小稻秧脱险记 《小稻秧脱险记》优秀8篇
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”书包范文为小伙伴们精心整理了《小稻秧脱险记》优秀8篇，希望能够为您的写作带来一些参考。
《小稻秧脱险记》 篇一
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重难点：
复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。
第一课时
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
课前准备：生字卡片
教学过程 ：
一、导入 ：
今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？
揭示课题，板书，齐读。
大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）
二、初读课文
1、提出学生自读要求
先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、检查效果
（1）出示词语
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷
一拥而上 气势汹汹
大夫 收拾
争吵 除草剂
（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律
（3）指名读，齐读
三、再读课文
1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句
2、学生自读
3、出示难读的句子
（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”
4、指名读，齐读，分男女同学读
5、分自然段朗读
6、点评
7、出示词语
蛮不讲理 气势汹汹 倒霉 不由分说 喘气
8、相机点拨：
蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
倒霉：遭遇不好。
喘气：呼吸急促。
9、分角色朗读
四、指导写字
1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）
你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？
2、学生口述
3、教师范写
4、学生描红
《小稻秧脱险记》 篇二
教学要求：
1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重点：
通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭题、解题
1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？
介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）
紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）
（1）小稻秧遇到了什么危险？
（2）小稻秧是怎样脱离危险的？
齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文
1.先带着这两个问题，听课文录音。
2.读后回答：
（1）是谁让小稻秧遇到了危险？
（板书：杂草）
（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？
出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）
（板书：除草剂）
3.学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？
三、学习课文第1、2自然段
1.出示词语：（学生指名读、齐读）
团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说
一拥而上拼命
2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3.表演理解（请理解的同学上台）
“团团围住”（包围住）
表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）
杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）
4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）
他们得了什么病？（营养不良症）
5.指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段
过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？
1.再表演（3、4自然段的内容）：
一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）
（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？
2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
3.分角色朗读3~5自然段。
五、总结全文
1.这两个问题，能解答了吗？（学生回答）
2.齐读全文。
六、写字指导
1.出示生字，齐读。
2.重点指导：杂、欺
教学后记：
这篇课文，我抓住两个问题的解决而展开教学，在教学中能注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。在教学过程中，能注重学生的读中感悟，通过学生与教师之间的双向互动交流，在两次表演中完成教学，学生学习应该说轻松、愉悦，学得也较为扎实，能达到教学要求。
《小稻秧脱险记》 篇三
课题
18、小稻秧脱险记
备课日期
11月 28日
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养从小学科学、学科学、用科学的志趣。
教学重难点
1、重点：掌握默读的方式，能边读边想；通过理解关键词语来理解课文内容。
2、难点：从故事中感知科学知识，培养学科学，用科学的志趣。
教学准备
生字词卡、插图、小黑板、相关课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利，初步有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解词语的意思。
3、能初步理解课文内容。
教学重难点
1、学会本课生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入课文
二、初读课文
三、学习课文
四、学习生字
1、小朋友看（出示画），你看到了什么？
2、对，这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。（板书：小稻秧）那后来又发生了什么事呢？今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文，题目是（板书：脱险记）。
3、读了这个课题，你有什么问题想问吗？
4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。读准音，读通顺。
1、出示自学要求：
（1）自由朗读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。体会词语的意思。
（2）查字典给生字扩词。
（3）思考：小稻秧遇到了什么危险？它是怎样脱险的？
2、检查自学效果：
（1）出示词语：
争吵、杂草、拼命、除草剂、喷雾器、欺负、倒霉、喘气、纷纷
（2）提问：本课的生字，哪些特别需要注意的？
（3）分别指名同学给生字扩词。
（一）学习课文第一段
1、（出示第一自然段）指名读。
2、指正生字读音：争吵、气势汹汹、嚷。
3、把这些生字放到句子里，谁再来读一读。
（二）学习第二段
1、（出示第二自然段）指名读。
2、指正读音：蛮不讲理、不由分说、一拥而上。
3、谁再把这一段读一读。
（三）学习第三段
1、（出示第三自然段）指名读。
2、指正读音：大夫、欺负。
3、点击“喷雾器”一词，“喷雾器”你见过吗？点击示图，你知道它干什么用的吗？
4、‘喷雾器’正在喷洒化学除草剂（出示画），出示词语“化学除草剂”你知道是什么吗？
5、这一段比较难读，我们小朋友再练一练。
6、谁愿意再来读一读。
（四）学习第四段
1、谁来读第四段？
2、谁还会读？
3、齐读。
（五）学习第五段
1、谁来读？
2、一齐读。
1、出示词语：
纷纷 激烈 气势汹汹 不由分说
欺负 警觉 &n（www.shubaoc.com）bsp;蛮不讲理 一拥而上
2、出示生字。
3、同桌交流学一学。
4、师范写：“杂、欺”
5、教师巡视。
1、看动画后回答：农民伯伯在插秧。
2、看老师板书，齐读课题。
3、质疑：遇到了什么危险？是怎样脱险的？……
4、进入课文阅读。
1、按要求自学课文：
（1）自由朗读课文，画出不理解的词语，体会词意。
（2）查字典给生字扩词。
（3）思考：小稻秧遇到了什么危险？又是怎么脱险的？
2、分别回答、汇报学习效果：
（1）认读词语。读准字音，区分前后鼻音、平翘舌音。
（2）总结本课的注意点，特别强调：“杂、除、剂、欺、喘”
（3）给生字扩词。
1、个别读第一自然段。
2、练读生字词：争吵、气势汹汹、嚷。
3、个别再读段。
1、个别读第二自然段。
2、逐个读出示的四字词语和生字词。
3、个别再读段。
1、个别读第三自然段。
2、读含有词的句子。
3、个别同学联系生活实际说一说。
4、弄懂“化学除草剂”是除杂草用的化学药品。
5、自由练读。
6、个别再读段。
1、个别读第四段。
2、再读。
3、齐读。
1、指名读。
2、齐读。
1、学生读词语。
2、指名读生字。
3、同桌交流学一学。
4、看老师写。
5、学生描红。
通过看动画，认识小稻秧，在老师故事化的语言中进入对课的学习。
学生自读课文要求字字入目，看清字形，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文尝试解决。
由字词到句段，指导学生切实将课文读正确。
作业设计：
1、 认真抄写本课的生字新词
2、熟练地朗读课文
第二课时
教学目标
1、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养从小学科学、学科学、用科学的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、掌握默读的方式，能边读边想；通过理解关键词语来理解课文内容。
2、从故事中感知科学知识，培养学科学，用科学的志趣。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、学习课文。
1、今天，我们继续学习课文。
2、出示词语：
纷纷 激烈 气势汹汹 不由分说
欺负 警觉 蛮不讲理 一拥而上
3、再去读课文。
（一）学习第1-2自然段
1、我们基本把课文读正确了，刚才有小朋友提到“小稻秧遇到了什么危险？”现在谁已经知道了？
2、出示句子：“一群……交出来！”
（1）谁来读这句话？
（2）点击“气势汹汹”划线，“气势汹汹”地嚷道就是怎样？谁来读这句话？
（3）我们一起来读。
3、小稻秧怎么说呢？
（1）示句子。
（2）小稻秧的话你们懂吗？谁来说？
4、是呀，小稻秧刚刚来，正需要营养呢，怎么能交出来？可是，这群杂草怎样？（示句子）
（1）你们说杂草怎样？
（2）这句话告诉我们什么？
（3）你觉得杂草怎样？
（4）再来读这句话，该怎样读呢？
5、引读：小稻秧气得……（示句子）谁来读这一句？
（1）这句话是说小稻秧怎样了？（板书：当场病倒）
（2）示1-2段，女同学来读小稻秧的话，男同学来读杂草的话。
过渡：可怜的小稻秧遇到这群蛮不讲理的杂草多危险呀！（板书：遇险）那又是怎样脱险的？
（二）学习第三段
1、（出示第三自然段）谁来读？
（1）点击出示句子：突然---一棵---谁来读读这句话？
（2）是呀，大晴天怎么会下雨呢？这棵杂草觉得怎样？
（3）所以它警觉得抬起头，谁再来把杂草的话读一读。
（4）这时一个洪亮的声音响起来，谁开口说话了？（点击“洪亮“一词）你知道洪亮的声音是怎样的？
（5）这时杂草问“你是谁”，喷雾器大夫又大声的说，谁代表喷雾器大声地说一说？
（6）我们完整地来读这一段。谁演喷雾器？谁演杂草？谁读其他的？
（三）学习第四段
1、稻田里的毛毛雨下个不停，（点击示图）这时杂草们怎样了？（点击示段）
（1）谁来读一读？
（2）杂草们怎么会喘不过气来的？
（3）谁再来把这话读一读？
（4）不一会儿，杂草“纷纷”倒下了，你知道纷纷倒下去就是怎样？
（5）看（示动画），杂草在化学除草剂的作用下，纷纷倒下去了，它们都怎样了？
（四）学习第五段
1、这时小稻秧怎样了？自己读读？（示段）
2、你知道小稻秧怎样了？
3、怎么会高兴地跳起舞来了？
4、营养足了，力气大了，该怎么读？
学生根据自己的理解作简要回答。
2、看所出示的句子。
（1）个别读句。
（2）读杂草的话，读出“气势汹汹”来。
（3）齐读句子。
3、理解小稻秧说的话。
（1）指名读句子。
（2）说说自己的理解。
4、引读出下面的句子。
（1）用书上的话说说杂草的态度。（不由分说、一拥而上、拼命）
（2）用自己说说对此句的理解。
（3）体会到杂草的凶狠、蛮不讲理。
（4）理解的基础上，练习朗读。
5、个别读句子。
（1）用自己的话说说理解。
（2）练习分角色读课文的1-2自然段。
1、个别读第三自然段。
（1）个别读划线句子。
（2）通过体会练读句子。
（3）个别读句子。
（4）理解“洪亮”一词，读出“洪亮”的声音来。
（5）练读喷雾器的话。
（6）分角色朗读。
1、看动画显示。
（1）个别读段。
（2）练习前文说一说，在除草剂的作用下。
（3）有感情地读。
（4）说说对“纷纷”的理解。
（5）看动画，知道杂草都死了。
1、自读第五自然段。
2、说一说书上句子。
3、说出小稻秧又有营养了，不生病了。
4、练读句子。
抓住重点词指导朗读，培养学生有感情地朗读课文。
紧扣住杂草和小稻秧的对话，抓住重点词，尤其是对话前的朗读提示语，加强朗读训练，边读边悟，边悟边读，使朗读水平提高，培养学生良好的朗读能力。
想象小稻秧脸色蜡黄的情景，体会到它的危险。
结合学生的生活实际，理解“喷雾器”和“化学除草剂”。将字词教学与学生的生活结合起来。
理解重点词句，教给学生抓住关键词语理解课文内容的方法。
有感情朗读，了解到小稻秧脱险了。
作业设计：
1、练读课文。
2、抄写词语。
板书设计
杂草 遇险
小稻秧历险记
喷雾器 脱险
教学反思
《小稻秧脱险记》 篇四
（第一课时）
教 学 目 标 备注
1、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利朗读课文，了解课文内容。
教 学 过 程
一、质疑导入
1、同学们，你们看，这是谁？（简笔画：小稻秧）
看老师写它的名字（板书：小稻秧）注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。知道我为什么这样写吗？怎么读？你们了解它吗？让我来告诉你们吧：
（板书简笔画，简介小稻秧的生长过程）
开始，它只是一粒小种子，春天的时候农民伯伯把它种下地，通过细心的照顾，它脱掉保护壳，发芽了，（就是我们课文中说的小稻秧）这个时候，它很柔弱，需要更多的照顾、更多的营养。只有营养充足了，秋天
才能长成金黄的稻穗。农民伯伯把收割下的稻穗放入打谷机中，于是无数颗小谷子就脱颖而出了。再把这些小谷子放入碾米机里，去了壳，就成了我们最熟悉的大米了。
2、板书课题，什么叫“脱险”？（脱离危险）
3、看了课题，你想知道什么？（遇到了什么危险？最后脱险了吗？怎么脱险的？……）
二、初读课文
1、认真听课文录音，仔细看书。
2、带着疑问自读课文，要求：读准字音，读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下问尝试解决。实在不理解的做好标记。
三、检查情况
1、逐段指名朗读，相机正音，如“吵、喘”的翘舌音；“拼、纷、蛮”的前鼻音；“警、拥”是后鼻音。
2、把不理解的词语提出并书写在黑板上
3、尝试简单地回答提出的疑问，将“遇到什么危险？”和“怎样脱险？”放到下一课解决。
四、指导书写
1、找出左右结构的字，除了“剂”为左宽右窄，“欺”为左右等宽外，其余均为“左窄右宽”
2、找出上下结构的字，“负”的底部写得稳，“杂”上下不写得扁。
五、布置作业
1、 抄写词语。
2、 有感情地朗， 读课文。
教学反思
18、小稻秧脱险记（第二课时）
教 学 目 标 备注
1、通过找词语、画词语、读词语、演词语、讲词语理解词语。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、尝试引导学生复述课文。
教 学 过 程
一、激趣导入：
1、同学们，你们看，这是谁？（简笔画：小稻秧）上节课我们已经了解了它的生长过程，春天的时候小稻秧很柔弱，需要更多的照顾、更多的营养。只有营养充足了，秋天，才能长成金黄的稻穗。
2、大家看，这是谁（画：一群杂草）这个呢？（喷雾器大夫）
3、它们之间发生了什么事？谁能简单的说说？
二、精读课文，理解第一、二自然段
过渡：你们的记性真好，打开书，齐读1、2自然段，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？
1、 用~~~~线画出描写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。
（1）谁来说说（师板书：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上）
（2）我们把这些词语读一读
（3）这些词，有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解。请大家认真读课文，边读边想这些词语的意思。
（4）谁来说说，你读懂了哪些词。你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗？把这个词放到具体的语境里才能更好的理解。我们一块来读读。
（5）还有那些词不理解。不理解的看我们的表演——我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？
师：“你们要干什么？”
“快把营养交出来！”
师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”
师：杂草厉害不厉害？凶不凶？——这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理？——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗？——这就叫“不由分说”。
（6）结合学生的表演适时点出“激烈”
（5）天哪，你们简直就是表演天才。我相信表演后再读，一定会更投入。（指导朗读）
三、学习三、四自然段
过渡：就在这紧要关头，发生了一件意想不到的事，小稻居然脱险了！由朗读3、4自然段，看看是谁救了它们！
（1）谁来说？为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群杂草？
（2）分角色朗读，说说你为什么要这么读？
（3）那群蛮不讲理的杂草怎样了呢？（ “有气无力”、“纷纷倒下”）
（4）什么叫“有气无力”？谁愿意为我们读杂草说的话？
（5）杂草此刻是怎样想的呢？想象一下“纷纷倒下”是怎样的场面？你知道这是为什么吗？
（6）齐读第四自然段。
四、学习第五自然段
1、 小稻秧此刻是一种怎样的心情？
从哪些词中可以看出他们很快乐？找出书上的句子读一读？
向上挺了挺身子实际上是指什么？
联系上文，想想小稻秧此刻有怎样的想法？
2、 我们模仿小稻秧快乐的样子读读第五自然段。
五、复述课文。
1、默读课文，根据板书回忆故事情节。
2、自由练习复述。
3、指名复述。
六、表演实践，深入体会
1、这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要注意，旁白尽量少一点。
3、 指名小组表演。
七、布置作业
1、 用“纷纷”、“激烈”两个词语造句。
2、 小组成员合作表演课本剧。
八、板书：
18、小稻秧脱险记
遇险 喷洒除草剂 脱险
（杂草抢营养） （杂草纷纷倒下）
教学反思
《小稻秧脱险记》 篇五
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课10个生字，理解生词，会用“激烈” 、“纷纷”造句。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾剂能够保护稻秧，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、教学重点：
1、理解词语，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
2、有感情的朗读课文。
三、教学准备：
小黑板
四、教学过程：
（一）、质疑激趣，导入新课。
1、今天，老师将和同学们一起学习一个有趣的童话故事。师生共同板书课题，注意提醒“稻”的写法，齐读课题。
2、“脱险”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？生自由质疑，师相机板书：遇险？
脱险？
3、让我们带着问题去读书，注意读准字音，读顺句子，圈出不懂的词语。
（二）、初读课文，检查预习。
1、学生自由充分读书，师巡视。
2、检查生字
课件出示生词
脱险 争吵 杂草 拼命 跟上 你是谁 欺负 纷纷
警觉 微风 激烈 喷雾剂 抢营养 蛮不讲理 气势汹汹 不由分说 一拥而上
生自由读→指生读正音→齐读
3、指5生逐节读课文，相机正音。
（三）走进文本，解决问题。
1、有一天，水稻田里发生了激烈的争吵，原来啊是小稻秧遇到了危险，那么它遇到了什么危险呢？课件出示1、2节（指生说），杂草给你们留下了什么印象啊？（指生畅言），你是从哪看出来的？
2、引导生读出杂草凶狠霸道，师相机点出几个重点词语，并适当拓展说话：杂草还会对小稻秧嚷什么？
3、你们的朗读让我在脑海里出现了杂草气势汹汹，蛮不讲理的形象，不过还不过瘾，你们能把杂草的蛮横霸道给演出来吗？
4、我来演可怜的小稻秧，谁来演杂草？
表演过程中师相机引导学生演出杂草的凶。
5、哎哟，这群杂草实在是太厉害了，你们觉得够凶吗？这就叫？这群杂草真是野蛮不讲理，这就叫？他们简直不给小稻秧说话的机会，这就叫？你们演的真好，把争吵的激烈程度表现了出来。“激烈”就是指争吵或战斗很凶。你能用激烈造一个句子吗？
6、杂草这样欺负小稻秧，可怜的小稻秧气得引读“脸色蜡黄，当场就病倒了”，这可怎么办呀？谁来救救他呀？指生说，好接下来让我们一起来看看小稻秧是怎样脱险的呢？
7、生自由读3-5节
8、指三个同学分角色朗读3-5节。其余同学认真听，说说谁读的最好。
9、指生评议。出示句子：“杂草有气无力地说：‘完了，我们都……喘不过起来啦。’不一会儿，杂草纷纷倒了下去。”引导学生读好并演演杂草纷纷倒下去，并用“纷纷”造句。
10、这下小稻秧终于脱险了，你瞧：出示句子：“一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。”引导学生读出喜悦之情。
11、故事学到这，你心里有什么话要说吗？生畅言，师相机小结渗透从小爱科学，用科学的教育。
（四）、布置作业。
描红并抄写生字。
《小稻秧脱险记》 篇六
一、读课题直接导入
1、齐读课题。
2、今天老师和同学们一起去大田里看看小稻秧，去看看究竟发生了什么事。
二、学习第1、2节
1）请同学们用自己喜欢的方式朗读1、2两小节，读完以后告诉老师你知道了什么？（自由说）
生回答：稻田里在争吵。（谁在争吵？）
杂草在和小稻秧争吵。（他们是为什么而争吵？）
杂草在跟小稻秧抢营养。（你是从哪看出的？）
小稻秧气得脸色蜡黄。（它为什么会被气得脸色蜡黄？）
稻田里的争吵很激烈。（请你读读课文中的句子）
2）过渡：稻田里的争吵很激烈，从哪你看出了争吵的激烈
再读课文，用直线画出他们争吵的话？（指名交流）
出示这两句话1、一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
2、小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”
3）请你读读这两句话，说说你感受到了什么？（杂草不讲理，杂草很凶）你从哪里感受到的？学生交流时教师相机在文字下面圈点：团团围住 气势汹汹 嚷
同学们再来读读这两句话，把自己感受到的读出来。
练习读，指名读，
恩，你读的真棒！读好了这一句话！
4）第二句话：读出了小稻秧的柔弱，可怜。(你觉得这句话应该怎么读？那你来读读看好吗？)评价：恩，读出了她的柔弱可怜，这棵小稻秧真可怜！
读这两句话，你觉得这杂草怎么样？你能用课文中的一个成语来评评它吗？（蛮不讲理）你还从杂草的哪些行为感受到它的不讲理？指名回答
示这句话：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
你能读好它吗？恩，你读出了他的蛮不讲理！嗯，你的声音真响亮。你读的真不错！指名读a，小组读 那谁能演出他的蛮不讲理？指名演 （声音挺大、挺凶，不过模样还不怎么吓人，把腰*起来试试看。（生演）真是一群气势汹汹的杂草。）
教师接：小稻秧气得脸色蜡黄，当场病倒了。看来小稻秧真的是遭遇到。。。。。。(危险了)板书：遇险
四、读好了这两节，接下来我们就要把小稻秧遇险的这个过程演出来。（同学们演可是有学问的哦，今天啊，老师要来当导演，请几个同学来当演员，演一演）（选好演员）（在前，导演要请你们注意了，我们不但要说好自己的台词，还要注意自己的动作。杂草这要把小稻秧团团围住，想想该怎么做啊？）
同学们，现在你们来帮帮老师，来提醒一下小演员还要注意什么？）
5）指名五学上来演
6）学生自由演，指名两组同学演，教师当评委：演出了杂草的蛮不讲理和小稻秧的楚楚可怜。你们真是名副其实的演员！小稻秧，被这些蛮不讲理的杂草欺负，你有什么想说的吗？（随机问上面的同学）
三3、4、5、小节
1）怜的小稻秧！不过你放心，马上就有天兵神将来保护你了，那会是谁呢？他是怎么来保护小稻秧的呢？请学生自由读3、4、5小节。
2）师评价：你找得真准！你真会找！（出示喷雾剂和除草剂的图片。）
3）这几节我们也要演，但在演之前我们先要把课文读熟了，（把台词读好了）
4）指名分角色朗读（其他学生边听边想，如果让你来读，哪个地方你能读得比他更好）指导：（“警觉”。读书会看提示语，真好！真会读书。声音大而响亮就叫洪亮。
杂草怎么说的？（有气无力）你们体育课跑步后是怎样说话的？（上气不接下气）
谁来用这样的语气来试试读杂草的话？
声音还很大，看来除草剂量还不够。
杂草是怎样倒下去的？（纷纷）纷纷是怎么个倒法？
（一棵接着一棵））
5）好，现在4人小组演，请同学们先把这3节读好，然后再把它演好。
6）教师巡回指导，请2组同学上来演，下面同学都当导演，做一下点评。说说那里演得好，哪里还不够？（生点评）
7）现在啊请大家都是稻秧，经历了这么多，小稻秧们你想说些什么？
8）学了这三小节，我们知道（这三小节是讲了）小稻秧（终于）。。。板书：脱险
9）那么大家想知道小稻秧脱险了以后怎么样了吗？（出示组图片）
现在的小稻秧在风中起舞，你想他会说些什么呢？
《小稻秧脱险记》 篇七
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重难点：
复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。
第一课时
一、导入：
今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？
揭示课题，板书，齐读。
大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）
二、初读指导
1、自学生字
（1）读准字音，会读生字表中的字。
（2）查字典或者联系上下文的意思，理解新词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语：
争吵 杂草 搬到 拼命 除草剂
喷雾器 欺负 倒霉 喘气 纷纷 激烈
（2）指名读，齐读
（3）指导用“纷纷”“激烈”造句
（4）出示词语，理解
气势汹汹 蛮不讲理 倒霉 喘气
3、自由轻声读课文
4、分自然段读课文，及时点评。
5齐读课文，说说小稻秧遇到了什么样的危险，又是如何脱险的？
三、学习生字，指导书写。
1、出示生字
吵 杂 拥 拼 欺 负 喘 纷
2、指导
注意字的结构，以及部件之间的比例。
3、学生练习，教师适当指导。
四、作业
1朗读课文
2抄写词语
第二课时
一、复习导入：
上堂课我们学习了《小稻秧脱险记》，谁来说说课文主要讲了一个什么故事？那么，杂草是怎么跟小稻秧抢营养的？喷雾器又是如何救小稻秧的？这堂课，我们就来细细读这个故事，看看你又明白了什么？
二、精读课文、感悟情理
（一）“遇险”部分
1、杂草是怎么跟小稻秧抢营养的？默读1-2自然段，在书上找到有关的句子画下来。
2、交流句子，品读句子，感受杂草形象。
a、一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷到：“快把营养交出来！”
b、这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
抓住“团团围住”、“气势汹汹”、“不由分说”、“一拥而上”等词语品味朗读，感受杂草凶恶、蛮横的特点。
3、描述看到了怎样的小稻秧（脸色蜡黄 病倒）
4、分角色朗读课文。
（二）"脱险"部分
1、杂草看到这些毛毛雨，他有什么反映啊？找一找句子，读一读。
抓住"警觉"指导朗读，读出奇怪语气。
2、这是雨吗？他是哪来的呀？自由读课文第3自然段。找一找喷雾器大夫是怎么说的，多读几遍，看看你又明白了什么。
3、交流句子，品读句子，感受喷雾器形象。
a、这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”
抓住“洪亮”、“收拾”指导朗读。
b、“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说：“平时你们欺负小稻秧，现在该轮到你们倒霉了。”
指导朗读，感受喷雾器的正义形象。
4、分角色朗读。
5、除草剂还在不停地喷，那群蛮不讲理的杂草，现在怎样了呢？
抓住“有气无力”、“纷纷”指导朗读，使学生感受到一种正义战胜邪恶的快感，并相机对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育。
6、请大家说一说，现在你又看到了怎样的小稻秧？
7、感情朗读最后一个自然段，边读边做动作，再次感受小稻秧的快乐。
三、总结课文。
你喜欢课文中的哪个“人物”呢？为什么？（引导学生正确地评价文中出现的三个“人物”，使学生形成正确的价值取向。）
四、布置作业。
1、练习分角色朗读课文
2用“纷纷”“激烈”造句
板书
救 喷雾器 洒
小稻秧 抢 杂草
《小稻秧脱险记》 篇八
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“纷纷”、“激烈”造句。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
教学重点、难点：能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱之情。
教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，感知课文主要内容，把课文读通顺。
2、精读课文第1、2两自然段，在朗读中体会小稻秧遇险过程。
教学步骤：
一、解题质疑
1、今天我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题，指导“稻”的书写。
2、知道“小稻秧”是什么？（生：……师：我们这里种植水稻一般都是这样的：先将水稻种子在水里浸泡，然后将发芽的稻种子撒到秧田里，经过一段时间发芽的稻种子就变成了小秧苗、小稻秧，最后农民伯伯将小稻秧通过手工或插秧机种到大块的水稻田里。）
“脱险”是什么意思？（生：……师：对，就是脱离危险。）“记”是什么意思啊？（生：……师：……）
谁来说说课题的意思？（生……师：……）
告诉大家，这篇课文和《三袋麦子》一样，是一个童话故事，是一个科普性的童话故事。故事向我们介绍了一些科学知识。
3、质疑：当你读到这个课题的时候，你的头脑中冒出了什么问题？
（生：小稻秧遇到了什么危险？是怎么脱险的？……）
教师板书：遇到什么危险怎样脱险
师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。提出问题往往比解决问题来得更为重要。
二、范读课文
1、下面请同学们带着黑板上和自己头脑中的问题来听老师读这篇课文，注意边听边思考。
2、教师范读课文。（清点找到答案的人数）师：看来课前预习很充分，一下子就找到了答案。还没有发现答案的同学也别急，下面请同学自己读读课文，再边读边思考。
三、初读课文
1、自由读文，要求：
⑴读准字音，读好生字新词，读通顺课文；
⑵思考：小稻秧遇到了什么危险？它是怎么脱险的？
⑶想想课文讲了一件什么事？
2、汇报交流。
⑴出示词语，指名读，领读，齐读。
杂草激烈争吵拼命需要纷纷（拼、份均是前鼻音）
欺负警觉收拾除草剂喷雾器微风（欺负：负念轻声）
团团围住气势汹汹蛮不讲理一拥而上有气无力
⑵出示一类生字，指导书写。
这是这篇课文需要我们会书写的生字，有的生字很好记，有的生字容易写错。你能来提醒一下大家，你是用什么方法记住某个字的？
（险：检、剑、俭、脸吵：炒、抄、沙、纱杂：注意下面的“木”
拥和拼都是手部谁的单人旁中的竖要下点欺：期）
学生描红。
⑶交流问题：小稻秧遇到什么危险？（生：一群杂草来抢小稻秧的营养。师：小稻秧没有了营养，轻则会生病，重则会死。）请问课文哪两个自然段写到小稻秧遇到危险？（生：第1、2自然段。）第1、2自然段告诉我们小稻秧遇到了危险。谁能用两个字来概括这件事？（遇险）
小稻秧又是如何脱险的呢？（生：小稻秧是在喷雾器大夫的帮助下脱离危险的。）课文第3、4自然段就写小稻秧在喷雾器大夫的帮助下脱离危险一事，我用两个字来概括这件事：脱险。
⑷说说内容：这篇童话故事就是按照事情发展的顺序来写的，先讲小稻秧遇到了危险，再写小稻秧脱离了危险。把这两个内容连起来就是课文的主要内容了。谁来说说这篇课文讲了一件什么事？（生：……师：……）
四、再读课文
1、这篇童话故事写了三个人物？（生：小稻秧、杂草、喷雾器大夫）主要是抓住三个人物的什么来写的？（生：人物的语言）下面就请你把人物所说的话试着有感情的读一读。
2、交流朗读。下面谁来选择一句人物所说的话读给大家听一听。师评价。
五、精读感悟
1、出示句子：“一天，水稻田里发生了激烈的争吵。”
指名读句子：这句话告诉了我们水稻田里发生了一件事，谁能在朗读中把这件事读出来。（指名读）谁和谁在争吵？（生：一群杂草和小稻秧）
这句话还告诉了我们这件事的事态，或者说是争吵的程度，谁能在朗读中把它读出来。（指名读）你理解这边的激烈是什么意思了吗？（争吵时声音很大，争吵到快要打架了。）
“激烈”除了和争吵联系在一起，有时它还会和“战斗”相结合。瞧，你能把这句话补充完整吗？（出示：经过一场的战斗，我军终于。）谁还能用“激烈”一词来说一句话。
2、俗话说：君子动口不动手。不久，动口就变成动手了。请你读读课文第1、2自然段，从小稻秧遇险这件事中，你觉得这群杂草怎么样？小稻秧又怎么样？（学生自读）
3、交流汇报。
你觉得这群杂草怎么样？（生：蛮不讲理、气势汹汹）
你从那句话可以看出来？（指名读句子）通过“一群”、“团团围住”体会杂草很多，长势很旺；通过“气势汹汹”、“嚷”、“快把营养交出来、“不由分说”、“一拥而上”、“拼命”、“抢”来体会杂草的蛮不讲理。
面对蛮不讲理的杂草，小稻秧先是做的？（生：小稻秧望着……交给你们呢？）师：你们把小稻秧说的这句话改成句末是句号的句子吗？（生：我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。）原来小稻秧在跟杂草说道理：因为小稻秧移栽到大田之后，有一个复苏的过程，这个过程中正需要大量营养，交出了营养自己就要饿死了。
可是面对这么多蛮不讲理的杂草来抢营养，小稻秧却无能为力。结果是（引读：小稻秧气得……病倒了。）小稻秧真是可怜啊。
4、角色朗读。下面让们有感情地来读好这两个自然段。男同学读杂草说的话，女同学读小稻秧说的话，老师读旁白。
六、小结：一幕精彩的小稻秧脱险记就这样拉开了序幕。同学们，如果把小稻秧遇险的事搬上舞台，想想：怎么来进行表扬呢？下节语文课开始，我们来请同学们表扬，大家做好准备啊
七、作业：
1、比较组词。
险吵欺纷
俭抄期份
2、照样子写词。
气势汹汹（abcc）
3、造句。
激烈……
附板书
小稻秧脱险记
遇险脱险
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