当世界年纪还小的时候教案 部编版小学二年级下册语文当世界年纪还小的时候教案（优秀8篇）
《当世界年纪还小的时候》描述了每样东西都必须学习怎么生活。太阳、月亮、水学会生活的故事，只要万事万物都做它最容易的事。下面是书包范文为您整编的部编版小学二年级下册语文当世界年纪还小的时候教案（优秀8篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一定的帮助。
《当世界年纪还小的时候》读后感 篇一
在现实生活和幻想之间的大门是敞开的。每个孩子，年轻的和年长的都可以走进去，去体验……世界可以在不断地阅读和朗读中被重新发现，人类，动物，天空和地球以及人们所谈及不到的一切。
这是[德]于尔克・舒比格着的《当世界年纪还小的时候》卷首语，近日，我有幸读了这本书，这是一部充满童话色彩的故事书，语言简练，插图精美。只是感觉与我平常看的童话故事不太一样，看似简单，其实每一个故事都蕴涵着一定的哲理。我静下心来，一边读一边感悟，静静地去体会，慢慢地我仿佛进入了一个绮丽的梦幻世界。
这本书主要讲的是：天堂是这样一个世界，当她还小的时候那个世界，随着时间的流逝，一切都变了。接下来的是大家所熟知的。但舒比格让人惊喜，充满童话色彩的故事不会 www.shubaoc.com 提前告诉你结局，只有耐心的等待，如何寻找帮助。读完这本书，都会惊叹，因为在书中蕴涵着美丽的灵感。
这本书随意性很强，你可以任意从一篇故事开始读起。在动物这一章里，有两篇让我深有感触。一是《蓝色猎鹰》，她讲的是一个小女孩费尽周折去寻找她丢失的猎鹰，逢人便问，但是没有人知道她的猎鹰在哪里。但她不灰心，继续寻找，历尽千辛万苦，终于在一个汽车站的长椅上找到了她的看上去像“乌鸦”的猎鹰。蓝色猎鹰说得好：“重要的是我们又在一起了。”对呀，其实在我们每个人心中，也会像小女孩一样有一只属于自己的“蓝色猎鹰”，一但它跑丢了，我们也要坚持不懈把它找回来。每个人都有自己的目标和理想，虽然在目标与现实之间有一定差距，但我们要为此而努力，目标才有可能转变为现实。
还有一篇是《为什么骆驼的眼神总是那么疲惫》，讲的是骆驼天生就很好奇，有一只骆驼一天离开了它温暖的家园去外面流浪，它来到一处沙漠的边缘，骆驼总是想发现沙丘后面有什么让它感到新奇的东西，可当它翻越了数座沙丘后，它总是在心中默念着：“那后面一定有别的东西，一定有……”也就是这句话支持着它走过了最后一座沙丘，此时，它饥渴难奈，它彻底丧失了走下去的勇气与信心。“这后面一定什么都没有。”它想。可它万万没想到的是，这沙丘后面真的有树木与泉水，它一边狂饮着泉水，心里却还在想着：“什么也没有”。从那天起，骆驼便有了疲惫的眼神。这是为什么呢？作者说，在《为什么》这本书中找不到这样的答案，也许世界上根本不存在这样的答案。这就像一个登山者，一开始，信心百倍，勇往直前，任何外在条件都不能阻止他登山的勇气，当他快接近山顶时，疲惫也许会悄然而至。殊不知，越在这关键时刻，越不能放弃，我也有过这样的登山体验，只有坚持到底，才有登上山顶的可能，才能体会到“一览众山小”的感觉。
这本书还有许多精美的小故事，有的正看得入迷时，就戛然而止，似乎没有结尾；有的看了一遍，不知到她讲些什么；其实每一篇静下心来，细细的去品味，才能从中体会到小故事中蕴涵的大智慧。这本书就像一杯清茶，当喝完茶水时，杯中仍留存着醉人的芳香。希望有机会，大家也来读一下，也许你会从中发现的更多……
二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 篇二
教学目标：
1、认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。
3、能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。
教学重难点：
教学重点：
1、 正确识字、写字。
2、 根据文中内容感受奇妙的想象。
教学难点：
根据开头展开想象续编故事。
教学时数：
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发探究欲望
（一）我们生活的世界是什么样子的？教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢？今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。
（二）板书课题，提示：注意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。
二、初读课文，认读字词，整体感知
（一）初读课文
1、借助拼音自由读课文，看看课后双横线里的生字哪些你已经认识，还不认识的字多读几遍。
2、同桌互读生字，正音。
3、给自然段标上序号。
（二）检查认读
1、形声字归类认读。
（1）课件出示词语：年纪、简单、睁开、成功、哦
指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。
（2）课件将生字声旁套红。观察这些生字，你发现了什么？
引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的部分是声旁，可以帮助我们识记字音。齐读词语。
2、生字扩词，在语境中认读。
课件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的声音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生长
学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。
3、游戏激趣认读。
课件出示：“水花流”游戏读字画面。指名读，读对了水花就流到水中。
（三）整体感知课文内容
当世界年纪还小的时候，世界是什么样子的？
教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
三、默读课文，提取信息
（一）默读课文1至5自然段，思考：课文里说了谁、在学什么呢？
（二）课件出示： 当世界年纪还小的时候， 学习 。
引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。
四、启发想象，抓关键词，联系上下文，学习1至3自然段
（一）学习第1自然段
1、指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候，除了太阳、月亮和水，还有谁在学习呢？
2、出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学习。
3、如果大家不学习可以吗？出示词卡：必须，指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段，“必须”读重音，强调学习的必要性。
（二）学习第2自然段
1、当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学习的呢？
2、相机出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
太阳试着学唱歌，为什么没有成功？
（1）理解“粗糙的声音”。
粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了？
（2）理解“敏感”。
①新世界的年纪很小，很柔弱，对什么都很敏感。
出示词卡：敏感。指名读。
②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。
③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样？指名读句子。
④太阳学唱歌、世界很敏感，这是一个奇妙的世界啊！齐读句子。
3、理解“它也试过做别的事，但是都没有成功。”
（1）除了唱歌，太阳还做过什么事也失败了呢？
课件出示：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说_____，_____。
（2）课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。“都”套红。
太阳试了这么多的事情，没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。
5、太阳试了那么多事情，终于找到最容易做的事啦！齐读第2自然段。
（三）联系上下文，学习第3自然段
1、当世界年纪还小的时候，月亮怎么学习的呢？
2、学习“反反复复”。
（1）相机出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。
月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么？出示词卡：反复。齐读“反复”，一直这样变来变去就叫做什么？出示词卡：反反复复。齐读“反反复复”。
（2）从这个词你感受到月亮心情怎么样？指名读句子。读出矛盾的心情。
3、理解“这样、那样”的含义。
（1）出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢？
（2)出示句子：月亮一阵子（ ），一阵子( ）。启发学生联系上下文填空。
预设1：月亮一阵子（圆圆的），一阵子（ 缺一块）。
预设2：月亮一阵子（觉得这主意不好），一阵子（觉得这主意不错）。
预设3：月亮一阵子（想学发光），一阵子（不想学发光）。
真像个拿不定主意的小孩子。
4、小结：月亮在反反复复、犹豫不决中，不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子：它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易！在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。
五、 抓住重点，指导写字
（一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点？(“世、由”是独体字，“反、式”半包围结构）
（二）抓住重点。“世”的一横最长，两竖和竖折间距相等，三竖的起笔要像楼梯一样，依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。
“反”是左上包围的字，竖撇要舒展，“又”字的捺要长于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包围的字，斜钩要舒展，“工”字的提起笔超过上面的横，也要注意半露半藏。
（三）教师范写“式”。学生书空。
（四）学生先描后写“世、由、反、式”4个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
（五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
第二课时
一、回顾前文，复习导入
（一）谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？
（二）默读第1至5自然段，思考：除了太阳、月亮的。学习经过，你还知道了什么？
二、视频释义，学习4、5自然段。
（一）学习第4自然段
1、当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢？相机出示第4自然段。指名读。
2、播放视频。教师随视频的相关画面做补白：当世界年纪还小的时候，水很快就学会了流动，因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低处流，汇成了小溪；无数条小溪涓涓地往低处流，聚成了江河；许多条江河汹涌地往低处流，奔向了无边的大海……
3、出示词卡：往低处流。同学们，融化的雪水顺着山涧——齐读：往低处流；碰见了大大的石头，水继续——齐读：往低处流；遇到了茂密的森林，水还是——齐读：往低处流；水始终坚持做自己最容易做的事——齐读：往低处流。
4、我们和水一起来做它最容易做的事吧！欢快的音乐声中齐读第4自然段。
（二）梳理前文，学习第5自然段
1、教师梳理：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己——发光、上山下山最容易；月亮发现自己——不断变化最容易；水发现自己——流动最容易。出示句子：那时候，生活就是这么简单。教师引读。
2、学习“简单”。
（1）出示字卡：简。 “简”是形声字，本义是竹简，所以它是竹字头，后来引申为简易、简单的意思。板书：生活简单
（2）当世界年纪还小的时候，生活为什么很简单呢？齐读第5自然段。
三、联系生活，学习6、7自然段
（一）默读6、7自然段。接下来，世界发生了怎样的变化呢？
（二）相机贴图板书。
它们都在做自己该做的事，他们都在自由生长。板书：自由生长
（三） 出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些，还有什么在自由生长呢？
课件出示相应图片。教师归纳：鸟儿在天空飞翔，马儿在草地上奔跑，鱼儿在海里游泳，它们在自己的天地里自由自在的生活，互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规则，这一切都有秩序。出示词卡：秩序。指名读，齐读。
（四）像这样，万物有秩序地自由生长，世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。
（五）学习方法，续编故事。
1、出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里。你发现了什么？
教师引导：连续用上两个动词，就能把句子写得更生动、具体。
2、这世界还相当有秩序，谁能接着往下讲？
出示：这世界还相当有秩序，鸟儿_______，_______。
这世界还相当有秩序，_______，___________。
学生交流，教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说，其次关注是否使用了两个动词。
（六）当世界年纪还小的时候，生活十分简单。万物自由生长，做着自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。板书：世界有秩序
齐读第6、7自然段。
四、发挥想象，学习8、9自然段
（一）回顾前文，学习方法
1、课件播放录音：哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，但是有很多开头，很多很多开头。
2、世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有结束，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可以给它编出许许多多的开头，就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢？
3、你最喜欢课文的哪个部分，好好地读一读。
4、全班交流，你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事？教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。
（二）展开想象，续编课文
1、出示： 当世界年纪还小的时候，_______学习_______，_______。
请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧！
2、学生交流，教师以想象的丰富性，以及“谁学习，学的怎样”作为评价要点。
五、拓展延伸，开拓视野
其实，今天我们学习的课文是由绘本改编而成的，这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》，大家想听听里面的其他内容吗？播放录音。
风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它发现自己可以吹。
星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案，比如一只长颈鹿，一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终，它们组成了著名的大熊星座。
夜晚寂静，菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们以为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。
大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。
六、抓住重点，指导写字
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察，就能把生字写好。
（一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点？( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构）
（二）重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽，上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄，“界”字中间的“八”最宽。
“功”是左窄右宽的字，工字旁下面的横变成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
（三）教师范写“复”“功”。学生书空。
（四）学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
（五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
《当世界年纪还小的时候》读后感 篇三
《当世界年纪还小的时候》这本书是德国著名的于尔克・舒比格写的。
接下来的其实是大家所熟知的，但是舒比格让人惊喜、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的，要耐心等待。我们在那些简单又神秘的事物中发现故事，比如：动物是从那里得到名字的；怎样才能获得帮助和幸福。洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西。它们认为那是一种空想。
在现实生活和幻想之间的大门是敞开的。每个孩子，年轻和成长的都可以走进去，去体验……。天堂是这样一个世界――也就是当她还小的时候的那个世界。随着时间的流逝，一切都改变了。里面藏着43个小故事。
谁读这本书都会惊叹，因为在书中藏了美丽的灵感。一本可以让人读了又读，让人心灵干净，让人做回最真自己的书，一本感悟与安慰、安静与回味并齐的一本神奇的书。
《当世界年纪还小的时候》读后感 篇四
我读完了《当世界年纪还小的时候》这本书。这本书真得很好，它不仅蕴含了很多道理，还能让人在阅读中不断去思索、去幻想。
其中，有一篇故事，题目是《三把椅子》。故事中讲了三个儿子外出闯世界，回来后都给父亲准备了礼物――一人一把椅子。只是椅子的功能不一样。父亲不喜欢小儿子的椅子，因为它只是一把普通的椅子，是小儿子自己做的。父亲把房子让给了两个哥哥住。小儿子回到了隔壁村子继续学木匠。后来大儿子和二儿子闹翻了，还欠了一屁股债。父亲也穷得只剩下了小儿子给他的那把椅子。
故事的结尾不难想象。小儿子娶了木匠的女儿，接手了木匠坊。大儿子、二儿子把房子卖给了小儿子。小儿子搬进了那所房子，并且把父亲也接了回来。
这个故事给我的启示是做人要脚踏实地，不能只追求表面的浮华。
《当世界年纪还小的时候》读后感 篇五
我读了《当世界年纪还小的时候》这本书，它讲了很久很久以前，当世界年纪还小的时候，还没有人出现。
这时，出现了一个女人，她四处张望所有的`东西，自言自语的说：“嗯，这些东西都不错。”又有一个人出现了，是一个男人，他们互相问：“你叫什么名字呀？”男人说：“我叫亚当。”女人说：“我叫夏娃。”夏娃说：“我们结婚吧”。亚当问：“什么叫结婚？没有听说过。”夏娃说：“结婚就是爱。”不一会儿夏娃就吻了亚当一下，然后夏娃说：“这就叫爱。”亚当说：“爱的滋味还挺不错。”他们的住的地方在伊甸园。亚当问：“什么是伊甸园？”夏娃说：“当世界年纪还小的时候就叫做伊甸园。”他们在一起生了许多的孩子，慢慢地世界就有了许多人。
慢慢地，石头学会了变硬；太阳学会了上山下山；月亮学会了变忙；水学会了流动。
这本书让我学会了不少词语，学到了不少知道。我希望大家也能喜欢这本书。
《当世界年纪还小的时候》读后感 篇六
《当世界年纪还小的时候》这本书的作者是于尔克舒比格，我非常喜欢看它，书里充满了神秘又美丽的童话色彩，在这个炎热的夏天，我坐在床上捧着这本书，一边读一边笑出声来，太棒了！因为，读着读着，让我的思想也跟着作者像一朵云一样也飘起来，让我开始相信书里的这些事情都是真的。
比如：其中有一篇文章讲述了一只流浪的骆驼，总是希望发现沙丘后面有水和绿洲，可是当它走过千千万万个沙丘，后面还是沙，还是土，于是它失去了勇气，“后面一定啥也没有”，它自言自语道，在最后一个沙丘前倒了下来，再也没有站起来。可是它不知道的是那最后一个沙丘后面就是清澈甘冽的泉水。
这篇文章告诉我们：做任何事情都要坚持不懈，哪怕你努力了很多、奋斗了很多，但是你不坚持那就最终只能是失败。这本书它让我在欢笑的时候懂得了很多道理，所以我非常喜欢，同学们，如果有时间，你们了也来读一读吧！
开学第一课教案 篇七
一、 做好榜样，先入为主
在家里，父母是学生的第一老师；在学校，老师是学生的榜样；对于新接任的班级，我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队，做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视，促使学生在较短的时间内接受老师的调控。
部分过程回放：
师：“同学们，老师现在带你们去上音乐课好吗？”（一阵欢呼！）
“谁最快安静下来，老师表扬他（她）！” （很快安静）
“到音乐教室后，先按教室的座位坐，听明白的举手”
“看谁像老师一样走得稳（老师也带着音乐课本），排队表现好的同学，上完课后将得到漂亮的红印花”。
“下面，请路队长整队、带队，”······
二、 游戏结合，利用音乐调控课堂
排好了路队，分组走进了音乐教室，给了他们指定的位置，学生有序做好。此时，我直接让学生先感受音乐课的常规要求，目的也是让学生在较短的时间里，了解音乐课堂的常规要求，从第一节课就认识：好的课堂秩序，才能保证教学的有序进展。
部分过程回放：
师：“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”（马上很多同坐正，老师边走过去和同学握手）
“老师真开心！没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。”
“下面，请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒，用手敲三下，听到音乐后，请你哼唱出来，能唱出唱名的同学更棒。”（事先准备的精美塑料盒，学生敲完，我就在琴上弹一小段音乐）”
“这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐，我们再唱一遍，记住它，等会要考考你们的记忆力和反应能力。”
“不但坐正有音乐，老师的音乐宝盒里还有音乐呢！”······
三、露一手，互相了解
作为音乐教师，都有自己的特长，在第一节音乐课上，为学生展示你自己的风采，学生无不仰慕，也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上，我利用音乐盒的游戏，让学生敲出“中国好声音”。
部分过程回放：
“同学们，最近是否看‘中国好声音’的节目，想听听现场的好声音吗？老师给同学们唱一首。”
师演唱······
“其实，好声音就在我们身边，下面老师想听听我们班的好声音，谁是我们班最勇敢者，把你的歌声带给大家。”（请生唱一唱）
“通过，刚才的演唱，老师和同学们，有了一点的了解，大家还想对老师有更多的了解吗？”
“那接下来老师跟打家做一个自我介绍。” （PPT隆重介绍自己，包括自己的兴趣爱好、特长、曾经获奖的情况等）
四、与学生共同探讨“音乐在人们生活中的意义”
对于五年级的同学而言，让其认识“音乐在人们生活中的意义”是很重要的，因此，我列举了几个问题，与同学们进行探讨：
如：（1）你在经常哪些场合中听到音乐？
（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？
（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？
（4）生活中，哪些场合会播放音乐？上如果没有音乐，会怎样？
（5）你会去剧院听音乐会吗？
（去剧院听音乐会是人们生活中享受音乐带来愉悦的过程，不过，现在我们还不会赚钱，去剧院要花好多钱，柯老师有为你们省钱的办法，在音乐课上听音乐，老师还会指引大家如何听音乐，偶尔让爸爸妈妈带你们去剧院听，这个办法还不错吧？······）
在讨论的过程中，学生进一步认识音乐在人们生活中的意义，在此基础上，我马上对学生加以教育，生活中人们离不开音乐，音乐使人们快乐，当你上完语、数、英，来到音乐课学唱歌、听赏音乐，其实是一件多么有调剂学习心情的事，如果每天都让大家学习语、数、英，你会怎样？那么，请同学们在以后的音乐课中互相尊重，互相学习，开心度过每一个40分钟。
五、讲明相关要求及奖励
在引导学生探讨“音乐在人们生活中的意义”之后，我以ttp的展示，向学生提出具体的、全面的上课要求，让学生读一读，记一记。讲明要求及规定，让学生心中有数，以便在日后的课堂中更好的管理课堂。最后，也让学生有所盼头，与学生分享了我的奖励办法，这有助于学生对上音乐课产生期待感。
《当世界年纪还小的时候》读后感 篇八
你知道世界年纪还小的时候是什么样子吗？
李老师送给了我们一本特别有趣的书，叫《语文新天地》，我好奇地翻开书，第一映入眼帘的就是《当世界年纪还小的时候》这篇文章，我有些疑问，难道作者在世界很小的时候就出生了？我一定要好好看看！
原来刚出生的太阳曾试过做别的事情，例如唱歌，但它粗糙的声音把新世界吓坏了；风开始很安静，好像不存在似的，后来不知怎么发现自己竟然可以吹；猫叫做“猫”，因为它长得像一种叫这个名字的动物，叫做“猫”的动物它宁可叫做“老鼠”，但是老鼠叫这个名字已经很久了，为了避免混乱，猫只好继续叫“猫”……
如果太阳不发光，照亮人间，去吹风，那明摆着是把人类烤成人肉干嘛；如果月亮不去晚上照亮大地，去学着在白天发光，那人间可就是白茫茫的一片了，而且月光是冷冷的，那世界就永远是冬天了。
每个人就应该去做自己擅长的事，就像小鸟要飞，老牛要犁地。人也是这样，去做自己擅长的事，才会做得精彩。比如我，擅长画画和舞蹈，而不擅长书法和羽毛球，去做自己不擅长的事，只会让那件事变得更糟。
又对自己未来的想象与思考，生活会充实不少。谁都可以有自己的梦，谁都有权利编写自己的生活，抱着一份对未来的憧憬，本身就偶是一种美好的生活心态。
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