灰椋鸟 《灰椋鸟》教案最新3篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是帅气的书包范文网小编为您带来的《灰椋鸟》教案最新3篇，希望能够对小伙伴们的写作有一点帮助。
《灰椋鸟》教案 篇一
一、 谈话导入
示：灰椋鸟（图）
怎么样？课文中怎样描述？
但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？
同学们见过灰椋鸟归林吗？今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物，语文教案－18、《灰椋鸟》。第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。准备好了吗？
二、 精读课文
（一）
1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰椋鸟是怎样归林的？圈出关键的字词。
2、指名说灰椋鸟归林的过程，小学六年级语文教案《语文教案－18、《灰椋鸟》》。
3、示：“一开始……他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”
4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？
5、课文中是怎样描写天空的灰椋鸟呢？
示：“它们大都是……头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？
谁再来试试，把灰椋鸟的多、归林的壮观表现出来。边读边划重点词。
再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这了词（指读、齐读）
6、天空中一下就有这么多鸟吗？
7、让我们把看到的灰椋鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐读）
这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟……伙伴汇合”）
你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”，
《灰椋鸟》教案 篇二
一、复习
1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？
2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。
板：灰椋鸟归林
二、学第四节，播放录像感知内容
（先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰椋鸟飞来，布满树林上空。请学生初步谈谈自己的感受）
师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？
生：刚开始鸟少，后来鸟多
师：看，灰椋鸟开始归林了，（画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林）他们是这样归林的吗？
生：不是。
师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名上台画图）
师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？
生：因为它们是一小★WWW.SHUBAOC.COM★群一小群，陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续”
师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。
评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有力地促进了学生对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。
师：那后来呢？
生：鸟很多。
师：你从哪里看出来？
生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。
师：这种壮观的场面，你能用朗读表达出来吗？（自由读，指名读，齐读）
师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子
师：你体会到了什么？
生：鸟儿们很快乐
师：你从哪里看出来？
生：倾诉、呼唤、互相应和
师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？
（分四人小组，学生练习把以上的景象表演出来。两人演先到的鸟，两人演后到的鸟儿）
师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮观场面，句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。（学生齐读第四节）
三、学第五节，朗读品味语言文字
师：夕阳渐渐西沉，可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安眠，它们在干什么呢？请你自读第五节，找出你喜欢的句子读给大家听。（学生自由练读）
生1：“看，这几只刚刚――――――起舞哇！”
师：从这句中你体会到什么？
生：灰椋鸟好动美丽。
师：从哪里体会到的？
生：刚刚落在，又马上飞起。（师多媒体演示）
师：为什么是“金红色”的？
生：那是夕阳映照的缘故。
师：看到这么美的景象，你心情如何？谁能把这种感情读出来。
（学生练读）
生2：“树林内外――――――俱乐部”
师：读得好，请你告诉大家，在朗读时要注意什么？
生：要读出众鸟争鸣的热闹场面。
师：听，这声音像什么？（老师播放鸟儿在树林中争鸣的情景）
（学生用“似――――如――――”练习说话）
（老师出示卡片“是啊，树林里可真热闹――――热闹”，学生练习读出热闹场面）
师：这树林成了鸟儿的天然俱乐部，句中的“天然”一词去掉，通吗？为什么？
评：有比较才有鉴别。理解词语时，把词语进行删换比较，可以从感情色彩，使用范围，准确与否等方面帮助学生更深刻地理解，使学生悟到“天然”一词更突出了树林对鸟类生存的重要性。
师：看到这样热闹的场面，我情不自禁地欢呼起来，在回家的路上，我的心久久难以平静，我产生了哪些想法？
生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园！（板书齐读）
师：同学们，你有什么问题要提吗？
生1：为什么树林是鸟的乐园？
生2：为什么鸟是人类的朋友？
（老师指导学生联系上下文解决问题，理解“路两边近百亩――――对比”“夕阳渐渐――――竹林”等内容）
师：学了课文，你准备今后怎么做？
评：抓住文章的中心引导学生自己发现问题，探究问题，解决问题，发挥了学生的主动性，提高了学生的阅读能力。同时能发挥语文的人文性，联系学生实际进行思想教育，达到教书育人的目的。
《灰椋鸟》教案 篇三
一、探究感悟，理解发现
（一）探究一：
归林前：
1、师：首先我们来看看灰椋鸟桂林前是怎么样的？请同学们仔细地读课文的第3小节。
2、学生交流归林前。指名读第3节。（归林前：周围静得出奇。有许多黑点向这边移动）
3、小结归纳：（板书：归林前：静得出奇）
归林中：
师：那灰椋鸟归林时又是怎样的呢？请同学默读第4小节，圈出关键的词，体会一下灰椋鸟归林时有什么特点。
读后交流，教师点拨并相机指导朗读：
1、“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。”
（1）用动作理解“盘旋”；联系上下文理解“陆续”；
（2）重点解读：投入。理解灰椋鸟对刺槐林的感情。
（3）相机指导朗读。
2、“没有几分钟，‘大部队’便排空而至……浩浩荡荡地从我们头顶飞过。”
（1）播放归林视频，师质疑：好看吗？这场面给你什么样的感觉？
（2）点击：排空而至。问：这个“排”是什么意思？
这里的“排”都有“推”的意思。
（4）师小结：是呀，这哪里还是一只只鸟儿呢，这分明是一支秩序井然、纪律严明的（大部队）呀！“大部队”为什么加引号？
（3）还有哪些词写出了壮观的场面？
3、出示：“它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成……浩浩荡荡地从我们头顶飞过。”
理解“数百米长”“巨大的椭圆形”“浩浩荡荡”。
4．过渡：那些先锋队伍回家后干什么呢？后来的大部队又怎样呢？
（1）男女生分角色读第四自然段最后一句话。
师：（点击“倾诉”）这鸟儿也懂得了倾诉，懂得了交流。
找找还有哪些词将灰椋鸟写得人性化了？
４．想象说话：
假如此刻你就是那一只可爱的灰椋鸟，你会对伙伴们倾诉什么？又在呼唤什么呢？
链接四幅图片，点击鸟声，创设情境说话：
（１）这几个好伙伴还不愿分开，他们在互相倾诉什么新鲜事儿呢？一只鸟儿说——另一只又说——
（２）这位鸟妈妈回到家一眼没看着自己的孩子就慌了神，连忙大声呼唤——
……
（二）探究二：
归林后
过渡：归林前是安静的，归林中是热闹的，那归林后又是怎样的呢？
读：自由读第五自然段，边读边想象画面。
画：画出作者看到的，或听到的，或想到的。
悟：再读读，从你画的句子中，你体会到灰椋鸟归林是怎样的。
1、“看，这几只……少女在翩翩起舞哇！”
师：作者是看到了什么？这是一句——比喻句，把什么比做什么？从中你看出归林后是怎样的？
2、“树林内外……天然的俱乐部。”
师：又是一句比喻句，把什么比做什么？还有吗？（刺槐林和竹林比作俱乐部）可想而知作者通过两个比喻，将归林后热闹的场面生动形象地描写出来。
师：通过你的朗读展现出这样的热闹。
3、“这上万只灰椋鸟……竟情不自禁地欢呼起来。”
4、师：是呀，这样的场面是喧闹而又热烈的，谁能将这种喧闹热烈读出来，我们来试试。
（三）学习第六小节
回到开始时的话题，这鸟有什么好看的呢？师小结：这么温馨、和谐的画面真是一种大美呀！
师：作者在感慨之余又陷入了沉思：这样美的景色，是哪里来的呢？
出示：“在回来的路上，我想：鸟……我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
1、指名读。
2、一句反问，作者无疑是在提醒我们思考，这样的大美，是谁辛辛苦苦创造出来的？——林场工人
4、板书并提示“人——林——鸟”的关系。
师：林场工人为灰椋鸟创造了怎样的生态环境？我们一起来读一读。
出示：“一天下午，我和同伴来到了林场。下了车……便在哪儿等候灰椋鸟归来。”
师：正是由于林场工人们的辛勤劳动，鸟儿们才有了现在美好的景象。也正是有了像徐秀娟这样的爱鸟护鸟的卫士，我们和动物才能和谐共处。
5、 让我们记住作者徐秀娟的这句话：（齐读）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
三、总结板书，点明主题
（指板书）如果我们人人都爱鸟护鸟，不仅是鸟，和所有的动物友好相处，我们就到哪儿都能观赏到这或壮观或美好的画面，生活中会处处出现和谐之美。
四、布置作业
背诵课文三、四、五自然段。
五、板书设计：
大爱 大美
归林前 归林中 归林后
和
人——林——灰椋鸟 静得出奇 热闹非凡 喧闹热烈
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