扮家家 幼儿园小班扮家家教案(优秀5篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?书包范文为您带来了幼儿园小班扮家家教案(优秀5篇),希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
活动目标 篇一
1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
小班音乐《扮家家》教案 篇二
活动目标:
1、学唱歌曲,正确掌握念白部分的节奏和歌词。
2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
3、能根据歌词创编表演动作,并尝试替换歌词。
活动准备:
1、节奏:XX X | XX X | 。
2、节奏:XX XX |XX X|。
3、歌曲磁带,录音机。
活动过程:
一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。
1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。
导入:师:今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈,不过,要想成为爸爸妈妈,必须要经过娃娃家看门熊的考试。
2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。(教师放音乐,幼儿跟着音乐做动作)
3、爬拱桥(出示第一条节奏)XX X | XX X | 。
4、 瞧,娃娃家的门上有节奏,这是他家门铃的节奏,谁来吧这个节奏打出来,就能开门了。谁来试试?(我们一起来打一打这个节奏)XX XX |XX X|。
5、鼓励幼儿把二条节奏都打出来。(拍手、跺脚、拍肩)
二、学习歌曲
1、分角色
娃娃家里,爸爸谁来做?(男孩)我们大声地说:“我来做爸爸”
女孩做娃娃家的妈妈,我们也大声地说:“我来做妈妈”
我们一起来呀?来干什么?(娃娃家又可以说是玩扮家家。)
“炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了,(怎莫办?)我们来喂她”
师生互动:谁的肚子饿了?我们一起喂喂她! www.shubao shubaoc.com c.com
3、小熊在说什么?他想请我们听一首歌?太好了!
4、音乐磁带一遍。
5、我们和他一起唱好吗?
6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
7、分角色唱:请男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子当妈妈,唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。
三、创编动作和替换歌词。
1、引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。
小朋友,炒小菜这个动作可以怎么做?喂饭的动作可以怎么做?
接下来我们一起边唱歌曲,边自己表演动作。
2、请表演好的幼儿表演一遍。
3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。
4、尝试替换歌词。
小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)
那我们把它变一变。(教师示范替换)
幼儿替换歌词,体验替换歌词的乐趣。
5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。
活动延伸:
小朋友真棒,我们一起去玩扮家家吧。
《扮家家》大班音乐活动教案 篇三
活动目标:
1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
歌曲《扮家家》
活动过程:
1、讨论玩“扮家家”的游戏
T:你们爱玩扮家家的游戏吗?怎么玩的?
一边唱一边进行情景表演,帮助幼儿了解歌曲内容
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词
T:我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作
T:这首歌那么好听,我们把它遍成舞蹈吧,一边唱一边跳舞。好吗?
4、游戏:我给娃娃来喂饭
《扮家家》大班音乐活动教案 篇四
活动目标:
1、学唱歌曲,正确掌握念白部分的节奏和歌词。
2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
3、能根据歌词创编表演动作,并尝试替换歌词。
活动准备:
1、节奏:
2、节奏:
3、歌曲磁带,录音机。
活动过程:
一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。
1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。
2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。(教师放音乐,幼儿跟着音乐做动作)
3、爬拱桥(出示第一条节奏)
4、 瞧,娃娃家的门上有节奏,这是他家门铃的节奏,谁来吧这个节奏打出来,就能开门了。谁来试试?
5、鼓励幼儿把二条节奏都打出来。(拍手、跺脚、拍肩)
二、学习歌曲
1、分角色
2、师生互动:谁的肚子饿了?我们一起喂喂她!
3、小熊在说什么?他想请我们听一首歌?太好了!
4、音乐磁带一遍。
5、我们和他一起唱好吗?
6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
7、分角色唱:请男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子当妈妈,唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。
三、创编动作和替换歌词。
1、引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。
2、请表演好的幼儿表演一遍。
3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。
4、尝试替换歌词。
5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。
活动延伸:
小朋友真棒,我们一起去玩扮家家吧。
幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇五
一、活动目标
1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。
2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。
二、活动准备
厨师帽若干、图片若干
重点:创编做菜的各种动作
难点:把动作进行夸张化、趣味化
三、活动过程
1、谈话引入
师:早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的?妈妈除了会做这些,还会给我们做什么好吃的?
2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作
A、尝试创编
师:你知道妈妈是怎么做的吗?可以用什么动作来表示?
念:炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ开饭啦!
味道好极了!我们也来做一做吧。
你喜欢吃妈妈做的哪道菜?除了这样烧,还可以怎么烧?
如果是你来做这道菜,你还会怎么做?
我们都来学做这道菜吧!
————感受说唱部分的节奏和动作
B、感受歌表演
1、师:大家做得菜都太好吃了,我也伙儿来露一手吧,做一道“满汉全席”(把幼儿刚才说到的菜式的编排在一起,完整地唱出来)
固定动作:我来做爸爸—————左手大拇指、食指竖起在下巴,右手叉腰
我来做妈妈————双臂交叉,双腿交叉。
大家一起来—————双臂向上伸开,招手动作。
来玩扮家家——————双手指见碰拢成屋顶状,点头2下。
炒番茄炒番茄(ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ拍手———钢琴伴奏)
2、全体幼儿一起完整感受歌表演
师:我忘记了做菜之前要干什么?————洗手、挽袖子(前奏部分)
看来我们的厨艺都不错,看看谁能荣升为厨师长,我就给她带上厨师长的帽子。
选一个我们的拿手菜,一起来试一试吧!
全体幼儿完整地表演歌曲。
教师指导:他的架势真专业,我也来学一学
她的菜式好像很特别,我也想试一试呢
3、谁愿意来当厨师长,给我们展示你的菜式呢?——————个别幼儿展示
4、看来我们的厨艺都已经很优秀了,现在我宣布:给所有的厨师颁发厨师长帽(播放音乐)
3、分组表演
师:客人老师们看我们做菜都流口水了呢,她们也想点菜,请我们小朋友为她们做几道菜,你们愿意吗?
看看她们都点了什么菜啊?有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜
为了节约时间,我们分成5组一起来给他们做吧
第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是:上菜啦!(音乐)
4、延伸部分
我们一起来问问客人老师:我们做的菜味道怎么样啊?
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