二年级上册语文识字一 二年级上册语文识字4篇
有计划的安排教学活动。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。书包范文小编精心为小伙伴们分享了二年级上册语文识字4篇，希望能够对您的写作有一些启发。
小学语文二年级上册《识字1》教学设计 篇一
教学目标 ：
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程 ：
一、导入 新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
二年级语文上册识字 篇二
识字3
教学目标
1、 认识11个生字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学内容：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
一、 展示交流
展示祖国各处风光名胜照片和图片。
二、 看影片，引出生字
播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。
三、 自主探究，学习生字
（一） 看拼音读准字音，重点“神、州、川”
（二） 识记生字：
字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字）
字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟）
熟字与生字比较：夹——峡 写——与 眠——民 伸——神
勇——涌
结合地名认识：州——广州 兰州 苏州
川——四川 银川
岛——海南岛 舟山群岛
峡——三峡 刘家峡
结合人名认识：民——
四、 朗读——提问
（一） 自渎课文，注意读准字音
（二） 通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读）
（三） 再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然后全班提出。
（四） 汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样解决？
（五） 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会。
第二课时
一、 复习巩固
（一） 自编韵语，巩固生字
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
祖国宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
（二） 根据课件朗读课文
二、 开一个祖国知识讨论会
（一） 出示上节课汇总的问题
1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？
2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
3、中国台湾在哪儿？为什么说中国台湾和大陆是一家？
4“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
（二） 根据回家找到的答案来解决问题，教师随机点拨来理解课文。
（三） 朗读比赛
三、 指导写字
（四） 看书观察，分析书写要注意的地方。
（五） 重点示范“争”、“民”、“族”。
（六） 练习写字。
四、 补充作业
（一） 想一想，填一填
1、 黄河浪花（ ），颜色（ ）。长江水量（ ），流得（ ）。
长城年代（ ），延伸得（ ）。珠峰年纪（ ），特别（ ）。
2、我国共有（ ）个民族，我是（ ）族人，我知道的民族还有（ ）。
五、 板书
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
祖国宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
教学反思
《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，中国台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。
我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。开始，我以为农村的孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。
小学语文二年级上册《识字1》教学设计 篇三
【课题】
识字1。
【课型】
识字课。
【教学目标】
1、会认11个生字，会写10个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】
重点：学会11个生字，会写生字6个。
难点：积累有关秋天的词语。
【教学时数】
2课时。
【教具准备】
生字卡片、金秋时节的图画。
第一课时
〖教学目标〗
1、会认11个生字；会写4个生字：宜 实 色 华。
2、正确流利地朗读课文。
〖教学过程〗
一、说金秋
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
2、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
3、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文
1、复习春天的词语：春回大地 万物复苏
2、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
3、自由学习秋天的词语。
4、指名读，纠正不正确的读音。
5、同桌对读，四人小组轮流读。
6、比赛读、齐读。
三、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边想画面。交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）
2、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
3、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
4、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字
1、出示生字，自主认读。
2、开火车读生字。
五、写生字
第二课时
〖教学目标〗
1、巩固生字11个，会写生字6个。
2、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。
3、积累有关秋天的词语。
〖教学过程〗
一、巩固生字
1、生自由试读词语，读不出的问同座。
2、分组互助读词语。
3、出示生字，学生自主认读。
4、开火车 读生字。
二、在读中巩固生字
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，读一读。
三、在应用中巩固识字
1、给生字找朋友。
2、读带有生字的短文，巩固生字。
四、写中巩固生字
己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。教师示范写，说说还有哪里不够好。
二年级语文上册识字 篇四
识字7
教学目标：
1、 学生会认“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”六个字
2、 知道拍手歌的特点并能体会
3、 会写“保护”
4、 懂得保护动物
教学过程：
一、复习
词语听写
二、 游戏导入
1、 看一组动物图片，看自己能记住几种动物？
2、 学生说自己看到的动物，教师贴词卡。
3、 课件显示动物，检查学生说得对不对。
4、 开火车说自己喜欢的动物，可加形容词。
5、 出示带拼音的六个生字，同学间提点字音。
6、 去拼音后开火车读生字，例：孔雀的孔。
7、 去音后读词。
8、 读带生字的句子。
三、 学习新课
1、 导入新课
2、 提出要求，自由读文，画出动物的名称。
3、 看课件中的动物图片，用文中的话来描述。
4、 引出拍手歌押韵的特点。
5、 全班重读押韵的字
6、 引出拍手歌节奏强的特点
7、 教师用不同的节奏来朗读课文，学生仿读
四、 延伸
1、 读了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的话来说。
2、 仿写保护动物的拍手歌
3、 展示学生的写话
4、 了解有关动物的成语
5、 学生互相交流
6、 学生汇报动物成语
7、 学习教师收集的动物成语
五、 指导写字
1、 说“保护”的结构、部首
2、 教师范写，学生仿写
六、小结
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