乌鸦喝水教案 《乌鸦喝水》教案【优秀3篇】
作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是帅气的书包范文网小编为您分享的《乌鸦喝水》教案【优秀3篇】,希望能够给大家的写作带来一定的启发。
《乌鸦喝水》教案 篇一
教学目标:
1认识9个生字,会写3个字。
2能正确流利地朗读课文。
3学会第一节课文。
重点难点:
1认识9个生字,会写3个字。
2能正确流利地朗读课文。
课前准备:
乌鸦图片
教学流程:
第一课时
一、激趣导入
1出示图片问:这是什么?板书乌鸦
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2板书喝水教学喝,说说什么时候需要喝水?根据回答教渴与喝比较。
3质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1提出要求:
(1)读准字音,不会读的想办法。
(2)读通句子,不连贯的地方要多读几遍。
(3)标出自然段的序号。
2同桌互读,互相帮助。
3分节朗读,评价。(学生评)
4根据反馈教学生字,纠正字音。
5区别形近字。
石右喝喝办力
三、再读知意
1读文思考:课文讲了一件什么事?
2指名读第一节,质疑。
3看图说说,你从哪里看出乌鸦口渴了?
4到处表演理解并造句。
四、写字
1看板书记字形。
2描一描右什么发现。
3写田字格(生说师板书)
4展示学生作业,评价后修改。
第二课时
教学目标:
1学懂课文内容,学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
2能有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点:能有感情地朗读课文,学懂课文内背诵课文。
课前准备:实验器材(小口瓶红线小石子)
教学流程:
一、复习导入
1猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
2复习生字。
3出示课题。
二、读文感悟
1自己读读课文,想想你读懂了什么?
2解疑从课文哪里感悟到?
3解决知识点:
(1)联系课文,说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读,合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A、理解渐渐并仿造说句。
B、看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情,指导朗读。
三、总结全文
1、理解乌鸦心情变化的心情
2、通过多种形式进行朗读课文。
3、你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?
4、指导背诵。
五、拓展
如果没有小石子,乌鸦会有什么办法?
《乌鸦喝水》教案 篇二
《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事。
教材分析及设计理念:
全文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干,从中受到启发。
这篇童话对于学生来说并不陌生,而正确流利地朗读,并从中丰富语文积累,感悟到乌鸦的聪明,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主,以读促思的方法,调动学生主动参与,积极思考发现。
教学目标:
1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文,培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。
教学重点:在充分阅读的基础上,认识到乌鸦的聪明能干,并从中受到启发。
教学准备:
1、放大的文意图;2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如:大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
教学时间:两课时
教学程序:
一、引入本课
1、谈话:出示乌鸦图。同学们,你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦,你们愿意吗?(板书课题)
2、活动:出示乌鸦喝水图,引导学生用一句简短的话,说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁,最准确。(板书课题)
二、学习课文
1、组织学生自由读文,勾画出生字生词,解决字音的问题。
2、思考:课文讲了一个什么样的故事?
3、汇报
A、利用字卡,互相指读生字,适当组词,同学间相互评价,纠正。
B、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。)有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情,同时引导学生评价。
C、利用放大的插图或投影片,引导学生根据理解说出每幅图的意思。
D、让学生用自己的话说出课文的内容。
4、继续学习下边文章
1)、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水,想办法的心情。结合进行朗读训练。
结合看图,理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢?”
启发学生想象,说说乌鸦会想什么办法。
2)、引导学生再看第一幅图,并要求学生思考:乌鸦想出什么办法?这个办法是怎么想出来的?
小结:乌鸦的办法不是凭空想出来的,而是一边观察周围事物,一边想办法的。
3)、利用第二幅图和实验,帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。
让学生上讲台做实验:把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。
要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的,书上是怎么写瓶子里的水升高的,理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。
4)、指导朗读。①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。②“水渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。
5)、有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。
四、讨论:创设情境,组织讨论,发展学生思维。
1、出示课后思考提示:瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
2、学生讨论,合作交流,表达看法。教师拿出准备的头饰(大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等)。启发思考:如果我们是这些个小动物,我们会怎样帮助小乌鸦呢?
学生进行小组讨论,把合作想出来的办法,表演出来。
3、汇报表演,互相评价。
五、背诵,多形式的背诵,促进学生的积累。
采取小组比赛或分段合作等形式,练习把课文背诵下来,有余力的同学也可以加上适当的动作。课后把这个故事讲给家人听。
六、写字
1、引导学生在“我会写”中,再认生字,交流识字记字方法。如:谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师巡视,指导学生写字。学生书写展示,组织互相评议。
3、指导重点字的书写。如:找、石等。
教学参考:
到处:各处、处处。
渐渐:表示程度和数量逐步增减。慢慢,一点儿一点儿的。
故事:《乌鸦兄弟》
乌鸦兄弟俩同住在一个巢里。一天,巢破了一个洞。大乌鸦想:“老二会去修的。”小乌鸦想:“老大会去修的。”结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想:“这一下老二一定会去修了,难道巢这样破了,它还能住吗?”小乌鸦想:“这一下老大一定会去修了,难道巢这样破了,它还能住吗?”结果又是谁也没有去修。一直到了严寒的冬天,西北风呼呼地刮着,大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破巢里,哆嗦地叫着:“冷啊!冷啊!”大乌鸦想:“这样冷的天气,老二一定耐不住,它会去修了。”小乌鸦想:“这样冷的天气,老大还耐得住吗?它一定会去修了。”可是谁也没有动手,只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越凶,雪越下越大。结果,巢被吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。
《乌鸦喝水》教案 篇三
活动名称:
《乌鸦喝水》
活动准备:
1、“美丽的春天”图片一张、乌鸦卡片一个。
2、透明玻璃酒瓶两个,装上半瓶水,相应的小石子。
活动目标:
1、理解故事内容,知道遇到困难要动脑筋想办法。
2、倾听故事,明白乌鸦是怎么喝到水的。
3、用完整的话复述故事。
活动过程:
1、师幼互问好。
2、教师提问:“小朋友知道现在是什么季节吗?”(春季、春天)
3、师:“春天都有哪些美丽的景色?”
4、 师总结:春天来了天气变暖活了,太阳照着大地暖暖的,大地上的花开了,小草和树都发芽了,小动物们也都出来玩了。
5、师出示春天美丽的图片请幼儿观察,看图上都有哪些小动物出来了。
6、教师出示乌鸦卡片:“有哪个小朋友知道这只鸟叫什么名字?”(乌鸦)
7、师:“乌鸦飞了好远的路,口渴了,到处找水喝,它飞着飞着看见了一个瓶子,(教师出示瓶子放在桌子上有小石子的位置)瓶子里有水,乌鸦就把他的嘴巴伸进瓶子想喝水。小朋友乌鸦喝到水了吗?(请幼儿观察)他为什么喝不到水呢?请小朋友帮助乌鸦想想办法好吗?小乌鸦在瓶子周围转悠着看到许多小石子,就用他的嘴巴叼起小石子一个一个的放进瓶里。(请小朋友帮助乌鸦把小石子放到瓶子里,并且观察瓶子里的水有什么变化)瓶子里的水渐渐地升高了,我们看这时候乌鸦有没有喝到水(请幼儿观察乌鸦喝倒了水)
8、师:“小乌鸦聪明吗?”“我们小朋友在以后遇到困难要怎么去做?”
9、师总结:我们以后遇到问题要动脑筋、想办法,做事要有耐心,最后一定是会成功的。
10、教师完整的讲《乌鸦喝水》的故事给幼儿听。
11、教师提问:(1)刚才老师讲的这个故事的名字叫什么?
(2)故事中的乌鸦喝到水了吗?它是怎么喝到水的?
12、请幼儿复述《乌鸦喝水》的故事。
附:
乌鸦喝水
一只乌鸦飞了好远好远的路,口渴了,到处找水喝。飞着飞着,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。于是,乌鸦就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水。可是,瓶子里的水太深,瓶口又小,乌鸦喝不到水,怎么办呢?乌鸦在周围转悠着,看到许多小石子,想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个的放进瓶子里,瓶子里的水渐渐地升高了,乌鸦就喝到水了。
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