永柳 咏柳（3篇）
这里是书包范文精心整编的咏柳（3篇），让您更全面的了解永柳的相关知识。
咏柳⑴ 篇一
教学内容：
1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想象诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：
掌握生字的音、形、义；有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
教学难点：
在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
教具准备：
录音机、小黑板、自制生字卡片、手提电脑
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课，揭示课题
1、谈话激趣：同学们，春天已经悄悄地来到了人间，你看，天气转暖了，同学们脱掉了厚厚的棉衣，花开了，草绿了，燕子又飞回来了，春天的一切都充满着生机。春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。今天，我们就来学习两首描写春天的古诗。这节课先学第一首。
板书课题：5 古诗两首
咏柳
2、出示写有古诗的小黑板。
3、简介作者：贺知章，唐代诗人，今浙江人，自号“四明狂客”，少年时便以文词出名，还有一首《回乡偶书》广为传诵。
4、释题：“咏”即用诗歌来歌咏和赞美。“咏柳”就是赞美柳树。那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？
二、初读感知，识记生字
1、教师范读诗歌，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2、学生自由读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3、合作探究学习字词。
（1）相互交流识记生字方法。
（2）出示生字卡片，检查生字的认读情况。
（3）指名朗读诗歌，相机纠音。
三、深度感悟，读背诗歌
1、采用多种形式读诗：
拍手读、摇头晃脑读、根据自己的理解表演读
2、指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的绿色的带子）
3、理解句意。
（1）读着诗，你好象看到了什么？用自己的话说说。
（2）谁能试着说说第一、二两句诗的意思？
碧玉：绿色的玉。 妆：装扮。
万条：指无数条。 绿丝绦：绿色的丝带。
（高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好象用碧玉装扮的一样，从树上垂下无数条绿色丝带一样的柳条来。）
多美的一棵柳树啊，就像一位婷婷玉立的少女，这无数的柳条，就像她的绿色的飘带。作者由这些柳条，又想到了什么呢？
（3）第三、四句诗又说了什么呢？
裁：剪的意思。“戈”部，跟衣服有关系。
剪：“前”为声旁，“刀”为形旁。
似：好象。
（不知道这些细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的，哦，原来是二月春风这把剪刀啊。）
（4）理解比喻句。
（把“柳条”比作“绿色丝带”， 把“二月春风”比作“剪刀”。）（5）你认为春风还会像什么？
四、指导朗读背诵，想象画面
1、创设情境，指导朗读。
（1）电脑出示柳树图。
（2）引读：春天来了，你来到郊外，看到这么一棵柳树，你就会想起贺知章写的一句诗来——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。再看看，那柳条上长着又绿又嫩的柳叶，在春风中跳着舞，你又会想到贺知章写的另一句诗——不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
多美的一棵柳树啊，就像一位婷婷玉立的少女，那无数的柳条，就像她的绿色的飘带。这时，你又情不自禁地对着柳树，吟颂起贺知章写的《咏柳》来——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
多美的柳树啊，一棵棵柳树就像一位位婷婷玉立的少女，那无数的柳条，就像她们的绿色飘带。你又忍不住张开双臂，对着柳树，美美地读着《咏柳》——
2、读着《咏柳》，你好象看到了什么？
3 、指名上台拿话筒比赛读。
4、齐背古诗，边背边做动作。
5、每组派一名选手上台比赛背诗。
五、课堂作业：
1、抄写生字并组词。
2、练习默写古诗。
六、课外作业：
《咏柳》中用了比喻的写法，想一想，找一找，学过的古诗中，还有哪些类似这样诗句？把它们写在采集本上。
参考答案：1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、大漠沙如雪，燕山月似钩。
3、日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。
4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5、天似穹庐， 笼盖四野。
6、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
……
咏柳⑴ 篇二
第一课时
△齐读：“单元提示”“学习重点”“预习提示”。
△提问：这一单元与上一单元有什么关系？（学生回答）
△订正：它们各反映了社会生活的一个重要组成部分。上一单元是自然景物：这一单元是经济文化生活。它们的关系是并列的。今天学习的《<咏柳>赏析》中的《咏柳》一诗是你们在小学学过的，可是“赏析”从未学过，你们一定很有兴趣。
（一）总体认识（板书）（出示投景片①）
1.释题
2.复习《咏柳》
①背诵本诗。②从体裁来分类：③从内容来分类：④本诗主题：
3.关于赏析
①本文的主题：②本文的基本结构：
4.学法
△请同学依次补出冒号后的内容。（学生补出）
△订正：《<咏柳>赏析》就是对《咏柳》的欣赏与分析。学习怎样欣赏诗歌，是本课的学习重点；帮助学生学会如何欣赏，是老师的教学目的。
△全班背诵《咏柳》。
△订正：明确《咏柳》是七言绝句，是咏物诗。
△请学生在“预习提示”中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。
△订正：那就是揣摩含义——再现形象——引入意境。（板书）这就是本文的主题和学法。本文的结构很清晰，第4段是过渡，全文分为两部分，前部分是对《咏柳》作语言分析；后部分是对《咏柳》的艺术鉴赏。
（二）阅读课文
△请同学们带表情地朗读课文。△学习1—3段，讨论投景片②上的题（五分钟）。
1.作者怎样串讲第一句？为什么抓住“碧玉”进行分析？通过什么进而分析全诗？
2.作者怎样串讲第二句？为什么抓住“绿丝绦”进行分析？怎样进而分析全诗？
3.作者抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了“春风”的？
△订正：明确“碧玉”是描绘柳树整体的关键词；作者是通过揭示“碧玉”的双关意义进而分析全句的。“绿丝绦”是描绘柳枝的关键词；作者通过想象，化静（万条垂下）为动（随风飘拂），进而分析全句。作者抓住第三句中的“谁”自然地引出了春风。
△请同学们归纳第一部分大意。明确第一部分是对诗的语言分析，让读者从总体上理解表层含义，初步感受诗歌塑造的意境。
△提问：第4自然段怎样承上启下？
△订正：用总说本诗的句数和字数来承上；用提示下一部分的内容来启下。其中“但”字起到了枢纽作用。
△学习第5段，讨论投影片③上的题（1分钟）。第一题：在第5段中，作者是从诗的类别的角度来鉴赏的。他是怎样从表层内涵深入到深层内涵的？
咏柳⑴ 篇三
教案示例一
教学目标 ：
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业 ，导入 新课
1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业 给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶）
2.知道老师为什么要你们完成这样的作业 吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 ）
3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）
5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
7.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
l.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6.指名读，请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1.指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2.自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。
2.背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1.开火车背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字
1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3.学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风似/剪刀。
教案点评：
古诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入 ，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。
教案示例二
教学要求
1.学会6个生字，认读3个新字。
2.理解诗句，了解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3.朗读课文，背诵课文。
4.指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。
教学重难点
1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2.理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。
课前准备 生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树。
教学时数 二课时
教学过程
第一课时
一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣
放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。
解题。学生试说“咏”的意思。教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。
作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。今存诗19首，除外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
二、指导看图
图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）
同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）
三、初读课文
1.请听录音，看看课文有几句话。（标出句子）
2.看音节卡片，开火车读。
bì chuí sī cái sì jiǎn
3.自由读课文，画出生字。
4.分组读课文，男女生各读一句。
四、学习生字
1.出示带音节的生字卡片，开火车读。
2.去掉音节读。（注意“垂、似”的读音）
3.识字、记忆字形。
（1）出示要掌握的生字卡片。
（2）分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。
（3）检查自学情况。（指名学生当小老师，师生评议）
（4）教师重点指导：
碧，bì，上下结构，注意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。
垂，chuí，读准翘舌音，8笔，注意写好中间的部分。
丝，sī，5笔，要读准平舌音，注意上面的写法。
裁，cái，12笔，读准平舌音，注意里面的写法，和“栽”要区别开。
似，sì，6笔，读准平舌音。
剪，jiǎn，11笔，上下结构。
4.巩固练习（做游戏）。
（1）做找朋友游戏，找对了全班齐读三遍。
（2）组词练习。
五、课堂练习
朗读课文。
第二课时
一、复习：认读汉字卡片。
二、引导学生学习课文
1.引导学习第一句。
（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说一点就说一点）
（2）齐读第一句。
（3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：
碧玉 / 妆成 // 一树 / 高，万条 / 垂下 // 绿 / 丝绦。
教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。
（4）教师小结：
妆，打扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去好像用碧玉装饰成的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。
2.引导学习第二句。
（1）自由读，说说你懂得了什么？
（2）指导朗读：
不知 / 细叶 // 谁 / 裁出，二月 / 春风 // 似 /剪刀。
范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。
（3）教师精讲：
细叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！
三、想象情景，朗读、背诵课文
1.自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树，想象诗句所描写的画面。
2.教师点拨：诗的第一句，写的是实景，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写，但是却使人感到柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的，真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。
四、课堂练习
1.写一写课后生字。
2.朗读课文，背诵课文。
五、指导学生写话
1.启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。
2.小组推选代表说，师生评议。
3.指导书写。
例：春天来到了，柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶，近看好像绿色不是很深，但是当你远远地望去的时候，整棵柳树就被一层绿色的雾包围着。一阵微风吹过，柳条随风摇摆，就像在欢迎我们似的。
板书参考
探究活动
观察春天的柳树，或者其它景物，用一两句话说说自己的观察结果。
最新范文
小学三年级数学教案7篇03-13
观察物体 教学设计优秀7篇03-12
《七色花》|人教版【优秀3篇】03-12
小学三年级下册语文《荷花》原文、教案03-12
三年级上册语文教案（优秀5篇）03-11
《长城和运河》第二课时教学设计【优秀03-11
古诗《山行》教学设计优秀6篇03-11
我教《长城和运河》【优秀3篇】03-11
语文三年级上册教案（优秀8篇）03-10
三上28、《狮子和鹿》教学设计【优秀603-10