闹花灯 《闹花灯》教案（优秀7篇）
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是漂亮的书包范文网小编为您带来的《闹花灯》教案（优秀7篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
闹花灯 篇一
我在课前让学生介绍元宵节你和家人是怎么过的。引出元宵和花灯，学生学习的热情一下子被激发起来，充满了对学课文的热情。
本学期读的要求逐步提高，从读准字音入手，把课文读通顺，最后读出自己的感受来。在读课文时，我采取多种形式的读。如：比赛读，加动作读。这样，多种形式读，激发了学生朗读的兴趣。同时为更好的背诵课文做好准备。
课堂教学中，逐渐渗入阅读能力的培养，如在学生初读完课文后，立即问：“课文写了几个花灯？分别是什么？”教会学生从整体上理解课文。初步培养学生一些阅读能力。
闹花灯 篇二
教学目标 ：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 感受元宵节夜晚的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。
板书设计 ：
人多：人流如潮 灯火通明
灯多：兔子灯 鸽子灯 龙灯
声音多：融成一片 响彻天空
作业 设计：
课内：抄写字词、组词、口头造句。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程 ：
第一课时
一。 导入 新课，揭示课题
1. 启发谈话。
我国的传统节日有哪些？
每年的正月十五是什么节？
你家是怎么过元宵节的？
老师简介元宵节。
2. 板书课题。（学习"闹"字）
齐读课题。过渡：是怎么一回事？
二。 初度课文
1. 学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。
2. 再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。
3. 检查生字读音。
4. 指名分段读课文，正音，并说说段意。
5. 换个词会说吗？
三。 精读课文
学习第一段
1. 自由读，说说读后你知道了什么。
2. 交流：时间、地点、人物。
3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。
4. 从哪个词可以看出灯多？
5. 用"灯火通明"口头造句。
6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？
7. 指导朗读。
四。 指导写字
第二课时
一。 复习
1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。
2. 用"闹"、"潮"组词。
3. 背诵第一段。
二。 精读课文
学习第二段
1. 出示投影：
大街上有些什么灯？说说他们的模样。
看到这些灯，你想说什么？
2. 自由读第二段，想想课文写了哪些灯。
3. 课文介绍了哪几种花灯？
哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？
4. 你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？
花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？
5. 写得最详细的是龙灯。
（1） 学习"龙"字。
（2） 找出写龙灯的句子。
（3） 从哪里看出龙灯最有趣？
（4） 理解"上下翻飞"，学习"翻"字。
（5） 出示"摆动"，做动作理解。
（6） 看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？
（7） 课文为什么把龙灯当作重点来写？
（8） 指导朗读。
6. 看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？
（1） 出示"情不自禁"，理解意思。
（2） 指导读，读出童趣。
7. 指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？
8. 指导朗读、背诵第二段。
三。 指导写字
第三课时
一。 复习
1. 读词语。
2. 背诵第二段。
二。 精读练习
学习第三段
1. 指名读。
2. 认识、理解"融"、"锣"。
3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空？
4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？
5. 人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。
齐读第二句。
6. 指导朗读第三段。
三。 指导朗读、背诵课文。
四。 指导识记生字。
五。 作业 。
抄写字词。
《闹花灯》教案 篇三
教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学目标：
流利、有感情地朗读课文，感悟语言，体会闹花灯的欢乐气氛。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
⒈齐读课题两遍。
⒉谈话导入：同学们，今天这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。你们快看大街上！
二、学习第一段。
⒈齐读第一段。
⒉自由练读两遍。
⒊说一说：读了这一段后，你知道了什么？（学生口答，教师引导。）
二、学习第二段。
⒈出示投影图：请同学们仔细看，告诉大家你看到了什么灯？（生说）
⒉读第一句话：“街上的花灯可真多呀！”（提示：后边是“！”）
指名读、齐读。
⒊轻声读课文，看文中写了几种花灯？（3 种）哪两种写得简单？哪种写得详细？
⒋投影出示写龙灯的句子，引导体会。
最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的。鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。
⑴自由充分地练读句子， 想一想自己喜欢哪个词， 为什么？
⑵同桌互相交流一下。
⑶指名说，引导多种形式理解词意。
⑷指导朗读：喜欢哪个词，读的时候就要抓住它。读出龙灯的有趣。
①自由尝试。②指名读。
⒌读最后一句。
⑴指导读“龙活啦！”
⑵引导理解“情不自禁”，指导说一句话。
三、学习第三段。
⒈师生一起读课文。
⒉理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。
⒊指导朗读。
四、听录音读全文，同桌互相比赛读全文。
五、总结板书。
六、课外延伸：你还想看到什么样的花灯？学生练说。
七、布置作业：把自己设计的花灯画下来，参加班级花灯设计比赛。
板书设计：
兔子灯
25 闹花灯 鸽子灯 ……
龙灯
《闹花灯》教案 篇四
【活动目标】
1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。
2、按一定规则进行游戏，在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
黄梅戏《闹花灯》选段，花灯两盏，手绢花每人一对。
【活动重点】
幼儿按照游戏规则进行游戏，同时体现"闹"花灯的热烈气氛。
【活动难点】
尝试"盘灯"的技巧。
【活动过程】
一、集体练习手绢花的玩法1、师：今天我带来了非常好玩的东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗？
2、老师带幼儿一起玩手绢花。
3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样？（热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样）二、出示"花灯"，幼儿熟悉乐曲旋律。
1、师：正月十五元宵节的'晚上看过花灯吗？
2、提问：闹花灯时街上有什么？热闹吗？
3、教师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，非常热闹、喜庆。
4、熟悉乐曲。
师：老师今天也带来了一盏灯，我来扮演"舞灯人"，你们扮"看灯人"，我们一起来"闹花灯"。
三、组织幼儿游戏"闹花灯"。
1、第一遍游戏，交代游戏的三个规则(1)听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。
（2）当音乐唱到"急忙走，急忙行"时，"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人"，被点到的小朋友的跟随在"舞灯人"的后面跑起来，当音乐唱到"东也是灯，西也是灯"时，被点到的小朋友和"舞灯人"一起来闹灯。
（3）音乐快节奏结束时，所有小朋友回到圆圈上。
2、第二遍游戏，交代新的游戏规则。
师：音乐结束时，你们的动作要和"舞灯人"的动作是相反的。
3、第三遍游戏：请一名幼儿扮"舞灯人"，带领幼儿一起闹花灯，结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戏：交代游戏新增规则，让幼儿跟老师学习"盘灯"。
四、游戏活动尾声：
教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩"闹花灯"游戏的感受和欢乐。
教学反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
闹花灯 篇五
教学目标：
1、在阅读中拼读八个生字，认识竖心旁。
2 、积累词语，能抓住词句感受龙灯的活灵活现。
3 、 了解闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学重难点：
体会龙灯的活灵活现。
了解闹花灯的热闹场面。
教学过程：
一、导入
1、小朋友们，知道今天是什么节日吗？——元宵节（出示词语）
师：是呀，和中秋节，重阳节一样，这也是我们中国的一个传统节日，元宵节的习俗你知道哪些呢？（抽生）
2 、师：民间有这样一句话，正月十五闹元宵，这一天晚上人们会走出家门，闹花灯猜灯谜，非常热闹十分喜庆。今天陈老师就要带领同学们一起走上街头，看看这元宵节的花灯。板书课题。指命读（既然是闹，咱们就要读得欢快点。）齐读课题。
二、初读课文，感知文本
元宵节的夜晚到底是什么样的呢？你们看，（播放音乐）这个晚上（出示图片）， 街上人来人往，张灯结彩，欢声一片，你觉得怎么样？真——（热闹，喜庆，欢乐，快乐……）
1、是呀，出示第一小节，读读这句话，你从哪些词感受到了热闹。
出示人流如潮，灯火通明 学习生字：流——找朋友，潮——拼一拼，潮就是水的意思，那么人流如潮就是指行走的人们就像水，这说明人怎么样——多——找朋友，结构，书空。什么是灯火通明呢？
2、谁来读好这句话
（我感受到了浓浓的节日气氛，我看到了面前人山人海，我被这宛如白天一样的灯火吸引了
(哎呀，节日的气氛还不够浓哦；你可以把眼前这喜乐的场景读得再欢快一点)
3、齐读
三、 深入学习，了解花灯
1、
人们在这一天晚上纷纷赶来，为的其实就是——闹花灯，那么文中向我们介绍了哪些花灯呢，请小朋友读读课文，找出这些花灯。
2、交流板书
兔子灯，鸽子灯，龙灯
3、你们瞧，兔子灯——地上跑（多么活泼可爱呀，女生读）
鸽子灯——天上飞（自由自在，真快乐，男生） 猜一猜还有什么灯？（什么灯怎么样）（交流）太多太多的花灯，作者用了一个省略号来表示，（加重省略号）尽管街上的花灯很多很多，可是有一盏花灯却让人格外喜欢，它就是——龙灯。
4、请你们快速读读这一小节，找到描写龙灯的句子用直线划下来。 （1）学习生字（这两个词语谁会读？） 金光闪闪 情不自禁 金：读音，
说话训练：（ ）是金光闪闪的。
情：拼一拼，谁有好办法记住它，认识竖心旁，积累竖心旁的字 禁：拼一拼，多音字 读词语两遍
（2）抽生交流，出示句子
（3）再读读这句话，你觉得龙灯哪里有趣
（4）随意交流。（抽生读）
金光闪闪，——金色的光芒一闪一闪，真——漂亮，有趣，可爱，（抽生读）
多么有趣呀，小组赛读
（5）看看这些描写动作的词（出示）
追着宝珠上下翻腾——这条龙灯仿佛就在天上欢快地飞舞着，多有气势呀——抽生读，
再来看，龙的尾巴不停地——摆动，好像这不再是龙灯了，而是一条——真龙在天
多么精美的做工，多么生动有趣的龙灯，一起读
（6）长龙追着宝珠，上下翻腾，金光闪闪，就连尾巴也在不停地摆动着，这哪里是龙灯啊，这条龙简直就像——活的啦，是呀，出示—
—龙活啦！多么惊讶，多么激动，多么兴奋呀，（抽生读，男生，女生）孩子们看到这样的龙灯，想也没想，忍不住就喊了出来，这种情感就是——情不自禁。老师也情不自禁地想和同学们一起高喊——龙活啦！
（7）元宵节的这个晚上，我们看到了兔子灯——鸽子灯——还有像真的一样的——龙灯，除此以外还有各种各样的花灯挂在街头，让人忍不住想说——出示句子：这街上的花灯可真多呀！
5、出示音乐，听，——出示最后一节
（1）引读。
（2）学习片（书空，一片什么）
（3）这么多欢快的声音融合在一起，就连遥远的夜空上都能清楚听到，真的是——响彻夜空，这个夜晚你感受到了什么？——欢乐，高兴……，齐读 这些欢乐的人们——
6、至此，过完元宵这个晚上，我们的新年就画上了句号，它预示着人们开始迎接美丽的春天，一切的美好也从这里开始。希望你们能记住这个美丽热闹的节日。
四、复习总结 词语认读 描写生字。
闹花灯 篇六
这是一篇讲读课文，主要以学生通过各种形式地朗读课文来学习课文。学习过程中，发现学生托音现在非常严重，这个是需要大量时间纠正与训练的。同时“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”等本课出现的四字词语，学生读起来生疏，再解释好词意以后，通过对字面的理解再来读，就流畅许多，看来读、背是要建立在理解的基础上的。
学习第二小节过程中，对于描写龙灯的这句长句，我设计了一个问题来让学生分读、学习句子，效果比较理想。我提问学生“为什么会情不自禁地说龙活了呢？”学生回答“因为龙像真的一样。”于是再问“哪里看出来像真的一样？”学生开始解读长句，分别从“追着宝珠、上下翻腾、尾巴不停摆动”这些地方看出龙火起来了，同时边帮助联想舞龙的场景，很快学生能流利地读好长句了。
《闹花灯》教案 篇七
一、导入
出示课件（花灯）
师：小朋友们，这图上画的是什么？（花灯）
还见过哪些花灯
师：许多小朋友在一起玩过花灯吗？怎么玩的？
（有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片明亮）
师：像这样许多人在一起玩灯，热热闹闹的，就叫“闹花灯”，因此“闹花灯”说成“玩花灯”
师：今天，我们就来学习《闹花灯》这一课，齐读课题
二、揭题
师：读课题
师：课题中的“闹”是生字，咱们想什么办法记住这一个字呢？
师：刚才小朋友用分析字形的办法记，还可以用猜谜的办法，该怎样
出谜语（进门一超市-打一字）
师：用比较字形的办法怎么记？
师：下面我们用连词的方法来理解这一个字，看到这一个字会想到哪
些词？
师：打开田字格本，把“闹”写两遍，要写正确。
师：怎样把这个字写漂亮呢？这就要注意字在田字格里的位置，请两个小朋友在黑板上试一试。
师：小朋友评一评这黑板上两个字
师：每个小朋友再写两遍，不仅写正确，而且要写漂亮。注意写字姿
势。
师：从题目看，想想课文会写些什么？
（写人们闹花灯非常的`有趣）
三、初读
师：自由读课文，要读准字音，读顺句子。
师：同座两个小朋友每人读一遍，一个读、另一个听，看有没有读错
的地方。
师：刚才哪几个小朋友读错了，站起来现在老师再给你们一次读书的机会，相信这一次肯定能读好。（分3组）
师：课文写人们怎样闹花灯的呢？我们先来读第一节
四、学习课文第一节
师：小朋友们自由读第一节，看哪些地方不懂。（学生质疑，引导解疑）
师：好热闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出热闹呢？自由练读
师：请一位小朋友读
师：会背的站起来一起背
五、学习课文第二节
师：这么热闹的夜晚，大街上有哪些灯呢？小朋友们读后告诉老师。
师：第二节描写了大街上的哪些灯？
板书：兔子灯
鸽子灯
龙 灯
师：大街上是不是只有3种花灯（不是）
师：下面我们来给省略号补充一点内容，看看图，还有哪些花灯
师：先读书中两个句子：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞。小朋友们讨论一下，能像书中这样说出这些灯的特点吗？
师：（出示投影）请小朋友们把你们刚才补充出的花灯特点读一读
兔子灯地上跑 鸽子灯天上飞
金鱼灯水中游 老鼠灯地上窜
花球灯地上滚 荷花灯水里漂
师：小朋友有这么多灯，因此第二小节第一句说什么，请小朋友读一读
师：小朋友们，街上的灯不仅多，而且非常有趣，看图，你认为哪种
灯最有趣，为什么？
师：写这篇文章的人和我们有些小朋友一样，认为最有趣的是龙灯，元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗，划出第2小节中直接描写龙灯有趣的句子。
出示投影
最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。
师：请小朋友们自读这一句，并做出相应的动作。
师：请一个小朋友试一试，再请一个小朋友试试。
师：你们为什么要配上这样动作呢？
（因为是龙灯追着宝珠上下翻飞）
师：齐读，并做上动作。
师：齐背
师：见到这么有趣的龙灯，孩子们情不自禁地高喊起来啦，读——“龙活啦！”
师：再请小朋友读一读这一句话
师：咱们一起读第2小节，整体体会一下街上各种各样的花灯。
师：小朋友们，大街上的那么多龙灯，都是善于动脑筋的人设计出来的，现在我们也来做一做设计师，每人设计一种花灯，并把它上下来，然后介绍给小朋友们听。
师：请小朋友们介绍
师：让我们带着设计的花灯，一起加入到欢乐的队伍里来吧！
师：齐读最后一节
六、作业
师：请小朋友在自己设计的花灯图下写出它的名称与特点，活动课时
我们举行花灯展览。
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