一夜的工作教学设计 人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案（最新6篇）
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作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是书包范文为朋友们带来的人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案（最新6篇），希望能够给大家的写作带来一些的帮助。
《一夜的工作》教学设计 篇一
课时目标：
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。
（2）从工作量上看：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'
（3）从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
6、作业：2。3。4。5
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练习
选做一项
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……
2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。
夜的工作教学设计 篇二
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理工作劳苦和生活简朴中感受周总理的伟大人格，使学生产生无比敬仰的思想感情。
【教学重难点】
从周总理一夜工作的情景中，体会总理的劳苦和简朴，产生无比敬仰的思想感情。
【课前准备】
搜集关于周总理的资料。
【教学过程】
一、教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，课文是从哪些方面叙述了总理一夜的工作的？
二、初读课文
自由读文，把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
四、引导自读，感悟“一夜”
1、默读课文，把文章中能体现周总理工作劳苦和生活简朴的句子画出来。
2、有感情地读一读划出的句子，在旁边标住自己的感受。
3、交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
4、有感情地朗读课文。
五、发出感叹，升华情感
1、作者见到了周总理一夜的工作，回去以后发出了感叹，齐读最后两个自然段。
2、作者对自己、对全世界分别说了什么？怀着怎样的感情？指导朗读。
3、假如周总理就在你的面前，此时此刻，你最想说什么？
六、布置作业
将课外作业、配套练习册上面的练习题做完。
人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案 篇三
a案
学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
课前准备：总理工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入
提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文
1.自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2.把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1.读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
2.学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3.把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4.质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5.同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1.有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2.抄写令自己感动的句子。
（内蒙古赤峰市松山区第一小学 郑淑丽）
b案
教学过程
一、谈话导入新课
1.周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？
2.周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）
二、引导自读，感悟“一夜”
1.认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
（生活简朴、工作劳苦）
2.初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？
3.边读边悟，体会感情。
a 默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。
b 有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。
4.交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
5.有感情地朗读课文。
三、探究阅读，感悟“每夜”
1.周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
2.阅读课后“资料袋”
3.补充阅读
周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。
4.此时此刻，你最想说什么？
（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
四、指导实践，延伸课外
1.推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
2.召开关于周总理的故事会。
（内蒙古包头市九原区沙河镇二小 杜彩云）
《一夜的工作》教学设计 篇四
教材分析：
这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
课文先讲陪同周总理审阅稿子的原因和所见所闻，最后写出自己的感受。重点部分是一起审阅稿子的过程，主要体现了总理的工作劳苦的精神和生活简朴的作风。而最后两个自然段就写出作者由于目睹了总理的一夜工作而感到心潮澎湃，激动万分，情不自禁地发出"这就是我们新中国的总理"的感叹。全文都采用了朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物的高尚的品质。学生可以通过朗读来体会、感受。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两段话。
2、理解课文4—8自然段，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。
3、理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点、难点：
1、朗读课文，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，从中感受总理的伟大人格。
2、理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学准备：
投影、录音、图片等资料。
教学设计：
一、回忆学过的文章，激发学生的情感。
1、在你们的印象中，周总理是一个怎样的领导人？可以结合以前我们学过有关周总理的文章介绍。学生边介绍，边出示有关的图片或文字。
2、作者走进了总理的办公室，他看到了什么？听到了什么？作者感受到周恩来总理是个怎样的总理？
3、让我们一起跟着作者走进总理的办公室继续看吧。
二、理解文章的内容，体会人物的品格。
一）自学交流。
出示自学要求：
1、自由读4—6自然段，画出使你感动的词语或句子，并说说为什么使你感动？
2、先自己读读、想想，再和同学交流。
二）汇报学习情况，指导理解体会。
1、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
1）、让学生谈自己的感受。
2）、找出有关动作的词语画上△△，边读边想总理的工作是怎样的？作者这样细致地叙述有什么好处？
3）、对比一下我们平时读书写字有没有那么仔细，我们该怎样做才对？
4）、你觉得周总理是个怎样的总理？请带着感情去读句子。
2、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
1）到底花生米是增加了分量还是根本没有增加？为什么？
2）读课文，联系上下文思考，找出理由，再和同学交流。
3）分正反双方进行辩论。
4）交流后，朗读体会"好像"这词的作用。
三）小结：作者开始看到了总理办公室陈设极其简单，再与总理一起审阅稿子，看到总理一夜工作后只是吃几颗花生米。他目睹了这一切，心中有什么想法，有什么感受呢？
四）学习7—8自然段
1、朗读7—8自然段，思考：作者想说什么？作者想表达怎样的思想感情？
2、听着音乐，请几个学生读出作者的心里话，评评他读出了作者想要表达的感情吗？怎样读才好？自由练习，再请几位同学读，谁读得最好？
3、你还有什么疑问吗？互相学习。
4、师生合作读7、8自然段。
5、看图朗诵，练习背诵。
6、你看到了总理的一夜工作，你想对大家说些什么？在图旁写一两句话。写后交流。
三、总结全文。
1、作者从哪些方面叙述了周总理一夜的工作的？
2、他想表达什么思想感情？
3、作者并没有用上"崇敬"这些词语，但在平实的语言中，却时时处处流露出对总理的爱戴和崇敬，这就是作者成功的地方了。
四、作业。
1、书写生字词，一个一行，生字注音。
2、背诵7、8自然段。
3、有机会读读有关周总理的书。
课后反思
这节课，我基本完成了预定的学习任务：
1、重视激发学生的情感。开头利用以前学过的有关周总理的文章作导入，激发学生对总理的爱戴和怀念之情，以激发学生的学习兴趣。文章最后两段话，情感性强，我利用自己的激动引发学生的情感，让他们读出作者的心情，读出对总理的崇敬之情。
2、抓住重点句和词，理解课文4—8自然段。让学生通过读、画、想、说、议等形式感受体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，并体会作者的强烈的思想感情，还让学生进入情景，表达自己的思想感情，写出一两句对大家说的心里话。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文最后两段话作铺垫。
4、在学文中，引导学生领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
但我还觉得有些地方做得不够：
1、调动学生情感还不到位，学生表达的欲望不强，所以课堂气氛显得沉。
2、指导学生朗读四和五自然段不充分。本来我是设计了这样的环节："对比一下我们平时读书写字有没有那么仔细，我们该怎样做才对？你觉得周总理是个怎样的总理？请带着感情去读句子。"我忘记实施，导致这里读不深透。
3、在学习完课文时，没有让学生再次质疑，这是一个遗憾。因为我还发现课文中有两个带"好象"的句子，它们都不是打比方的句子，学生到底能不能理解为什么有"好像"也不是比喻句。后来我问了他们，大部分都说出，因为没有"把什么比作什么"的关系，所以不是。
人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案 篇五
师：同学们都知道周总理为中华人民的事业辛勤的操劳，我想同学们和老师一样都想知道总理是怎样工作的？那么，今天我就来学习总理《一夜的工作》。
师：为了更快更好地学好本课，老师和同学们进行一次闯关活动，希望大家好好表现。下面进入第一关：我来问。看到课题你们想知道什么？
生：总理为什么工作了一夜？
生：总理这一夜是怎样工作的？
生：总理每个夜晚都是这样工作的吗？
师：好！同学们快快大开书第十三课《一夜的工作》，仔细读课文，注意字词。
生：自由朗读课文
师：为了更好地学好生词，咱们进行个猜词游戏。分为a、b两组，a祖说词意，b组猜词，然后交换。
生：活动（略）。
师：同学们真棒！通过读课文，你们都知道了什么？
生：我知道了总理工作了一夜。
生：我知道总理每个夜晚都是这样工作的。
生：总理工作的很辛苦。
生：我从课文中知道了总理工作劳苦，生活简朴。
师：你总结得真好！老师奖你一颗智慧星。同时板书工作、生活。
师：咱们顺利过了第一关，同学们为我们的表现，鼓鼓掌、加加油！下面我们进入第二关，我来说。同学们抓住“工作、生活”两方面，看看课文中哪些词语或句子最能体现总理工作的劳苦和生活的简朴？边读边做批注。
生：边读边做批注。
师：同学们读完后，你们心中肯定都有了答案，先不要说，咱们小组内把你们知道的和还想知道的和同学们交流一下。老师给每个组发一张纸条，把你们小组讨论的结果用最简洁的词语概括出来，然后代表发言，另一个同学帖纸条，比一比哪个组说得最好。
生：小组活动。
师：哪个组愿意先来说？
生：“总理见了我……一叠文件”，我们组从这句话中，“一尺来高、一叠”这两个词体会到总理工作量大，而且也很辛苦，所以我们总结为“工作量大”。（帖纸条：工作量大）
生：我们组通过“喝了一会茶……叫明了”，从“叫明了”我们知道了总理工作了一夜，所以我们总结为“工作时间长”。（帖纸条：工作时间长）
生：“他一句一句地审阅……有时问我一两句”我们从“一句一句、画一个小圆圈、不是浏览、一边看、一边思索、有时问我一两句”从这些词可以看出总理工作的很认真，所以我们总结为工作认真。（帖纸条：工作认真）
师：还有工作方面的吗？
生：“总理站起来……你也回去睡觉吧”，通过这句话，我知道总理工作量大，不仅白天要工作，晚上也要工作，我觉得总理台劳苦了。
师：你说得真好！老师也奖你一颗智慧星。好！哪个组总结的是生活方面的？
生：：“那是一间高大的……如此而已”从“一张、不大、两把、一盏”这几个词可以体会到总理室内没有任何装饰品，只有必备的办公用品，所以我们总结为“陈设简单”。（帖纸条：陈设简单）
生：我们从“值班室的同志……一小蝶花生米”通过“两杯绿茶、一叠花生米”看出总理吃的食物很简单，所以我们总结为“食物简单”。（帖纸条：食物简单）
师：还有生活方面的吗？
生：“花生米并不多……而增加了分量”从这句话我知道了总理一直都是这样俭朴，对于食物的要求也很严格，不想有一点浪费。
生：“我也站起来……就走到里面去了。”从这句话中我体会到总理作为一个国家的总理，不但要为国家大事操劳，还对生活中一些点滴小事也很认真，我非常敬佩总理，我们也要向总理学习，尤其是我在做数学题时也要认真仔细。
师：你说得真好！能够联系自己，老师也奖给你一颗智慧星。还有生活方面的吗？
生：我从“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米”这句话中知道了总理不把自己的地位看得很高，不拿官职压着人，很平易近人。
生：我从“你到隔壁值班室睡一觉，到时叫你”这句话中知道了总理很关心周围的人，不想让别人受苦。
师：小结。
板书：
劳苦、简朴
师：下面我们进入第三关：我来颂。作者看到总理这一夜的工作，会有怎样的感受？谁愿意来读作者感受这一部分？放音乐。
生：感情朗读。其他同学看总理工作的图片。
生：他认为哪个国家的总理都没有像我们国家这样简朴的好总理，表达了对总理高度赞扬之情。
生：作者看到周总理工作那样劳苦，生活那样俭朴，从而产生了对周总理的爱戴之情。
生：从这两段中，我体会到作者的心情非常激动，因为作者认为总理这个职位应该吃很好的东西，可作者见到的和想象的差得很远。
生：读了这两段，我体会到作者为有这样的好总理而感到骄傲、自豪。
师：崇敬、爱戴。
师：我也为有这样的好总理骄傲、自豪，那么我们就用歌声来表达我们对总理的崇敬、爱戴之情吧！
生：唱歌。《每当我走过“总理”窗前》。
师：如果可以时空连线，要是你看到了总理这一夜的工作，你想说什么？
生：我想说：您为了中华人民共和国奉献了自己的一生，我也要像您一样为祖国的繁荣而努力学习。
生：总理这一生都在为中国人民的事业操劳，我也要向您学习，为中国的建设作贡献。
生：总理您辛苦了，您为我们树立了好榜样，我们要好好学习，为我们祖国的腾飞而努力。
师：小结。同学们说得真棒！课文是运用总理生活中的小事来表现总理的精神品质的，那么我们在写人的文章中，也可以运用这种方法。如果让你写一个你崇敬的人，你会怎样写？
生：构思，口头作文。
师：同学们都想说，由于时间的关系，把你们要说的整理成一篇小作文，课下把它完成。
《一夜的工作》教学设计 篇六
教学目标：
1．理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。
2．学习课文的结构和表达思想感情的方式。
3．有感情的朗读课文。
4．指导背诵最后两个自然段。
教学重、难点：
重点：了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作的。
难点：课文最后两个自然段。
课前准备：
小黑板、
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入
1．师：同学们，今天我们继续学习第13课《一夜的工作》（板书课题）。请同学们看老师写字，齐读课题。
2．上节课，我们初步了解了课文内容，那么，课文是从哪两方面叙述周总理一夜工作的呢？
（生发言，板书：工作劳苦，生活简朴）
二、导学
1．那么，从哪些地方可以看出周总理工作非常劳苦呢？请同学们自由大声地朗读课文，用“~~~划出有关的句子。（相机板书：任务重、时间长、很认真）
2．出示小黑板：“他一句一句地审阅……有时间问我一两句”
（1）自由读（找出表现周总理审稿过程中动作的词。（看、画、想、问）
（2）这些词说明了什么？
（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问个明白，以保证文件准确无误。）
（3）指名读。
（4）师领读。
（5）齐读。
小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。
那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？请同学们默读课文，用∽∽画出有关句子。
3．学生读“室内陈设极其简单……”这句话。（板书：陈设）
（出示小黑板）读“花生米并不多，……增加了份量”（板书：食物）
师问：你是怎样理解这句话的呢？
4．指导朗读。（指名读，师领读，齐读）
5．去掉“好像”一词让学生反复读，从读中体会句子的意思。
小结：读了这些话后，我们深深地感动了，是啊，多好的一位总理！作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。那么最后他是怎样直接来表达这真情实感的呢？请同学们大声读最后两个自然段。
6．读了课文后，你们从哪些地方可以直接看出作者内心是十分激动的？（生发言）
7．师引读。（也可以让读的好的同学带读）
8．齐读。
9．指导背诵。
三、练习
1．背诵最后两个自然段。
2．同学们，我们以前学过不少有关介绍周总理的文章，如：＜十里长街送总理＞就是最感人的一篇，看过有关介绍周总理的电影，那么，联系今天学习的课文，你们想说些什么吗？（可让学生选取一些典型事例来说）
3．课堂时间允许的话，还可以让学生动笔写一写。
四、总结
是啊，敬爱的总理虽然早已离我们远去了，但他那不怕劳苦的工作精神，简朴的工作作风，值得我们好好学习。最后，让我们再一齐背诵作者的两段话，来结束今天的学习吧！（师起头：在回来的路上……。）
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