高中语文教案范文 高中语文教案模板范文优秀6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？书包范文小编精心为朋友们带来了高中语文教案模板范文优秀6篇，希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。

高中语文优秀教案 篇一

一、预习目标

读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。

二、预习内容

（1）概括每一部分的主要内容。

（2）孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢？

（3）对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点？你的看法是什么？

课内探究学案

一、学习目标

1、正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。

2、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

3、懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

教学重点难点

1、认识理解两代人的矛盾。

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

二、学习过程

探究一

1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？

2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片段。

探究二

作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？

探究三

看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的那些句子感兴趣？

杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽，引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”根据你对“青春”的理解，仿照上面的句子写一段话。

优秀教案高中语文

高中语文新授课教案 高中语文新授课教案 篇二

1.1线段的比较与作法

课 型：新授课（第一课时）教学目标：

1、会比较线段的长短

2、理解线段的性质。

教学重点：熟练选择合适的方法比较线段的长短

教学难点：两点之间线段最短的应用 教学过程：

（一）自主探究

要求：自主学习18-20页，思考并小组内交流下列问题：

1、比较线段的长短有几种方法？

2、两点之间＿＿，叫做这两点间的距离。。

3、两点间的所有连线中 最短，简单说成 4测量工具有 或借助仪器 自我完善：

（二）教师点拨

1、度量法，叠合法，截取法

2、距离指两点间线段的长度 3，两点之间线段最短 举例说明

自我完善：

（三）尝试训练并小组内交流（典型例题分析）1，课本20页练习1，2，3 2，课本25页5题

自我完善：

（四）拓展提升（补充知识、新典例等）

自我完善：

四、小结

补充：

五、达标检测 要求 ：定时5分钟，然后交流。

六、板书设计

七：作业布置及批改反馈：

反馈

八、课后反思：

高中语文教案模板 篇三

教学目标

知识目标

1.通过诵读吟咏，感受诗歌中涌动的激情，把握诗歌的主题

2.分析诗中意象，理解诗歌中创造的形象，感受诗中营造的意境。

能力目标了解新诗的体裁、风格及艺术表现特点，理解诗中运用的象征手法。

情感目标作者创造的意境鲜明、富有动态的画面——诗意美

知识点教法与手段

1.体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。

2.体会全诗意境鲜明，富有流动的绘画美。教师讲解学生思考讨论

教学重点与难点处理方法

1.理解 书包范文 这首诗别出心裁、不落俗套的构思

2.理解诗歌的音乐美、绘画美、建筑美教师讲解学生思考讨论

教学过程

教学内容

师生活动

A.提问1.找同学背诵《泌园春。长沙》（5分钟）

B.导语悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。他就这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把传世的《再别康桥》留给了诗坛，也把永远的思念留给了人们。现在让我们走进徐志摩，走进他的《再别康桥》。教师（2分钟）

C.解题在中国现代文学的诗坛上，曾诞生了这样一位诗人：他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，在中国的新诗史上创造了迷人的艺术奇观。他就是浪漫主义诗人徐志摩。年轻的诗人奔波云游，社交极广，结交了许多文化名人，早年曾游学于英美，因此康桥时期是诗人一生的转折点。1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的南中国海上，吟成了这首传世之作。教师（3分钟）

D.读课文教师范读一遍，学生自读、齐读各一遍辨析字音：荇（）斓（）衅（）溯（）衍（）谰（）畔（）朔（）师生互动（5分钟）

E.分析课文1.怎样理解《再别康桥》的画面美？这首诗意境优美（诗中有画）。通过联想、想象，读者可以感受到，七节诗展示的是七幅色彩绚丽的欧洲风情画卷，诗人用电影艺术中的蒙太奇手法，通过动作性很强的词语（如招手荡漾招摇揉碎漫溯挥一挥等），将它们巧妙地剪辑到自己的诗作中，使每一幅画面变成了动态的、立体的，给人以视觉上的审美享受。

2.怎样理解《再别康桥》的音乐美？这首诗韵律和谐。诗人深崇闻一多的音乐美、绘画美、建筑美——尤重音乐美，因此除第五节不押韵外，其他六节都严格押韵，而且频频换韵，追求音节的波动和旋律感。四行一节，诗作的单行和双行错落排列，每句字数基本上是6、7字（间有8字句），于参差变化中见整齐。此外，轻轻悄师生互动（30分钟）悄等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的尾节与首节句式相似，节奏相同，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。

3.怎样理解《再别康桥》这首诗别出心裁、不落俗套的构思？首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是西天的云彩，告别对象由人间向天空转移，跳出了执手相看泪眼或寒暄叮咛的俗套，给人以清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点伤离别的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以轻轻悄悄沉默造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是云彩金柳柔波清草星辉等自然景物，这就避开了人间烟火，给人一种清新感。独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了五四以来的时代精神。徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然、回归自然、融合自然。他发现的康桥世界是人类心灵共同的自然保护区。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如我与西天的云彩的感情交流，感觉到金柳具有新娘的魅力，我想化入康河柔波之中，做一条水草的体验等。师生互动（30分钟）

板书设计再别康桥徐志摩

一、作者简介：徐志摩笔名：云中鹤《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》

二、现实

（1）飘然而去依恋金柳借寻梦水草康桥景色秀美景

（2-5）清潭抒星辉情现实

（6-7）飘然而去依恋

高中语文教案 篇四

教学目标

知识与能力

1、因声求气，诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。

2、吟咏诗韵，注意诗歌的韵律，通过声音的轻重缓急高低变化等来表达情感。

3、把握诗歌的感情基调，理清诗人思想感情的变化，背诵全诗。

过程与方法

1、在聆听经典、自我感悟、探究合作中逐步掌握诵读要领。

2、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。

情感态度与价值观

1、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致地抒发的不平之气。

2、探究诗意，认识李白跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。

3、引导学生融入诗境，吟咏诗韵。

教学重难点

教学重点

因声求气，诵读全诗。在聆听经典、自我感悟、探究合作中把握对诗歌得体的诵读，在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。

教学难点

引导学生融入诗境，吟咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。

高中语文教案 篇五

教学目标

【知识与技能】

1、积累文言词语，理解课文大意。

2、认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”。

3、探究山市形成的科学原理，培养学生的想象能力及口头表达能力。

【过程与方法】

1、顺畅诵读，培养文言语感。

2、熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象能力。

3、反复诵读，用简练的语句概括写景的内容和层次。

4、学习本文按时间顺序写景的方法。

【情感态度与价值观】

激发并培养对科学的探究精神。

教学重点

发挥想象，体会山市这一自然现象的神奇并再现山市。

教学难点

培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力。

教学方法

诵读法(采用多种方式朗读)

讨论法

情境设置法(充分利用课件创设情境。播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲； 进行字﹑词﹑句解释大比赛； 小记者采访的形式体味山市之奇。)

教学课时

1课时

教学过程

一。 导入

多媒体显示海市蜃楼图片，然后请同学们说说图片中最神奇的是什么，并适时引导。现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗？让我们走进《山市》,去领会山市的神奇吧！

二。 整体感知(检查预习)

1.学生介绍作者及《聊斋志异》 ，课件出示资料助读。

2.师生竞读

① 抽同学朗读，其他同学评价。(字音﹑停顿﹑断句)

② 教师配乐朗诵，学生体会停顿﹑语调﹑情感。

学生发表观点，教师总结朗读要求：读准字音﹑把握节奏准确断句﹑读出情味。

③ 选派学生代表与老师比赛，学生评论并说明理由。

④ 集体有感情朗读。

3.译读(字﹑词﹑句解释比赛)

4.品读

(1) 体会山市之“变”。

① 找出表示时间的词语。这些时间很短暂，看来山市瞬息万“变”。

② 随着时间推移，山市呈现怎样的景象？ (学生熟悉文中的描写用语，用自己的话描述)

③ 山市变化的全过程分为几个阶段？ 请简练概括。

(2) 想象山市之“奇”。

①分组讨论所看到的山市奇观。同学们都是山市的目击者，派小记者下组采访。

参照采访提纲：你看到怎样的景色？

它有变化吗？怎样变化的呢？

你觉得这些美吗？美在哪里？

教师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的山市奇景。

(3) 品味山市之“美”。

① 集体朗读一段课文，有感情的描绘这部分景色，共同品位山市奇观。(多媒体出示图片欣赏)

② 师生评说山市景色之美，探究由哪些词语﹑句子体现出来。

(高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈)

三。 讨论研究

为什么那时的人把山市称作鬼市？山市到底是怎样形成的？

学生思考、议论、自由发表个人见解。引导明确：古代的人无法解释这种现象，所以才归结为鬼在作怪。实际上我们现代科学已经完全能够解释这一现象了。自由组成研讨小组。搜集相应资料或故事，讨论、探究其中科学道理。

四。课堂练笔

学生欣赏烟花绽放情景的图片，然后用笔有顺序、抓特征、运用美的语言去描绘。

五。 作业设计

1. 用自己的话向家长描述美丽神奇的山市。

2. 给蒲松龄先生写信说明山市形成的原因。

高中语文新授课教案 高中语文新授课教案 篇六

新授课教案模版

课题（课时）

一、目标

二、重难点

三、教材分析

四、教学过程

（一）候课

1.师 2.生

（二）课堂教学过程

1.辅助环节 （1）导入板题（2）示标（3）示导 2.先学环节 3.后教环节 4.当堂训练环节 5.回归环节

五、板书设计

六、教后思

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