二年级下册数学教案 人教版小学数学二年级下册教案（优秀5篇）
你知道怎么写人教版小学数学二年级下册教案吗？通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。一起看看人教版小学数学二年级下册教案！欢迎查阅！书包范文小编精心为您整理了人教版小学数学二年级下册教案（优秀5篇），希望能够对朋友们的写作有一点启发。
人教版小学数学二年级下册教案 篇一
一、情景导入
1、同学们喜欢吃苹果吗？
2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个？我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知
1、 动手操作 现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮老师呢？
2、学生汇报分的情况
学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
3、引导学生有条理地分
4、 根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗？
根据学生的回答依次板书：
1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9
2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
……
4、对数游戏
老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。
三、巩固练习
（1） 连线
（2） 摘苹果
（3） 猜电话号码
四 课堂小结
这节课你学会了什么？
二年级数学下册教案 篇二
第一课时 两位数加两位数
教学内容：
第四教时 加、减法估算
教学内容：
第五课时 几百几十的加、减
（综合练习）
教学内容：
综合练习（教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题）
教学目标：
1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
教学重点：
1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
教学难点：
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
教学准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。
教学过程：
一、几百几十加减几百几十的笔算练习
1、完成教材第99页练习二十第3题。
2、独立完成教材第101页练习二十的第9题。
1、完成教材第99页练习二十第4题。
（1）大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么？怎样列式？
（2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度），教育学生要保护自己的视力。
2、独立完成教材第101页练习二十第10题。
三、技能训练。
1、完成练习二十第11题的估算。
（1）完成练习二十第8题、12题
四、练习总结
二年级数学下册教案 篇三
一、创设问题情景、激发学习兴趣
（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。
（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。
二、主动探究，建立模型
1、数一百零几
(1)99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。
(2)101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个
“零”。
2、数一百零几与一百几十
（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。
注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。
（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）
（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。
3、在计数器上数一百九十几到二百几十
（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。
（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？
①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）
②观察十位，已有10个十。10个十是多少？(10个十是100)在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）
4、类比迁移
（1）突出990与1000。
教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？
[点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。]
（2）突出1010，1020。
①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。
②1010之后再数10怎么拨？
③从1020再拨到1300怎么拨？
④从1300拨到1400可以怎样拨？
⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。
（3）突出20xx，20xx。
①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？(1910)依次到1990。
②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）
③从20xx到20xx，在计数器上可以怎样拨？
三、巩固新知，深化拓展
1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）
（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙）
（2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙）
（3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙）
（4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数）
2、拨一拨、说一说
（1)先拨3500，再说由（）个千和(）个百组成。
（2)先拨4020，再说由（）个千和(）个十组成。
（3)先拨6003，再说由（）个千和(）个一组成。
3、说一说
（1)5400是由（）个千和(）个百组成。
（2)4070是由（）个千和(）个十组成。
（3)2496是由(）组成。
四、课堂小结
你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？
二年级数学下册教案 篇四
学习内容：
课本第2页例1
学习目标：
知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
情感态度与价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：
收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
学习难点：
在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法。
学习准备：
主题图
学习过程：
一、激发兴趣
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）
老师准备了四部动画片，一起来看看。（西游记、葫芦兄弟、猫和老鼠、黑猫警长）
可是这里有四部动画片，只能选一部来观看，你们最喜欢选哪一部呢？
（我要看猫和老鼠……我要看葫芦兄弟……）
大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？
（我有一个办法，就是把每部动画片都放上一小段……老师说出一部动画片的名字，喜欢的小朋友就举手或者站起来，数出每部动画片喜欢的人数。哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。）
你们觉得这个办法怎么样？
刚才按照喜欢动画片的情况分成了四队，数出了喜欢每部动画片的人数，这就是数据收集整理。（板书：课题数据收集整理）
二、探究新知
（1）学校要订做校服，有四种颜色，该选哪种颜色好呢？出示四种颜色。
（2）分组讨论：怎么知道哪种颜色是大家都喜欢的呢？
学生讨论，选大多数人喜欢的颜色。
（3）汇报交流。
（4）在班里怎么调查呢？（举手数一数，每人只能选一种颜色。学生统计。）
（5）全班调查。出示统计表。
思考：怎么知道统计结果是正确的呢？
学生思考。
小结：喜欢每种颜色的人数相加等于全班人数。
（6）根据统计表回答问题。学生回答。
三、巩固应用
（1）练习一第1题
出示挂图，你能调查本班同学最喜欢哪个课外活动小组吗？
学生调查。
完成书上的统计表。
师生共同统计全班情况，填写统计表。
本班参加哪个小组的人数最多？
喜欢哪个小组的人数最少？
学生根据统计表回答。
（2）练习一第2题
一年有几季？学生回答。春夏秋冬。
调查本班最喜欢哪个季节，填好统计表，并回答问题。
学生调查并回答。
四、课堂总结
你有什么收获？你想统计什么问题？
作业设计：
指导丛书配套练习
板书设计：
数据收集整理
订做校服
二年级数学下册教案 篇五
【教学内容】
二年级下册第84—85页的例题以及“想想做做”第1—5题。
【教学要求】
（1）知识目标：结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。
（2）能力目标：操作活动中体验感知角有大小。
（3）情感目标：创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学重点】
在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。
【教学难点】
体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。
【教学准备】
实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形。
一、创设情境，导入新课
师：回忆上学期我们认识的图形有哪些？今天我们再来认识一个新朋友，他的名字叫角，角喜欢和我们玩捉迷藏，这节课我们就把他找出来。（板书课题：认识角）
二、联系生活，感知探索
（一）感知角 师：出示例题图，小明和小红他们在忙什么呢？让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）
师：他们在干什么？（做手工）手中和桌面上有哪些物体？
师：这些物体上有没有我们认识过的图形？（生说，师课件闪现）
师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们的新朋友——角
呢，想知道角的样子吗？让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里？（课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟）
师：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？
师：（电脑说）这些图形都是角，他们有什么共同特征，同桌交流交流。 师：现在我们伸出手指画一画角，好吗？
师：出示三角形上的角和钟面上的角让学生上台来指一指。
这尖尖的点叫做角的顶点，这直直的两条线叫做角的边。我们通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边，这就是角的标记。
（二）画角
现在我们认识了角，你们想不想画一个角呢？老师也想画一个角，谁来给老师指挥一下。
边
顶点
边
师：咱们看看黑板也来说说，这尖尖的点是角的？
这两条直直的线叫做角的（角就在这儿）教师比画。
师：角有几个顶点和几条边？谁来说说，全班一起说说好吗？（教师板书）
（三）搭角
师：同学们想不想搭一个角呢？（四人小组搭角并说说各部分名称）
师：汇报，搭角时你有没有要提醒大家注意的？
（四）辨角
师：我们现在都认识了角，那老师就要考考同学们，这些图形到底是不是呢？请小朋友们来当裁判（用手势表示），是的用“√”表示。
（四）数角
师：翻开书85页，请同学们做一下第二题。
角其实是平面图形中的一员，现在请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的记号，再填空。
（五）角其实就在我们身边，请大家仔细找一找教室里哪些物体的表面有角，说给同桌听。
师：你找到角了吗？
师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。
（六）比一比角
师：经过努力，我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形，但是我们不仅认识了角还找到了角。下面我们就来比一比角的大小。
出示三个钟面图，让学生观察比较大小。
生齐声说：第一个角最大，第三个角最小。
三、动手操作，感知角的大小
（一）制作活动角，感受角的大小与角的两边叉开的大小有关。
师：你们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗？注意安全。
（生独立做角，有困难的，师引导同桌之间互相帮忙） 师：你能指一指自己做出来的角的顶点和边吗？（生指）
师：现在看看你们的本领大不大？听要求：你的角和我的角比较一下谁的大谁的小？你是怎么比的，请学生上台来演示一下。
生：顶点对齐，一条边也要对齐在比较大小。
师：厨师一把折扇和一把剪刀，让学生观察角的大小变化情况，角是怎样变化的？用手比一比。
生：叫慢慢变大慢慢变小。角的大小跟两条边的张口大小有关。
（二）折角（想想做做第4题）。
（1）学生动手折出一个角，作上角的标记，找出顶点和边。
（2）师：如果要折出更大的角该怎么做？要折出更小的角，又该怎么做？
（3）学生思考——动手折——展示。
四、课堂总结
我们现在已经认识了角，你知道角长什么样吗？如果你是角，你会怎样向别人介绍你自己？
五、布置作业
1、剪角，拿一张长方形的纸，剪去一个角还剩几个角？比比谁的角剪法多？
2、 延伸：回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领，找出生活中物体上的角，并指给他们看，好吗？
六、板书设计
认识角 边
顶点 边
角的大小与两条边的长短无关，
角的大小与两条边叉开的大小有关
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