数星星的孩子 教案 数星星的孩子教案最新5篇
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是书包范文为您带来的数星星的孩子教案最新5篇，希望能够给您的写作带来一些的帮助。
《数星星的孩子》教案 篇一
教材分析：
《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。
课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
设计理念：
课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”
因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。
第一课时
教学过程：
一：创设情境，激发兴趣
1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。
2、看到这美丽的夜空，你最想干什么？
学生1：我想说：真是太美了！
学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。
学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！
老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！
小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。）
老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！
孩子们立刻来了兴致。
“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。
……
3、律动《小星星》。
二、初读课文，快乐识字
1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、摘星游戏，交流识字方法。
（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）
老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。
第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！
……
3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。
4、扩词练习。
三、自我展示，指导示范
课前，我学会写的字有（）。
（孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）
在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。
第二课时
一、直观感知，激发兴趣
利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。
老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？
学生1：张衡真了不起！
学生2：张衡为什么会发明地动仪？
孩子们七嘴八舌的说开了。
“我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。
老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！（教师便顺势引出课题。）
二、自学—交流—质疑
1、自学。
问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？
（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）
2、交流。
小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。
3、汇报。
张衡小时候是个怎样的孩子？
学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。
学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。
学生3：张衡是个细心的孩子。
……
他为什么能成为天文学家？
学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。
学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。
老师：是不是有兴趣就会成功？
不是，不是……
孩子们七嘴八舌的说着。
根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。
三、积累语言，品读感悟
1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。
2、小组内说说自己选择这些语句的原因。
3、组内推荐优秀在全班汇报。
4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。
四、课外拓展，激发兴趣
1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？
2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？
点评：
兴趣是最好的老师。在本课的教学中，教师主要根据一年级儿童的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。教师在培养孩子兴趣方面作了积极的尝试。以下几个方面是可取的。
首先，教师在开课出示了优美的画面，并配以音乐，还设计了开放的问题，让学生一上课就有兴趣。其次，识字教学中，教师设计了交流识字方法的“摘星游戏”，以及巩固识字中“给生字娃娃找家”的游戏都让孩子识字兴趣高涨，并且学生识字效果极佳。第三，充分利用儿童的好奇心调动学习积极性，比如：介绍张衡发明的地动仪时孩子们一下就来了兴趣。
学生间的交流合作非常重要。但是，如何有效的组织学生进行合作与交流活动是课堂教学中需要研究的一个重要问题。在本案例中有以下几方面是可取的。首先，教师比较有效的组织和引导了小组交流。
其次，教师把小范围交流与大范围交流相结合，促进了学生间学习的交流与合作。但如果教师在教学中对小组交流进行深层次的引导，学生的合作与交流效果会更好。
《数星星的孩子》教案 篇二
【课前透视】
《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
【教学目标】
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
３、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
【教学重点】
识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
【信息资料】
小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
【教学时数】
两课时。
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶
１、情景导入：
课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）
（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）
２、资料交流：
出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）
〖对话平台
一、识字
１、引导学生用自己喜欢的方式读课文：
出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
２、游戏识字：
采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）
３、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
二、写字
１、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”：
指读，组词。
２、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
３、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
４、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）
三、朗读
１、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
２、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
３、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）
《数星星的孩子》教案 篇三
[教学目的]
1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[重点难点]
1、在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2、天文知识比较难懂，是教学难点。
[教学思路]
引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12
个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透分段的教学内容。
[教学手段]
用挂图、生字卡辅助教学。
[教学时间]
二课时。
第一课时
一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900
年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。数是多音字，（用卡片让学生读数学、数字、无数、数数）数星星的数读shǔ，数数读shǔsh)。
二、读通全文。
1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：
（1）全文有几个自然段？（6个）
（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）
3、讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1、引导自学。自学前4
个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4
个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2、检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
3、教写生字。
四、讲读第一自然段。
1、指名读。
2、看第一幅图（上下两部分）。
思考：（1）图上画的谁和谁？
（2）他们正在干什么？
（3）是什么时间？
（4）从人物服装上看是什么时候的事？
3、轻声自读。
思考：
（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透比喻句的知识，让学生略知比喻句的作用。）
（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出坐、靠、仰、指、数5
个动词。还要从一颗，两颗，一直数到几百颗这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住一直这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）
4、讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强说的训练。
5、朗读训练。
（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。
（2）范读。
（3）照老师的样子人人练读。
（4）指名读。
五、课堂练习。
1、用卡片指读4
个生字、4
个词语。
2、抄写第一自然段。
第二课时
一、复习巩固。
1、听写：数星星、院子、一颗、一闪。
2、朗读。朗读第一自然段。
3、讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
二、讲读第二、三自然段。
1、学生轻声自读。
思考：（1）奶奶为什么说张衡是傻孩子？（奶奶认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）
（2）奶奶的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）
（3）奶奶说的又在数星星了中的又字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）
（4）奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？（奶奶认为星星数不清，张衡认为能数得清。）
（5）张衡为什么说能数得清？（能看得见，就能数得清，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；星星是在动，可不是乱动，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，进一步说明星星是在动，可不是乱动，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）
2、讨论。
（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）
3、朗读训练。
（1）轻声自练。
（2）指名读。
（3）分角色练读。
（4）分角色指名朗读。
三、讲读第四自然段。
1、轻声练读。
2、学习生字。自学后8
个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写之、名、睡、楚。强调之是3
画，强调睡的笔顺。
3、学生默读课文。
思考：
（1）爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（爷爷同意张衡的意见，从爷爷的前三句话可以看出来）爷爷都说了些什么？（爷爷前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）
4、教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。
提问：
（1）北斗星和北极星之间是什么关系？总是是什么意思？
（2）爷爷的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）
5、复述练习。指导、训练学生口述爷爷讲的天文知识，用爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。
四、讲读第五自然段。
1、轻声自读。
思考：
（1）爷爷说的话是真的吗这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对爷爷讲的天文知识很感兴趣。）
（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对爷爷讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）
（3）课文中哪个词语说明张衡相信了爷爷的话？（果然）
2、讨论。先想后说，人人练说。
3、完成课后作业第3
题（2），比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。
4、朗读指导。
（1）范读。
（2）人人练读。
（3）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
五、课堂练习。
1、抄写8个生字。
《数星星的孩子》教案 篇四
【教具准备】
课件：
１、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大， 其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：１、２两个课件可以合在一起）
２、（紧接着课件１，星星内出现本课９个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。
３、挂图：北斗七星和北极星（参照课本P１３５右上角）
４、我会写图标。
５、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离
６、ＰＰＴ课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）
【教学目标】
１、认识撒、玉等９个生字。会写勺、斗等１２个字。
２、有感情地朗读课文。
３、培养善于观察、善于思考的习惯。
【教学过程】
第一课时
环节教师活动学生活动
情境导入
初读课文
１、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。
２、（课件１：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。
３、漂亮吗？
４、再看看，星空开始发生变化了。（课件２：星星内出现本课９个生字：撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？
５、谁还能再摘一颗？
６、你怎么认识的？
７、还有谁认识？
８、还有认识的吗？
９、呵，你就是小男子汉。
１０、你也是小男子汉。
１１、还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。
２、观看星空动画。
３、漂亮！
４、我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。
５、我认识小组的组。
６、我是小组长啊。
７、（都举手）我认识。
８、（明潇）我认识汉，男子汉的汉。
９、（炎地）我也认识。
１１、学生自读课文。
自主识字
１、（出示课件２）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。
２、好了，现在开始摘星星。谁先来？
３、注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。
４、什么是仰望？
５、对，看星星是要向天上看。
６、怎样记住的？
７、呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说不要不要，那就是──
８、对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！ １、讨论。
２、⑴ 大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。
⑵ 从用手一散就是撒，撒开、撒水。
３、仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。
４、（作动作）就是抬头向上看。
５、我记住了距离的距。
６、左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。
７、拒绝。
写字
１、刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：我会写图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。
２、（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，数是个多音字。
３、仔细看看，写这些字应该注意什么？
４、小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）
５、说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将巨字描成红色）
６、再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？
７、对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。
２、自由读字。
３、观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。数字左下的女书写时横变成提。
４、巨大的巨的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。
６、一笔。
７、写字。
第二课时
环节教师活动学生活动
生字复现
巩固识字
１、上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。
２、没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件６──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。
３、小朋友们，我们一起读读吧。
１、没有。
３、自由读──个别读──齐读。
朗读感悟
１、嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？
２、那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。
３、谁来说说你知道了什么？
４、你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？
５、这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。
６、（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？
７、那这一颗是什么星？（指示北极星）
８、你从哪儿知道的？
９、同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。
１０、根据学生回答输入括号内，形成北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。然后指导学生读句子。
１１、请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。
１２、同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。
１３、谁来美美地读读？
１４、谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。爷爷走过来预备起！
１５、下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。
１６、谁先来说？
１７从哪儿看出来的？
１８、有道理。谁接着说。
１９、喔？为什么？
２０、你能看出这一点，也很聪明啊！
２１、是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。
２２、谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）
２３、小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。
２４、嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。
２５、读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到１３６页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。
２６、谁能读读？
２７、多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？
２８、下课。 １、想！
２、默读课文，动笔勾画重点内容。
３、⑴ 我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。
⑵ 我知道了什么是北斗七星和北极星。
４、你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
５、填空练习。
读句子。
６、北斗七星。
７、北极星。
８、勺子口对着的那颗星，就是北极星。
９、口头填空。
１０、用两种不同的方法填空。
１１、找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。
１２、练习读书。
１３、（邓子天）读课文第四段。
１４、齐读课文第四段。
１５、默读思考。
１６、我觉得张衡是个做事认真的孩子。
１７、第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。
１８、我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。
１９、奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。
２０、老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。
２４、分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。
２５、读句子。
２６、填空。
２７、读句子。
２８、愿意！
《数星星的孩子》教案 篇五
29、数星星的孩子
目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重难点：标1、标2。
课前准备：收集有关张衡的故事。
导学过程：
第一课时
一、导入新课：
这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。
二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？
三、自读课文，学习生字。
1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。
2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。
3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。
4、指名说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。
三、讲读课文，理解课文内容。
1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。
2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？
3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。
4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？
5、学了课文，你最想对谁说什么？
比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！
我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！
6、学了课文，你明白了什么？
7、齐读课文，把你的体会读出来。
8、指名分角色朗读课文，全班评议。
全班分角色朗读课文。
四、作业：
1、回家有感情地朗读课文。
2、收集有关张衡的资料。
第二课时
一、复习生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、引导复习课文大概内容。
三、交流收集的有关张衡的故事。
四、学习会写的字。
1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。
（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。
2、用生字口头组词。
3、老师示范写字。学生书空。
五、生描红练习，注意写字的姿势。
六、作业：1、熟读课文，听写生字。
2、预习30课。
板书设计：
一直
总是
29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱
（张衡） 几次（天文学家）
慢慢地转动
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