徐悲鸿励志学画 徐悲鸿励志学画（最新5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是书包范文为小伙伴们精心整编的徐悲鸿励志学画（最新5篇），希望能够对朋友们的写作有一点启发。
《徐悲鸿励志学画》 篇一
教学目标：
1、通过反复练读、品读感悟，学生能有感情地朗读课文。
2、用联系上下文的方法理解“功夫不负有心人”以及“有眼不识泰山”。
3、凭借课文具体的语言文字，通过填补文本空白想象说话感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
凭借课文具体的语言文字，通过填补文本空白想象说话感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学难点：
凭借课文具体的语言文字，通过填补文本空白想象说话感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入新课
今天这节课我们继续来学习——读题。谁来说说课文的主要内容？（年轻画师徐悲鸿留学法国时，遭一名外国留学生嘲笑，为回击他，徐悲鸿励志学画，最终以优异成绩为祖国争光。）
二、紧扣关键词句，研读课文，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
（一）学习课文的2、3自然段
1、老师：同学们，“有志者事竟成”，徐悲鸿能在绘画方面取得令人瞩目的成绩，源于在心中默默地立下了这样的志向：
出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”——读
2、徐悲鸿为什么说这句话？
徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和嘲讽下说的。
3、课文中是怎样说的？（指名读外国学生的话并出示：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”）
理解“天堂”（学习条件十分理想的地方）
外国学生的话让你明白了什么？（1.达仰很看中徐悲鸿。2.徐悲鸿不能成为画家。3.中国人愚笨，不管条件多好，也不能成材。4.外国人看不起中国人。5.外国留学生说这话语气很轻蔑。）
师总结叙述：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有任何地位，中国人在国外常常遭人白眼，被人看不起。
4、再去认真地读读课文第二自然段，找找哪些字眼最能够让你看出外国人瞧不起咱中国人？（很不礼貌、冲着、别以为、成不了）
5、谁来读读这段话，注意读出留学生不可一世，傲慢的语气。--一起读一读。。
6、外国学生的话多么令人气愤！（出示第三自然段，引读。）
“必须”是什么意思？（一定要这么做！）徐悲鸿一定要做什么？（学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生，瞧不起中国人的那些人”时，教师继续提问“真生的中国人”是指什么样的人？（真正的中国人指有骨气的中国人；真正的中国人指勤奋刻苦的中国人……学生谈自己的理解，实现多元解读。）
（二）学习课文4、5、6自然段
1、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了一下真正的中国人呢？请同学们用心默读课文的4、5、6自然段，划出最让你感动的句子，反复读读，并透过文字想象画面。。
2、学生自学，教师巡视。
3、全班交流。
（1）、“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”（学生抓住“更加”、“不知疲倦”、“日夜奔驰”等词谈体会）
以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么更加奋发努力？（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。）
学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
所以徐悲鸿——朗读指导这段话！
（2）、“每逢节假日，……常常一画就是一整天”此时此刻，其他学生在干什么呢？（引导学生展开想象谈体会）
排除一切杂念，一头钻进博物馆，用心临摹，全身心的投入，这就叫“潜心临摹”！徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。
所以徐悲鸿——朗读指导这段话！
徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》），这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿刻苦努力的最好写照吗？
（3）同学们，能谈谈你现在的生活吗？指名说。而徐悲鸿呢？“徐悲鸿的生活十分清苦……”（教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。）朗读指导这段话！
是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。再一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
4、同学们，对于徐悲鸿励志学画的情景课文没有作过多、细致地描写，你能展开丰富的想象，根据老师提供的句式来说说吗？同学们在说的时候，要尽量地把课文中的好词佳句用进去！自己先准备准备！
（1）、一年一度的圣诞节到了，同学们相聚狂欢，而徐悲鸿却独自一人来到了巴黎博物馆 。
（2）、这一天，徐悲鸿在他简单的小阁楼里，又架起花瓣，准备继续他未完成的画，
。
（三）、学习课文第7、8自然段
1、师：“功夫不负有心人”（联系课文内容理解），徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。（齐读第七节！）
2、这个时候，徐悲鸿又遇到了那个外国留学生……自由读课文的第八自然段，与第二自然段对照比较朗读，体会那个学生对徐悲鸿态度的变化。
3、学生谈变化。
4、为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化？（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）这正如他自己所说——“有眼不识泰山”！什么叫“有眼不识泰山”？
5、现在你就是那位外国留学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么说呢？（练读感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）
三、联系自己，拓展延伸
同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，此会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做呢？又应该向徐悲鸿那个学习什么呢？请大家说出自己的真实感受。
1、学习徐悲鸿的爱国主义情感。
出示名言：
纵使世界给我珍宝和荣誉，
我也不愿意离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
我是中国人民的儿子，我深爱着自己的祖国和人民！
——邓小平
学习徐悲鸿奋发努力的精神：
出示名言：
一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅
板书设计：
徐悲鸿励志学画
作业设计：
1.完善课堂说话训练并写下来！
（1）、一年一度的圣诞节到了，同学们相聚狂欢，而徐悲鸿却独自一人来到了巴黎博物馆 。
（2）、这一天，徐悲鸿在他简单的小阁楼里，又架起花瓣，准备继续他未完成的画，
。
2.搜集查找表现爱国精神和勤奋学习的人物故事。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文 篇二
1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。”
《徐悲鸿励志学画》教案 篇三
教案内容：
教学要求：
１、正确、流利地朗读课文。
２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
３、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
品读感悟，激发学生爱国之情。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入：
１、观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。
２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。
３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。
板书课题：徐悲鸿励志学画
４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。
二、初读课文。
１、自读课文，借助拼音读准生字。
检查：
①出示课后生字，读准字音。
②区分下列字音：
前鼻音：不知疲倦犯错误
后鼻音：徐悲鸿鞠躬
③读谁下列多音字：
冲着向前冲看重重新
２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
检查
①朗读下列词语：
成绩 改变 错误 不知疲倦
优异 激怒 清苦 勇往直前
②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？
３、三读课文，读通句子。
检查：
①指导读好下列长句，读出停顿：
年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。
三、指导书写生字。
租、绩、误：左窄右宽。
四、作业。
１、见习字册。
２、选择下列多音字的正确读音。
看重重新冲着
第二课时
一、设疑导入：
师：课文题目是------（生：《徐悲鸿励志学画》，）谁来说说你对“励志”的理解？
徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。
二、 精读品味：
（一）、学习“受辱立志”：
大家喜欢听音乐吗？音乐总有引子、高潮和尾声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：受辱立志）
2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么？
（学生自读、找句）
3、交流：
生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。
生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。
4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气）
理解：到天堂去深造，也成不了才。
生：到最好的环境中去学画也不能成才。
生：学到死也没有用。……
5、这个外国学生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的？
（出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）
读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。）
指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。
谈谈你对“真正的中国人”的理解。
生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。……
（二）、学习“勤学苦练”：
1、徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。
自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。
2交流：
a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？
（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）
b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。
师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？
（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）
c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。
师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生用“心”读好这句话。）
3、大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（总分）
其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。
（三）、学习“轰动世界”：
1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。
2、理解“功夫不负有心人”。
生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。
生：只要功夫深，铁杵磨成针。
生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。……
3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？
（出示：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。）
说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）
指生读，读出愧疚的心理。
（与开始时外国学生说的话进行对比）
师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？
（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）
4、师：这样的“尾声”你满意吗？
三、用“心”对话：
徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？
（先在本子上试写，再全班同学交流。）
徐悲鸿励志学画 篇四
【教学要求】
教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学过程】
一、复习检查
1.指读生字词。
2.口头组词。
悲( )( )( )怒( )( )( )：技( )( )( )
二、细读课文
1.细读第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
读了这一段你知道了什么？
④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人？
(很不礼貌、冲着)
⑤指导读第2自然段。
(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)
个别练读，指名试读。
⑥学习第3自然段。
请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？
指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读
指名有感情地读第3自然段。
⑦齐读“必须用……中国人”。
这里“真正的中国人”指的是什么样的人？(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)
(3)小结。
(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)
2.细读第二段。
(1)细读第4自然段。
①指名读课文第4自然段。
为什么要说他“更加”奋发努力？(联系第一段理解)
②比较句子。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏
马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。
③指导朗读。
过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
(2)细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。
读后交流：
指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。
徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？
出示：
徐悲鸿的生活（ ）。他只租了（ ），经常每餐只用（ ）和（ ），为的是省下钱来（ ）。
自读课文后，练习填空。
3.细读第三段。
(1)指名读课文。
(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？
(相机理解“优异、轰动”等词
指导朗读。
(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)
(4)小结。
(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)
三、作业
1.读句子，回答问题。(课后习题4)
2.给课文分段，说说段落大意。(课后习题5)
《徐悲鸿励志学画》生于贫贱的大画家 篇五
上次听了振芳的课，在第一课时的教学中，采用“捋课文”的方式，挺好的，今天课上也试了一下。本次教学目标：初读课文，读准文中生字词，适当讲解。教学第一、二、三节，了解徐悲鸿励志学画的原因。
【片断】
一、第一节教学。
原文：1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
（生字：绘画。绿色通道词语：达仰、嫉妒）
1。读。
师：三人读。（和学生约定，指名朗读课文片断，三人读的话，就是点到哪个学生的姓名，他和后面的两位一起朗读。这样的方法，可以尽可能地让多一点的学生有机会个别朗读。同时，也便于发现齐读的时候隐藏的问题）
生读。
2。词。
师划词语：绘画、达仰、嫉妒。
扩充：“仰”组词：仰视、前俯后仰
比较：嫉妒和忌妒（师注音，强调第二声和第四声的区别）
3。问。
师：读最后一句。
生读：)书包范文○www.shubaoc.com(“达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。”
师：“这”指什么？
1生：指达仰。
2生：指巴黎美术学校。
师：再想想，把句子读完整想。
3生：指达仰指导徐悲鸿。
师：对的，但是说得不够好。
4生：指达仰看重徐悲鸿刻苦努力，热情地指导他。
师：好，达仰是谁？
生：绘画大师。
师：什么样的人才能被称为“大师”？
生说。
师：好，再用因为……所以……说说达仰为什么看重徐悲鸿。
生：因为徐悲鸿刻苦努力，所以达仰看重他，热情地指导他绘画。
师：由此，你体会到徐悲鸿身上具有怎样的品质？（刻苦努力）
【在这个教学中，原本我觉得非常简单的一个问题“这”指什么？竟然学生无法准确地说出来，由这个现象，可以看出，学生在阅读视角上，存在着“只见树木，不见森林”的狭隘。同时，反映的是学生阅读理解上存在缺乏上下联系的能力。】
二、第二节教学。
原文：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“许先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！
（绿色通道词语：礼貌）
1。读。
师指名读。
2。字词。
强调“貌”的部首“豹子旁”。（因为这个字平时经常用，学生易写错，所以花了一点时间进行了强调，用贾老师的方法，先一笔一笔写，然后一笔一笔擦。）
3。问。
师：你从外国学生的话语中，感受到了什么？
生：看不起中国人。
师：好的，（学生眉注：看不起）还有哪些词语也是看不起的意思？
生：轻视、小瞧……
师：再读读他的话，你特别从哪些字词上感受到他的轻视、小瞧。
1生：我从“就是到了天堂去深造，也成不了才！”
（生只会读句子，就靠老师来引导说自己的话。）
师：这里用了“就是……也……”强调了语气。你们联系上下文说说“天堂”在这里指什么？
张韧哲：就是指有很好的环境，能够让人达到很好的艺术境界。
唐依宁：我还从“感叹号”中体会到了外国学生对中国人的看不起。
师：好啊，从一个标点中，读到了情感。曾经有一位著名的作家说标点是文中的无声英雄，我们读文章，也要学会读标点。
师：一起来把外国学生这种轻蔑的语气读一读。
生齐读。师评价：真是令人气愤啊。
【这个段落中主要训练了学生联系上下文理解词语；谈感受找依据，并且引出了对标点的推敲。】
三、第三节教学。
原文：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须要用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
（生词：认识。二类词语：激怒）
1。读。
2。词。
画出词语。强调“认识”的“认”，前鼻音。
3。问。
师：读第一个逗号部分。
生齐读：“徐悲鸿被激怒了，”
师：提问！
生：徐悲鸿被谁激怒了？
师：是个问题，但比较浅显，一起回答。
生：被外国学生。
师：再提！
生：徐悲鸿为什么激怒了？
生：不对，应该是徐悲鸿为什么被激怒了？
[这里，我在课上没有很好的反映，“被激怒”和“激怒”是不一样的，这是一个细腻的语感的问题。后来我思考，学生是把“激怒”和“愤怒”相混淆了。同样是“怒”，但实施对象不同。这里可以引导学生比较一下：“徐悲鸿被激怒了”“徐悲鸿愤怒了”，体会“被”的作用。]
生：徐悲鸿被什么激怒了？
师：这是一个有价值有一定难度的问题，谁来回答？
1生：徐悲鸿被外国学生的言语激怒了。
师：你看到的是一个最外的层面，只能说我们跨出了一步。
2生：徐悲鸿被外国学生的看不起激怒了。
3生：徐悲鸿被外国学生看不起中国人的态度激怒了。
师对第二位学生说：你们之差一个词“中国人”，但是体会体会有什么不同？
师：没有“中国人”的话，徐悲鸿只是因为对他个人看不起而愤怒。有了“中国人”三字，我们感受到的是什么？
生：徐悲鸿的爱国之心。
【这三个学生的回答是思维逐步深刻、全面的过程。】
师：接着读。
生齐读：“但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
师：这里又有一个感叹号，你从这个叹号了读出了什么？
生：我读出了徐悲鸿要未中国人争气。
师：你读出了“志气”（学生在叹号旁注）
生：我读出了徐悲鸿决心要用事实为中国人争气。
师：你读出了“决心”（学生注）
师：那么“真正的中国人”是怎样的？
生：就像徐悲鸿那样的。
师追问：像徐悲鸿那样么，是哪样啊？
生：刻苦努力的。
生：有志气的
生：爱国的
……
【前后两个叹号，上一个学生读出了轻蔑，这里更加丰富地读出了“志气、决心”。我都很惊讶，同时孩子们的回答也是丰富了我的思考。】
教后思考：
这节课中，我着重关注学生这些方面的能力：
1。字的辨析，记忆。
2。词语在语境中的意思。
3。联系上下文阅读理解的方法。
4。学会扣住关键词，提出问题的意识和方法。
5。关注句子中语言，以及标点，“有抓手”地进行阅读。
至于徐悲鸿的品质，其实在这些“咬文嚼字”中，自然就品到了。
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