槐乡的孩子教案 小学三年级语文《槐乡的孩子》教案【优秀9篇】
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？书包范文小编精心为您带来了小学三年级语文《槐乡的孩子》教案【优秀9篇】，希望可以抛砖引玉，帮助到您。
小学三年级语文《槐乡的孩子》教案 篇一
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。
（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。
（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
（4）展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、
2、过程与方法
教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报
3、情感态度与价值观
（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。
（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。
【教学重点】
1、通过朗读课文，感受槐乡的。风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
【教具准备】
课件；槐花图；音乐。
【教学时间】 两课时
第一课时
一分钟竞赛（一分钟记忆）
山山洼洼、噼噼啪啪、摇摇晃晃、匆匆忙忙、犹犹豫豫。
甜丝丝、香喷喷、白茫茫、绿油油、美滋滋、清凌凌。
一、出示槐花图片及诗句，导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引、请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三、品读欣赏
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng，不要读成liàng；“塑料”的“塑”读sù，不要读成suò。）
2、你最喜欢槐乡的那个季节？把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）
（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：
（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一分钟竞赛（一分钟记忆）
热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生
孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情
一、检查复习，导入新课。
⒈指名背诵你喜欢的段落。
⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的：
⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊！
找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
三、学习生字。
1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有没有最好的方法记住它？
2、用生字组词扩展对字义的理解。
四、布置作业：摘抄好词佳句。
五、听读文章《纸船印象》。
《槐乡的孩子》教案 篇二
一、教材简析：
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备：
查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程：
（一）、谈话导入
1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）
2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧！
（二）、检查预习情况
1、读一读词语
槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好
2、指名分段读课文。
（三）、品读课文
1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。
◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（1）你知道槐米有什么特点吗？
（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？
（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。
（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的？？像？？”说话。
（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。
导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。
（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？
（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。
（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——
（四）欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。
4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
（五）布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
槐乡的孩子
勤劳懂事可爱 吃苦耐劳 以苦为乐
小学三年级上册语文《槐乡的孩子》优秀教案 篇三
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重点
通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）
2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。
那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧！
二、检查预习情况
1、读一读词语
槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好
2、指名分段读课文。
三、品读课文
1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。
◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（1）你知道槐米有什么特点吗？
（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？
（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。
（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的……像……”说话。
（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。
导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？
◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。
（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？
（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。
（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——
四、总结课堂
1、通过课文的诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子，此时，你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗？
2、小结：快乐不仅来自于休闲，来自于享乐，还有通过劳动取得收获的快乐。同学们，让我们再一次有感情地读读课文，去品尝槐乡孩子劳动的快乐吧！
3、全班有感情自由朗读全文。
五、写作积累
1、通过想象，接着写一写槐乡孩子快乐地劳动的情景。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中。他们
2、找出自己喜欢的句子，并抄下来。
《槐乡的孩子》的优秀教案 篇四
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
一、教学目标：
1、通过对全文正确、流利地反复朗读，使学生能对课文内容有整体的感悟——槐乡的美和槐乡孩子的可爱，勤劳。并能梳理概括课文层次：槐乡五月和槐乡八月。在朗读中正确认读本课十一个生字。
2、抓住“五月，是槐乡孩子满意的季节。”联系上文感受“美”。对第一段的三个比喻句的品读，想象感受槐乡的景美：“似瑞雪初降”体会槐乡白茫茫的辽阔美。“像”“如”“抱”“挂”“披散”感受槐花具体的形象；第二段通过有感情地诵读，感受槐乡的饭美；第三段通过对比朗读，小妞儿“格外俊”“别着”“戴着”，小小子儿“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐乡的人美。积累优美语言。
3、抓住“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。”紧扣“繁忙”，联系五——九自然段中的具体语句感受“劳动”的辛苦与快乐。想象作者描绘的画面，体会槐乡孩子的自立自强。
二、教学重难点：
1、能把握课文重点语句（第四段，第十段，课后四题），联系上下文并抓关键词进行品读，有自己的体会和感悟。
2、留心作者的表达（修辞手法的运用，遣词造句的考究，独立成句的用意），感受作者的优美语言，进行积累背诵。
三、课时安排：
两课时
四、教学过程：
教学环节学情预设及策略教学资源修改
第一课时
一、揭示课题
1、出示课题。通过课题你知道了什么，推测出了什么？
2、你了解槐树吗？来介绍一下。
二、读文感知
1、指名读文，关注生字的读音是否正确。停顿是否准确。
2、自由轻声读文，读文后想想槐乡、槐乡的孩子分别给你留下了怎样的印象。
3、学生交流
4、梳理结构，文章分几部分来写的？
三、精读细品
1、浏览第一部分，哪句话能概括这一部分？
2、为什么五月是槐乡孩子满意的季节？孩子满意的是什么？默读一到三自然段，自己思考发现，可以勾画，批注。
3、学生汇报，师引导交流。
师小结：五月的槐乡让孩子满意，因为槐花饭太好吃了。我们齐读第二自然段。
板书：槐乡的饭美
师：五月是槐乡孩子满意的季节，他们还满意什么？
师小结：五月，槐花进入了孩子们的生活，而此时的孩子们也成了槐乡美丽风景的一部分。槐乡不仅饭美，人也美。
板书：槐乡的人美
师：五月是槐乡孩子满意的季节，他们还师小结：五月，槐花开了，给人带来了美的享受。板书：槐乡的景美
生1：课文写槐乡的孩子怎么生活。
生2：“乡”乡土气息，“槐乡”槐树非常多。乡村孩子的生活和槐树息息相关。
策略：如果学生说不出，师引导学生从“乡”“槐乡”“槐乡的孩子”一步步推测生2的内容。
学情1：生没条理的介绍。策略：在哪见过，它的形，它的叶，花分别有什么特点？
学情2：生有条理的介绍。策略：加入四字词形容。
学生评价。师引导关注披散旋涡两个多音字的读音
生1：槐乡里的槐树不计其数，整个槐乡充满了香味。
生2：槐乡里的孩子热情好客，生活快乐，可以吃槐花，戴槐花，采槐米。他们懂事，不怕辛苦，繁忙的劳动，让人佩服。
策略：引导学生从整体上谈，不必深入细节；也可只抓重点，去掉旁枝末节。
生：两部分——槐乡五月和槐乡八月
生：第四自然段
策略：指名读，齐读这句话。
学生默读自学
生1：五月，孩子们满意的是可以吃槐花饭。“可好吃了”“吃咸的”“吃甜的”
策略：能不能通过朗读让每个人都感觉到“可好吃了”，让我们垂涎三尺。再指名朗读。从这个自然段中哪还让我们觉得槐花饭香？
生2：“嗡嗡嗡，……香喷喷的槐花饭。”“香喷喷”我似乎闻得到。
策略：边读边想，发挥一下你的想象，你看到了什么情景？
生3：“这时候的槐乡……卧在花丛中。”槐花香气醉人，槐花饭的香可想而知。
策略：“浸”字让你感受到了什么？（天上地下，四面八方，处处花香洋溢，大人、孩子、村庄、田野都沐浴在香海里）
师：正是这个“浸”才浓郁醉人。才有了槐花饭的浓香，把这句话积累下来。学生背诵。
生1：小妞儿可以用槐花打扮自己；小小子儿可以随时吃槐花。
策略：分角色读，爱美的女生读小妞儿，大大咧咧的男生读小小子儿。你还能体会到什么？（孩子们生活自由，自然，男孩，女孩充满童真童趣）
生1：五月，洋槐花开了，满山遍野，非常好看。
策略：都来读读第一自然段，你体会到了什么？
生2：“五月……一片白茫茫。”槐乡开了，到处都是“山山洼洼”“坡坡岗岗”“似瑞雪初降”远看槐乡全是白茫茫的，可见槐花的多。
生3：“有的……有的……”可见不同形态，“抱”像“圆球”，“挂”如“披散的小辫儿”美丽可爱，具体形象。
策略：多么精彩的描写，我们把它积累下来。学生背诵。出示展示槐乡的风景图片，你来大胆想象，补充句子：那——的槐花像——；
那——的槐花如——；
那——的槐花似——；
出示槐乡风景图或视频，伴随音乐，欣赏。
第二课时
一、回顾前文
1、上节课我们学习了课文的第一部分：槐乡五月。槐乡五月围绕“美”来展开，我们感受了槐乡的景美、饭美、人美。
2、让我们通过朗读再来回顾一下。
二、品读课文第二部分
1、围绕课文最后一段，自学，为什么八月是槐乡孩子繁忙的季节？
2、学生交流，生生补充
3师小结：八月，槐乡的孩子是可爱懂事的；是辛苦勤劳的；也是快乐幸福的。他们自立、自强、乐观的生活，让人羡慕，让人佩服。
四、总结全文
1、学过课文后，结合并对比你自己的生活，说说你从槐乡的孩子身上感受了什么？
2、留心作者的表达：修辞手法的运用（第一自然段），遣词造句的考究（抱、挂、浸等词语的运用），独立成句的用意（第四、十自然段），感受作者的优美语言，选择自己喜欢的部分进行积累背诵。
3、正确书写生字
4、推荐课外阅读《从百草园到三味书屋》《冬阳童年骆驼队》
生有感情地朗读第一部分。
学生自学
生1：八月，槐树打了花苞，槐米是孩子们的宝贝。因为槐米可以入药，能做染料，可以换学费。
生2：八月，孩子们，不怕热，带着水和干粮，从早到晚都采槐米。
策略：“很美的劳动画面”是怎样的，发挥你的想象，具体来说说。有感情地朗读这幅画面。
生3：晚上，劳累了一天孩子们进入梦乡。明天还要接着忙碌。
策略：“月落树梢，……谁也听不懂的歌。”你从中能体会到什么？（孩子们繁忙的劳动，虽然劳累辛苦却很快乐。老槐树也为他们的可爱懂事勤劳所感动，轻轻哼着赞美的歌。）让我们也来赞美地读读。赞美他们的仅仅是老槐树吗？
生1：槐乡孩子特有的快乐生活。
生2：槐乡孩子的吃苦耐劳，乐观自立。
生3：自身生活的快乐，特有的快乐。
生4：自己生活中的不满，不吃苦，只享乐。
（师引导孩子们正确看待槐乡孩子的生活和自己的生活，学生的感受可以多元）
《从百草园到三味书屋》《冬阳童年骆驼队》
板书设计
槐乡的孩子
五月，是槐乡孩子满意的季节。八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
槐乡的景美可爱
美{槐乡的饭美劳动：采收槐米{辛苦
槐乡的人美快乐
槐乡的孩子教学设计 篇五
教材：人教版课标本三年级上册。
设计理念
略读课文作为阅读教学的组成部分，它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等，是有别于精读课文的。但“略读”与“精读”也只是相对而言，并没有绝对界限。它们往往你中有我，我中有你，交替进行，配合使用。因此，本教学设计既力求突出略读课文的特点，充分让学生自读自悟；又着重注意“精”“略”交互，增强阅读实效。
教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3．培养学生独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
课前准备
1．教师准备：槐树、槐花图片或制成课件。
2．学生准备：课前可要求学生搜集槐树、槐花的有关资料。
教学流程与设计意图
一、激趣导读——谈“乐”
1．激趣。同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在教室里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出；无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到树林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，让我们共同分享。
2．交流。让学生简略地交流一下。
3．切人。今天老师带你们去一个地方看看那里的孩子有什么快乐的事情，好吗？然后揭题、读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。若学生了解不多，教师展示材料，简单介绍（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可人中药。槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”）。最后，教师在学生交流后，课件出示课文片断“八月，槐树打了花苞……还能做染料。”让学生读一读。
[设计意图：本环节主要是扣紧专题“丰富多彩的生活”，引导学生交流生活中的快乐；然后，通过带学生到槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情，引发学生悬念，点击学生情感兴奋点，激发学生学习兴趣。]
二、大略初读——知“乐”
1．简介课型。简介内容有二：①什么样的课文是略读课文。先告诉学生自从二年级开始，我们所学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第一、二、三课；一种是略读课文，如第四课。
然后，让学生对比这两类课文，发现它们的不同编排特征：一是略读课文加“★”号，精读课文不加；二是略读课文前面有导读提示，精读课文没有；三是精读课文后面有思考与练习，略读课文没有。②怎样学习略读课文。略读课文只要求大致了解课文内容，学习方法主要是先读读“提示”，了解学习要求，然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解，还是对词句等语言的体会，都应该自己去发现，自己去探究，尽量自己得出答案和结论。
2．导读提示。自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐；②和同学交流读后的感受；③把喜欢的句子多读几遍。
小学三年级上册语文《槐乡的孩子》优秀教案 篇六
一、教材简析：
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备：
查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。
（二）初读课文，整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
（1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
（2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
（三）细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树（槐花）。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）
槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。）
3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的孩子是可爱的。
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
（4）槐乡的孩子是快乐的。
……
（四）欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
（五）布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
勤劳懂事
槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳
以苦为乐
……
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《槐乡的孩子》的优秀教案 篇七
【教学目标】
１、知识与技能目标：
⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。
⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
⑶熟读自己喜欢的句子。
２、过程与方法：
读──思──发表见解──体会──再读。
３、情感态度价值观目标：
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
【教学重难点】
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教法】
阅读教学法。
【教具准备】
卡片，槐乡槐花课件。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导言激趣，提示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）
二、初读课文，了解大意
１、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
２、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
３、各组代表分段朗读。
三、细读课文，感知理解
１、出示图片，介绍槐树槐花。
２、读读议议：
⑴槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？
⑵槐米有什么作用？
⑶课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
⑷八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。
⑸虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。
四、欣赏评价，深化感悟
１、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
２、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
３、引导小结：
快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
第二课时
一、说话训练
组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
二、听写生词
三、完成基础训练，难题事先引导提醒
【板书设计】
勤劳懂事，分担父母的辛劳
４、槐乡的孩子可爱吃苦耐劳，有很强的自立精神
以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑
小学三年级语文《槐乡的孩子》教案 篇八
【教学目标】
１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句在表情达意方面的作用。
【重点难点】
引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教学过程】
本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，老师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得的基本读书方法，提高阅读能力。
一、默读课文，圈画生字
圈画出不认识的字词，自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。
二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流
课文主要讲了一件什么事？
槐乡孩子采摘槐米的事。
三、再读课文，回答问题
槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？
１、画出有关的句子，读一读。
２、小组内说一说自己的感想，然后再读出来。
３、全班交流，老师及时总结：
⑴勤劳懂事：
“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”
⑵吃苦耐劳：
“八月，天多热。……就已经爬到小山上了。”此处有一句描写天热的句子，引导学生说一说，读出自己的感觉。
⑶以苦为乐：
“田野里飘荡着他们快乐的歌声。”此处写孩子们劳动的场面，写得轻松、欢快、活泼，一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感，读的时候引导孩子们体会这一点。
四、拓展延伸
１、摘抄描写天气热的句子。
２、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。
槐乡的孩子教学设计 篇九
教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点
读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学难点
读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学方法
情境教学及媒体资源播放
教学用具
生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）
教学时间
2课时
教学过程
一、预习探究
（一）、 生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）
（二）、学生自读课文，学习生字词
1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。
（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。
二、交流展示
（一）、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨
（二）、介绍略读课文的特点及学习要求
1、这是一篇略读课文。什么叫“略读”？
略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。
2、略读课文的学习要求
读懂文章的大意，理解重点、难点。
3、略读课文的主要方式
以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。
4、略读课文的学习方法
主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。
略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。
（三）、布置这篇课文的学习任务
思考以下问题，并互相讨论：
1、课文主要讲了一件什么事？
2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来，划下相关句子。
3、你觉得槐乡的孩子可爱吗？请谈谈你的看法。
4、记下不懂的地方，和同学讨论。
三、反馈纠正
1、课文主要讲了一件什么事？
提示：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的事情。作者赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来，划下相关句子。
提示：快乐。
（1）他们采摘槐米，靠自己的劳动换取上学的费用，他们为能减轻家庭的负担而快乐；
（2）从劳动过程的描写及他们出发前的描写看，他们很快乐。
相关句子：
（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（2）劳动过程：槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩子常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点地，像觅食的小鸭子。
（3）劳动后：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（4）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
3、你觉得槐乡的孩子可爱吗？请谈谈你的看法。
提示：槐乡的孩子是可爱的。
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但孩子们以苦为乐；作者写他们唱着快乐的歌，满载而归；带着甜密的微笑进人梦乡，从这些描写中可以看出来他们很快乐。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，没有令人感觉很辛苦、很劳累，也说明了孩子们以苦为乐。
4、学生讨论不懂的问题，可以自由讨论，也可以提出问题，全班讨论。
5、思考并讨论：槐乡的孩子们去采集槐花辛不辛苦？但是，他们仍然感到很快乐，这是为什么？
提示：劳动可以带来收获，所以，劳动是快乐的。
四、达标测试
这次课，我们学习了《槐乡的孩子》。课文主要说的是槐树的孩子们采集槐花换取上学费用的故事。他们很辛苦，但同时也很快乐。从这篇课文，我们可以体会到劳动是快乐的。
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