捉迷藏 《捉迷藏》教案（优秀4篇）
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？书包范文小编精心为大家带来了《捉迷藏》教案（优秀4篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
《捉迷藏》教案 篇一
活动背景：
根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
活动目标：
1、能准确说出句式“__躲在__里”。
2、学会运用句式“__躲在__里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：
能准确说出句式“__躲在__里”。
活动难点：
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：
1、PPT：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰：颜色宝宝
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“_躲在_里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“__躲在__里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“_躲在_里”进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏教案 篇二
教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
学习目标：
1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点：
能有表情地演唱歌曲。
教学难点：
1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
（一）组织教学
学生一起唱啦啦歌师生问好。
学生准备课前两分钟。
（二）创设情景
1、导入新课。
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？
生：春天。
师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）
2、师生律动。
3、温故知新。
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）
（三）新歌讲授
1、听范唱。
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）
师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）
2、填空解决难点。
（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
3、歌曲学唱。
师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。
生：学生自己试着读读歌词。
师：同学们都读完了吗？那老师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜欢？为什么？（一种带附点的读，一种不带附点读）
师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊？
师：好，那我们一起像老师这样读一遍好吗？（反复练习）
生：（和教师一起读）
师：同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123！（生跟着伴奏来读词）
生：学生带着气息有弹性的读歌词。
师：这样动感的旋律，让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。
生：学生模唱。
师：同学们仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方，注意模唱的声音位置要高。
生：学生模唱。
师：让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。
生：模唱。
师：多么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了。那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗？
生：唱歌词。
师：提出要求。（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）
生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。
生：捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。
学生完整演唱。
师：春天，是令人陶醉和向往的季节；夏天，是热烈而豪放的季节；秋天，是迷人而深沉的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。（教师弹伴奏）
生：演唱。
用多种形式演唱；领唱+合唱。
（四）课后延伸
1、教师引导。
同学们的歌声很动听，春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪明才智给歌曲创编呢？
学生分组创编
（五）结束教学
同学们精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。
游戏捉迷藏小班教案 篇三
设计思路：
大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉，益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。教师要通过幼儿熟悉的各种大自然事物让幼儿细心观察，积极思考，从而构建初步的数学知识，并为自己的生活所用。
动物世界对于我们的孩子来说充满了生机，充满了趣味。随着《动物花花衣》主题的开展，孩子们面对各种形态的动物，常常会充满好奇，他们用眼睛打量，用耳朵聆听，用小手抚摸。为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的动物接触，激发孩子们的探索欲望，并结合小班第二学期数教育目标：区别上面、下面、前面、后面等不同的方位，我设计了“捉迷藏”的活动。
活动目标：
1、能仔细观察区别物体的不同方位，探索并表达物体在周围环境中所处的位置。
2、进一步萌发对动物的兴趣和喜爱之情。
活动准备：
1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。
2、“捉迷藏”场景。
活动过程：
一、花园找动物，感知方位：
1、说说看见的动物
提问：今天，赵老师带你们来小花园，和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁？它在哪里？（感知上下、前后方位）
小结：原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面，有的动物在树的下面。有的在花丛的前面，有的在花丛的后面。
2、找找看不见的动物听声音
提问：这是谁的声音？谁来找找这两个动物在哪里？
找到了，说说它们躲在哪里了？
小结：原来它们躲在花丛的后面，身体全都被挡住，就不太容易被找到了！
二、和动物捉迷藏、迁移经验：
1、幼儿藏动物，找动物
（1）部分幼儿藏动物
（2）部分幼儿找动物
要求：找到了，要说说你在哪里找到的动物。
2、幼儿玩捉迷藏
（1）男孩子先来躲，女孩子来找。
要求：要说清楚，找到了谁，他在哪里？
（2）交换玩游戏。
小结：下次我们再来玩捉迷藏，看看谁能把自己藏得最好，最后才被发现。
捉迷藏教案 篇四
教学目标：
1…书包范文 shubaoc.com…、情感态度价值观：聆听乐曲《捉迷藏》，感受活泼欢乐的音乐形象、体验歌曲充满童贞幻想的情绪。
2、过程与方法：在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
3、知识与技能:知道钢琴是一种键盘乐器，感受钢琴的音色
教学重难点：
1、感受乐曲《捉迷藏》欢快的情绪。
2、了解钢琴的音色
教学过程：
一、导入
1、师：“今天老师给你们带来一首乐曲，我们一起来听一听”
2、初听乐曲《捉迷藏》
教师提问：你们听一听乐曲的情绪是什么样的？
生回答
二、复听乐曲
1、教师提问：哪位同学听出来乐曲是由什么乐器演奏的？
学生回答：钢琴
2、复听乐曲《捉迷藏》分段聆听
第一乐段：
教师提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？
生回答
再次聆听第一乐段，请你们跟着音乐画旋律线
生：画旋律线
演唱主题旋律
第二乐段：
教师提问：第二乐段与第一乐段有什么不同？音乐是更快还是更舒展？
生回答
再次聆听第二乐段并跟着谱子唱主题旋律
第三乐段：
教师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相似？
生回答
三、完整聆听
再次完整聆听乐曲
教师：请你们跟着音乐做一做动作生跟音乐律动找几个表演好的同学带着其他同学一起表演
四、分组表演
跟音乐表演孩子们玩游戏，捉迷藏的场景
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