三个小伙伴教案 《三个小伙伴》优秀教案(最新6篇)
这里是书包范文精心整编的《三个小伙伴》优秀教案(最新6篇),让您更全面的了解三个小伙伴教案的相关知识。
请同学们打开书,自己先读读课文,注意读准字音,读通句子。 篇一
三、检查学生的初读情况:
1、计算机出示本课的生字,请学生认读:☆读一读,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认,你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、检查学生对课文的朗读情况:指名分段读课文,其他同学边看边听,听听他读的哪个地方跟你读的不一样,看看同学们谁的耳朵最灵。
教师谈话: 篇二
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后,知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了,那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来,么办呢?请同学们不要急于告诉大家结果,下课之后可以再讨论一下,也可以回家跟家长研究研究,我们在课外活动的时候再来交流好吗?
质疑: 篇三
同学们你学了这篇课文,还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语,教师可以灵活处理,如果还有什么课文内容以外的问题,注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。)
《三个小伙伴》教案 篇四
19.三个小伙伴
【教材简析】
《三个小伙伴》一课是苏教版小学语文第二册第七单元第一篇课文,文章主要通过讲述小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起栽树的故事,让学生懂得团结合作,战胜困难的道理。 【教学目标】 知识与能力目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。(重点) 过程与方法目标:
教给学生在读书时抓住关键词句,展开想象的方法。 情感态度与价值观目标:
理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。(难点) 【基础知识易错点】
1、“把”与“巴”两字的区别。
2、“伴”与“半”两字的区别。 【识写方法】
1、自主识字,同桌识字,难字全班交流。
2、熟字加偏旁、减一减、换一换等方法。 【了解内容的主线问题】
三个小伙伴是怎样栽树的? 【朗读训练点】 分角色朗读。 【说话写话训练点】
不一会儿„„
【教学过程】
课前预习
1.初读课文。借助拼音读准生字字音。
2.再读课文。了解课文内容,做到读得正确,流利。 3.三读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。 4.勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来,在后面用“?”表示。
【设计意图:良好的预习习惯,直接影响整堂课的学习效果。】
第一课时
一、导入新课
1、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么? 今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题:14 三个小伙伴
2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。
【设计意图:利用提问让学生根据实际情况联想,激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文
过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?初读指导。
1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2)指名读生字词。
3)指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语:
yě zhū dài shǔ
xiàng
小野猪小 袋 鼠
小 象
指名读,齐读。
从图上能看出它们去干什么吗?
出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢?
这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。
三、指导写字
1、指名读:同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是“几”。
上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。
4、学生在书上描红、练写。
四、作业:
熟读课文,学会生字。
第二课时
一、谈话导入
1、小朋友,上节课我们初读了14课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片:一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读,师生评议。
二、分析课文
(一)引读第一自然段
1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋鼠小象
(二)引读第二、三、四自然段
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?
2、出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?
【预设】学生可能会有很多种回答,老师根据回答引读第二自然段。 板书:用嘴巴挖树坑
出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。
【设计意图:想象、体验与表演是为朗读而铺垫,通过这一系列情境活动,接下来的朗读指导便水到渠成,无需费力,孩子们自然而然便能体会到 “用嘴巴拱树坑”,这比教师简单地告诉学生应怎么读效果更好。】
3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料
【预设】学生可能会有很多种回答,老师根据回答引读第三自然段。
你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做动作示范。
(三)小组合作,分析第五自然段
1、、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。
2、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?
齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。
【设计意图:在教师指导的前提下进行小组讨论,能充分让学生自主学习、自主研究,积极主动地理解课文内容。】
三、总结
1、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。
2、、小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。
四、作业:
课后在小组内表演这个小故事。
附板书设计:
14 三个小伙伴
小野猪
用嘴巴
挖树坑
小袋鼠
用皮口袋
运肥料
小 象
用鼻子
浇水
附板书设计: 篇五
小野猪 硬嘴巴拱
14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运
小象 长鼻子吸
《三个小伙伴》教案-- 篇六
《三个小伙伴》教案--
作者:佚名
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《三个小伙伴》(苏教版教材第二册)
教材简析:
《三个小伙伴》是义务教育程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一。这是一篇童话故事,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。文内容浅显易懂,二、三、五自然段的结构基本一致,读讲时可抓住重点,体会三个小伙伴的形象。
教学要求: 、能正确、流利、有感情地朗读文,会背诵文。
2、复习巩固汉语拼音,学会9个生字,两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。
3、理解文内容,懂得在遇到困难时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教学重难点: 、能正确、流利、有感情地朗读文,会背诵文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时,自告奋勇,主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备:
教学设想:
新程标准指出:“阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累,采用抓住重点词句,引导学生自读自练,尝试感悟。
教学时间安排:
2时
第一时
教学内容:
文的学习
教学过程:
一、导入: 、小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师给大家带来三个新朋友。(出示谜语)只要猜出谜底,新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的?
3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢?今天我们就来学习一篇童话故事,跟老师一起板书题。(板书题)齐读题。
二、初读文,检查预习: 、说说你对“伙伴”是怎样理解的?下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。(播放文动画)
2、故事有趣吗?你想不想也来读一读?打开书P111页,自己读读文,注意读准字音,读通句子,做到“三不”:不错字,不添字,不漏字。
3、要想读好文,就必须先认识这些生字朋友。(出示生词)你认识它们吗?
同位先互相读一读,遇到困难就互相帮一帮。
4、谁能来当小老师带领大家读一读?其他同学跟读2遍。 、(出示生字)生词都认识了,单个的字你还认识吗?我们来开火车读一读,并且给它组个词。
三、深入理解文: 、生字朋友认识了,读文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读文,其他同学边听边想,三个小伙伴做了一什么事?
2、教师评价学生的朗读。
3、三个小伙伴做了一什么事?你从哪儿知道的?
4、(出示第一自然段)我们一起来读一读这一段。
、(出示“一同”)你能不能给它换个词,但是这句话的意思却不变。
刚才我们用找与它意思相近的词语的方法,来理解了“一同”的意思,那你能不能用上“一同”来说句话?
6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢?请你自己小声读读文的2—自然段,用“—”画出它们遇到的困难,用“~~”画出它们是怎样解决困难的。画好以后,可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流:先说说她们遇到了哪些困难,谁来读读你画的句子。其他同学认真听,可以给他来补充。(随机出示三个困难)
8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦,你觉得此时此刻他们的心情怎样?你能不能试着来读一读?先自己练习一下。
9、指名读。
0、尽管苦难重重,但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的?把你画的句子来读一读。
(1)解决“没有锄头挖树坑怎么办?”(出示第二自然段)
①是谁帮大家解决了困难?它是怎么解决的?(板书:小野猪
硬嘴巴拱)
你能不能来做个“拱”的动作?要解决这个问题,对于小野猪来说难吗?你从哪里看出不难?(学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈)
②对啊,小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候,小野猪挺身而出,利用自己的优势帮助大家解决了困难,这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话,我们应该用怎样的语气去读?谁愿意来试试?
(2)解决“没有箩筐运肥料怎么办?”(出示第三自然段)
①又是谁帮大家解决困难了?它是怎样解决的?(板书:小袋鼠
皮口袋运)
②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难,谁能来读一读描写它的话?
(3)解决“没有水桶浇水怎么办?”(出示第五自然段)
①最后一个困难是谁解决的?怎样解决的?(板书:小象
长鼻子吸)
②试着用读前两段的语气读读这一段。
1、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难,你最喜欢哪个小伙伴?为什么?你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
2、请三位同学分角色来朗读这三段话。
3、经过大家的共同努力,小树终于栽好了?他们的心情怎样?
从哪里看出他们很高兴?我们一起来读一读文的最后一段。
(学生抓住“小树栽好了!”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。)
4、“小树栽好了!”后面是什么标点符号?为什么用“!”?换成句号行不行?
那这句话我们应该怎样读?谁来试试?能不能带领大家来读一读? 、此时此刻,它们看着栽好的小树苗,可能会说些什么?
6、你替它们感到高兴吗?一起来读一读吧。
7、小朋友们,小树苗是谁栽好的?是小野猪吗?是小袋鼠吗?还是小象呢?
8、从这个小故事中你明白了什么道理?
四、后作业:
文我们学完了,大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务,就是把生字写好。下请小朋友们以小组为单位,共同观察生字的结构特点,以及每一笔都在田字格的什么位置,怎样写才好看。下节老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗?
板书设计:
三个小伙伴
小野猪
硬嘴巴拱
小袋鼠
皮口袋运
小象
长鼻子拱(友情提醒:查找本更多资料,请在站内搜索文题目。)
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