分数的初步认识教案分数的初步认识教学教案优秀5篇

2023-04-11 19:56:11

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？书包范文小编精心为您整理了分数的初步认识教学教案优秀5篇，希望能够给朋友们的写作带来一定的帮助。

小学三年级《分数的初步认识》教案篇一

一、学习方面

1、老师布置的作业要按时完成。

2、每门功课的考试成绩都要在98分以上（争取吧）

3、仔细、认真的听老师讲课

4、老师上课提问时，要积极、大胆的举手发言，哪怕是发言错了，老师也不会怪你。

5、学习新课的时候，要做到课前预习，课后复习。

二、纪律方面

1、上课坐端正

2、上课不开小差，不说话，不打闹

3、老师在讲课时，不要乱发言

三、读书方面

1、这个学期我要在闲暇时间多读书，读好书

2、每天写日记、争取多写博文

四、其他方面

跟同学之间要互相帮助，团结友爱。多向那些学习好的同学学习，学习他们的优点。体育方面：我每天要争取锻炼半个小时，在体育各方面都要达标。

新学期新的我，我会按照新计划执行，我相信三年级会有一个崭新的我展现在大家面前。

分数的初步认识教学教案篇二

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学第五册》第91~93页内容。

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：

初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

教具、学具准备：

多媒体课件，含有4块月饼的图片，师生准备图片一张，相同大小的正方形纸若干张。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

导入：前段时间，老师在批改数学周记时，看到一篇有趣的周记，题目是“分月饼”。小作者写了3个分月饼的问题，非常有意思，值得研究，我们一起去看看好吗？仲秋节的晚上，小明一家4口人，爸爸、妈妈、哥哥、小明坐在阳台赏月、吃月饼，桌上摆了8个月饼，他们一家4口人，每人几个月饼，该怎么分？你们分一分！

小作者也是这么分的，继续往下看第二个问题：这8个月饼中有一个是果酱的，哥哥、小明都喜欢吃，这个月饼该怎么分？（生答）老师这儿有一个月饼图片，用它当月饼谁来分一分？生上台分（说分法），为什么对折？（分得同样多——也就是“平均分”）板书。

二、探索交流，解决问题。

（一）学习1/2

1、用1/2表示。

想不想看看老师怎么帮他们分月饼的？（课件展示）把这个月饼平均分成了几份？哥哥和小明都分得其中的几份？像这样把一个月饼平均分成了2份，这样的一份是多少呢？引出1/2。指出这个数读作二分之一。（全班齐读）

2、写1/2。

怎么写呢？指月饼图，解释：先分开就要先写“——”，平均分了两份就在下面写“2”，每份就是1/2，写“1”，书空一遍。

3、折1/2

用圆片代替月饼你也来分一分，折出1/2，并涂1个1/2（生动手折，举起来，引导学生说二分之一）

4、判断。

你能涂出圆的1/2，下面图形的1/2对不对呢？看！出示投影。

（二）学习1/4

通过研究小明与哥哥分1个月饼，我们认识了1/2，继续看第三个问题：小明与哥哥分开月饼后还没吃，各个突然说：“小明，爸爸、妈妈也喜欢吃，不能我们俩吃，还是平均分给我们4个人一起吃吧！”（真是孝顺的孩子！）

一个月饼，平均分给4个人，那又该怎么分？

1、师生分月饼每人分月饼的多少？用什么数表示？板书：1/4

2、想一想：一个正方形的1/4怎么折？

想一想，再用学具折，涂1份

汇报之后贴在黑板上（方法这么多，真了不起！）

3、找分数休息一会，到游乐园去看一看，（出示情境图）小朋友在干什么？用数学的眼光去看，你看到了几分之一？生找，师板书：1/2，1/3，1/8……都是分数，（课题）

（三）比大小

1、认识了这么多的分数，非常了不起，看完周记中3次分月饼，老师想问你们一个问题：1个果酱月饼，小明与哥哥分，能分到多少？（1/2）与全家4口人一起分，小明又分到多少？（1/4），那么这两次分月饼，小明哪次分得多？

指黑板图，之后，出示投影，看一看，想一想，同桌间说一说，汇报

2、出示食盒图，独立想，在组内说一说，汇报

3、你有什么发现？

三、巩固应用，内化提高。

1、考考你

2、比眼力，谁是火眼金睛（完成课件的判断）

3、抢答：用分数表示阴影部分。

4、结合生活实际用分数说一句话。

四、回顾整理，反思提升。

这节课你有什么收获？折一个分数介绍给同学或家人！

《分数的初步认识》教学设计篇三

【教学内容】教材第132～133页第4～7题。

【教学目标】

1、使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。

2、会计算简单的分数加减法。

教学重点：读、写分数，比较两个简单分数的大小。计算简单的分数加减法。

【教学过程】

一、揭示课题

今天我们这节课复习分数的初步认识。通过复习要进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简单分数的大小，能熟练计算简单的分数加减法。

二、复习几分之一和几分之几

1、(1)做期末复习第4题。

（2）说一说每个分数表示的意义。

（3）以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么？

（4）用分数表示图中的空白部分。

2、做期末复习第5题。

（1）学生做在书上，米、米表示什么？

（2）补充练习：

7分米是米； 56分米是米。

6厘米是米； 28厘米是米。

3、是（ )个，是( ）个。

米是( )个米。

4、做期末复习第6题。

（1）学生练习指名板演。

（2）说—说○、○是怎样比较的？

5、在( )里填上合适的分数，再比较它们的大小。

三、简单的分数加减法

1、(1)做期末复习第7题。

（2）补充练习

2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条公路的，乙队修了这条公路的。两队共修了这条公路的几分之几？

（2）小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米？

学生列式计算，指名板演。

四、全课总结

这节课复习了什么内容？你认识了分数哪些知识？

【作业设计】

补充

用分数表示下面涂色部分。

2、填空。

（1)是( ）个。

（2)是( ）个。

（3)米是( ）个米。

小学三年级《分数的初步认识》教案篇四

1、空闲时间多…书包范文 shubaoc.com…看课外书，每天记1～2条好词佳句，按老师的指导进行写作练习。争取每次作文练习都在95分以上。

2、提前老师的讲解做考纲和全品的题目，前天晚上认真预习。多做深，精的题目，拓展思维。

3、每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。认真识记考纲后面的单词，严格避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。注意活学活用。

4、循环复习和背诵常用原子质量表，元素化合价，酸、碱、盐溶解表，严格避免因为忘记它们而在中考中失分。认真识记和归纳老师给出旳化学方程式，要求活学活用，知道反应条件，反应结果。

5、认真识记物理公式，物质常量，电学和光学是物理里我最薄弱旳环节，我要跟随老师旳总复习，认真，仔细旳巩固电学和光学知识。根据考纲认真复习各点知识，按时完成作业，做笔记。

6、根据考纲认真复习历史知识点，在未来旳2个多月里循环复习，加强记忆，认真记忆老师归纳旳口诀，表格，利用它们能很好旳记忆知识点，关注今年发生旳时事，联系时事与中学历史旳联系。

7、根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习，背诵。由于今年中考政治变得很活，所以不能死记硬背，要活学活用，认真参考其他地市的中考题目。

以上的学习计划要认真实施，成功在于行动，过一段时间要仔细分析检查现状，与制定的计划。

《分数的初步认识》教学设计篇五

教学内容：人教版小学数学P91、P92、P93，例1、例2、例3。

教学目标：

1．初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。

3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：理解几分之一的意义

教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩笔、多媒体平台、课件。

教学过程：

一、情景引入，揭示课题

1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义。

把4个月饼，分给两同学，怎样才能分得公平、合理呢？（平均分）

那么每人分得几个呢？

2个月饼，平均分给两同学，每人分得几个呢？

2．引出分数

1个月饼，平均分给两同学，每人分到多少呢？

“半个”能不能用一个数来表示呢？谁知道？

揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）

二、观察实践，认识二分之一

1．经历二分之一的产生（示课件）

（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指图）

提问：左边一份是这个月饼的1/2，右边一份呢？

小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。

（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。）

（3）学写“1/2”。（二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。）

1/2怎么写呢？请同学们认真观察。

先写一短横线，表示把一个饼平均分。

然后在短横线下写“2”，这个2表示什么呀？（表示把这个饼平均分成2份。）

最后在短横线上写1，表示----取其中的一份。

（板书1/2）读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。

伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。

（4）折一折，用长方形纸折出它的二分之一。

○1认识了饼的1/2，（师出示长方形纸片）那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？

请听要求：先折一折，然后把它的1/2涂上颜色。拿出长方形纸，折一折、涂一涂。

（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）

○2汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。

学生汇报：（同时贴在黑板上）（预设：有3种）

○3提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？

小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。

2．辨识1/2

下面涂色部分能用1/2表示吗？（示课件）

（1）（2）（3）

（阴影部分和空白部分都可以用1/2表示）

3．提问：1号涂色部分为什么不是这个圆的1/2？

小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。

总结过渡：通过刚才的学习，我们知道：不管是一个饼、一个图形，还是其他的，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。

三、认识其他分数

1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8……）

2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。

师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请听要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一。

交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？

3．汇报梳理：

（1）展示一个表示1/4的作品。请生汇报。

师：刚才这个同学涂出了…形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）

（2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）

小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。

（3）用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时，师依次问：这是几分之一？

提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？

小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是这个它的几分之一。

四、比较大小（课件展示）

１、认识了这么多的分数，下面我要考考大家。一次，小猴子和小猪在分吃西瓜，小猴子想：“我要吃这个西瓜的１/２。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的１/４。”它们俩谁吃的多？为什么？小猪和小猴还没吃，又走来一只大象，它说：“我最大，我应该吃得最多，我要吃这个西瓜的1/6。”你们说，大象能吃得最多吗？

这其中到底有什么奥秘，看谁能从这些圆中发现规律？（生答）

分数的初步认识教案 分数的初步认识教学教案优秀5篇

小学三年级《分数的初步认识》教案 篇一

分数的初步认识教学教案 篇二

《分数的初步认识》教学设计 篇三