高中信息技术教案 高中信息技术教案（优秀4篇）
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？书包范文为大家精心整理了高中信息技术教案（优秀4篇），希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。
高中信息技术优秀教案 篇一
【教学内容分析和设计】
《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
【教学对象分析】
上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。
【教学目标】
了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。
【教学重、难点】
从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。
【教学环境】
多媒体电脑网络教室
【教学策略】
教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
【教学过程】
一、信息技术的发展历史
信息技术(it:tnformation technology)
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。
1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；
2)文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；
3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；
4)电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；
5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。
第一代：1946-1958年，电子计算机；
第二代：1958-1964年，晶体管电子计算机；
第三代：1964-1970年，集成电路计算机；
__：1971-20世纪80年代，大规模集成电路计算机；
第五代：至今，智能化计算机。
二、信息的发展趋势
信息技术有着悠久的历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。
大众化的具体表现：
1)越来越友好的人机界面
a、20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、crt、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(gui)；
b、dos操作界面与gui操作界面：人性化界面、个性化设计；
c、虚拟现实技术（产生时间：20世纪末）；
三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术
“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。
分类：虚拟实景技术（如：虚拟游览故宫博物院）、虚拟虚景技术（如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机）。
d、语音技术；
语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。
e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“__”程序。
2)越来越个性化的功能设计
3)越来越来高的性能价格比
如计算机内存条大小的变化，从刚开始的1mb开始，慢慢的出现32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表计算机中存储容量的单位）。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。
计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb)，千兆字节(gb)。
它们之间的换算关系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
三、合理使用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
网络犯罪形式：
1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，__他人密码，使用他人的计算机资源；
2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；
3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；
4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。
5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。
【课堂练习】
1、中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第(3)次信息技术革命有密切联系。
2、21世纪，人类已经进入了（ a ）。
a.信息时代 b.电子时代 c.高科技时代 d.现代化时间
3、信息技术的英文全称是（ a ），简称 it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、信息技术对社会发展的影响是多方面的 ，下面有关影响的描述正确的是（ a ）。
(a)促进科技进步 (b)给人带来麻烦
(c)创造新的人类文明 (d)加速产业的变革
5、家中新买计算机的配置为：intel 奔腾4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用来表示cpu主频大小的是（ a ）。
a、intel 奔腾42.8ghz b、256m c、80gb d、50x
高中信息技术教案 篇二
一、教学内容分析：
文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。
二、学生学习状态分析：
其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。
三、教学目标分析：
1、知识与技能目标：
（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，
（2）简单了解文件的不同类型及其属性
（3）理解合理合法下载文件的重要性。
2、过程、方法目标：
（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。
（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。
四、教学策略
由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。
课前准备：（在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉）
教学过程：
师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？
生：大长今！
师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？
生：好听。
师：呵呵！老师也觉得很好听呢。
师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。
（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）
老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。
过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？
师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"目标另存"的方法存到自己的电脑上。
生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"网际快车"下载到自己的电脑上。
生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用"网际快车"下载。
师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）
师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。
（展示幻灯片）
下载文件的途径
途径
优点
示例
师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以"目标另存"的方式存到自己的电脑上，有些是通过"网际快车"来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？
生：有！
师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）
生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。
（待学生回答完后，教师展示"常见下载方法"的幻灯片）
师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）
生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。
师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？
生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）
师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。
以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载
师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动回答）
生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。
师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（扩展名）在后，名（基本名）在前，二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今。mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。
文件名的组成
我的祖国。mp3
基本名扩展名
师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？
师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。
P24表：
①文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。
②存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。
URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。
举例：
UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。
举例：
本机路径：
③内容文件中实际包含的数字化信息。
举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。
④其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。
师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？（2——3分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）
师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片）
实践：
请以小组为单位按要求完成如下任务
（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。
（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。
（3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。
（提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神）
师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）
（一、文件中有时会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅读不存储不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。
二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。
三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）
本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。
教学反思：
本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。
本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平时有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。而对于老师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任务。
高中信息技术教案 篇三
一、教学目标
知识方面：
1．使学生了解Word字处理软件的功能。
2．使学生掌握启动和退出Word的方法。
3．使学生认识Word窗口的组成。
4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
技能方面：
1．提高学生输入汉字的能力。
2．培养学生的键盘操作能力。
情感方面：
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
二、教学重点
1．Word字处理软件的用途和功能。
2．新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点
保存文档的方法。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备好的文字素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程（见下表）
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。
二、新课
1．字处理软件的功能
教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？
教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2．启动Word
教师演示启动Word的两种方法：
（1）“开始”按钮；
（2）快捷方式图标。
3．认识Word窗口
教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1（写出Word窗口中各部分的名称）。
4．新建Word文档
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1）使用菜单。
（2）使用工具栏按钮。
5．输入文字
教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？
教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。
教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
学生观察、欣赏作品。
学生思考、回答问题。
学生启动Word软件。
学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。
学生自学后回答问题。
学生回答问题。
学生完成输入文字的任务。
通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。
学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。
学生可以顺利掌握启动Word的方法。
学生可以完成任务。
通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。
学生可以正确回答问题。
一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。
（续表）
6．保存文档
教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。
教师要求学生演示保存文档的方法（两种方法）。教师布置任务：
（1）试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？
（2）新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？
(3)Word文件的默认类型是什么？
7．退出Word
教师提问：怎样退出Word？
教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？
三、课堂练习
启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。
四、课堂小结
教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。
五、布置作业
用Word写一篇日记。
学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。
学生演示保存文档的方法。
学生上机实践，得出答案，并回答问题。
学生回答教师提出的问题。
学生完成课堂练习。
学生与教师共同小结。
学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。
使学生进一步掌握操作方法。
学生通过实践可以得出正确答案。
学生能掌握退出Word的方法。
学生可以得出正确答案。
大部分学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。
学生可以复习巩固所学知识。
高中信息技术教案 篇四
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容实行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作水平也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作水平和组际竞赛意识。不过对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，所以，课前准备好一些说明资料，把活动的安排实行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，理解智能信息处理这个前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与水平，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的水平。
五、教学准备
1、软件：ocr软件。
2、硬件：手写板，扫描仪。
3、其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4、教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
体现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，实行太空之旅。
【设计意图】
构建情景，体现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布实行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与水平。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】
通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的水平。
任务3——文字识别实行时
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）实行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）
【设计意图】
通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的水平；锻炼小组长的领导和组织水平与意识；培养小组同学的合作意识和水平。
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