的教后反思(展示:于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课,虽说是个小学科,但陈校长就和我们主课教师一样认真写着每一课的教学旁注,教学反思。如他在反思中写道:这节课学生的学习兴趣挺高,由于有一部分学生未带鞋套,加之第一节课,课堂节奏不紧凑,学生的注意力易分散,所以,精讲、细讲又不拖时,确实是个可研究的课题。此外,综合组的汪莉、沈月的教案,数学组曹春燕,语文组李婷,她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性,不能引发学生思考。

2、对照学校的教案编写要求,检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度,但自己的教学案里没有体现。有些老师的电子备课教案,没有做调整设计,也就是没有旁注。部分老师对每一单元考试情况没做分析,更谈不上下一步有哪些改进措施,这样,教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

3、个别老师教学反思的书写不及时,有些老师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

三、改进

1、教导处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。

2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进。

最后与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

小学英语教案 篇三

教学目标:

1.进一步巩固本单元所学单词句型。

2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

3.会唱歌曲ABC song

重点难点:游戏及歌曲

教学过程

用时:20分钟

第一步:复习(单元重点内容)

用时:5分钟

1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T:在第一单元中,我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型,你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)

2.T: Now let’s ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么,用我们本单元学到的句型进行问答,下面有两位同学将为你做出示范,请你仔细看。

(学生示范对话)

T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!

(本步骤设计说明:通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)

第二步:完成各版块教学

用时:10分钟

1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识,现在我们一起来做一个听力练习,Let’s listen and circle.请翻开书第10页。在本页,你可以看到a到f 5道听力选择题,请你仔细听老师报出的物品,把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题,你可以看一只蜡笔和一只钢笔,老师将报的是句子: It’s a crayon.你应该把那个圈出来呢?

T:对!你应该把蜡笔圈出来,这道题目就做完了,懂了吗?好,我们下面正式开始了,请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)

2. T: OK. That’s all.听完了,你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

(教师逐题反馈答案)

3. T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习,但是只要你牢固掌握了单词知识,抓准句子中的关键词语,细心做题,相信你一定能够全对的。好,下面我们来轻松一下,let’s play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢,老师先不告诉你,请你自己看图,想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)

4. T:你看懂了吗?在这个游戏中,我们需要事先在书包里放上一些书本和文具,由一位同学闭上眼睛去摸一摸,说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问:What’s in my school bag?猜的同学可以回答:It’s a/an …明白了吗?好,下面我们有请两位同学给大家做示范。

(学生示范游戏对话)

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里,也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等,这样就可以问出不同的问题,例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!

1. 6. T: Do you like this game?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后,我们一起来学一首歌曲吧——ABC song.先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)

2. T:这首歌的歌词很特别,就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C,G,H,J,M,N,V,W,Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)

3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

(本步骤设计说明:在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识,再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练,不会让学生在这样的课中感觉枯燥,最后学习歌曲。)

(结束语)

T:在第一单元中,我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识,还学习了歌曲ABC song.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!

小学英语优秀教案 篇四

Unit 1 Lesson 3

Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture

Teaching Aims :

1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.

2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c

3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.

Focus Points & Difficult Points :

Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.

Teaching Preparation:

1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball

2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard:

panda beaver eagle kangaroo (pictures)

China Canada America Australia (words)

Teaching Steps:

Step1. Warm –up

1. Sing a song.

2. Free talk

T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.

S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

T: Let’s play. Ok?

S: Great!

T: Watch out! (T throws the ball.)

S: Oh, no.

Make a similar dialogue with your partner.

Step2.Presentation.

1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?

S: 字母。

T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

T: A a↗↘ S: A a↗↘

T: This is big letter A. 大写字母A。

T: Big letter A. S: Big letter A.

T: Let’s make a big letter A. (With the hands)

Run two trains: Big letter A. (With the hands)

T: This is small letter a.

T: Small letter A S: Small letter A.

T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.

小a, 小a, 小翘辫。

Run two trains: Big letter A, small letter a.

2). T draws an apple: What’s this?

S: It’s an apple.

T draws an ant beside the apple: What’s this?

S: It’s an ant.

T: A for ant, / /,/ /, / /.

A for apple, / /, / /, / /.

2. Teach B b, C c like above.

Pay attention to the pronunciation of c.

Use right hand to make a c.

B for boy, /b/,/b/,/b/.

B for bag, /b/,/b/,/b/.

C for Coke, /k/,/k/,/k/.

C for coffee, /k/,/k/,/k/.

Step 3. Practise.

1. Game: Find out the letters we’ve just learned.

apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag

ball

Read as: apple, No.1 small letter a.

2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.

Look at the blackboard.

T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.

S: My finger.

T& Ss: One, two, three.

T teaches the writing of small letter a.

2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?

Here it is. (T points at the four-line format.)

#FormatImgID_0#

T: This is letter’s home. This is the first floor. Then the second floor and the third floor. Big letters A lives in the second and third floor.

Let’s write down it. Show me your finger.

S: My finger.

T & Ss: One, two, three.

T teaches the writing of small letter a in the four-line format.

Write them on your exercise book.

Teach the writing of Bb, Cc.

3. Lets chant.

1) Read after T.

2) Say with the tape.

3) Say by yourself.

4. Culture.

T writes down:3.8

T: March 8th is Women’s Day.

Yeah,妇女节。

T: On that day, you should say “Happy Women’s Day” to your mother.

You also can pour a cup of tea, then say “ Have some tea, mom.”

T&S act like mother and son/ daughter.

S: Ding dong.

T: Come in, please.

S: Happy Women’s Day!

T: Thank you.

S: Mom, sit down , please.

Have some tea.

T: Thank you. My dear daughter.

Step4. Assessment.

1).Complete the writing of letters and exercise on the activity book.

2) Make letter cards of A\B\C.

Think it over:

小学英语教案 篇五

教学目标:

1、知识目标

a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish,its

b 、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。

2、能力目标

能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。

3、情感态度与价值观

教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流,营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点:

学习有关宠物的单词和交际用语,能简单的描述自己的宠物。

教学难点:

1、单词:turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含义

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达

教学策略:

多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。

学习方法:

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他

评价方法:

以表扬激励为主,鼓励学生大胆表达,保护学生的自尊心,提高学生学习英语的积极性,使每个学生都享受成功的快乐。

课前准备:

多媒体课件、动物卡片

教学流程:

一、启动热身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、复习激活

T:Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戏:猜动物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[设计意图:通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识,活跃课堂气氛。]

三、知识新授

1、T:They come from Pet Shop.[他们来自宠物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[设计意图:通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词,并引出本课课题。]

T:So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:宠物

T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的宠物

T:板书课题

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , what’s this ?

T:Yes , it’s a turtle .

练习单词turtle的发音

3、学习单词parrot

4、学习单词goldfish

5、游戏巩固单词

[设计意图:猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

6、T:This is my pet shop .Which one do you like?

[设计意图:教师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have ……]

7、T:This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(学生练习描述宠物的颜色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

(学生练习描述宠物的名字。)

四、巩固应用

1、Listen and speak .

2、分角色朗读

五、拓展延伸

1、Work in pairs .(合作练习)

2、展示你的宠物。

六、布置作业

小学英语教案 篇六

教学目标

1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教学重难点

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.复习文具词汇 ,,

Find and match,看图连线,举手抢答,带领同学们进行操练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2. watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频,认真听并模仿朗读。

3. Let’s learn接下来,老师逐个教学字母边领读边板书,并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T: A is for apple

S: apple 、apple、apple

(三)趣味操练(Practice)

1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示字母,点名认读。

3. 连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

第一遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱,可以拍手唱。给与表现好的`同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

Unit 8 Review 2教案 篇七

一、教学目标:

复习前面5、6、7单元所学内容,检验学生是否掌握和运用。

二、教学重难点:

目标语言和词汇。

三、教学过程:

Step 1 Warming-up

1、Greeting: Good morning! boys and girls. What's the weather like today? What's the date today?

2、Let' s chant: “Hot! Hot! So hot!”

Step 2 Review

T: How many seasons are there in a year? (复习第五单元的单词)

Ss:There are four seasons.

T:What are they?

Ss:Spring,summer,fall and winter.

T:What's your favourite season?

Ss:Summer.

T: Why?

Ss:Because I can swim in summer.

利用卡片,复习第五单元的单词和句型。

T:How many months are there in a year?

Ss:There are twelve.

T:What are they?

Ss:They are January,February,March,April…and December.

T:What's the date today?

Ss:It's November 20th.

T:When's your birthday?

Sz:My birthday's November20th.

(呈现第六、七单元的单词卡片复习第六、七单元的单词和句型)

Step 3 Practice

1、听录音做练习一;

2、听录音做练习二;

3、做课本上的第三题:阅读短文回答问题。

Step 4 Homework

回家自己读课文和单词,并完成练习四。

四、课后反思:

练习有一定的难度,让学生弄懂才完成。

小学英语教案 篇八

教学目标

1、能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。

2、会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。

3、培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。

教学重点

1、掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。

2、掌握句型Where is/are…?

It’s/They’re in/on…

3、掌握介词in, on, next to 的用法。

教学难点

1、掌握介词和序数词在英语句子中的应用。

2、会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。

教学准备

教师准备:与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。

学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。

教学方法

1、情景教学法

教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。

2、游戏教学法

教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。

教学过程

Step 1: Warm-up

1、师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!

2、播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.Main Scene

(1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。

(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Where is the teacher’s desk?Where are your books?

(3)四人一组说一说知道的介词短语。

Step 2: Presentation

1、看图猜单词

教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。

2、(接下来)教师说:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。

Let’s talk

1、教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

2、利用单词卡片教学生认读单词和短语:next to, homework。

3、教师播放Let’s talk的录音,学生跟读课文。

4、学生分角色朗读课文。

5、教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。

6、同桌之间根据课文进行对话。

Step 3: Practice

1、游戏:连连看

教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。

2、游戏:全班总动员

班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Where is the library?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的机会。

3、完成全品学练考—课后练01页第二题。

Step 4: Consolidation

1、“看图说话”游戏

对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游

戏锻炼学生们的听、说能力)。两人一组根据教师提供的图片,仿照Look, ask and answer中的对话,进行问答训练,教师予以鼓励和评价。

2、表演:根据学生的对话,教师选出几组到班级前面表演小对话。

3、我会回答。教师根据本班设置,问:Where is the computer?Is the teacher’s desk in the front of the classroom?学生回答:It’s on the teacher’s desk.Yes, it is.通过师生互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。

Step 5: Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:library, teachers’ office, first, second, homework, next to

句型:—Where is the teachers’ office?

—It’s on the second floor.

—Is this the teachers’ office?

—No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.

Step 6: Homework

1、朗读课文对话。

2、根据课文Let’s talk 和同桌编对话。

3、完成全品学练考—课后练01页第三题。

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