青蛙卖泥塘教案 《青蛙卖泥塘》教案【优秀9篇】
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为您整编的《青蛙卖泥塘》教案【优秀9篇】，希望能够对小伙伴们的写作有一些帮助。
《青蛙卖泥塘》教案 篇一
教材分析
《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）
1、喜欢听故事，愿意与人交谈
2、能清楚的说出自己想说的事情
活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境
动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好
情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感
活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程
物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片
经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境
活动方法：多媒体演示法、提问法、
活动过程
活动环节：教师活动幼儿活动设计意图
开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心
基本部分1.出示图片
老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗？（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2、出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3、接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗？ 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功
结束部分：
角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容
延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！
体验将幼儿园建成美好家园的积极情感
板书设计
活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
《青蛙卖泥塘》教学设计 篇二
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：
1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程
导入
趣味谈话，理解吆喝
1、同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！
2、 听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（ 启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。）
探究卖泥塘的原因
学习课文第1、2自然段 了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住）
青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
（1）结合图片
青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”
顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）
学习课文第3—9自然段
1、自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2、小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）
（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）
（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
（1）想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子，引山泉。
5、经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）
6、师生分角色朗读课文。
第一个来买泥塘的是 —————— ，他没有买走泥塘是因为 —————————— 。
第二个来买泥塘的是 ———————— ，
他没有买走泥塘是因为 ———————— 。
听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子，读一读。
学习第10自然段
1、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？
教师指导做想象说话训练。
出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“ ———————— ”。
（2） —————— 来了，它说：“ —————— ”。
（3） —————— 来了，它说：“ ———— ”。
3、拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组交流）
4、听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？五、引导探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）
2、青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）
3、谁能把你找到的句子读给大家听听呀。 （指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）
4、听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）
5、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！ （指导学生有感情地朗读第11自然段）
6、青蛙最后怎样介绍自己的泥塘的？画出文中的句子，体会劳动创造美。
7、读儿歌感受劳动的美好
六、作业：假如你想卖一本书，你会怎样吆喝呢？写一写吧。
七、回归整体，拓展思维
总结全文。 篇三
老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。
《青蛙卖泥塘》教学设计 篇四
一、教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：
教学重点：
认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：
通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
教学过程：
一、情境引入。
1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？
2、学生观看视频。
3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
4、师小结：售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。
5、揭示课题：今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。揭示课题《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文，检查预习情况。
1、自由读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自由读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。
（4）分类识字。
A加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
B减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。
C与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的“愣”。
（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。
（6）说说哪些词语不太好理解。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。请12名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。其他同学思考：课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报交流。
3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？
四、书写指导。
1、出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应
2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方？
3、学生汇报。
4、根据学生的汇报，老师小结：
（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。
（2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。
（3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。
（4）半包围结构的字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。
5、学生描红，老师巡视指导。
6、学生书写生字。
五、老师总结。
今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课，我们的继续研究。
六、作业。
1、书写生字。
2、抄写词语。
3、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程：
一、激趣引入。
1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！
二、理解感悟3——10段。
1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3——10段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
三、引导探究，学习第11段。
1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝声）。
（2）引导学生朗读。
（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！
四、再读课文，升华情感。
1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。
2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？
五、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！
六、老师总结。
是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！
七、作业。
1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。
2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。
八、板书设计。
青蛙卖泥塘
撒草籽
引泉水
栽了树多好的地方
种了花
修了路
盖了房子
《青蛙卖泥塘》教案 篇五
教学目标
【知识技能】
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
【教学重点】
1、识字、写字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一课时
（一）布告导入，激发兴趣
1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）
（二）识记生字，扫清阅读障碍
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：
（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该
①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）
③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）
师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）
师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：
加一加：买——卖般——搬到——倒
子——籽白——泉
换一换：娃——蛙泼——破
猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。
师总结带读，开火车读，齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读）
（3）出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。
师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文，师生共同纠正评议。
（三）指导书写，做到正确规范
1、出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？
（2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。
提示：
搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。
泉：上下结构，看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。
破:左右结构，左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺
2、学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）
3、展示学生书写，师生共同评价。
（四）复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。
青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘；接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
（五）作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
第二课时
（一）复习巩固词语
1、看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2、点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3、同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）
（二）精读感悟，重点突破
A.理解感悟3-10自然段
1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！
生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！
生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是…
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
B.引导探究，学习第11、12自然段
1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计
青蛙卖泥塘
老牛（贴图）种草
野鸭（贴图）引水
小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂
蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了
小猴（贴图）盖房子
活动反思： 篇六
整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。开始我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比较新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。开展了激烈的辩论会。
接着老师完整的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。
最后是让幼儿个别表演，分组表演。让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
《青蛙卖泥塘》教案 篇七
活动目的：
1．初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。
2．有初步的环保意识，体验青蛙向往美好生活的情感。
相关领域：语言
适用对象：大班幼儿
教学方法：故事、讨论
活动准备：电脑及多媒体课件
活动过程：
一、引题。
师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。
师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？
师：小朋友们，看看这个泥塘怎么样？
师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？
二、初步理解故事。
师：到底会有谁来买呢？我们一起来看一下。（老牛走出来）哟，是谁呀？
师：我们来听一下，老牛看见了泥塘会说什么。
师：老牛说了什么？
师：现在我们一起来学学老牛的话。
师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？
师：哦。原来呀，老牛喜欢吃草。
师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件
师：我们来看看是不是这样的。
观看课件（野鸭飞来）提问：
师：咦，谁也来了呀？（野鸭）
师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。（观看课件）
师：野鸭刚才说了什么
师：现在我们也来学学野鸭说的话。
师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？
师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？
师：有什么办法往泥塘里灌水呀？
师：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小朋友不一样的办法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们把水引到泥塘里来。
师：刚才老牛和野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。（观看课件）
师：看看天空中是谁？（小鸟）
师：恩，小鸟飞来了，现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢？
师：对，因为大树是小鸟的家。
师：它是谁呀？（蝴蝶）
师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？
师：我们小朋友真棒，因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞，很美对吗？
师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。
师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。
师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望有条什么？（路）
师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。（出示猴子）
师：哦，小猴子也跑来了，它又会说什么呢？我们也来听听看。
师：小猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？（房子）
师：很多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的意见，如果你是青蛙，你会怎么做？和边上小朋友一起说说。（幼儿讨论）
师：我们要把话说完整，如果我是小青蛙……
观看课件，提问：
师：青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀，把泥塘打扮的这么漂亮了，好开心啊。现在青蛙看到这么漂亮的泥塘，它还会卖掉泥塘吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？
师：刚才我们小朋友讲的都非常棒，现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。（听录音）
师：青蛙的泥塘还卖不卖了？（不卖）
三、完整讲述故事。
师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》，我们一起来听一听好不好？（看课件，听故事）
师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方，我们小朋友看了开不开心？那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。
师：今天，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好漂亮哦，你们觉得自己的幼儿园漂亮吗？现在小朋友们相互讨论下，我们幼儿园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？
师：只要大家都尽自己的努力去保护环境，我们的世界会变得更加美好
师：现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。
《青蛙卖泥塘》教案 篇八
教学目标：
1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：
多媒体课件
教学重点：
感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：
能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
教学过程：
1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
师：咦？是谁在说话？在说什么？
师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）
师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
写字训练。 篇九
1、读字、分类。（上下结构，左右结构）
2、这几个字怎么记？
3、演示“服”字的笔顺，提问：第5笔是什么？
4、教师范写，学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。
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