新时代的劳动者新时代的劳动者（优秀5篇）

2023-07-10 18:37:08

在学习、工作或生活中，许多人都写过征文吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。写起征文来就毫无头绪？下面是书包范文为小伙伴们整理的新时代的劳动者（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《新时代的劳动者》教案篇一

一、第五课第二框的教学内容：

(一)地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。就江苏省而言，在创业意识上也与其它省份不一样，如浙江省、东北诸省等，就江苏省苏南、苏中与苏北也不一样。创业精神、正确择业观念的培养对促进江苏经济的发展也是有重大的意义的。

(二)前后内容的联系及学生的实际学情：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生(平均分)作为教学的出发点。

(三)教学重点与难点的判断：

教学重点：

1、树立劳动光荣的意识

2、树立正确的就业择业观

3、劳动者的合法权益及其维权途径

教学难点：

1 、如何看待经济发展中的劳动者失业现象 (尽管书中没有明确提出这个问题，但在企业的兼并与破产过程中不可避免出现这一现象；在解决我国的就业问题时也含有这方面的内容，见书本P48所举的例子)

( 1 ) 在新中国成立以来相当长的时间里，我们一直把劳动者失业看作是资本主义社会的特有现象。改革开放以来，随着国有企业改革的推进和社会主义市场经济的发展，失业现象在我国社会已成为一个不争的客观事实；

(2)在发展市场经济的条件下，竞争是必然的逻辑。独立面向市场的生产经营者之间的竞争，必然导致一定量的劳动者失业现象的产生，否则市场经济就不能成立。同时，发展中的经济结构的调整等，也会不可避免地导致部分劳动者的失业。所以，失业并不是资本主义社会的特有现象；

(3)发展社会主义市场经济是发展生产力，促进社会进步，人民生活水平提高，国家综合国力增强的必由之路。因此在我国现实社会，部分劳动者的失业是不可避免的。问题在于，失业的劳动者在数量上要控制在一定的范围内，不可达到社会难以承受的程度，不可演化为社会问题；

(4)同时，就业乃民生之本，劳动权是我国《宪法》赋予公民的一项重要权利。因此，国家、社会、用人单位对失业的劳动者应依法给予必要的扶助，特别要建立健全失业保障制度，并努力为失业的劳动者重新就业或创业创造条件，失业的劳动者自身也应更新观念并充分发挥主观能动性，开辟新的就业途径或自主创业。

2 、如何看待我国现实社会存在的剥削现象

( 1 )剥削是一个经济范畴、历史范畴。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中精辟地指出，共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制，也就是消灭剥削制度。这是人类社会历史发展的必然走向，但又是一个长期的历史过程。

( 2 )目前我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，以私有制为基础的剥削制度已经消灭，但我国的现实国情和经济社会发展，人民生活水平的提高决定我们必须实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，私营经济、外资经济的存在与发展是一种必然。而在私营经济、外资经济中，企业主以自己拥有的生产资料无偿占有雇工剩余劳动的剥削现象是不可避免的。这就是说，剥削现象的存在在我国现实社会具有历史必然性和历史合理性。允许其存在正是为了创造其退出历史舞台的条件。

( 3 )社会主义初级阶段的基本经济制度已载入《宪法》，正当的剥削行为受法律保护、政策支持。不正当的如侵犯劳动者合法权益的剥削行为，为法律、政策所不容。同时，合法经营并对社会有贡献的私营企业主也是中国特色社会主义的建设者，他们与雇工之间存在着平等、合作的关系。

( 4 )但我们必须始终坚持以公有制为主体不动摇，同时加强对非公有制经济的引导、监督，促进其健康发展。

(四)教学内容的处理方式：

1 、适当删减 (对于旧教材的知识，而新教材删除的部分，绝不再提及)

2、适当补充知识 (对于新教材对旧教材的更新提法，应作说明，可适当阐讲，例如劳动与劳动力或劳动者的区别：创造财富的要素是劳动不是劳动者，或者说劳动者只能通过劳动，才能创造财富，由此显出劳动的光荣、就业的重要)

3 、适当变换知识的呈现方式 (按新课程理念与新教材的编排程序，坚持归纳法呈现知识、以指导 —— 发现法来呈现问题和解决问题，尽量少用演绎法。)

4、适当调整教材内容的先后顺序 (对新教材的内容作适当的调整，如有关就业问题以及择业观教学、创业精神的培养，可以与后面的综合探究活动《做好就业与自主创业的准备》结合起来)

二、第五课第二框的教学意图：

(一)教学目标的设计：按新课标的要求，完成三维目标的设计，并组成不定分割的有机整体。

知识目标：帮助学生了解不同的就业途径与创业方式以及劳动者的法定权益及其保护途径、方法。

能力目标：引导学生获得对就业选择能力和保护自己合法权益的能力

情感、态度与价值观目标：培养学生诚实劳动、合法经营、积极创业的观念和正确的择业观，认同 “ 行行出状元 ” 的价值取向。

(二)教学结构的设计：

1、课堂教学部分按本单元的标题分为三大线索：

生产 —— 生产的制度背景(发展生产的意义；我国的基本经济制度)

劳动 —— 生产的微观主体 / 企业与劳动者(公司的分类和经营；劳动和就业)

经营 —— 投资方式的选择(储蓄、股票、债券、保险)

2、活动教学部分：(见后面)

三、第五课第二框的教学策略：

(一)着眼于学生认知发展的教学策略：

1、在教师讲授过程中，以归纳法为主的：

这是符合教材编写的要求及从生活中学习的新理念的。也是符合学生的认知规律和我们培养学生透过现象看本质的能力的。所以具有合规律性与合目的性；如：以案例、漫画、图表等形式引导 —— 提出问题 —— 师生、生生交流 —— 得出结论。

例如：李师傅的下岗再就业案例 —— 就业的重要性与我国的就业问题(包括我国的就业形势和就业途径、择业观念)

小张的工作现状案例 —— 劳动者的合法权益及维权途径

2、指导 —— 发现教学法(与传统的呈现 —— 接受相对) 重在发现问题、解决问题。例如从权利与义务的角度，指导学生发现劳动与公民的其它权利与义务有什么不同？从书本的表述上，启发学生劳动与劳动者、劳动力有什么不同？在此基础上，让学生解决这些认知层面上的问题。

2、在解决开放性问题时，采用头脑风暴法：

美国心理学家奥斯本于 1957 年提出了通过团体讨论来解决问题的方法，教师先提出问题，然后由同学们集思广益，提供各种解决问题的方案，最后从中选择最佳答案。它与传统的讨论法相比，具有以下特点：

1 、鼓励团体的所有成员提出自己的观点；

2 、鼓励学生提出新颖的、有创见的意见；

3 、追求答案数量，鼓励个体提供尽可能多的答案；

4 、不管学生提出的观点是否合理，暂时均予接纳，不作批评；

5 、在答案没有穷尽之前，不作任何评价；

6 、等到同学们提完意见之后，教师和学生们再从所有的意见中选择、扩充、修改，从中得出正确答案；

7 、鼓励对不同答案进行组合和改组。

优点：由于成员间交流意见的气氛和相互的启发，头脑风暴法往往能产生高质量的答案。同时也使课堂充满民主气氛，体现民主与广泛参与性，还可以测量出学生们的思维状态(是否产生思维定势等)

如： P50 ，生活中“有人没活干，有活没人干”的现象，原因在哪里？这是一道开放式的问题，教师完全可以采用头脑风暴法来解决这个问题。让学生的思维达到应有的广度与深度。

(二)着眼于学生情感发展的教学策略：

1、非指导性教学策略(体现人本主义教学思想，以人为本)

非指导性教学表面上看来是“无为而治”，事实上是“蓄意而为”，非指导不等于取消指导，并不是“无指导”，还是有一种牵制力，是一种“放风筝”的活动。

教师要做到“真实”、“接纳”、“同感”，教师越是真诚，无条件积极的关注，投情性理解，教学效果就越好。人都是有感情的，人格也是平等的。越把学生当人看，你就越看到一个个鲜活的生命个体。如果把教育看成是灌输，那学生也只能是一个容器。如关于下岗职业问题，当同学们联系自身家庭状态时，谈出自己的真实感想时，教师应予以接纳，以谈心方式进行。例如有的学生生活在单亲家庭中，母亲一人供他上学生活，最近几年母亲又下岗了，只好替人代充液化气谋生，生活特别艰苦。当这位同学流露出看不到社会主义的优越性及大家庭的温暖时，教师应在同情的基础上予以接纳，然后从大处着眼进行引导教育，这样的效果就比较好。甚至在了解其家庭情况后，通过学校、班级等帮助，尽量让其更觉大家庭的温暖。

核心提示：

(一)地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切。2、情境教学策略：

《新时代的劳动者》教案篇二

一、说教材

▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式；

评析劳动者依法维护自身权益的案例。

1、教材的地位和作用：

在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。

2、教学目标：

(1)知识

①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。

②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。

③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

(2)能力

本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。

(3)情感、态度与价值观

①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。

②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

3、教学重点和难点分析：

(1)教学重点：树立正确的就业择业观

(2)教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序

二、说学法

针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。

1、学情分析：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生作为教学的出发点。

2、心理分析：学习对象为90年代的高一学生，他们思维活跃，求知欲强，综合能力不错，且富有朝气，对本课学习感兴趣。因此可以从不同的角度，用不同的方法，让其分析、理解、掌握知识点。

3、学法：要求学生做好课前预习(课本以及收集相关材料);课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。

三、说教法

1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。

2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。

四、说教学过程：

【导入新课】(FLASH动画)

大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。

这反映了当前大学生的普遍心理，要求太高，这也是导致大学生就业困难的原因之一。那么到底应该树立什么的就业观才是正确的呢？让我们一起来探讨一下，新时代的劳动者。

以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢

《新时代的劳动者》教案篇三

华南师范大学政治与行政学院林佩敏

[教材分析]

本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以财富的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。

[教学目标]

1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径；理解：劳动作用和意义，正确就业观的内涵，解决就业问题的途径；运用：应如何择业，作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

2、能力目标：分析就业形势，能够解释市场经济中存在的失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。

3、情感、态度、价值观：劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大；树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安；增强依法维护劳动者权益等法律意识。

[教学重点]

1、就业是民生之本

2、劳动者权利的维护

[教学难点]

树立正确的择业观念

[教学手段]

多媒体教学

[教学方法]

问题探索法、情景教学法、引导思考与讲解相结合

[教学过程]

导入：

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镜头一：地理勘察科技人员正在勘察地形

镜头二：医院医务人员正在抢救病危的病人

镜头三：教室走廊里教师正在辅导学生功课

镜头四：寒冷的清晨，一位清洁工人正在街道打扫卫生

镜头五：烈日下，建筑工人在工地上辛勤劳作

教师：看完这五个镜头，同学们有什么感想，我们应该怎样理解劳动？

学生回答：劳动者分工不同，从事不同的行业，多种形态的劳动，都是社会财富的创造者，都为社会主义现代化建设作出了贡献，因而他们的地位是平等的，都应得到承认和尊重，光荣属于所有的劳动者。

教师总结：劳动、就业，从个人来说取得报酬，是获得生活来源的手段，并且使个人实现了其自身的价值，促进了个人的发展；另一方面，从社会来说，劳动者创造了社会财富，为现代化建设作出了贡献，获得了社会的承认和尊重，可见劳动、就业的重要性。

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一、劳动和就业

1、劳动意义和劳动光荣

个人角度：获得生活来源，谋生重要手段，实现个人价值

社会角度：创造了社会财富，为社会主义现代化建设作出贡献

教师：劳动、就业如此重要，那我们应该如何就业，是不是我们想就业就可以就业呢？带着这些问题，请同学们阅读课本和下面的材料，并尝试回答以下问题。

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材料1：XX年的就业形势：新增劳动力总数大约1100万，XX年底截转的需要就业的人1400万（各类毕业生、农转非人员、复员军人等），这样，需要劳动岗位总量达2500万，XX年进入劳动力市场的初、高中阶段毕业生继续增加，总量达到480多万人，加上城镇还有200万左右的往届初高中毕业生处于失业或半失业状态，近年每年约有30多万退役军人需要在城镇安置就业，今年军队缩减员额，数量将有所增加。

材料2：我国技术工人的技术构成和文化构成如下表：

高级技工

中级技工

初级技工

技术构成

35%

60%

大专及以上

高中及技校

初中以下

文化构成

2.6%

29.4%

68%

注：发达国家高级技工占技工人数的40%以上。

材料3：许振超是青岛港前集装箱码头公司桥吊队队长。作为一个老三届出生的普通工人，他始终站在时代前列，顺应社会潮流不断发展自身，不仅没有被时代淘汰，相反成为“工人技术专家”，创造了“振超效率”，其每小时381集装箱的记录为世界最高，震动了中国和世界航运界。

（1）材料1、材料2和材料3分别反映了什么现象？

（2）我国解决就业问题的基本政策是什么，坚持怎样的指导方针？

（3）结合上述材料，面对严峻的就业形势，作为未来劳动者，你应做好哪些准备？

学生回答：

学生1：材料1反映了我国当前的就业形势十分严峻，新增劳动力数量大；材料2反映了我国技术工人的技术水平和文化水平较低，劳动力素质与社会经济发展的需要不适应；材料3反映了工人许振超艰苦奋斗，自强不息，不断地提高自身的素质，不但没有被时代淘汰，相反成为“工人技术专家”。

学生2：党和政府从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境。

学生3：面对如此严峻的就业形势，我们应该发扬艰苦奋斗、自强不息精神，努力学习，不断地提高自身素质，适应社会经济发展的潮流；另一方面，我们要树立正确的就业观念，更新就业观念，树立正确的择业观、竞争观、平等观和多种方式的就业观。

教师总结：同学们回答得非常好！我国的人口总量和劳动力总量大，生产力发展水平低，社会能提供的就业岗位不足，在这种情况下，由于劳动者素质与社会经济发展不适应，劳动力市场不完善，就业信息传递不畅通，就业形势非常严峻。

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二、我国当前面临严峻的就业形势

（1）我国的人口总量和劳动力总量大，生产力发展水平比较低。

（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不适应。

（3）劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。

教师：面对如此严峻的就业形势，不但劳动者要不断地提高自身的素质，党和政府也高度重视解决就业问题，实行了积极的就业政策，从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，坚持以经济建设为中心，大力发展社会经济；坚持“市场调节就业，政府促进就业，劳动者自主创业”的就业方针。

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三、党和政府高度重视解决就业问题，实施积极的就业政策

（1）高度重视、把扩大就业放在经济社会发展的突出位置

（2）解决就业问题的根本途径：大力发展社会经济

（3）实行积极的就业政策，坚持“市场调节就业，政府促进就业，劳动者自主创业”的就业方针

（4）建立现代社会保障体制，完善再就业培训制度，完善劳动力市场

教师：党和政府实施积极的就业政策，努力促进就业，作为劳动者的我们更应该发扬艰苦奋斗，自强不息的精神，不断地提高自身的素质，以适应社会发展的潮流，改变就业观念，树立正确的就业观念，实现就业，实现自身的价值。

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四、劳动者积极实现就业

（1）发扬艰苦奋斗，自强不息的精神

（2）不断提高个人自身素质，适应社会经济发展潮流

（3）更新就业观念，树立正确的择业观念

a树立自主择业观

b树立竞争就业观

c树立职业平等观

d树立多种方式就业观

教师：实现了就业，在劳动过程中也许会遇到许多的问题和困难，下面我们一起来看一下我们可能遇到什么样的困难，我们可以怎样避免或解决困难。

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材料1：根据全国总工会公布的资料，目前农民工被拖欠的工资估计有1000亿左右。每到年终岁末，农民工在追讨工资无望的情况下，除以伤害自己身体、自杀等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如聚众堵塞交通、盗窃、抢劫，故意伤害或绑架包工头等，类似的群体性事件和刑事事件每年都有发生，在一定程度上，拖欠农民工工资已经成为一个影响社会治安和诱发犯罪的严重问题。

材料2：小张母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已经在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

阅读课本50-51页并回答以下问题：

（1）材料1和材料2中，劳动者的哪些合法权益受到侵害了？

（2）此外，劳动中劳动者的哪些合法权益可能受到侵害？

（3）结合上述材料，劳动者合法权益受到侵害时，应如何维护自己的合法权益？

学生回答：

学生1：材料1中，农民工的获得劳动报酬的权利受到了侵害；材料2中小张的休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和福利的权利受到了侵害。

学生2：此外，劳动者还可能受到侵害的合法权益有：平等就业和选择职业的权利，接受职业技能培训，提请劳动争议处理以及法律规定的其他权利。

学生3：材料1中农民工的解决方法不正确，劳动者在遇到以上任何合法权益受到侵害的情况下，应该以合法手段、法定程序维护权益，而不是以伤害自身、自杀等威胁方法，更不应该以非法手段解决。

教师总结：同学们回答得很好，我们来对以上同学的回答做一个小总结。

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五、依法维护劳动者权益

1、维护劳动者权益的原因及意义

（1）原因：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。

（2）维护劳动者权益是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证。

2、劳动者权利的内容：

a 平等就业和选择职业的权利

b 取得劳动报酬的权利

c 休息、休假的权利

d 获得劳动安全卫生保护的权利

e 接受职业技能培训、享受社会保险和福利的权利

f 提请劳动争议处理的权利

3、依法维护劳动者的合法权益

a 劳动者享有权利，是以履行劳动者义务为前提的

b 实行劳动合同制度，依法签订劳动合同

c 增强劳动者权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维护权益

新时代的劳动者篇四

高一政治导学案

《经济生活》第五课企业与劳动者第二课时新时代的劳动者

课型：新授课使用时间星期

【作业反思】

【学习目标】

⒈知识目标

①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义③了解我国当前的就业形势④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式

⒉能力目标

①初步掌握就业与自主创业的基本技能②正确认识我国就业形势的辩证思维能力

③依法维护劳动者合法权益的能力

⒊情感、态度与价值观目标

①培养创新精神和创业意识 ②增强进取心和正当竞争的意识

③树立正确的就业与择业观念 ④树立劳动光荣，劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感

【课标导学】

（一）劳动和劳动者

1.劳动

（1）含义

（2）意义

2.劳动者的地位作用

（二）就业

1.我国为什么要重视就业问题？

（1）就业的意义：

就业是，对整个社会具有重要意义。

①从国家与社会发展的角度

②从劳动者的角度

（2）我国当前的就业形势

2.如何解决我国的就业问题？

（三）依法维护劳动者权益

1.我国劳动者依法享有的权利有哪些？

2.我国为什么要依法维护劳动者的权益？

3.如何依法维护劳动者的权益？

（1）作为政府

（2）作为劳动者

（3）企业等用人单位

【合作探究】

1.材料一：XX年8月5日《深圳晚报》“今年上半年，我市求职群体中新成长的失业青年数量逐渐增加。中国深圳人力资源市场日前公布的“XX年上半年中国深圳人力资源市场供求状况分析”表明，上半年我市第三产业需求比重逐渐增长，加工制造业依然难招人，同时新成长失业青年求职比重增至30.98％，反映了我市新增劳动力就业压力日渐增大。”

材料二：某电视台记者采访发现在民工就业市场上存在着一种奇怪的现象：一方面很多女工在拼命找工作，另一方面很多企业招不到女工。尤其是服装缝纫等以女性员工为主的行业，对女工需求量很大，但大多数女工都不愿意到这些行业工作。为此，服装缝纫企业已经普遍把女工的月工资调高了200～300元，但招聘情况仍旧不理想。女工不愿意到服装缝纫企业工作的原因有以下三个方面：一、服装缝纫企业经常加班，劳动强度大，生产环境不好；二、服装加工工作没有家政服务轻松，赚钱多；三、用人单位为了保证用工，往往要求与女工签订劳动合同，造成女工不能随意更换工作或者农忙停工回家。

（1）材料一说明了什么？

（2）既然我国的就业形势这么严峻，大家为什么还要去积极就业？

（3）假如你是记者，你对求职女工的上述想法会有哪些评论？（请写出3条以上要点）

（4）你认为应该如何解决我国的就业问题？

2. 材料一：小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

材料二：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。

（1）我国劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了小张的哪些权利？小张应当怎么办？

（2）针对以上案例，你认为如何维护劳动者合法权益？

【当堂达标】

1、民工的劳动应该得到尊重，也必须得到尊重。这是因为（　）

①在我国，每个劳动者都是社会主义国家的主人

②劳动者享有劳动等基本权利，是劳动者主人翁地位的体现

③民工是特殊的群体，对城市建设贡献最大

④侵害民工的事件时有发生，民工的合法权益还没有得到保护

a.①②③　　　b.①②　　　c.①③④　　　d.①②④

2、下列关于劳动的叙述正确的有（　）

①劳动是人类一切财富生产的决定性力量　　②劳动创造文明创造富足

③劳动促进人的发展　　④劳动推动历史前进

a.①②③　　b.①②④　　c.①③④　　d.①②③④

3、目前，我国有些用人单位拖欠和克扣农民工工资的现象时有发生。这种行为侵犯了农民工的：

a、取得劳动报酬权 b、索取赔偿权 c、获得劳动安全卫生权 d、公平交易权

4、为切实保障农民工的合法权益，必须：（）

①尽快制定《劳动法》，使农民工的权利有法律保障 ②提高农民工的法律意识

③进一步完善劳动合同制度 ④劳动者要提高竞争意识

a、①② b、②③ c、②③④ d、①②③④

5、在社会主义制度下，劳动者的权利和义务的关系是：（）

a、先享有权利，后履行义务

b、只有先履行义务，才能享有权利

c、权利和义务是统一的，是互相依存，不可分割的

d、只有保障劳动者的权利，才能保障劳动者的主人翁地位

6、党的xx大报告指出：就业是民生之本，国家实行促进就业的长期战略决策，要完善就业培训和服务体系，提高劳动者的就业技能。

运用所学经济学知识回答：国家为什么要重视劳动者的就业问题？

【课后练习】

目前，职工下岗分流和实施再就业工程已成为全社会关注的一个焦点，引起党和政府的高度重视。据此回答1～2题。

1、出现下岗分流，是的结果。（　）

①技术进步　　②经济结构调整　　③企业改革深化　　④第三产业的发展

a.①②③④　　b.②③④　　c.①③④　　d.①②③

2、搞好国有企业下岗职工基本生活保障和再就业工作，也是（　）

①发展我国第三产者的关键内容　　②深化国企改革过程中不可忽视的重要方面

③建立社会主义市场经济体制必须做好的配套工作　　④当前国有经济战略调整的重要方针

a.①②　　　b.②④　　　c.①④　　　d.②③

3、某乡镇企业煤矿在合同上规定：“劳动者在本企业劳动，发生一切工伤事故、死亡一概由工人本人负责，企业一概不负责任。”这一合同：（）

a、是有效合同，因为它符合平等自愿原则

b、是有效合同，因为它是双方协商一致的

c、是无效合同，因为它损害了工人的实际利益

d、是无效合同，因为它违反了关于劳动安全和工伤保障方面的法律规定

4、劳动者获得权利、维护权益的基础是：（）

a、平等就业和选择职业 b、取得劳动报酬

c、依法签订劳动合同 d、自觉地履行劳动义务

5、劳动和社会保障部强调，对重点地区、重点行业要加强重点监控，重点对劳动密集型和使用农民工较多的用人单位加大检查力度，认真检查工资支付情况。

（1）上述材料体现了经济常识的什么道理？

（2）在我国劳动者依法享有哪些主要权利？

本课时练习参考答案

【当堂达标】adabc

6、（1）这是社会主义本质的客观要求。实现劳动者就业和再就业，有利于增加劳动者的收入，维护社会稳定，实现共同富裕，实现共同富裕。

（2）平等就业是劳动者的权利。国家重视劳动者的就业，切实维护了劳动者的就业权利，保障和落实了劳动者的主人翁地位，有利于充分发挥劳动者的积极性、创造性和智慧

【课后练习】dddd

5、（1）了劳动者是社会主义国家的主人，享有取得劳动报酬的权利。

（2）在我国，劳动者除了享有取得劳动报酬的权利外，还享有以下主要权利：平等就业和选择职业的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训的权利；享有社会保险和福利的权利；提请劳动争议处理的权利，以及其他法律规定的其他权利。

《新时代的劳动者》教案篇五