高二物理教案高二物理教案（优秀3篇）

2023-09-29 01:28:40

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。书包范文为大家分享了高二物理教案（优秀3篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。

高二物理教案篇一

一、预习目标

预习光的颜色是干什么排列的，以及什么事光的色散现象？

二、预习内容

1、光的颜色色散：

（1）在双缝干涉实验中，由条纹间距x与光波的波长关系为________，可推知不同颜色的光，其_不同，光的颜色由光的________决定，当光发生折射时，光速发生变化，而颜色不变。

（2）色散现象是指：含有多种颜色的光被分解为________的现象。

（3）光谱：含有多种颜色的光被分解后各种色光按其_______的大小有序排列。

2、薄膜干涉中色散：以肥皂液膜获得的干涉现象为例：

（1）相干光源是来自前后两个表面的________，从而发生干涉现象。

（2）明暗条纹产生的位置特点：来自前后两个面的反射光所经过的路程差不同，在某些位置，这两列波叠加后相互加强，出现了________，反之则出现暗条纹。

3、折射时的色散

（1）一束光线射入棱镜经_______折射后，出射光将向它的横截面的_______向偏折。物理学中把角叫偏向角，表示光线的偏折程度。

（2）白光通过棱镜发生折射时，_______的偏向角最小，________的偏向角最大，这说明透明物体对于波长不同的光的折射率不一样，波长越小，折射率越_______ _。

（3）在同一种物质中，不同波长的光波传播速度________，波长越短，波速越_______ _。

三、提出疑惑

同学们，通过你们的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点疑惑内容

课内探究学案

(一)学习目标：1、知道什么是色散现象

2、观察薄膜干涉现象，知道薄膜干涉能产生色散，并能利用它来解释生活中的相关现象

3、知道棱镜折射能产生色散，认识对同一介质，不同颜色的光折射率不同

4、本节的重点是薄膜干涉、白光通过三棱镜的折射情况

(二)学习过程：

【导读】仔细阅读教材P56-58，完成学习目标

1、回顾双缝干涉图样，比较各种颜色的光产生的条纹间的距离大小情况

2、据双缝间的距离公式x= ，分析出条纹间的距离与光波的波长关系，我们可以断定，

3、双缝干涉图样中，白光的干涉图样是彩色的说明

4、物理学中，我们把叫做光的色散；含有多种颜色的光被分解后，各种色光就是光谱

5、什么是薄膜干涉？请举出一实例

6、薄膜干涉的原理：

7、薄膜干涉的应用：

8、一束白光通过三棱镜后会在棱镜的另一侧出现什么现象？

9、总结本节课色散的种类：

(三)反思总结

(四)当堂检测

1、光的颜色由____________决定。

2、一束日光穿过棱镜，白光会分散成许多不同颜色的光，在屏上出现由________到________连续排列的七色彩光带，称为__________。这是由于棱镜对各种色光的________程度不同而引起的。

3、一束单色光从空气射入玻璃中，则其频率____________，波长____________，传播速度____________。（填变大、不变或变小）

4、一束白光经过玻璃制成的三棱镜折射后发生色散。各种色光中，___________色光的偏折角最大，___________色光偏折角最小。这种现象说明玻璃对___________色光的折射率最大，对___________色光的折射率最小。

5、如图所示，红光和紫光分别从介质1和介质2中以相同的入射角射到介质和真空的界面，发生折射时的折射角也相同。设介质1和介质2的折射率分别为n1、n2，则 ( )

A.n1=n2 B.n1n2

C.n1

课后练习与提高

1、一束红光和一束紫光以相同的入射角沿CO方向入射半圆形玻璃砖的下表面，之后沿OA，OB方向射出，如图所示，则下列说法中正确的是 ( )

A.OA是红光，穿过玻璃砖的时间较短

B.OB是红光，穿过玻璃砖的时间较短

C.OA是紫光，穿过玻璃砖的时间较长

D.OB是紫光，穿过玻璃砖的时间较短

2、如图所示，一束白光通过玻璃棱镜发生色散现象，下列说法正确的是 ( )

A.红光的偏折最大，紫光的偏折最小 B.红光的偏折最小，紫光的偏折最大

C.玻璃对红光的折射率比紫光大 D.玻璃中紫光的传播速度比红光大

3、如图所示，一束红光和一束蓝光平行入射到三棱镜上，经棱镜折射后，交会在屏上同一点，若n1和n2分别表示三棱镜对红光和蓝光的折射率，则有？ ( )

A.n1

C.n1n2，a为红光，b为蓝光 D.n1n2，a为蓝光，b为红光

4、一细束红光和一细束紫光分别以相同入射角由空气射入水中，如图标出了这两种光的折射光线a和b，r1、r2分别表示a和b的折射角，以下说法正确的是 ( )

A.a为红光折射光线，b为紫光折射光线

B.a为紫光折射光线，b为红光折射光线

C.水对紫光与红光的折射率n1与n2之比n1∶n2=sinr1∶sinr2

D.紫光与红光在水中波速v1与v2之比v1∶v2=sinr1∶sinr2

5、如图所示，一束复色可见光射到置于空气中的平板玻璃上，穿过玻璃后从下表面射出，变为a、b两束平行单色光，则 ( )

A.玻璃对a光的折射率较大 B.a光在玻璃中传播的速度较大

C.b光的频率较大 D.b光的波长较长

6、一束复色光由空气射向玻璃，发生折射而分为a、b两束单色光，其传播方向如图所示。设玻璃对a、b的折射率分别为na和nb，a、b在玻璃中的传播速度分别为va和vb，则 ( )

A.nanb B.navb D.va

7、某同学为了研究光的色散，设计了如下实验：在墙角放置一个盛水的容器，其中有一块与水平面成45角放置的平面镜M，如图所示，一细束白光斜射向水面，经水折射向平面镜，被平面镜反射经水面折射后照在墙上，该同学可在墙上看到 ( )

A.上紫下红的彩色光带 B.上红下紫的彩色光带

C.外红内紫的环状光带 D.一片白光

8、如图所示，横截面是直角三角形ABC的三棱镜对红光的折射率为n1，对紫光的折射率为n2。一束很细的白光由棱镜的一个侧面AB垂直射入，从另一个侧面AC折射出来。已知棱镜的顶角A=30，AC边平行于光屏MN，且与光屏的距离为L，求在光屏上得到的可见光谱的宽度。

预习内容答案：x=(L/d) 波长频率单色光波长反射光

亮条纹两次 _下方红色光紫色光小不同小

高二物理教案：光的颜色当堂检测答案：

1、频率 2、红，紫，光的色散，折射 3、不变，变小，变小 4、紫，红，紫，红 5、B

课后练习与提高

1、A 2、B 3、B 4、BD 5、AD 6、AD 7、B 8、 -

高中物理教案篇二

一、知识目标

1、理解动量守恒定律的确切含义。

2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。

二、能力目标

1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。

2、能运用动量守恒定律解释现象。

3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题（只限于一维运动）。

三、情感目标

1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。

2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。

重点难点：

重点：理解和基本掌握动量守恒定律。

难点：对动量守恒定律条件的掌握。

教学过程：

动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。

(-)系统

为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。

1、系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。

2、内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。

3、外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。

内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。

（二）相互作用的两个物体动量变化之间的关系

【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB比较mASA和mBSB.

高二物理教学设计篇三

1、牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。

（1）运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。

（2）定律说明了任何物体都有惯性。

（3）不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律不能用实验直接验证。但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

（4）牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

2、惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

（1）惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。因此说，人们只能“利用”惯性而不能“克服”惯性。

（2）质量是物体惯性大小的量度。

3、牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F 合 =ma

（1）牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律；反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础。

（2）对牛顿第二定律的数学表达式F 合 =ma，F 合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力。

（3）牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果。即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度。

（4）牛顿第二定律F 合 =ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与F 合的方向总是一致的。F合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解。

4、牛顿第三定律:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

（1）牛顿第三运动定律指出了两物体之间的作用是相互的，因而力总是成对出现的，它们总是同时产生，同时消失。

（2）作用力和反作用力总是同种性质的力。

（3）作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可叠加。

5、牛顿运动定律的适用范围:宏观低速的物体和在惯性系中。

6、超重和失重

（1）超重:物体有向上的加速度称物体处于超重。处于超重的物体对支持面的压力F N （或对悬挂物的拉力）大于物体的重力mg，即F N =mg+ma.

（2）失重:物体有向下的加速度称物体处于失重。处于失重的物体对支持面的压力FN（或对悬挂物的拉力）小于物体的重力mg.即FN=mg-ma.当a=g时F N =0，物体处于完全失重。

（3）对超重和失重的理解应当注意的问题

不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）不等于物体本身的重力。

超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向。“加速上升”和“减速下降”都是超重；“加速下降”和“减速上升”都是失重。

在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等。

7、处理连接题问题----通常是用整体法求加速度，用隔离法求力。

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高二物理教学设计 篇三

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