好孩子 《好孩子》教案(优秀6篇)
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?书包范文小编精心为小伙伴们整理了《好孩子》教案(优秀6篇),希望能够对朋友们的写作有一些启发。
《好孩子》教案 篇一
教学目标
1、能在语言环境中正确认读本课生字10个,正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语,理解“地覆天翻、叩门”。
2、能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。
3、了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
体会理解无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
教学媒体生字卡片、课文录音、课文插图
学生准备充分预习课文
教学过程
一、启发谈话,导入新课
1、今天,我们要认识一位新伙伴,他是个怎样的小朋友呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。
2、出示两组图片(实物投影),一组是学校中的表现,一组是家里的表现。
3、这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗?
今天,我们就来学习第17课《在家里也该是个好孩子》。(板书)
二、整体感知
1、听课文录音,思考:在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子?
学生交流
过渡:这个小朋友在家在学校的表现完全不同,课文又是怎样具体写的呢?
2.分节朗读课文(接龙读),把句子读通顺,教师随即正音。
3、随机学习生字:
醋:平舌音
置:翘舌音,上面中间是两竖。
砰:是后鼻音
臭:翘舌音,编字谜,反义词是“香”。
三、再读课文理解词句
1、自由朗读课文,边读边想:课文哪几小节是写在学校里面的表现,请在小节前画上☆,哪几小节是写在家里面的表现,请在小节前画上△。
(1、3、5、7、9写在学校里的表现,2、4、6、8、10写在家里的表现)
2、男、女生对读第一、二节,想想,你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的表现?
并完成填空:
在学校里,他是个的孩子,因为。
在家里,他是个的孩子,因为。
学生交流
师:引读,在学校里他是个多么乖巧的好学生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了。可在家里他却是多么淘气,哎,你瞧瞧,在大门上,在桌子上,在地上。
3、小组合作学习3-10小节
要求
①自由轻声地读一读,圈出3-10小节中的生字,想办法记住它。
②选择最喜欢的两小节学习并完成填空:
在学校里,他是个的孩子,因为。
在家里,他是个的孩子,因为。
③分角色,读一读
学生分组交流
随机学习生字
帆:找朋友,帆船、一帆风顺
跌倒:近义词:摔倒
涕:编字谜
叩门:近义词:敲门,做动作演示
理解词语“地覆天翻”(本来形容变化极大,或者闹得很凶)
课文中是指什么?(指导学生看卧室图),说说
你看到了什么?(卧室被翻得很乱)还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容?
4、男女生对比读1-10节
5、学习最后一小节
①师引读:在诗里的两个孩子,其实只是一个人,在学校里是个,在家里,妈妈叹气说:。
②你想对文中的小朋友说些什么?
板书:在学校里和在家里表现要一样。
③指导朗读
四、展开想象,编诗歌
1、听了小朋友的话,我们的新伙伴很难为情,他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。
2、出示两组图片,一组学校里,一组家里
我们来做个小诗人
仿照课文第5、6节,读编诗歌,同桌合作
水龙头是谁关的?桌子是谁擦的?
老师,妈妈,
垃圾厨房里的灯
3、评选最棒小诗人。
五、课文,加深认知
1、复习生字,做抢气球的游戏
2、认读词语
3、学了课文,你准备在家里和学校如何表现呢?
板书:无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
4、有感情地朗读全文。
教学效果反馈
这是一诗歌类的文章,读来朗朗上口,意思也浅显易懂。因此我在教学时安排了两次不同要求的语言训练,在句式,读通第一、二小节的前提下,出示了第一次语言训练——
在学校里,他是个的孩子,因为。
在家里,他是个的孩子,因为。
第一个学生发言是:在学校里,他是个好孩子,因为他粉刷了涂脏的墙壁。
顺着第一个学生的回答,后几个学生是这样回答的:在学校里,他是个地道的好学生,因为他把玻璃擦得亮堂堂。在学校里,他是个不怕脏的学生,因为他填平了这臭水沟。因为老师的鼓励,学生在原先同学回答的基础上,不断根据,变换着形容词。这样的语言训练难度不大,学生学习的积极性很高。因此我顺势要求学生,能不能把三个同学的回答合成一个内容,完整地来回答这道填空题。大概是由于先前的铺垫,学生的发言很踊跃。
之后,我便利用这两句句式,让学生自学课文,在反馈时,口语表达一般的学生会使用文中的语言进行回答,较好的同学以文章中的语言为蓝本,表达出来的是重新组织过的语言。
这节课,我使用语言训练为上课的主线,在阅读中积累、运用、提高。
《好孩子》教案 篇二
教学目标:
1、认识本课生字10个,正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语,理解“地覆天翻、叩门”的意思。
2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。
4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
师:在思品课上,我们懂得了从小要爱劳动,有许多小朋友在学校里积极要求劳 动,表现特别好,老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子,那你们在家里是不是一个好孩子呢?
生:是。
师:有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。这是怎么回事呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。今天,我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。 出示课题,齐读课题
二、初读课文,整体感知
师:我们听课文录音,想一想:在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样 的孩子? 媒体出示学习任务单一;
1、听录音,要求:听准字音、自学生字、标上小节号。
2、思考:“在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子?” 师:录音听完了, 来看看词宝宝,这些词宝宝可难念了,让我们挑战它。开火 车全班读,学习所有生字。
媒体出示:跌倒 扶起来 欺负 眼泪 整齐 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 叹气。
师:这个字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右边是个其实的其,给他找个好朋友。组词 置:翘舌音,上面中间是两竖。
师:谁能告诉我在学校他是怎样的孩子?家里又是怎样的孩子?
生:学校是好孩子,家里是坏孩子。
师:好的,先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读,看看在家里他是怎么表现的,在学校又是怎么表现的?
生:齐声读课文。
三、研读课文,理解词句
学习1-2小节。
师:哪几小节是写他在学校里面的表现,哪几小节是写他在家里的表现的? (1、3、5、7、9写在学校里的表现,4、6、8、10写在家里的表现
师:嗯,从我们标出的数字看,家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的?相对应的,一节写家里一节写学校,这是个对比的写法。
师:第一组和第二组读第一段,第三第四组读第二段,想想,你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的表现?
师:谁来说说看,第一小节你觉得他在学校表现的怎么样?找个词语说说看
生:爱护,帮助,乐于助人
师:第二小节你觉得他在家里表现的怎么样?找个词语说说看
生:做错了不承认。
师:弟弟比他小,他还欺负他,叫欺负弱小。
学习3-6小节。
男女生分读,男生读在学校的他,女生读在家的他,比比看,谁读的更好? 媒体出示:3、4、5、6小节
1、注意指导:“哈,可不,是,是我!”句子的停顿。
2、随机学习生字:帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆风顺 跌倒:近义词:摔倒 涕:编字谜 叩门:近义词:敲门,做动作演示
师:现在反过来,女生读在学校的他,男生读在家的他。
生:老师这里有个词地覆天翻?什么意思?
师:也可以写作天翻地覆。 理解词语“地覆天翻”(形容闹得很凶)课文中是指什么?(指导学生看卧室图),说说你看到了什么?(卧室被翻得很乱)
师,我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。
学习最后一小节
①师引读:在诗里的两个孩子,其实只是一个人,在学校里是个(生:地道的好 学生。)在家里,妈妈叹气说;
生:真要命。
②说话练习:你想对文中的小朋友说些什么?
板书:
在学校里和在家里表现要一样。
《好孩子》教案 篇三
教学目标
一、对音的高低进一步感知。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号;能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源,参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程,表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心,懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
教学内容
一、歌曲《好孩子要诚实》
《小鼓响咚咚》
二、音的强弱。
三、聆听《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
教学重点、难点
对音的高低进一步感知是重点,选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
教学准备
打击乐、小卡片。
教学时间
三课时
第一课时
一、组织教学
听曲入室,师生问好!
精彩三分钟:律动《大鼓小鼓》。
二、教学新歌《好孩子要诚实》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢?
讲故事(歌词内容)。
讨论:你如果是歌里的小朋友会怎么呢?
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的?他做得对吗?
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演,并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
三、作业。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
精彩三分钟:律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏《是谁在敲》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀?
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同?
怎样敲门有礼貌?
3、聆听,找出乐谱种声音大是怎样标记的?声音小是怎样标记的?
4、游戏:听强弱举卡片。
师击鼓,生根据强弱举卡片,看谁的反应最快?
请一名同学上台击鼓,继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
三、教学新歌《小鼓响咚咚》。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办?
师讲述歌词内容,生讨论。
2、聆听,选择拍手伴奏的方法。(二拍子和三拍子的强弱规律击掌法)
3、聆听,随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱:师生合作,小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论:这首歌哪一段应唱得强一些?哪一段应唱得弱些?
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组:自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示,评议。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
精彩三分钟:律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏歌曲《司马光砸缸》。
1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。
看一看、听一听、玩一玩。
2、聆听《司马光砸缸》。
看图聆听,了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。
交流:想一想应学习司马光什么精神?
寻:按歌曲中故事发展的不同阶段,根据情绪要求,选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。(还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与)。
演:根据故事角色的要求,请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。
想:如果遇到别的意外,你会怎样做呢?会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决?
三、复习。
表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。
四、结束。
听曲出室。
《好孩子》教案 篇四
教学目标
1、学会本课的8个生字,掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语,认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,教育学生要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。
教学建议
教材分析
本课是儿童生活故事。讲的是下雨天,奶奶心里很着急。她认为京京带着伞,不要紧;小玲忘了带伞,一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料,小玲衣服没淋湿,是因为小梅送她回来;京京把伞借给路远的同学,全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。
本课教学的重点是学习生字新词,还要通过读课文,懂得同学之间要团结友爱。
词语解释
哗哗:象声词,课文是下雨的声音。
着急:担心,不安。
嘭嘭嘭:象声词,课文是指敲门的声音。
奇怪:感到不理解,不明白。
噔噔噔:象声词,课文指急冲冲跑步声音。
直:本课是“不住地”意思。
心疼:疼爱,舍不得。
近、反义词
近义词:奇怪——惊奇 全——都 急忙——赶忙
反义词:外——里 进来——出去 借——还
剖析段篇章
全文共有7个自然段,可分为三段。
第一段(第1节):写下雨了,小玲忘了带伞,奶奶心里着急。
第二段(第2-4节):写小梅送小明回家,奶奶夸她是好孩子。
第三段(第5-7节):写京京把伞借给路远的同学,奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的同学,奶奶夸奖他们俩是好孩子的事,赞美了他们热心帮助同学,关心同学的`好品质。
句段赏析
奶奶笑着说:“她真是个好孩子!”
“她”指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时,主动打伞送小玲回家,这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。
教法建议
(一)课前准备
投影仪、投影片或教学挂图;生字词卡片。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课生字中,“拉”的声母是边音,“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音,“怪”是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。
她:女性的第三人称,要与“他”区别字形和字义。
衣:上下结构,上边是点横头,下边是衣字底。可想象上衣的形状,上面像领口,两旁像袖筒,底下为衣襟。
2.写字教学
本课生字中,“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字,但是,宽窄不一样,要用田字格认真写好这些字。
衣:点居中,不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔,向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔短撇写在横收笔的下方,最后一笔捺与左撇相背对称。
(三)词句教学
本课的生词都容易懂,学生读读课文的句子就理解了。有个别词语,教师可稍加点拨。如“奇怪”这个词,可以提问:奶奶为什么奇怪?通过读课文,学生就明白了:小玲忘了带伞,奶奶以为她一定要淋湿了,但小玲衣服一点儿都没湿,所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话,也就懂得“奇怪”的意思了。
(四)课时安排
教学本课可用2—3课时。
《好孩子》教案 篇五
活动目标:
1、在看看、讲讲的过程中,观察比较图画故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行为,大胆连贯地表述理解的阅读信息。
2、在活动中,学习认真倾听、大胆猜测、乐于表达。
活动准备:
1、多媒体课件
2、幼儿有乘车的经验
3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的'头饰各一个
4、一段轻松的音乐、小图书幼儿人手一本
活动过程:
一、 乘车经验交流
二、 观察图片,引入主题
1、出示(PPT1),看!他们是谁?在干些什么?
2、请幼儿仔细观察,并会用较完整的语句表达图片内容。
3、教师根据幼儿观察到的进行总结。
三、 分段讲述,理解故事
(一)、通过观察,理解并判断谁是好孩子。
1、出示(PPT2)
提问:
(1)猴哥哥怎么了?
(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎样?
(3)这样做是对还是不对?
2、出示(PPT3)
提问:
(1)猴哥哥上了车,干什么了?
(2)猴哥哥为什么要这样做?
3、出示(PPT4)
提问:
(1)接下来猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了?
(2)谁上车了?
4、出示(PPT5)
提问:
(1)他们是谁?在干什么?
(2)学习售票员熊猫阿姨的话:这位老爷爷身体不好,请哪位乘客让个座儿。
5、出示(PPT6)
提问:猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他们的是怎么做的?
6、逐一出示(PPT7、8、9)
提问:
(1)最后是谁让座了?
(2)猴爸爸对猴弟弟说了些什么?
(3)猴哥哥为什么要带上假面具?
(4)你认为谁是好孩子?
四、教师带着幼儿点读故事
《好孩子》教案 篇六
教学目标:
1、知道爱清洁讲卫生是文明的行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的好习惯。
2、知道个人卫生的基本要求。
教学过程:
一、比一比
1、小朋友们,我们来比一比,看一看,谁的手、脸、衣服最干净?
2、小朋友们按小组进行比赛。
3、各组评出最爱干净的好孩子。
二、学一学
1、图片出示:小朋友早上起床后,马上刷牙、洗脸的图片。
2、小组交流:这位同学是怎样讲卫生的?刷牙有什么好处?除了每天早上刷牙之外,还有什么时候应该刷牙?不刷牙有什么坏处?他刷牙之后又干了什么?
3、小结:每天早晚刷牙、洗脸有益身心健康。刷牙对保护牙齿有好处,如果早晚不刷牙,吃完东西的残渣塞进牙缝里,会滋生细菌,牙齿就会疼痛,影响健康。而且,不刷牙,与别人说话会发出难闻的气味,这对别人也是不尊重、不礼貌的行为。
4、学习儿歌:刷牙歌
小牙刷,捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里边,刷外边,上下左右全刷到。认真刷,牙齿好,牙膏乐得吐泡泡。
三、议一议
1、谁来说说看,还要养成哪些习惯呢?
2、学习学校一日常规。
3、学习儿歌:爱清洁,讲卫生,手脸衣服要干净。保康健,讲文明,良好习惯早养成。
四、夸一夸
现场采访班级中爱清洁的好孩子:你是怎样讲卫生的?
五、演一演
请几个学生表演在家怎么讲卫生的。
六、制定措施
大家共同制定爱清洁讲卫生的效措施,定期评比。
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