小小的船优秀教学教案 《小小的船》教案优秀10篇
在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是书包范文为大家整理的《小小的船》教案优秀10篇,希望能够对大家的写作有一些帮助。
《小小的船》教案 篇一
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
月儿比喻成了小船;
教学具准备及辅助活动:
多媒体。课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;
作业设计、安排:
课内:描红“尖”一行
课外:朗读课文
教学过程:
一、谈话导入
1、谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题,生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,我们可以看出,题目中“小小的船就是指的什么呀?
三、初读课文,读通读准
1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
四、指导写字
1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”,分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上,“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
《小小的船》教案 篇二
一、活动目标
(一)理解歌词内容,能用轻柔的声音学唱歌曲,感受夏日夜空的宁静与美好。
(二)感受三拍子乐曲舒缓的氛围及“弱一弱”的节奏特点,尝试用身体动作和乐器表现。
二、活动重难点
(一)重点:感受乐曲舒缓的特点与夏日夜晚宁静氛围的匹配,并初步学唱歌曲。
(二)难点:感受三拍子歌曲的音乐特征。
三、活动准备
(一)大张卡纸、记录用笔。
(二)自制PPT。
(三)挂图(《夏日的夜空》)。
(四)音乐CD(歌曲《小小的船》)
四、活动过程
(一)美丽的夏日夜空。
1、师幼共同配乐欣赏挂图。
——你看过夏天的夜空吗?看上去怎么样?(引导幼儿自由表述自己的感受。)
——夏天夜空,湛蓝湛蓝的,星星一闪一闪,弯弯的月亮像极了一艘两头尖尖的小船。可爱的小老鼠悄悄地爬上了月亮船,周围静悄悄的,小老鼠轻轻地哼起了音乐。(教师边讲述边播放配乐课件。)
(二)小老鼠的歌声。
1、师幼再次听赏乐曲。
——这首音乐好听吗?让我们再来听一遍。(播放音乐,幼儿再次欣赏。)
——听了小老鼠的歌声,你有什么感觉?
2、师幼共同探究三拍子音乐的节奏特性。
——这么好听的音乐,老师想把它画下来。(教师跟着音乐画出简单的图谱,如一个大圆、两个小圆,一座大山、两座小山根长线、两根短线等。)
——请你仔细看看老师的画有什么特别的。(教师引导幼儿把握图形的数量及大小的规律。)
——原来,小老鼠哼的音乐是三拍子的音乐呢,三拍子的音乐节奏是一二三、强弱弱,一二三、强弱弱。(教师边点图谱边讲解。)
3、引导幼儿尝试用身体动作表现三拍子音乐的节奏特性。
——一我们一起跟着音乐画一画吧。(请幼儿徒手在空中跟着教师的指挥画图谱。)
——如果请你用拍手的方式来表示三拍子“一二三、强弱弱”的节奏,你觉得应该怎么拍?(先个别幼儿尝试,可与同伴分析是否体现三拍子的特点,即:第一拍拍得重,后面两拍轻,然后集体尝试。)
——除了用手拍节奏,我们亻还可以用身体的哪些部位来打节奏?(幼儿自由创编,教师进行总结并集体跟着音乐击打两遍。)
4、引导幼儿尝试用乐器表现三拍子音乐的节奏特性。
——你能用这些乐器为小老鼠伴奏吗?(先个别幼儿尝试,着重引导幼儿表现强弱弱。而后幼儿自主选择乐器一起为乐曲伴奏。)
(三)唱唱美丽的夜空。
1、倾听、了解歌词内容。
——老师为小老鼠的音乐配上了歌词,变成了一首好听的歌呢。(教师清唱歌曲。)
——你听到歌里唱了些什么?(教师根据幼儿回答在图谱上作简单标示。教师可根据现场幼儿的回答情况,安排清唱的遍数。)
2、师生一起学唱歌曲2~3遍,结束活动。
《小小的船》教案 篇三
教材分析:
《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小船,后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景,有情,有韵,小朋友们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
公开课教案:
教学要求
1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养同学热爱大自然的感情。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
第 一 教 时一、音乐导入,激发兴趣。小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。
你在唱这首歌时,想到了什么?(同学自由说)
今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题:小小的船。
(齐读课题)
二、学习字词,感知课文。同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)
指名读课文。(注意正音)
同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了。(同桌互读、互评、互助)
三、自主探究,读懂课文。1.小小的船指的是什么呢?(同学再读课文,找出有关句子,全班交流。)
你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”?
根据同学回答板书:“弯弯的月儿” “小小的船”
2、理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”?(同学举例)
用“弯弯的月儿”像“--------”说话。
3、为什么要说:只看见闪闪的星星蓝蓝的天?(同学自由发言)
指导说话:我看见了( )。(同学自由畅说)
四、生动扮演,美读课文。1.谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)
谁能加上动作读一读?
(同学自由准备)
2、同桌互演互读。齐读。
背诵。
五、分析字形,指导写字。边范写边讲解书写要点,巡视指导。
第 二 教 时一、游戏引入,复习巩固。二、想象画面,练习交际。1.把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。
同学画,教师巡视。
2、谁来展示一下自身的作品?
师当记者采访同学,同学简介自身的画。
同学当记者上台采访同学的画。
小组里交流自身的话。
三、展贴作品,小结延伸。把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自身的画。
展贴作品交流。
精彩教学片断:
1、为什么要说:只看见闪闪的星星蓝蓝的天?(同学自由发言)
比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(男生读第一句,女生读第二句)有了“只”以后,说明了什么?(四人小组讨论)
生:多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。
生:有了“只”以后,说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生:小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。
师:为什么会这样呢?
生:因为天空太美了,小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。
生:小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着,她感到天空太美了,她陶醉了。
师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。
播放《小星星》的音乐
分组尝试读——其他小组评价——指名范读,模仿——全班一起读一读〉
师:小朋友们都读得很好,让老师感受到了夜空的美,不过老师还有个问题想请教小朋友,蓝天上的月儿除了像小船以外,还像什么?生:这月儿弯弯的,像一条香蕉。生:这月儿小小的,两头尖尖的。
生:这月儿像小船,也像镰刀。
生:这月儿有时候还像细细的眉毛。
师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢?
生:老师,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生:因为月亮是弯弯的,两头尖尖的,小船也是弯弯的,两头尖尖的。
生:还有天空是蓝蓝的,大海也是蓝蓝的。
生:老师,我还有补充。因为大海很大很大,很广很广,天空也是很大很大,很广很广。
生:说月儿像小船,因为它离我们太远了。
师:说得真好。
教学反思:
我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索,为同学创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由扮演,自由体验,自由诵读。整堂课小朋友们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学资料的兴趣。”所以,课的伊始,我就通过教学挂图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面,为小朋友们创设了一个主动参与的教学情境。当我问小朋友们“你觉得月亮像什么?”时,小朋友们不假思索地说出了月亮像小船,月亮像香蕉,月亮像摇篮等比喻句。小朋友们的想象力出乎我的意料。
《语文课程规范》指出:“阅读是同学的个性化行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读实践,应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”课上,我先通过范读,使同学对课文有了整体的感知。之后,我还和同学一起通过边读边做动作,充沛感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不论是我的范读,同学的自由读和个别读,还有同学的扮演读和想象读,音乐都起到了非常重要的作用。记得课前,当我一打开《小小的船》这首歌曲时,优美的曲子,一样的歌词,马上就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱,有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说,一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”,每个“哈姆雷特”都不尽相同,因为每一个读者都给自身心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。此时,课堂的气氛是和谐与开放的,同学的主体地位得以充沛体现,丰富多彩的个性得到张扬,童真童趣在自然状态下流露。
回顾整堂课,在欣喜之余也留下不少遗憾,比方在读的指导方面还是不太丰满,有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实,本着呵护每个娇嫩生命的天职,我应迅速判断同学读不好的原因,并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟,让每一个同学在每堂课都能感受到学习语文的乐趣,体验胜利。让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表示,健康的人格得到更和谐全面地发展。
《小小的船》教案 篇四
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。每当读到它,我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的,嗓门特大的启蒙老师,拿着一本书,坐在讲台边,悠闲地挥舞着教鞭,要我们一遍一遍的读,直读得滚瓜烂熟。读着读着,我的小小的心灵里就生出了许多的`想象:在晴朗的夜晚,蓝蓝的天空里有一弯月儿,周围是一闪一闪跳动的星星……时间过去二十年,现在每当我读起这首儿歌,眼前就浮现出美妙的景象,心里就会响起美丽的旋律,这些都得益于我的启蒙老师,那时没有先进的教学设备,只靠着一张嘴,一支笔,而生发的教育魅力却能穿越时空,归根结底,让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。孩子在品读的过程中,品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味,初步感受到诗歌语言的美,并让学生在读中理解诗句,再创设情景,我用动情的语言,引导学生闭上眼睛,随着音乐轻轻的晃动身体,展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境。学生在美妙的音乐中享受着,当我叫孩子睁开眼睛时,孩子们都告诉我他们刚刚飞出教室,飞上蓝天,我又趁势提问:“你看见了什么?”有的同学说:“看见了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说:“我看见我坐在月亮船上。”孩子们你一言,我一语地展开议论,此时我并没有让学生想象的翅膀,而是进行语言训练,“闪闪的星星像_____,蓝蓝的天空像________。”充分利用孩子的想象进行语言训练。最了后,我让学生再一次美美地诵读这首儿歌,此时,下课铃响起来了……
回顾整堂课,教学目标都比较好的达到,教学重点得到了突出,想象美读的难点也基本得以突破,但也留下不少遗憾,比如在教学环节的时间分配上,相对于识字的时间,品读的时间稍稍仓促,在引导孩子说话的时候,当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时,没有很好地指导孩子纠正,在教具的制作上,没有很好地注意细节,导致一些字体偏小,操作起来不是很方便。
经过这一番梳理,让我更加明白:教师的教学理念要清晰,对教学的设计要有自己的想法和做法,这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围绕着教学目标,每一个教学环节的实施都应有一定的指向性,如此,才能说是有效的课堂。
《小小的船》教案 篇五
教学目标:
1、认识“船,弯,坐,只,看,见,闪,星,蓝”等9个生字,会认“舟字旁与门字框”,会写“见”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受到晴朗夜空的美丽景色。
教学重点及难点:
会认9个生字,2个偏旁,会写1个生字;初步感受晴朗夜空的美丽景色。
课前准备:多媒体课件、生字卡片、学生预习,全出文中的生字
板书:小小的船
导入:
1、小朋友,你们看见了什么?(评:小朋友们说的真好!)
2、瞧!蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,可爱的小姑娘,这是一幅多美的画面!一位老爷爷把它写成了一首儿歌。就是《小小的船》贴音节。
3、拿生字卡片,谁能把这个字读好?(正音,请学生读)船chuan,在这个生字左边是个什么字,你们认识吗?(这个“舟”就是它的偏旁,叫“舟字旁”,瞧这个舟字的撇是它的缆绳,而这两边是它的船身,这一横是它的船桨,两点是两个船夫。我们一起来记记这个“船”字,连起来读读课题“小小的船”!
二、初读:
过渡:这首儿歌很美,认真听听吧。
听完课文朗读,赶紧翻到语文课本第76页,多读几次课文,圈出文中的生字,把儿歌读通、读顺。
文中有一行生字特别多,句子特别长,你找出来了吗?
就是这句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句里面有哪几个生字?(只、看、见、闪、星、蓝)预设:若学生有错,及时正音,并教授生字
过渡:都找出来了,那谁会读了,来读一读?小朋友们一起读一读。小朋友们都会读了,那谁有好办法记住这些字呢?预设:(只、蓝、见、闪、星、看)
A、eg:口加两笔记住了“只”,给它组词,引出多音字“只”,zhī、zhǐ
B、“蓝”上面一个草字头,两竖加“笑”的竹字头的一半,下面一个扁扁的“皿”字底。
C、这个闪字它有一个什么偏旁?“门字框”(时间允许介绍下“框”:外面围成一圈的我们一般叫它框)
D、手搭在眼睛上,孙悟空向左、向右,这是在干吗?(看)
5、小朋友们,这个难句子里的生字我们都记住了,那我们来完整地读一读这个句子吧。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
注意:星星第二个字读轻声
整体感知+第一、二句品读:
过渡:小朋友们,我们把难句子学完了,我们再来读一次课文,看看你还会读哪句话?
1、“弯弯的月儿小小的船”
注意:a、儿:轻声b、的:轻声c、“弯”前鼻音,下面一个弓
请小朋友来读一读第一句,齐读,弯弯的月儿像什么?(小小的船)
师:原来弯弯的月儿小小的船,就是说弯弯的月儿像小船!
2、“小小的船儿两头尖”,这尖尖的两头在哪儿,小朋友们在图中指一指!
3、谁能帮老师把这两个句子完整地读一读?齐读1、2句。
4、(预设)“我在小小的船里坐”藏了一个生字“坐”
5、这两个句子,老师要把它改一改。自己读读,老师请同学读?你们听听,有没有不一样?哪个句子美,说说理由。
比较读:?弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。
弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
师小结:原来用两个一样的字组成的叠词,读起来更可爱、有趣啊!
那第3句中也有这样的叠词,谁能读好它,请生读、齐读。
请生读中引出生字“坐”,原来这里也藏了一个生字宝宝“坐”啊,谁有好办法记住它?(或师:两个人背靠背坐在土堆上)
真不错,那我们一起把整首儿歌美美地读一读吧!
7、文中有叠词的句子我们都学会了,现在我们来完整的读一读整首儿歌吧!
四、游戏检测:(摘星星)
过渡:小朋友们学得真认真,老师要奖励大家“星星”,看谁能把星星带回家
词语:小船、弯弯的、闪闪的、闪亮、蓝天、船儿、日月、蓝蓝的、见面、看见、巩固:全班再做一次摘星星的游戏。
五、过渡:小朋友们,带“见”字的星星这么好看,不如我们一起来学写生字“见”吧!
书写生字:见
1、老师请小朋友来说说写“见”字要注意什么?
2、师书写示范:第一笔“|”写的长一点,第三笔“/”是竖撇,要进去一点,最后一笔竖弯钩起笔在竖中线上钩要钩上去。自己动笔写写吧,先描完,再写2个。注意写字姿势:头要正、身要直、脚要平。3、评学生写的。
六、总结:小朋友们,夜空很美,儿歌也很美,就让我们静静地聆听这动人的音乐来结束我们的这堂课吧!再见!
七、板书设计:
小小的船
船、弯
只、蓝、坐、见、闪、星、看(生字卡片)
《小小的船》音乐优秀教案 篇六
教学目标:
1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。
3、体验感受四二、四三拍的不同节奏,并能初步判断出不同节拍的歌曲。
教学重点:
有感情地演唱歌曲《小小的船》:体验四二、四三拍子的特点
教学过程:
一、创设情境(播放三拍子的音乐节奏)师:
请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师:今天我们换中自我介绍的游戏:“小朋友,大家好,我—是,赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”,三字的以“ⅩⅩⅩ”练习。
师:昨晚,老师做了个有趣的梦,梦见自己突然会飞了,越飞越高,尽然飞到了弯弯的月亮船里,飘啊飘,荡啊荡,看着满天闪烁的星星,别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿,小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲,编成了一首优美动听的歌曲。(课件播放歌曲动画)
二、导学明理,主体探究师:
多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!(再次听赏)喜欢这首歌曲吗?让我们更深入去了解这首歌曲。(课件出示歌页)指导学生看谱学习
1、看拍号,按节奏读歌词。
2、听琴配词演唱。注意:一字对两音的地方
3、全班齐唱。以多种形式练习,随时纠正学生唱错的地方师:听听老师的演唱与你们有什么不同?(教师声情并茂的边弹琴边演唱)生:老师唱的有感情。生:老师的声音很好听。
师:要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗?(学生在教师的引导下有感情地演唱)师:大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么?生:加动作。师生为歌曲编加动作。师:我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下,这两首歌曲有什么不同?哪首优美,哪首欢快?生:《闪烁的小星》四二拍欢快,《小小的船》四三拍优美。
三、应用创新师:
下面,我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。(课件播放)学生视听结合,更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。
四、小结师:
今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲,大家继续努力吧!
《小小的船》教案 篇七
教学目标(情感、知识、技能)
1、通过课文学习,了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培养学生的想象能力,欣赏美的情趣。
2、认真看图,看懂图意,并能正确朗读课文,背诵课文。
3、学会本课六个生字,四个词:月儿、船儿、看见、蓝天,认识并会写小字头。
4、能正确回答课后思考题,正确书写生字笔画、笔顺。
重点
1、指导学生正确朗读课文,背诵课文。理解课文内容。
2、学会六个生字,认识一个部首。
难点
学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
教具准备
多媒体教学课件
教学过程
第一课时
一、谈话引入新课:
(一)启发谈话:
板书“船”字,问:同学们,这是什么字?你们见过船吗?有哪些船?
(二)导入新课:
1、出示课题“10.小小的船”。
问:这个课题里讲的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一样吗?为什么?
2、“小小的船”是一首儿歌,讲一只很小的船的事。翻开课本,读读课文,看这只小小的船是什么样的。自己读读课文,不认识的字,可以读读拼音。
二、教授新课:
(一)初读课文,了解大意:
借助汉语拼音音节初读课文,读准字音。
回答:全文共有几句话?
分句朗读,检查字音。
(二)细读课文,理解词句:
1、这首儿歌里说的是怎样的一只船?读儿歌第一句,回答问题。
2、用铅丝演示:“弯”(稍弯),“弯弯”是弯得很,形如弯月。
3、教师:儿歌里讲的船不是一般的船,是把弯弯的月儿当作一只小船。(出示图片或幻灯片,上画一轮弯月。)就是这样的月儿,弯弯的,像只小小的船。(板画一只小船)一个小朋友坐在月亮上,(在弯月上加上小孩图片)把月亮当作小船。
4、问:这只船的两头怎么样?儿歌里怎么说的?课中操:唱歌《小小的船》,并加动作。有感情地朗读儿歌,并加动作。
三、总结
巩固复习学过的生字,抄写生字
第二课时
一、检查复习
小朋友你们喜欢星星吗?老师这儿有,想要吗?如果你能把星星背后的字领着大家一起读,那这颗星星就是你的了!
二、学习课文内容
(一)、感知课文
1、老师带大家去一个地方好吗?请小朋友闭起你的眼睛,我们出发了……我们跨过小溪,爬过高山……(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁,同时放伴奏音乐《闪闪的小星星》)
2、睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看见了什么?
3、对了,就像这样一亮一灭,我们就说“闪闪的”,闪闪的什么?怎么样的星星?你还知道哪些东西也是闪闪的?
(二)学习课文第一句话
1、夜空是多美啊!好象缺了什么?(点击圆月或弯月)
2、课文中的月亮是怎么样的?请小朋友打开书本,边读边想。
3、课文中的月亮是怎么样的呢?
4、教学生字“两、头”
(1)“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗?分小组学习
(2)你是怎么样来学习这两个生字的?(字音、字形、组词、造句)
(3)反馈、交流
(4)弯弯的月儿两头……,就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。(课件两头各出现一个尖字。)
5、这弯弯的月儿像什么呢?对了,像小船。(出示船与月儿比较图)像在哪里?
6、领读句子。这里的“小小的船”就是指什么?小小的船儿两头尖,就是指什么两头尖?用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读(课件出示句子)
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
7、老师读一遍你认为好听吗?好听在哪里?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读
(三)、学习课文第二句话
1、夜空这么美丽,你想不想上去看看?请大家再次闭起眼睛,我们就从小河边出发,一起飞向蓝天,飞吧,飞吧,坐到月亮上去……(放音乐《小小的船》的伴奏)
2、你坐在月亮上舒服吗?(课件出示小女孩坐在月亮上)那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌,在夜空中遨游吧!(课件《小小的船》歌曲)
3、你坐在月亮上,看见了什么?对你的同桌说说
说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示句式)
4、小朋友看见的真多,书上的小朋友,却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
什么是“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi告诉是一个翘舌音
B、你怎样来学习这个字的?
C、看着老师书空,自己学着进行书空。
4、那我们一起读一读这句子。(课件出示句子)自己读、齐读、个别读。
我/在小小的/船里坐,
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
5、你认为该怎么读,最好听呢?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读。
(四)、总结谈话
朗读全问,做练习
第三课时
(四)、指导朗读全文,背诵全文
夜空多美啊!我们在夜空中遨游,看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢!你喜欢它们吗?把天空的美,和你喜欢的语气读出来读出来,好吗?
1、自由找朋友,读给他听。
2、集体读,指名读,表演读
小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?放《小小的船》的音乐,学生跟唱,实际为背诵。
三、巩固复习
1、我们一起来复习一下前面学过的生字。(开火车)
2、练习:(课件先出示填空题,再出现答案)
弯弯的()小小的()
闪闪的()蓝蓝的()
3、你还能说出这样的词吗?
《小小的船》教案 篇八
一. 联系学生生活经验,激发学习新课的兴趣:
1.出示:蓝天图 小朋友们,你们看这晴朗的夜晚,星星在蓝天上一闪一闪,多美啊!这么美的夜空,是不是缺少了一点什么?(月亮)
2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮?
3、真好,有时候我们看见的月亮示这样的,这是什么样的月亮?(出示:圆月的画面)
4、月亮很圆,用两个圆字会说吗?
5、(出示:新月的画面)有时候我们还会看见这样的月亮,这是什么月亮?
6、对!晴朗的夜晚,这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美啊!难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课,我们学会了生字,这节课我们来学课文。
二。初读课文,要求学生读正确,懂大意。
1、 小朋友开始读课文,首先要看题目,想想它的意思。(读课题)
2、 小小的船是怎样的船,是真的吗?小朋友自己读读课文,读书要认真,要一个字一个字看清楚,一个一个标点看清,不要读错。
3、 指名读课文,现在小朋友弄清楚了吗?这小小的船是不是真的船?
三。范读课文
1、 老师看出来了,小朋友友很喜欢这首诗,对吗?老师也喜欢读,你们听我读课文。
2、 出示:课文 课文第一句就写了月儿,你们看月儿怎么样的可爱?
3、 “弯弯的“表示很弯,弯的很可爱。。
4、 那么这弯弯的月儿象什么呢?
5、 “小小的船”和“小船”比比看哪种小?(出示:小船、很小的船、小小的船)
6、 说得很好,很小的船,小小的船,意思一样,但你觉得哪种可爱?(指名两人读)
7、 是啊,用了这样词语,我们觉得更可爱了,谁也能来学着说说。
8、 出示:红花( )的花 白毛衣( )的毛衣
小虫 ( )的虫 小鱼 ( )的鱼
9、 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船,瞧,出示课件(小船和月亮重合的过程),你想说什么?
10、 对了,弯弯的月儿像小船,这船的两头也是……。
11、 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这句话连起来。(出示:弯弯的月儿( )小小的船。)
12、 对,第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读,齐读)
13、 小朋友们讲的真好,那你看看这弯弯的月儿。想不想上去?
14、 如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮,觉得它像一条小船,你们听。(播放:小小的船)
15、 我们可以眯眯眼,听着,看哪些小朋友想着好像飞上了天,坐在月亮上了。
16、 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上?
17、 出示:人在月亮上的剪影 好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船上,你们睁大眼睛看看,在月亮上看到了什么?
18、 出示:我看见( )。
19、 星星这么亮,向我们眨眼睛,还可以说是怎么样的星星?
20、 对,闪闪就是一闪一闪。你们看(出示:闪闪的星星)
21、 你坐在月亮上,抬头看,除了看到星星还看到什么?
22、 蓝蓝的天,我们每天都能看见,谁能用“蓝蓝的天”说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?
出示:蓝蓝的天上有( )。
23、 小朋友学得很好,现在我们来一起读课文。
24、 书上为什么说“只看见”呢?
25、 你坐在月亮上,弯弯的月亮你觉得像小船,那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?
出示:蓝蓝的天空像( )。闪闪的星星像( )。
26小朋友们看见这么美丽的画面,有什么想对大家说的?
对了,真是太美了,太可爱了,你喜欢这句话吗?喜欢就来读读。
26、 小朋友读的很好,下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏,看谁找得又快又好。
出示:弯弯的 小小的 蓝蓝的
天 月儿 船
现在谁能像课文中一样,也来说说这样的词语
出示:( )的苹果 ( )的梨
白白的( ) 尖尖的( )
( )的( )
三。教师总结,回顾学习过程:
1、 这节课,小朋友动脑筋学得和好,你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天,请你把这篇课文读给你你的同桌听,你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。
2、 小朋友读得真好,为了奖励你们,老师为大家伴奏,让大家随着音乐来读课文。(指名读 齐读)
3、这么美的课文,你们想不想把它背下来?(音乐伴奏)
3、 这么美的夜空,如果你有机会到月亮上做客,你会看到什么?
出示:假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空,你会看到什么?
我乘着宇宙飞船,看见( )。
《小小的船》教案 篇九
【教学要求】
1、助拼读、听读的方法认识12个生字。
2、、通过朗读课文,感受星空的美丽,能够展开想象:月亮还像什么。
3、初步培养学生的观察力、想象力及合作、探究的学习品质。
【教具准备】
实物投影仪、自制课件、贴图
(小星星、月亮、小姑娘)
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
小朋友,你们喜欢贴画吗?现在,我们就来创造一幅贴画,题目是《夜空》(出示深蓝色天空背景挂图)。夜晚的天空宁静而又美丽,夜空中都有什么呢?
1、贴星星:
能说说你看见的星星是什么样的吗?下面,我们就一边唱《小星星》一边贴小星星。
2、贴月亮:贴了这么多金色的星星,太美了!看看还缺什么呢?
贴什么样的月亮合适呢?(弯月)为什么?
3、说说月亮像什么?
从古至今,月亮曾给人们许多遐想。现在我们也来想一想:弯弯的月亮像什么?(像镰刀、像饼干、像眼睛、)
每一个人都有一位亲爱的妈妈,我们只有做一个懂事的孩子,才会经常看到妈妈弯弯的笑眼。
生:像小船;
师生:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小结:好多同学都会背这首诗了。这首诗写得非常美。(配乐)如果我们把夜空比作海洋,弯弯的月儿就像一只小小的船。现在,就让我们一起飞向天空(贴上小女孩图),乘着这只月亮船去遨游太空。
(出示课件)看,蓝蓝的天上,无数的星星一闪一闪地眨眼睛,好象欢迎小朋友去探险,这神秘而又美丽的夜空,老师用一首歌来赞美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背诵课文)
二、揭题、感知课文
这首诗是我国著名的作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的,也是我们今天要学习的课文。
1、自由指读课文。借助拼音拼读课文。
2、比较:听一听你读得和老师一样吗?(放录音)
3、鼓励学生读给大家听。(要求:用手指着认真听,听发音是否准确。引导学生互评。)
4、小老师带着大家一起读一读。
5、微型小组两人互相读课文,读正确的贴一颗小星星
6、师生共同(配乐)读课文。
三、课中休息:听《小小的船》歌曲
我们现在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》
四、认识生字娃娃
(小朋友都很了不起,课文读的很熟了。现在,这些生字娃娃已经从课文中跑出来了,你们还认识他们吗?)
1、齐读领读词语。
2、引导自主识字。指名说说你是怎么记住这些生字宝宝的。
3、玩举字卡游戏。
引语:现在,咱们已经来到了迷人的星空,这些星星伸手就可以摘到了,谁来摘?看看星星的后面藏着什么秘密?
4、从板书中摘星星,进一步巩固认识生字。(游戏产生幸运小朋友上台摘星)
五、总结全文,一齐配乐读
《小小的船》教案 篇十
教学目标:
1、认识课文中的9个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,明白意思,背诵课文。
3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。
教学重点:识字、写字
教学难点:理解课文、背诵课文
教学准备:课件、生字卡片
第一课时
一、 导入( 10’)
1、 温故知新,一猜二读:
师:孔子曰:“温故而知新,可以为师矣。”在我们今天学习新课之前,先来复习一下前面学过的古诗。请读:
(1) 学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。
(2)师朗读《看月亮》。
师:是啊,月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下,月亮是一首诗;在画家的笔下,月亮是一幅画。今天,老师就带来了一幅画,请大家欣赏:你看到了什么,又想到了什么呢?
2、出示课文插图,引导观察和想象,请学生发言。
师:同学们既善于观察,又善于想象,还很会说话,一定会越来越聪明的!
3、导入课题,师正音,读好课题,师示范写课题,学生手腕书写跟写。
二、初读课文,认识生字(25’)
1、认识叶圣陶爷爷,重点推荐作品《稻草人》。
2、请生读文,了解学情,及时正音,相机指导。
3、教师出示生字,学生在文中圈出生字。
学生比赛学习生字,总结识字方法。
(1)生字拼读比赛
第一轮:开火车读,跳格子,教师正音。
第二轮:检查读,重点检查困难学生,给予帮助。
第三轮:去掉拼音读词语比赛
(2)巧记生字比赛
第一种方法:给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)
第二种方法:用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)
第三种方法:猜谜语记生字(坐、闪、星)
学生总结自己记字的方法,交流、用其它方法的记的孩子,重点表扬。
(3)古字猜今字比赛
师示范猜:学生抢猜:
师:评选“最佳表现小组”与“学习大王”,总结学法。
三、朗诵课文,正确流利。(5’)
师:每一个汉字里,都深藏着我们祖先的智慧;每一篇课文里,都凝聚着作者们的汗水。因此,当我们每读一篇文章时,都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确,读得流利,读出节奏,最好还能读出感情哦。
1、 师跟随音乐朗读。
2、 生跟随音乐朗读。
3、 作业:练习朗读,思考课文,下节课接着比赛。
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