公开课教案 公开课教学教案优秀3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？漂亮的书包范文网小编为您带来了公开课教学教案优秀3篇，希望能够为您的写作带来一些参考。
公开课教案 篇一
一、诵读欣赏
1、同学们，春秋时期著名的思想家老子曾经有一句耳熟能详的话（千里之行，始于足下），意思 是说：回到这个完整的句子再来看这句话的意思，你可能感触更深，齐读——合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。再读一遍，读出感觉，不错，这整句的话的意思是：合抱粗的大树是从毫末大的种子长起来的，九层的高台是用土一点点累积起来的，千里长途的路要从脚下开始一步步走，意思是任何事情都要从一点一滴的小事做起。
估计你听完老师的见解你肯定有什么想说的？
2小结：这句话揭示一个再简单不过的道理，它告诉我们，再远的路只有一步步去走，才可以到达，再大的困难，只要一点点地，细心地，认真地去做就一定可以解决！希望同学们能在我们的学习中一点一滴地积累，一步一个脚印地走下去。做一个踏踏实实的好学生，好吗？
那把你们的坚定的信念读出来吧，再读
二、书法学习
刚才我感受到了浓浓的中国文化精神，接下来让我继续走进我们中国传统文化之中去感受书法带给我们的乐趣吧！
1、复习横和竖的笔画
通过前面的学习你们还记得哪些书法知识呢？
2学习撇的写法
今天这节课我们要学习新的笔画，板：撇的写法
（1）我将老子的这句话轻轻的写了下来，也深深的刻在脑里，你们从里面找到了撇画吗？仔细观察你发现了什么了？撇画像什么？
（2）学习长撇和短撇
我将长撇和短撇放大了，你们再观察有什么想说的？拿出手来在空中描一描，师边讲解长撇和短撇的写法边描。
（3）看来光描还是解决不了问题，想不想看看老师写一写。那就请目光聚焦，师边写边讲解。
（4）为了你们更好的理解长撇和短撇的写法，我将口诀写了下来，来读一读。
（5）有没有信心来试试。试着每个笔画写5遍。写完之后找出每个笔画中的失败之处，专业点叫病笔，等下小组内交流
（6）小组交流讨论，作品展示
（7）交流完后，你们肯定有不同的理解，相信你们会写的更好，再写5遍
3、学习写字
（1）把撇写好了，你们的书法又上升了一级别了，来瞧瞧这些字，你能找到长撇和短撇吗？
（2）选出两三个你喜欢的字各写出五遍。
4、作品展评
5、整理收拾
课时 篇二
一、分析第三次对话
１、探究问题一：
通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
２、探究问题二：
杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
二、然后根据自身的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话
三、师生互评
１、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自身的孩子嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。俺们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？
２、师小结：
年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的胜利还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力
四、总结课文
是啊！年轻人维护了自身的尊严，哪怕从一件小事中叶要坚持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸
其实，在俺们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，俺们又是如何选择呢？
俺请大家读一下下面的小故事：
师读（出示实物投影）选择：
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础？“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。林林不假思索的说：“当然了！”“那俺给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的小朋友。只要你上台说，吃了俺们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，俺就给你一百元钱？“可是俺没吃过这种药啊！俺该怎么办？”，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来协助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）
师总结：同学们的争辩很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自身的尊严！做一个顶天立地的人！
【板书设计】
1、尊严
（自立＋讲原则＋自强＋自尊）×努力＝胜利
公开课教案 篇三
教学目标
1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，发生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备
教师准备：1?4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课文内容课件。
学生准备：1?到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？
2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
课时布置
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情
师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）
提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字
1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）
老师建议：先自身读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自身最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。
三、初读课文，正音
1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。
2、读书后，协助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。
四、自主阅读
1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。
2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。
3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么？让我们一起来读读。
4、（出示课文二三句课件）教师引读。
师引：写给谁？
生接：给大雁。
师：信上写了什么？
生：快快动身飞南方。
师引：秋娃娃的信还写给谁了？
生接：给松鼠。
师：信上写了什么？
生：快快准备过冬粮。
师引：秋娃娃的信还写给谁？
生接：你我他。
师：信上又写了什么？
生：多穿衣服别着凉。
5、解疑。
秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……
让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问家长等）
6、（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……
师：小朋友们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。
五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演
1、师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。
2、师：小朋友们表示得真不错，说得好，演得妙，朗诵的小朋友更是棒，来吧，展示你们小组学习的效果吧！
3、师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？
（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）
六、指导书写四个生字
1、（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。
（师课件演示关键笔画，课件闪现）
2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？
生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。
师请生边仔细观察，边在书上自身书写。
3、 展评：哪个字写得好？好在哪儿？
4、师：小朋友们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。
七、师小结全文
有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的小朋友，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！
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