我们爱你啊中国教案 《我们爱你啊,中国》教学设计9篇

2023-10-16 07:32:49

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!书包范文小编精心为小伙伴们分享了《我们爱你啊,中国》教学设计9篇,希望能够对您的写作有一些帮助。

小学五年级语文《我们爱你啊,中国》教学教案 篇一

教学目标:

1. 学会8个生字及新词,认读9个字。

2. 默读课文。能简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。

3. 有感情地朗读课文。背诵课文第1-4小节。

4. 感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情,激发爱国之情。

教学重难点:

教学重点:有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。

教学难点:简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。

学习过程:

《我们爱你,中国》

1. 易错字

注意读准字音的有:“戈”,读作“gē”,第一声。

注意书写规范的有:“抹”,形声字,右半边是“末”字,第1个“横”长,第2个“横”短。“德”,双人旁,右半边中间有一个“横”。可以用顺口溜“十四个人一条心”来记这个字的字形。“革”,注意笔顺。上半部分的笔顺是“大横、竖、竖、小横”。

2. 重点词义:

银装素裹--素:本色、白色。“银装素裹”形容我国北方寒冬时节一片冰天雪地的景象。

盎然春色--春天景色浓郁、洋溢的样子。

浓妆淡抹--浓、淡:分别指深、浅;妆:化妆;抹:涂抹。“浓妆淡抹”形容色彩有深有浅。

缥缈--形容隐隐约约,若有若无。

龙井茶--绿茶的一种。形状扁平而直,色泽翠绿,产于浙江杭州龙井一带。

茅台酒--贵州省仁怀县茅台镇出产的白酒,酒味香美。简称茅台。

景德镇--市名。在江西省东北部。富瓷土资源,以产瓷器驰名中外。

布达拉宫--中国的古代建筑。在西藏拉萨市西北角布达拉山上。相传7世纪吐蕃赞普松赞干布开始修建,后世屡有修筑,到了清代顺治二年五世大加扩建后,始有今日规模。原为西藏农奴主政教合一的中心,内有宫殿、正厅、灵庙、佛殿、经堂、平台和庭院等。依山垒筑,高13层,东西长400余米,群楼高耸,崇阁巍峨,五座宫顶覆盖镏金瓦。外观气势雄伟,建筑风格体现了藏汉文化的融合,也是藏族建筑艺术的精华。宫内藏有大量雕塑、壁画、明清两代的敕书、印鉴、礼品、匾等文物。为全国重点文物保护单位。(摘自《辞海》,上海辞书出版社)

吐鲁番--在新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地中部。境内地势低洼,气候干旱,夏季酷热。特产以无核白葡萄。

哈密--市名。在新疆维吾尔自治区东部。盛产瓜果。

戈壁滩--亦称“戈壁”、“戈壁荒漠”,蒙古语,意为“难生草木的土地”。

编钟--古代打击乐器。把一系列铜制的钟挂在木架上组成,用小木槌击奏。各时代形制大小不一,枚数也不同。

3. 抓住课文的重点:

本课是一首诗歌。作者从多个角度、选取不同的有代表性的事物、满怀激情地赞美伟大的祖国,表达了发自肺腑的爱国之情。

这首诗歌有利于激发学生热爱祖国的情感;语言丰富,有利于学生积累;诗歌结构齐整,有利于学生从整体上感知、归纳每一个小节的主要内容。

诗歌共有7节。

第1节:赞颂祖国地域辽阔。

第2节:赞颂祖国有壮丽秀美的名山大川。

第3节:赞颂祖国有享誉世界的名特产品。

第4节:赞颂祖国各民族和睦相处。

第5节:赞颂祖国既有悠久辉煌的历史,又有充满勃勃生机的今天。

第6节:赞颂祖国的历史是艰苦奋斗的历史,赞颂中华民族的高贵的品格。

第7节:抒写豪情,再次表达对祖国的无限热爱。

值得注意的是,在第2-6小节中,作者仅仅列举几个“点”,却起到了使读者浮想联翩的作用:中国的名山大川不仅仅是“黄山”、“庐山”、“长江”、“黄河”,还有“武夷山”、“黑龙江”、“雅鲁藏布江”……举不胜举;名优特产品也绝不仅仅是“龙井茶”、“茅台酒”、“江南的丝绸”、“景德镇的陶瓷”,还有“北京的景泰蓝”、“肇庆的端砚”、“扬州的漆器”、“长白山的人参”、“金华的火腿”……数不胜数。可见,这几节都是“以点带面”,既照顾到内容上的方方面面,又留给读者想像的空间。另外,作者在诗歌的每一个小节中都有“我们爱你”,这不是简单的重复,而是强调了爱国之情,所以在诵读的过程中不但没有给人重复的感觉,反而引起了读者强烈的共鸣。

《我们爱你啊,中国》教学设计 篇二

解读及教学思路:

文本解读:本文是一首抒情诗歌,作者用浓重的笔墨,饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就,抒发了对祖国的无限热爱之情,同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

诗中写道:“当灿烂的太阳跳出东海的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界,南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法,让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大,从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就,让学生充分地感受到祖国的伟大,从内心油然产生对祖国母亲的热爱。

教学思路:

本文是诗歌,教学时切忌横讲解竖分析,重要的是引导学生读好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。

教学过程设计:

第一教时

一、导入。

出示填空: 我们爱你啊,

请学生在横线上填入自己内心最爱的事物。引导:我们的祖国是一个具有5000年文明史,地大物博的伟大国家,华夏民族在这块大地上繁衍生息,作为中国人,她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊,中国!

齐读课题,饱含深情地读三遍。

二、通读全诗。

1.布置:请大家好好读读全诗,注意读准字音。读后想想,你通过朗读这首诗后,对祖国有无进一步地了解,你是否更加地热爱祖国。并和同桌好好交流一下。还要注意后面的生字要会书写,然后描红临写。

2.学生按要求自读课文,教师巡视指导点拨。

3.学生读后进行交流,交流后用钢笔描红、临写。

三、 学习生字新词。(略)

四、指名分节朗读全诗。师生纠〔shubaoc.com〕音。注意读通顺。

五、自主精读全诗。师:我们已经通读了全诗,对诗有了大概的了解。现在说说你对诗的总体感受。指名学生说说。师:这是诗带给我们的初步感受,你如果深入地读,用心去体会,你会体悟到更多。今天我们就来好好地细细地读这首诗。

1、  布置学生自己认真按要求学习本诗。

要求:(1)细读全诗,好好理解诗中的有关词语,然后细细品味作者的思想感情。

(2)读懂后,展开想象,把自己想象到的、品味到的在书上作批注。

2、学生按要求自主精读全诗。教师巡视指导。

六、作业布置。

1.朗读全诗,尽量能够背诵。刚才没有完成的批注回家做好。

2.抄写生字新词。

第二教时

一、齐读诗题。

二、全班大交流。

1、  导入。

师:昨天,大家读得很认真,下面我们一个个自然段地集体学下去,把昨天自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流。

2、(1)“ 当灿烂的太阳跳出东海的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁。  当北国还是银装素裹的世界,南疆早已洋溢着盎然的春色。啊,我们爱你,中国!”一节

注意引导学生把自己想象到的景像说出来,然后来体会在同一时间,东西与南北的时空与季节反差如此之大,进而体会到祖国的幅员之辽阔、土地之广袤。

(2)“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀,杭州西湖的浓妆淡抹,黄山、庐山的云雾飘渺,长江、黄河的波澜壮阔。”

利用媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色,让学生把图片与自己的想象结合,体会祖国山河的壮丽。

(3)“我们爱你-----龙井茶的清香,茅台酒的醇美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇陶瓷的天工巧夺。”

联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产十分丰富。

(4)我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄,哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”

让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼,让学生深深地体会到少数民族的风土人情。

(5)“我们爱你-----战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,神州万里涌动的滚滚春潮,祖国大地燃起的希望之火。”引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。

(6)“我们爱你-----奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”引导学生理解松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在。

小结:通过这几节的学习,你对于祖国有进一步的了解了吗?你作为一个中国人,现在你有什么感觉?

3、学生说说。引导学习末节。齐读第7节。然后说说。

4、注意本诗的写作特点。中心句反复出现、2—6节开头第一句全部一样。

三、指导背诵全诗

。四、总结。(略)

五、作业布置。

(1)    小练笔,根据以下命题,自由选择一个进行练笔。a选择自己亲自去过的我国的一个著名风景胜地进行介绍。b介绍一种我国著名的特有的特产。c介绍我国某个少数民族的某个民族习惯或民族活动。d介绍一个著名人物,他必须具备是文中所提到的民族精神。e就文中某节或某句展开丰富的想象,写一段文字记录下来。

(2)    朗读背诵全诗。

(3)    抄写全诗一遍

《我们爱你啊,中国》教学设计 篇三

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料,激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点:通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料,激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学难点:理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

教学时间:三教时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解每段大意,理清课文层次。

4、初步通过理解诗歌语言、吟诵诗句感受祖国的伟大、悠久。

教学重点:

1、能理解诗歌语言,有感情地吟诵诗句感受祖国的伟大、悠久。

2、掌握生字新词,并能尝试运用。

教学难点:理解诗歌中一些较难理解的词句。

预习提纲:

1、自学课文。(1)读书诗歌,简单旁注感受、质疑;(2)组词、抄词,解词。

2、收集你引以为傲的中国特色(如物产、历史、文化、发展等)

教学流程:

导入,揭题、解题,了解学情——读文,交流感受,理清层次——读文,检查字词自学情况——小结,作业

教学步骤:

一、导入,揭题、解题,了解学情

1、请学生说一说祖国的哪些让你引以为傲。

2、揭题,读题,再读题。说说该怎样读?

3、说说第一次读了课题想到些什么?通过预习知道了些什么?

二、读文,交流感受,理清层次

1、大声读课文,想想从这首诗歌中你读懂了些什么?(板书:幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、历史悠久、成就伟大等等)伺机再读文。

2、再读文,能不能用一两个词概括每段大意。

3、理清层次,概括段意。

第1节:幅员辽阔、热爱祖国。

第2-6节:分别介绍祖国的山河壮丽、物产丰富、历史悠久、成就伟大。

第7节:建设祖国的决心。

三、读文,检查字词自学情况

1、检查生字词自学情况。

(1)出示生字,读准音,识记形。

(2)读由生字组成的词语。提出不理解的词语。

(3)讨论习题4

2、朗读全诗,初步体会祖国的可爱。赛读。

四、小结、作业

1、请学生说说这节课的收获。

2、作业:

(一)抄写词语

(二)选择自己新理解的几个词语把意思写下来。

(三)用习题4种四个词,介绍祖国的山水,并写下来。

《我们爱你啊,中国》教学设计 篇四

1、初读课题,让口号远离。

不可否认,“爱国”在大部分学生心中是空洞的口号。首先我会对诗作者胡景晖作一个简单介绍,让孩子们惊讶于一个房地产商居然能写出如此华美而又深情的现代诗歌,再让他们明白:是作者的特殊职业让他“行万里路”开阔了眼界;是作者的工作、生活让他感受到了祖国的巨大变化。此时再让孩子们读课题,显然会多一份敬意与实在。

2、二读课题,知道爱什么。

总说中国地大物博,中国到底有什么值得我们骄傲的呢?让学生分小节默读课文,思考填空:“我们爱你啊,中国,我们爱你的          。”通过交流、引导,学生们能从诗作中概括出:“国土辽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就”等要点。再次让学生读好课题,读好填空。

3、三读课题,知道为什么爱。

爱国不是口号。如果这篇课文的教学使学生仅仅停留于华美的文字表面,那么我想激发学生爱国的情感这一教学目标是很难达成的。所以我觉得最好借助于学生的实际生活、亲身体验来感受,如:可以结合学生外出旅游的所见所闻来感受祖国的山河壮美、物产丰富、多样的民族风情……也可以结合孩子们较为熟悉的国家事、身边事来感受“神州万里涌动的滚滚春潮”……这些教学环节或多或少拓展了教学内容,激活了学生的思维,为达成激发学生爱国的情感这一教学目标作了有力的铺垫!

4、四读课题,明白我们该怎样去爱。

历史已成为过去,地大也不值得炫耀。那么,我们到底该怎样来爱我们的中国呢?读最后一小节,想一想:你怎么样去“奋发”“开拓”?

只有联系学生的实际,依据他们的心理,才能让他们从空中到地面,知道爱国是一种崇高而神圣的情感,可以轰轰烈烈,并不都表现为辉煌而壮烈的行动。那些小事有时更能体现这种伟大精神,却也更难让人做到。结合课外阅读篇目《爱国与小事》,让学生明确爱国往往就是简单的小事,具体的行动,如:“我们植树,我们护林”,“我们环保,我们爱家”“我们守法,我们守纪”“我们惜水,我们爱粮”……原来爱就这么简单,从身边点点滴滴的小事做起;爱也这么不简单,孩子们,十年磨一剑,让我们勤奋学习,长大才能报效祖国。爱,是需要能力的。

另外,赞美祖国的诗词歌曲有很多,课后,应该组织学生精心搜集交流,开展以“我爱你,中国”的 诗歌朗诵会或红歌会。

《我们爱你啊中国》教案 篇五

《我们爱你啊,中国》以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就,抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重点:

理解诗歌语言,体会诗歌意境。

三、教学难点:

激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。

四、教学时间:

2课时

五、教学设计

第一课时

一、课时目标:

1、从总体入手,感受诗歌的美。

2、抓住重点内容,将诗歌分段。

二、教具准备:

《我爱你,中国》的录音磁带。

三、教学过程:

教学过程

自我加减

一、导入新课:

1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,说说你听懂了哪些内容。

2、今天,我们学习一首歌唱祖国的诗歌--《我们爱你呀,中国》。你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗?就一起来学习吧!

二、初读课文,了解大意。

1、轻声读课文,注意读准生字的读音,画初由生字组成的词语和你不理解的词语。

2、检查自读情况。

(1)出示生字,读准字音,认清自行。

(2)读出由生字组成的词语,提出不理解的词语。

(3)指名分节朗读,要求读通顺。

3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边划出重点词语。

(小结:

幅员辽阔

山河壮丽

教学过程

自我加减

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓)

4、从诗的内容和形式上来看,课文可以分为哪几部分?

讨论小结:

(全诗按照总分总的顺序来写的)

第一段:(1)祖国幅员辽阔,我们热爱祖国。

第二段:(2-6)我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。

第三段:(7)祖国令我们骄傲,我们将为她奋发开拓。

5、朗读全诗,初步体会祖国的可爱。

三、学习第一段。

1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。

2、思考:这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的?

(时差、温茶、季节差)

“啊,我们爱你啊,中国”这句诗在全文中起什

么作用?

(总领全诗,是全诗的主旋律)

3、指导由感情地朗读。

四、指导写字。

1、巩固生字的读音。

2、在写的时候,分别要注意什么?同桌讨论并汇报。

3、描红、临写。

《我们爱你啊,中国》教学设计 篇六

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只认读不写,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

三、教学时间:

两课时       第一课时

一、启发谈话,导入新课

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹,激发爱国之情。(同学们,你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,板书、揭题。

二、初读课文

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

(1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

(2)、提出不理解的生字,作上记号。

(3)、指名分节朗读,纠正读音。

3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。

(1)指名说说。

(2)教师引导小节并板书。

幅员辽阔  山河壮丽  物产丰富  文化灿烂  民族伟大  奋发开拓4、再读课文,思考可以分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

(1)小组讨论。

(2)交流,小结。

第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

第二段:从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

5、朗读全诗,体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(时空、季节的反差)  (2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)  3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、熟读课文。

3、抄写词语。

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第二课时教学过程:

一、检查、复习1、今天我们继续学习第一课—深情齐读课题。

2、检查、复习(1) 指名朗读全诗。

(2) 齐读第一节,说说这一节主要写了什么。

二、学习第二节。

过渡:第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上,有什么让我们如此热爱呢?

1、指名读第二节。思考:这一节中告诉我们,在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱?(壮丽的山河或具体的内容:桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河)

2、你最喜欢读哪一个句子?由这个句子你想到了什么?

3、除了诗中所描绘的美丽山水,你还知道祖国的哪些壮丽河山?(可以是自己见过的,也可以是电视上看到的,还可以是书中读过的)

4、欣赏壮丽河山的图片。

5、练习有感情的朗读这一节。

6、引导总结学习这一节的方法。

三、学习第三—第六小节

1、前后四人为一小组,自由选择一个小节,用刚才的方法学习。

2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。

3、如有小节没人学习,则简单介绍,指导朗读。

4、练习有感情地朗读第二—六小节。

5、小结:这五个小节,用相同的形式,从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国,我们的民族是伟大的民族,更加激发了我们热情。

四、学习最后一节。

1、齐读。

2、你认为哪些词要读好?为什么?

3、结尾再一次写到“我们爱你啊,中国”是不是重复罗嗦?这样写有什么好处?

(呼应开头,突出文章中心,升华感情)

4、有感情朗读这一小节,读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。五、作业:

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、模仿诗歌形式,学习写作。

板书设计:   1、我们爱你啊,中国

山河无比壮丽

“我们爱你,中国”         物产闻名世界

(幅员辽阔)          民族风物迷人     “我们爱你,中国”

文化古老灿烂       (奋发开拓)

民族精神伟大

作业设计:一、比一比,再组词。

恢( )    装( )    澜( )    醇( )    魄( )诙( )    妆( )    斓( )    谆( )    魂( )               二、写近义词。

自豪    依然    闪烁胸怀    高洁    洋溢 三、在括号里添上合适的词。

(  )的桂林山水   (   )的杭州西湖    (   )的黄山(  )的长江       (   )的松树        (   )的梅花

我的不同做法

以诗小扣心扉

师:“在外国人的心目中,你是茶叶,你是瓷器,你是泰山,你是长城,你是北京的太和殿,你是西安的兵马俑。 在中国人的心目中,你是盘古,你是女娲,你是大禹,你是皇帝,你是白居易的《长恨歌》,你是曹雪芹的《红楼梦》。”大家知道这首诗中的你是谁?

学生们异口同声地说:“中国。”

师:是啊,中国是一个伟大的民族,她有辉煌的历史,灿烂的昨天,她正以飞速发展地速度向前前进,向世人展示她的无限魅力。她的明天必将是更加精彩。如此美丽的祖国,我们应该怎样对待她?

生:我们要努力学习,把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

师:好。那么今天我们一起来读一读一首赞美祖国的诗篇《我们爱你啊,中国》

教学反思

热闹的课堂,对答如流的课堂一直令我很向往,总希望我的课堂上也如一些大师的课堂一样,精彩分呈。教师的精彩的引言,学生多彩的回答。但是今天课堂上两次的沉寂让我感觉到,学生的思考是需要有一定的空间和时间的。对于我,对于我的学生更需要有一定思考的时间,因为我的孩子们的口头表达能力还需要进一步提高。我要等待,耐心地等待花得的开放。其实我在多次的听课也发现,很多特级老师也注意到了这一点,给学生思考的时间,当一个问题出去之后,即使有学生举手也不急于请他回答,而是让更多的学生举手之后才请人回答。学生的思维有他自身的特点,我们要注意到这一点。语言的训练是发展思维的重要途径,因此我们要注意进行有效的语言训练。

《我们爱你啊中国》教案 篇七

教学内容:

我们爱你啊,中国

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课7个生字,按要求写好这7个生字。

3. 理解由生字组成的词语,并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。

4. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的'思想感情。

重点难点:

1.理解由生字组成的词语,并能恰当地运用说一段话。

2.激发学生的爱国主义情感。

突破重、难点的过程:

一。导入,揭题。

1. 教师示范背诵,并出示课件。

2. 提问:听了老师的朗诵,你有什么感受?哪些内容给你留下了深刻的印象?

3. 出示课题。

4. 提问:作者为什么说“我们爱你啊,中国”?

5. 提问:你有这样的感受吗?能具体说说吗?

6. 谈话:让我们一起来学习这篇课文,体会,领悟。

二。初读,检查预习

1. 轻声自读课文,要求:读准生字的读音,把课文读正确,读流利。

2.交流朗读情况。

3.出示生字词。

4.交流字词的预习情况。

5.提问:在预习中,你用什么方法理解了哪些词语的意思?

6.提问:这些生字在书写时要注意什么?

7.当场描红习字。

8.齐读生字词。

9.再次轻声自读课文,思考:祖国的方方面面都值得我们去热爱。那么,课文着重是从哪几个方面来描述的呢?

10.小结:幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶

历史悠久

精神高洁

1.听,看图片。

2.指名交流。

3.指名补充。

4.齐读课题。

5.指名回答。

6.指名回答。

7.指名补充。

1.按要求自读课文。

2.指名分节朗读课文。

3.指名评议朗读。

4.指名读字词。

5.指名正音。

6.指名领读齐读。

7.指名交流。

8.指名补充。

9.齐读字词。

10。指名交流。

11.指名补充。

12.描红习字。

13.交流展示。

14.齐读。

15.轻声自读课文,思考。

16.指名回答。

17 指名补充。

精彩创意搜集信息

渺——左中右结构,各部件要紧凑,不宜太宽。

脊——上下结构,上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。

恢 魄 拓——同为左右结构的字,比过天地后,就有了区别。“恢”左右平齐,左瘦;“魄”右小,左部件居中;“拓”是右小祖斜孙的结构。

作业设计实践活动

(1)熟读课文;

(2)默写生字词;

(3)结合课文内容,搜集相关资料。

《我们爱你啊中国》教案 篇八

教材版本: 苏教版(国标本)六年制小学语文课本第十一册。 教学目标: 1 、知识与能力: (1)、有感情地朗读课文,背诵课文。 (2)、对诗歌语言进行反复地吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。 2 、过程与方法: (1)、自由

教材版本:

苏教版(国标本)六年制小学语文课本第十一册。

教学目标:

1、知识与能力:

(1)、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)、对诗歌语言进行反复地吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

2、过程与方法:

(1)、自由阅读,课外从网上搜集材料加深对课文的理解。

(2)、通过想象,再现画面。

(3)、观看相关的图片及影视片断,加强直观性,达到快速内化语言。

3、情感、态度与价值观:

激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

教学内容及重难点分析:

1、教学内容简析:

这首诗作者以饱含激qing的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗共分三部分。第一节为第一部分,歌颂祖国的幅员辽阔,总写对祖国的热爱;第二至六节为第二部分,从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就;第七节为第三部分,表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情充沛强烈,富有节奏美和韵律美,很适合朗读。在写作技法上有两点值得欣赏与借鉴:一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗,句式工整,层层递进,气势磅礴,从不同角度表达对祖国的热爱;二是定语后置的表达方式,如“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的浓妆淡抹”,更突出景物的特点。

2、教学重点:

(1)、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)、激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

3、教学难点:

对诗歌语言进行反复地吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

学情分析:

1.学习特点:

本课的教学对象是小学六年级的学生。他们好奇心大,求知欲强,对于祖国已有一定的了解,但知道的并不全面,特别是对改革开放所取得的成就和伟大的民族精神缺乏了解。因此,有必要充分利用多媒体辅助教学,利用图片、视频等素材将全诗所包含的内容一一展现出来,让学生能更直观地了解祖国,更深层次地理解诗歌内容。

2.学习习惯:

六年级的学生知识面较狭隘,仍然以直观形象思维为主,但已有了一定的想象能力。

3.学习交往:

六年级的学生在新的学习环境中,学习交往表现为个别化学习,课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

技术设计:

教学媒体的设计和使用说明:

本课件以九年义务教育(苏教国标本)六年制小学语文课本第十一册第1课为课件设计内容,是一个以素质教育为出发点,注重学生的直观感知和提高学生表达能力的课件。

本课件紧扣教学目标,为突破教学重难点而设计,利用多媒体集文字、图片和视频为一体,交互性强,表现形式丰富,寓教于乐,让学生在轻松的氛围中感受祖国壮丽的山河、闻名的物产、多样的民族、古老灿烂的文化和辉煌的成就、悠久的历史和伟大的民族精神。

本课件以整合性的问题“我们爱你,因为______________。”为主界面,主题鲜明。主界面设立了七个按钮,依次链接到第2小节(壮丽的山河)、第3小节(闻名的物产)、第4小节(多样的民族)、第5小节(古老灿烂的文化和辉煌的成就)、第6小节(悠久的历史和伟大的民族精神)、练习一(仿写)和第7小节(表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心)。除了设计以上文字资料外,还设计了一些与第2 小节有关的图片资料及根据全文制作的录像资料。此外还设计了几道练习题。一道用于复习,一道用于“读写结合”,另外两道作为课后作业。

《我们爱你啊,中国》教案 篇九

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,初步理解由生字组成的词语。

3、初步感知诗歌内容,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点:

通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程:

一、谈话切入:

1、欣赏歌曲《我爱你,中国》

2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。

二、朗读感知:

1、自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。

2、小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。

思考:想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?

(幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)

3、从诗的表现形式来看,课文可分几个部分?

第一段(1):写祖国幅员辽阔,总结全诗。

第二段(26):从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。

第三段(7):总结全文。

4、齐读全诗,初步体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢。

2、思考:(1)这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的?

(2)啊,我们爱你,中国!这句诗在全诗中有什么作用?

3、指导有感情地朗读。

三、指导写字

1、巩固生字的读音。

2、在写这些生字的时候,应注意什么?

3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么?

4、用钢笔描红,临写。

四、作业

1、朗读诗歌。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习

1、听写词语

2、朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、品读体味:

1、学习第2节。

(1)朗读并理解词语:清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔

(2)读了这几句,你仿佛看到了什么?

(3)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?说一说。

(4)有感情地朗读,背诵。

(5)小结学法。

2、用同样的方法自学第36节,再交流谈论,教师适当指导补充。

第三节:介绍祖国名产。着重理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

第四节:各民族有代表性的风物。结合图或录象简介:傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语巍峨

第五节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。理解新歌、滚滚春潮、希望之火。

第六节:伟大的民族精神各指什么?

3、朗读第26节,进一步体会祖国的迷人可爱。

三、学习第三段。

1、朗读第7节,说说骄傲、自豪是针对什么说的,奋发、开拓又是针对什么来说的?

2、理解我们爱你啊,中国在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头)

3、齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4、朗读、背诵全诗。

四、布置作业

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