奇异的植物世界 《奇异的植物世界》教案(优秀3篇)
作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。该页是美丽的小编帮大家找到的《奇异的植物世界》教案(优秀3篇)。
课文《奇异的植物世界》教案 篇一
一、教学目标:
1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。
2、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中描写植物的奇异之处。
5、通过本课的学习,让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然,探索大自然的思想感情。
二、教学重、难点:
1、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
2、理解课文中所描写的植物的奇异之处。
三、课时安排:两课时
第一课时
教学内容:学习生字词语;初读课文,讲读第一段。
教学过程:
一、谈话,导入新课
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利,其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字:
4、指名认读生字,并做到口头组词。
5、出示文中的词语:奇异艳丽
醉意
清脆
向导
农艺
麻木
好奇
本领
参观
6、指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
7、学生轻声自由朗读课文,找出令你最感兴趣的植物,认真体会他的神奇之处,并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文,理清文章的脉络
1、以小组为单位,小组讨论,每个自然段写了什么内容。
2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进。并推荐代表准备发言。
3、反馈学习情况。
4、各个小组互相修改自然段的段意。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
四、学习课文第一段
1、全班齐读课文第一段。
2、你读懂了什么?
3、反馈学习情况。
4、全班再读课文第一段。
5、学生自主学习自己最感兴趣的植物,在旁边写上自己的感受。
五、小结
我们学习了第一课时,植物世界里都有哪些奇异的植物呢?究竟有什么神奇呢?我们下节课继续来学习吧。
六、作业:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写本课生字。
小学三年级下册语文《奇异的植物世界》教案 篇二
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。
2、学习作者细致观察的方法,指导学生有感情地朗读课文。
3、学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。
教学重难点:
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。
教学方法:
以读代讲 法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习回顾,整体感知。
1、通过上节课的学习,我们知道文章主要写了一件什么事情?
(这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界的神奇。)
2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答,师随机板书。
(哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷)
二、精读课文,品学体味。
过渡:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?让我们一起到文中找寻答案吧!
引导学习第2、3自然段课文,教给学习方法。
1、读课文第二自然段思考:
(1)课文写了哪种植物?(哈哈树)课件展示哈哈树的样子。
是怎样写的?(先写大家听到笑声,感到奇怪;再写李叔叔的介绍。)
它奇异的地方是什么?(板书:发出哈哈的笑声)
(2)指导朗读。
“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问,要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)
自由练读抽生读
李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切,表现出长者的平易慈祥,循循善诱,充满智慧。)
(3)带着自己的体会读第2段。
2、读课文第三自然段思考:
(1)课文写了哪种植物?(带电花)课件展示“带电花”。
是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)
它奇异的地方是什么?(板书:叶子带电)
(2)指导朗读。
“小星越看越喜欢,便伸手去摸……啊!他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)
自由练读抽生读
(3)带着自己的体会读第3段。
3、用学习第2、3自然段的方法,自主学习第4——7段。
(1)生自由读文思考,再在小组内讨论交流。
(1)个别生汇报展示,师随机引导。
4、引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。
指导学生带上感情朗读最后一段。(“多么奇异”要重读,整个句子要求读得响亮抒情,把作者的感叹和自己的体会读出来。)
三、疏理全文,体会写法。
1、用“——”画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读,想一想这样写好不好?为什么?
(这样写不仅显示了参观的过程,而且使得文章前后自然地衔接起来,结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序,移步换景是参观记常用的方法。)
2、引导思考:想一想,课文是围绕什么意思,从哪几方面写具体的。
四、总结升华,拓展延伸。
师小结:这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界,我们今天算是大开眼界,认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。那么,大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物。
课文《奇异的植物世界》教案 篇三
一、教学目标:
1、学会本课重点字词,要求学生必须牢记掌握。
2、流利地朗读课文。
3、指导学生,学习作者细致观察的方法进行写作。
4、学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。
5、激发学生探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想情感。
二、教学重难点:
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。
三、教学方法:
①以读代讲法
②引导点拨法
③指导朗读法
④朗读理解法
⑤合作探究法
⑥自学法
四、教具准备:
卡片和多媒体课件
五、教学过程:
(一)、复习,导入新课。
1、谈话:同学们,今天我们学习第15课,奇异的植物世界。(板书课题,学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?
2、在学习新课之前,老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片,学生认读词语。
2、回顾课文内容,本文主要写了一件什么事情?
(这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界多奇异啊!)
3、奇异的植物世界,小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答,师随机板书。
(哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷)
(二)、精读课文,品学体味。
过渡:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!
1.学习第2自然段课文。
(1)师:我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段,思考:这段写了哪种植物,它的奇异之处是什么?(板书:哈哈树 发出笑声)大家是怎么发现的? (听)
(2)指导朗读这两个句子:
“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬,读出好奇而急切的心情。) 自由练读,抽女生读。
李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切。) 抽男生读,齐读。
大家读得很投入,谁能扮演哈哈树,向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件,指名上台表演)
2.学习第3——7段课文。
过渡:哈哈树会发出笑声,那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?
(1)请同学们小声读第三自然段,思考:这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书:带弱电)
②指导朗读。“小星越看越喜欢,便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读
(2)小组合作学习第4—7段
师:刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求,自学4---7自然段。
自学提示:用自己喜欢的方式读第4---7自然段,边读边画出:每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发现的?并完成表格的填写。
②学生小组内讨论交流,教师巡视指导。
③学生汇报展示,师随机引导。
(3)谁来扮演小导游,介绍一下你喜欢的植物,注意一定要讲出你对它的喜欢。
(三)、总结升华,拓展延伸
1、小结:我们在植物世界里认识了很多的植物,你们的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确,这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充满感情,再读一读这句话! (指名读、齐读)
2、欣赏其他奇异的植物:老师也搜集了一些奇异的植物,请大家再欣赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读:多么奇异的植物世界呀!
六、教学结束:
今天,我们认识了不少奇异的植物,但是自然界的奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物。
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